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Ejercicicio texto descriptivo, La Desesperación - Contenido educativo

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Subido el 26 de octubre de 2021 por Fco. Javier S.

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Y como digo, vamos a ver el texto que propusimos el otro día para trabajar, practicar la descripción, ¿vale? Que era el texto La Desesperación, el poema de La Desesperación, creo que es completo, que es un fragmento, de José de Fronceda, que además es un poeta romántico, justo lo que vamos a ver hoy también, ¿no? 00:00:02
Bueno, hago una lectura rápida y nos metemos con los ejercicios. 00:00:26
Dice, me gusta ver el cielo con negros nubarrones y oír los acrilones horrizonos bramar. 00:00:31
Me gusta ver la noche sin luna y sin estrellas y solo las centellas la tierra iluminar. 00:00:36
Me agrada un cementerio de muertos bien relleno, manando sangre y cieno que impida el respirar. 00:00:41
Y hay un subculturero de tétrica mirada con mano despiadada a los cráneos machacar. 00:00:45
Me alegra ver la bomba caer mansa del cielo e inmóvil en el suelo sin mecha al parecer. 00:00:51
y luego embravecida que estalle que se agita 00:00:55
y rayos mil vomita y muertos por doquier 00:00:57
que el trueno me despierte con su ronco estampido 00:00:59
y al mundo adormecido le haga estremecer 00:01:02
que rayos cada instante caigan sobre el cincuento 00:01:05
que se hunda el firmamento, me agrada mucho ver 00:01:07
bueno, pues me lleno de imágenes y tal 00:01:10
el primer ejercicio os pedía 00:01:13
bueno, ¿cuál es el tema del texto? 00:01:15
en la literatura siempre que 00:01:18
tú lo que interpretes, lo que me digas 00:01:20
se base, se apoye 00:01:23
en algo que hay en el texto, pues las 00:01:25
interpretaciones son variadas y diferentes 00:01:26
en este caso, como veis 00:01:29
lo que hace Pronceda es 00:01:31
en esos cuatro párrafos 00:01:32
él va 00:01:34
describiendo aquello que al que 00:01:36
narra, al que cuenta esto, le agrada 00:01:39
o le gusta, que si le gusta el cementerio 00:01:41
de así un poco 00:01:43
con tantos muertos y tal, que si le gusta la bomba 00:01:44
que si le gustan esos truenos 00:01:47
y claro, él lo que pretende es 00:01:48
al decir 00:01:51
que a esa persona 00:01:53
le agrada, le gusta 00:01:55
todas esas situaciones porque son tan 00:01:57
tremendas y tan terribles 00:01:59
comunicar el estado de ánimo 00:02:00
en el que esa persona se encuentra 00:02:03
lógicamente cuando a alguien le agrada esas cosas tan 00:02:05
horribles, lo normal es que se encuentre en un 00:02:07
estado que diríamos pues de ansiedad 00:02:09
de depresión 00:02:11
pesimista 00:02:12
pesimista total, por supuesto 00:02:14
por eso es el poema que se llama 00:02:17
Por eso se llama la desesperación, es decir, está reflejando a través de la descripción de estas cosas tan horribles que le gustan a la persona que cuenta el poema, está escribiendo su estado de ánimo, que como es un estado de ánimo, pues eso, desesperado. 00:02:18
Ya digo, y diríamos, pues, de ansiedad, de depresión, etcétera, etcétera. Es un estado bastante pesimista, negro. Bueno, eso sería en cuanto una idea del tema del texto. 00:02:33
¿Qué elementos central se describen en cada párrafo? En este segundo ejercicio lo que se os pedía era, bueno, ¿qué es lo que en cada párrafo? Es decir, ¿qué describe en cada párrafo? Y que al menos dijéramos un sustantivo con su adjetivo que describiera, que se refiriera a esa descripción. 00:02:46
Hola Laura, buenos días, bienvenida 00:03:03
Buenos días 00:03:06
Entonces, los cuatro párrafos, cada párrafo se centra en una cosa 00:03:06
El primer párrafo es el cielo, describe el cielo, pero claro, el cielo de aquella manera 00:03:11
Porque habla de negros, nubarrones, habla de, aunque la noche no viene adjetivada, pero sin luna y sin estrellas 00:03:16
Vale, pero decíamos sustantivo y con algún tipo de adjetivo 00:03:24
Entonces, efectivamente la noche no viene modificada, no viene complementada con adjetivos, pero sí con complementos que llamamos sintagmas preposicionales, ¿no? Sin luna y sin estrella. O sea, no son adjetivos, pero también describen en cierta forma. O sea, un cielo, pues, horrible. 00:03:32
El cielo se ha puesto en adjetivo por negros nubarrones. 00:03:53
Negros nubarrones, perfecto. Nubarrones sería el sustantivo, negros el adjetivo. Nocho el sustantivo y sin luna y sin estrella, aunque no son adjetivos, permiten también complementarlo y describirlo. 00:03:55
En el caso siguiente, ahí hay más material, porque es el cementerio y habla relleno de muertos. Bueno, dice de muertos bien relleno. 00:04:07
habla de sangre y cieno 00:04:15
aunque no esté adjetivada, habla un sepulturero 00:04:18
que tiene tétrica mirada 00:04:20
mano despiadada 00:04:21
o sea que aquí tenemos más 00:04:23
sustantivo y adjetivo que ahondan 00:04:25
en esa descripción 00:04:28
pues 00:04:29
terrible, casi que de película de terror 00:04:30
un escenario 00:04:34
que algunos también dirían dantesco 00:04:35
e incluso la última línea de ese párrafo 00:04:37
lo de cráneos machacar, aunque no hay un adjetivo 00:04:40
pero ese 00:04:42
verbo machacar 00:04:43
que va asociado a cráneo 00:04:45
pues también muy gráfico 00:04:48
bastante gráfico, no sé si 00:04:49
bueno, los que salvo Juan y el resto 00:04:51
son muy jóvenes para recordar Terminator 00:04:54
la de los años 80 00:04:56
bueno, es que había 00:04:57
unos robots y tal y estaban machacando 00:04:59
tal cual los cráneos 00:05:02
bueno, en el siguiente es una 00:05:04
bomba, que también 00:05:06
claro, describir una bomba en un poema así 00:05:08
pero como digo, todo va encaminado 00:05:09
a mostrar, a comunicar esa 00:05:11
desesperación del 00:05:13
protagonista, ¿no? Pues es una 00:05:15
bomba que es una bomba mansa, que 00:05:17
por sí es una contradicción, ¿no? 00:05:19
Pero hay una 00:05:22
contradicción un poco más 00:05:24
abajo que es muy interesante, porque dice... 00:05:25
Ah, no, perdón, que es en el siguiente, 00:05:28
no es aquí en esta estrofa, es en la 00:05:29
siguiente. Pone bomba 00:05:31
mansa, bomba inmóvil, 00:05:33
luego bomba embravecida, 00:05:35
¿vale? O sea que tiene 00:05:38
también varios 00:05:39
adjetivos que califican 00:05:41
a ese sustante. 00:05:43
¿Pero lo de la bomba no se refiere también a 00:05:45
la bomba tipo tormenta? 00:05:47
No, ahí lo que describe Juanía es la bomba, 00:05:49
o sea, el centro de todo es la bomba. Y luego 00:05:51
todo lo que habla es de los diferentes 00:05:53
estados de cómo va esa bomba, ¿no? Cómo va 00:05:55
cayendo primero y no aparece nada, 00:05:57
luego ya conforme se acerca 00:05:59
y va a estallar, se envalentona 00:06:01
y al final explota, ¿no? 00:06:03
Sí, es como, pues, 00:06:06
bueno, en aquella época todavía no había aviación, pero 00:06:07
si había cañones de artillería muy potentes 00:06:09
entonces pues se podían lanzar bombas 00:06:11
a grandes distancias 00:06:13
y caían también desde el cielo si se bombardeaban 00:06:16
ciudades, entonces se refiere 00:06:18
a eso 00:06:19
y el último párrafo 00:06:20
habla del trueno 00:06:24
y entonces el trueno habla porque 00:06:25
tiene un ronco estampido 00:06:27
y aquí donde decía a continuación 00:06:29
hay una 00:06:31
contraposición, no una contradicción 00:06:33
porque frente a ese ronco estampido 00:06:36
está el mundo adormecido 00:06:38
y entonces ese trueno 00:06:40
con esa característica 00:06:42
lo despierta 00:06:44
recordad que dijimos que en las descripciones 00:06:46
es muy común 00:06:48
uno de los trucos del lenguaje 00:06:49
de las figuras literarias es la comparación 00:06:52
esto es una comparación 00:06:54
por oposición, ronco estampido 00:06:56
frente a mundo 00:06:59
adormecido 00:07:00
bueno, luego hay algunos 00:07:01
sustantivos más, rayos, firmamentos, aunque ya no 00:07:03
vienen calificados 00:07:06
Bueno, como veis, una descripción tal cual, un poco en ese sentido de lo que estamos hablando de sustantivo, objetivo, respeta lo que estuvimos diciendo. 00:07:08
La tercera decía, ¿qué signos de puntuación predominan en el texto? Bueno, evidentemente, pues hay puntos, porque es que siempre que haya diferentes párrafos tiene que haber puntos y aparte. 00:07:18
Pero sobre todo, si os fijáis, incluso si contáramos, lo que hay sobre todo son comas. ¿Por qué? Porque esta descripción, este poema, está montado sobre una enumeración de cosas, de elementos, ¿no? Primero, enumeración del cielo, cementerio, bomba y trueno. Y luego, dentro de cada uno, pues el cielo. 00:07:29
los negros no son barrones, 00:07:51
aquí los negros son risos, 00:07:52
noches y luna. 00:07:52
Es decir, 00:07:54
cada descripción se monta, 00:07:55
se estructura, 00:07:57
enumerando, 00:07:59
mencionando una serie de elementos 00:07:59
que caracterizan, 00:08:01
que componen 00:08:02
aquello que estoy describiendo. 00:08:03
Las enumeraciones, 00:08:04
para separar 00:08:06
cada uno de los elementos 00:08:09
que componen una enumeración, 00:08:10
que al fin y al cabo son listas, 00:08:11
utilizamos las comas. 00:08:14
Ponemos un elemento, 00:08:15
una coma. 00:08:16
Siguiente elemento, 00:08:16
una coma. 00:08:17
Y así. 00:08:18
Y aquí ocurre lo mismo. 00:08:19
Aquí ocurre lo mismo y cada uno de los párrafos, cuando hablo de un elemento, pone una coma, menciona otro elemento, pone otra coma y así. 00:08:20
Por eso es que existe, o por eso es que, como dice ahí, el signo de puntuación que predomina es la coma. 00:08:30
¿En qué tiempo y de qué clase son los verbos? 00:08:37
Bueno, alguien me puede decir, si lo ha leído y tal, que en contra de lo que yo dije la semana pasada y que está grabado, 00:08:40
Aquí la mayoría de los verbos son de acción, ¿no? Porque dice bramar, por ejemplo, iluminar, luego en el segundo párrafo tenéis respirar, machacar, si nos vamos al tercero también es caer, etc. 00:08:48
bueno, sí, es verdad 00:09:03
hay muchos verbos de acción 00:09:05
pero yo os pido que os fijemos la atención 00:09:07
en los verbos que hay al principio 00:09:10
de cada párrafo, de cada estrofa 00:09:12
y el que cierra la última estrofa 00:09:14
fijaos primero, me gusta 00:09:16
me agrada, me alegra 00:09:17
me agrada, es decir, esos sí que son 00:09:20
de estado y esos son los que determinan 00:09:22
el resto de la descripción 00:09:24
los que te están diciendo 00:09:26
cuál es la intención del poeta al escribir esto 00:09:28
que conecta con lo que decíamos 00:09:30
al principio. Me gusta llegar a todo 00:09:32
ese estilo tan horrible. Me agrada 00:09:34
todo ese cementerio tan desagradable. 00:09:36
¿Vale? Entonces, 00:09:39
esos verbos que son 00:09:41
los centrales, digamos, los que 00:09:42
te dan la intención, te indican 00:09:44
por qué se está haciendo esta descripción, 00:09:46
para qué, para comunicar ese estado de desesperación, 00:09:48
esos sí que son de estado 00:09:50
y esos sí que son, 00:09:52
están también en presente simple. 00:09:54
En presente, vamos, que era lo que decíamos 00:09:56
la semana pasada, que era el tiempo propio 00:09:58
de las descripciones. ¿Vale? 00:10:00
Esa sería un poco la idea. Y por último, ¿qué perspectiva ha elegido el autor al describir el cementerio? Bueno, había tres opciones. En la descripción del cementerio me habla de las sepulturas y tal, luego me habla de la persona que está ahí y me dice, ¿qué perspectiva ha elegido el autor al describir el cementerio? 00:10:02
Coge una de las opciones. Esto no tiene que ver, perdón. Va de lo general a los detalles del cementerio, primero como una panorámica y luego algo concreto. Se centra en una parte concreta solamente o ninguna de esas dos perspectivas. 00:10:23
Bueno, creo que la que más encaja, aunque estaría dispuesto a hablar y discutir y debatir, 00:10:38
pero la que más encaja quizás sea la primera. 00:10:44
Aquella en la que primero me habla de una perspectiva general y luego se centra en un elemento particular. 00:10:46
Porque primero habla de ese cementerio que parece que está lleno de muertos, en el que hay sangre, etc. 00:10:52
Y luego ya me lleva la mirada a una cosa concreta, una parte concreta, 00:10:57
que es que en algún lugar está del cementerio, está el sepulturero ahí machacando cráneas. 00:11:02
Entonces, quizás esa sea la perspectiva. 00:11:07
En cualquier caso, recordad que, al igual que ocurría con la narración, 00:11:09
la perspectiva de una descripción, el punto de vista desde el cual se hace una descripción, 00:11:13
es muy importante también. 00:11:17
Determina cómo queda esa descripción, como ya hablábamos la semana pasada. 00:11:20
Y aquí, entonces, Provenceda ha querido primero enseñarte cómo es, en general, 00:11:26
ese cementerio tan horrible y luego, para ahondar, para que resulte aún más horrible todavía, 00:11:30
te lleva a una parte, a un 00:11:35
lugar concreto donde está ese hombre haciendo 00:11:37
eso así. 00:11:39
¿Vale? 00:11:41
Bueno, si no hay ninguna pregunta, 00:11:43
ningún comentario, 00:11:45
dejamos por aquí. 00:11:48
Y recordad, lo he dicho, que lo podéis 00:11:49
recuperar en cualquier momento para 00:11:51
verlo, para repasar, para hacer el ejercicio 00:11:53
y luego ver cómo queda, como queráis. 00:11:55
Yo se lo he hecho. 00:11:57
Perfecto. 00:11:58
Bueno, ya digo que 00:12:00
eso es... 00:12:02
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
97
Fecha:
26 de octubre de 2021 - 15:55
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
12′ 04″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
40.87 MBytes

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