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CDD A2 MOsaico intercultural - Contenido educativo

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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Maria C.

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Hola, voy a explicar la tarea número 6 de la competencia digital docente A2 de María 00:00:00
Cremades. Voy a empezar enseñando la tarea 3, el Powerpoint de la unidad de aprendizaje 00:00:12
que he creado. He creado una unidad de aprendizaje para segundo de la ESO de educación plástica 00:00:22
visual y audiovisual. Se llama mosaico intercultural. Consiste en la creación de un mosaico por 00:00:31
parte de toda la clase en la que esté representada toda la multiculturalidad que rodea al centro 00:00:45
educativo y para ello crearemos una red modular y sobre la red modular fotografías del entorno 00:00:50
multicultural y para reflejar la multiculturalidad de todos los alumnos. ¿Cómo lo vamos a hacer? 00:00:57
Por medio de fotografías independientes de cada alumno desde el centro, de las partes 00:01:03
que rodean al centro y del entorno que uniremos juntos todos en una estructura. La estructura 00:01:09
de módulos y ¿qué necesitamos saber para eso? El concepto de módulo, el concepto de red modular 00:01:16
y todos los ejemplos de módulos como se han utilizado y como se pueden utilizar. Aquí en 00:01:21
objetivos vemos los objetivos de este trabajo que el primero es potenciar y valorar la conveniencia 00:01:28
entre culturas, aportar a nuestro centro, a nuestro granito de arena de integrar a todos los alumnos 00:01:35
del grupo y el trabajo en equipo. Al final tendrá un trabajo común pero se irá trabajando por 00:01:40
parejas e irá montando diferentes grupos hasta llegar a un trabajo en el que se represente a 00:01:48
toda la clase. Aprenderemos a hacer redes modulares y todo lo que ello conlleva, todos los pasos que 00:01:54
ello conlleva para llegar a una red modular y cómo se han trabajado las redes modulares en el arte, 00:02:00
por ejemplo, en el arte islámico o en la arquitectura moderna. 00:02:06
Organización, aquí he hecho una breve, muy breve, como día paso de la organización que sería lanzar 00:02:11
la pregunta o reto a toda la clase por parte del profesor para ver posibles soluciones. 00:02:18
Búsqueda de la información por grupos guiada por el profesor, una apuesta en común de la evolución 00:02:22
que se ha elegido y elegir cómo se haría, evaluar lo que hemos aprendido por si nos está ayudando 00:02:30
y luego una coordinación final de todos para hacer el trabajo. La red modular final que se hará en 00:02:36
grande y las fotografías y luego una evaluación final de todo el producto acabado. La temporización 00:02:42
será la siguiente, presentación de la ordenada aprendizaje, ahí se hará búsqueda de ideas por 00:02:52
parte de los alumnos, lecciones, contenidos, preguntas, se hará, por ejemplo, preguntas de 00:02:59
verdadero o falso para ver si se ha entendido. Luego empezaremos por parte de los alumnos guiados por el profesor 00:03:10
a buscar información sobre la traslación, giros y todo lo necesario para hacer una red modular. 00:03:16
Aquí nos apoyaremos mucho en los vídeos porque los vídeos se ven muy claros, las rotaciones y todas las 00:03:21
traslaciones y todo esto. Láminas, vídeos que aporta el profesor y los alumnos en la siguiente clase 00:03:28
investigarán sobre el arte y las redes modulares, sobre la arquitectura árabe, sobre los módulos, la arquitectura 00:03:37
modular moderna, el módulo en la naturaleza, los módulos en el arte y en la naturaleza. En eso 00:03:45
gastaremos dos clases. La tercera será crear ya las agrupaciones propias para hacer el módulo, como ya 00:03:52
tenemos toda la información, haremos grupos de dos en el que elegirán un módulo y otro grupo de dos 00:03:57
se unirán y harán grupos de cuatro que elegirán un módulo y así iremos subiendo la pirámide hasta que la clase 00:04:04
entera haya elegido un módulo que será el que represente a todos. Crearemos las plantillas y 00:04:09
elegiremos las fotografías. Cuando les dije en la primera clase de crear las fotografías también 00:04:15
se les da unas pautas de encuadre y de programas de edición gráfica en el ordenador para que puedan 00:04:22
hacerlas en blanco y negro, cambiar el encuadre, los puntos de vista, programas de edición de imágenes 00:04:31
y finalmente se construye la red y se promociona por el centro y se evalúa, se hace una co-evaluación 00:04:39
de cómo ha resultado el producto final, de cómo hemos trabajado en grupo, cómo hemos aprendido y una evaluación del profesor 00:04:47
Ahora os voy a enseñar la parte 6 que sería la de que he creado una tarea en raíces 00:04:55
un cuaderno de clases, una actividad evaluable para la asignatura esta que sería segundo de la ESO 00:05:05
Aquí, ítem evaluable, tengo tareas, controles, simetrías en la naturaleza, he creado un par 00:05:13
Esta es la realización de un módulo, realización de un módulo, actividad evaluable, realiza un módulo para poder 00:05:19
posteriormente moverlo en la red modular, contiene calificación con un numérico cerrado, fechas 00:05:27
Aquí la tenemos 00:05:34
Aquí están los parámetros, el orden 00:05:37
Aquí tengo otra 00:05:44
Primera evaluación, búsqueda de simetrías en la naturaleza 00:05:47
Esta es otra exactamente igual con sus parámetros 00:05:51
Y ahora os voy a enseñar 00:06:00
en el aula virtual 00:06:07
el empoderamiento del alumnado, el área 5 00:06:13
En el área 5, empoderamiento del alumnado 00:06:19
Espacios de diferentes estribos de aprendizaje para las simetrías y las redes modulares 00:06:22
En un inicio tenemos la explicación 00:06:28
Vale, empezamos por el uno y el otro 00:06:44
Un vídeo de redes modulares 00:06:53
En el 2 00:07:03
tenemos un genial con redes modulares 00:07:06
Qué son las redes, qué es un módulo, redes modulares simples, cómo crear una red modular 00:07:13
Básicamente información que deben de saber sobre las redes 00:07:20
Y en el 3, sobre los teselados, es decir, sobre las bases donde se crean las redes 00:07:24
Triangulares, cuadradas 00:07:31
Información sobre los teselados 00:07:36
Si ya se han llegado al punto 3, pueden ir al reportaje, al repostaje, que es un vídeo más sencillo en el que les vuelve a explicar las redes 00:07:39
Les vuelve a explicar las redes 00:07:50
En el 4 00:07:52
Tenemos un quizis sobre simetrías 00:07:56
Verdaderos o falsos, o una elección de una respuesta para que vayan aprendiendo y avanceando lo aprendido 00:07:59
Y en la meta final 00:08:07
Ya sería evaluable, tenemos un quizis también sobre simetría diferente, un poco más avanzado que el otro 00:08:11
Aquí está el vídeo de 1, que antes no sé por qué no le habría 00:08:23
Instrucciones para realizar tu espacio 00:08:25
Debes atender porque se pide en canonidad, es obligatorio estar al 3 00:08:28
Y si necesitas ayuda ve al reportaje 00:08:32
Bueno, pues este es mi trabajo, aquí he puesto las imágenes sobre simetría y redes modulares 00:08:35
Muchas gracias 00:08:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Cremades
Subido por:
Maria C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 18:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VALLE INCLAN
Duración:
08′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
167.65 MBytes

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