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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Lorena G.

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Buenas tardes, mi nombre es Lorena González Álvarez y vamos a dar paso a la grabación de pantalla. 00:00:00
Como se puede apreciar en la página principal, encontramos todas las áreas que han sido creadas para nuestro curso, en un total de seis. 00:00:05
En la parte izquierda se puede observar las áreas con las actividades correspondientes, 00:00:14
concretamente vamos a pinchar sobre el área 3, que se denomina Enseñanza y Aprendizaje. 00:00:19
Dentro de la misma se puede observar la plantilla de la situación de aprendizaje y la infografía. 00:00:25
Si pinchamos en el primer documento, nos redirige al PDF que hemos creado para nuestra situación de aprendizaje. 00:00:31
Aquí se encuentran todos los datos relevantes para desarrollar la situación de aprendizaje, 00:00:40
como el área, el nivel educativo, el tema a trabajar o la temporalización. 00:00:47
También hemos indicado el producto final y luego la normativa a la que se basa, 00:00:53
especificando las competencias específicas, los saberes básicos y los criterios de evaluación. 00:00:58
Y por último hemos indicado la metodología principal que se va a llevar, 00:01:04
la progresión de las sesiones, los recursos o las agrupaciones. 00:01:09
A continuación en la infografía vamos a detallar en qué consiste nuestra situación de aprendizaje, 00:01:13
ya que hemos incluido los datos de la plantilla, pero de una manera más resumida. 00:01:21
La situación de aprendizaje se denomina, como se puede apreciar, la Mochila de Dora. 00:01:28
Está destinada para el área de Educación Física y para un primero de Educación Primaria. 00:01:33
El tema que vamos a trabajar es las mochilas para una excursión a la naturaleza. 00:01:39
Se va a llevar a cabo en el mes de junio y va a tener una duración de seis sesiones. 00:01:43
El producto final que queremos conseguir es que los alumnos consigan hacer una mochila 00:01:49
para una excursión al final de las sesiones. 00:01:57
Para ello se va a trabajar conceptos relativos a la alimentación, la ropa, el terreno 00:02:00
o la propia condición física del alumnado. 00:02:06
Para ello también hemos especificado las competencias específicas, 00:02:09
los contenidos y los criterios de evaluación en los que nos vamos a basar 00:02:14
y, por otro lado, también la progresión de las sesiones. 00:02:18
En la primera sesión vamos a trabajar los hábitos alimenticios, por ejemplo, a través de un GNI. 00:02:22
La sesión 2 se van a trabajar los complementos que deben ir incluidos en la mochila 00:02:29
y que se va a utilizar la aplicación World Wall. 00:02:36
La sesión 3 se va a abordar los conocimientos básicos sobre el terreno. 00:02:39
También vamos a utilizar la misma aplicación que la sesión 2. 00:02:46
La sesión 4 nos servirá para repasar todo lo que hemos visto con anterioridad a través de un cajud. 00:02:49
La sesión 5 vamos a incluir un vídeo de YouTube a través de un cuento 00:02:55
en el que nos abordan conocimientos mucho más profundos sobre el terreno. 00:03:01
En la sesión 6 ya es la propia excursión en el que antes de salir a la excursión 00:03:06
vamos a utilizar la aplicación World Wall para saber si llevamos todos los complementos necesarios en nuestra mochila. 00:03:13
La metodología que se va a llevar a cabo es la gamificación, 00:03:20
que es justo la gamificación de Doral Exploradora. 00:03:24
Vamos a aplicar la aplicación de Clash Dojo y sus recompensas 00:03:29
y luego, como los recursos, vamos a tener en cuenta todos los recursos personales, 00:03:34
los ambientales, los materiales, los metodológicos y las tech. 00:03:39
Las agrupaciones se van a realizar de manera progresiva, como se puede observar aquí a continuación, 00:03:43
de manera individual, parejas, en pequeños grupos o en grandes grupos. 00:03:48
Si cerramos y pinchamos sobre el área 4, que se denomina evaluación y retroalimentación, 00:03:53
vemos tres evaluaciones. Cada una de las evaluaciones corresponde a un trimestre. 00:03:59
La primera evaluación es una pregunta de verdadero y falso, 00:04:05
en el que el alumno tendría que indicar si es verdadero o falso la pregunta que se le ha indicado. 00:04:14
La evaluación 2 es de arrastrar las palabras al hueco correspondiente, 00:04:21
tanto como la evaluación 1 como la evaluación 2 habría que darla a comprobar para ver si es correcto. 00:04:27
Esta evaluación 2 sería para el segundo trimestre y para el último trimestre, 00:04:33
para la evaluación final, llevaríamos a cabo un cuestionario de preguntas múltiples, 00:04:41
como se puede observar aquí a continuación, en el que el alumno indicaría cuál es la opción correcta. 00:04:48
Si pinchamos sobre el área 5, que se denomina empoderamiento del alumno, 00:04:54
podemos observar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:00
Aquí a continuación podemos observar todas las tareas que vamos a llevar a cabo 00:05:06
y cada una de ellas está enlazada a una tarea. 00:05:11
Si pinchamos sobre inicio nos redirige a la mediateca, 00:05:16
en el que hemos subido las instrucciones del espacio de aprendizaje con distintos ritmos de aprendizaje, 00:05:23
en el que se indica que los alumnos van a ir realizando tarea por tarea, 00:05:29
pero una vez que lleguen a la tarea 4, si ven que tienen mucha dificultad 00:05:34
y no han conseguido los objetivos que se esperaban, 00:05:39
tendrían que realizar la tarea de repostaje y ahí se quedaría. 00:05:46
En cambio, si desea continuar, ampliaría la información con la sesión 5. 00:05:52
Si pinchamos de nuevo porque se nos cierra la página, 00:05:59
vamos a la tarea 1, nos va a redirigir a un genialist sobre los hábitos alimenticios 00:06:03
que ha realizado la ventana del aula de Ana. 00:06:09
Luego si volvemos a pinchar y pinchamos sobre la tarea 2, 00:06:14
nos va a redirigir a un pasapalabra sobre los objetos de nuestra mochila, 00:06:19
que ha sido creado por mi. 00:06:24
De nuevo volvemos a pinchar, si pinchamos en la tarea 3, 00:06:27
es otra actividad que ha sido creada por mi, 00:06:32
en el que hay que unir la imagen con la palabra correspondiente. 00:06:37
Si vemos esta imagen, sabemos que es un árbol, 00:06:45
por tanto pinchamos y nos indica que es correcto. 00:06:49
Seguimos con las tareas, con la tarea 4, 00:06:54
que es un cajud, en caso de que el alumno presenta algún tipo de dificultad, 00:06:59
va a poder realizar la tarea de repostaje, 00:07:05
que es otro cajud, pero con otras preguntas diferentes. 00:07:10
Pueden ser de verdadero o falso, o de elegir cuatro opciones. 00:07:17
Si volvemos a pinchar, el alumno que lo desee se quedaría en la tarea 4, 00:07:22
pero el alumno que desea ampliar podría pinchar en la tarea 5, 00:07:29
que nos redirige a un cuento sobre la excursión. 00:07:34
Y para finalizar, la tarea final, 00:07:39
que en nuestro caso sería la realización de la excursión, 00:07:43
antes de irnos podríamos hacer un juego de labrecajas 00:07:48
para saber si dentro de nuestra mochila tenemos los objetos necesarios 00:07:53
para la propia excursión. 00:07:59
Y como se puede observar, ya hemos tratado todas las tareas que se han propuesto 00:08:02
y aquí finalizaría la grabación de pantalla. 00:08:11
Autor/es:
Lorena González Álvarez
Subido por:
Lorena G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 12:55
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
158.16 MBytes

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