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Adjetivos NI - Contenido educativo

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Subido el 30 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

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se supone que está hablando 00:00:01
bueno, como siempre 00:00:04
el apartado de lengua 00:00:19
no obstante, aunque ahora trabajemos con 00:00:20
los adjetivos y tal, luego os comento un poco 00:00:23
sobre el examen y tal, ¿vale? 00:00:25
sí, claro 00:00:26
pues vamos a ver 00:00:27
las dudas 00:00:32
se disiparán 00:00:33
el mar jato 00:00:35
Ahora, yo voy a intentar comentar algunas ideas y tal de cómo puede ser, para que al menos esa ansiedad se reduzca un poco. 00:00:36
Bueno, entonces tenemos en la parte de lengua, vamos a empezar por el adjetivo y ya que estamos viendo y vamos a aprovechar también, os comento un poco de los dictongos, tristongos y hiatos, ¿vale? 00:00:49
porque no es que sea algo excesivamente 00:01:10
difícil, pero está bien un poco 00:01:13
el comentario, ¿vale? 00:01:14
Bueno, pues vamos entonces 00:01:16
a la teoría. 00:01:17
¿Me llevo? ¿Estáis en todo? ¿Me lo puedo llevar? 00:01:22
Sí, te lo puedes llevar, Antonio. 00:01:26
No hay problema. 00:01:27
Aquí. 00:01:31
Bueno, empezamos entonces, como digo, 00:01:35
con el adjetivo. 00:01:36
Bueno, esto continúa, 00:01:41
Si os acordáis, en la unidad anterior estuvimos hablando del sustantivo, ¿no? 00:01:43
Y hablamos un poco de, bueno, una categoría gramatical que se utilizaba o que era muy importante en la lengua 00:01:47
porque permitía identificar realidades, identificar objetos, personas, lugares, etc. 00:01:54
Bueno, ahora viene otra categoría gramatical también importante, que es el adjetivo. 00:01:59
Y el adjetivo, para lo que lo utilizamos, para lo que determina o nos aclara, mejor dicho, 00:02:05
son cualidades, características, propiedades de un adjetivo, perdón, de un sustantivo. 00:02:13
Esto es muy importante lo que estoy diciendo. El adjetivo se relaciona, habla de un sustantivo, 00:02:23
de un nombre. Entonces, cada vez que aparece por ahí un adjetivo, tiene que aparecer por 00:02:29
ahí un sustantivo. ¿Vale? Es importante eso. Fijaos. 00:02:33
El adjetivo de salta son el sustantivo. 00:02:38
Nos explica lo del sustantivo. Yo puedo decir pantalones, pero si te digo pantalones sucios, te destaca una cualidad, una característica de eso. Y sucio no va solo, tiene que hablar de un adjetivo. O igual, niña inteligente. Esta niña, que es el sustantivo y que habla de esa realidad, pero aparte inteligente, es el adjetivo que te destaca una cualidad de ese sustantivo. 00:02:40
Entonces, hay una relación bastante estrecha entre adjetivo y sustantivo, ¿vale? Eso es importante. Tanto es así, como dice a continuación, que adjetivo y sustantivo cuando aparecen juntos, aparecen en la misma oración, concuerdan en género y número. 00:03:02
Es decir, que si el sustantivo es singular masculino, el adjetivo será singular masculino. Si el sustantivo es plural femenino, el adjetivo será plural femenino. Eso no ocurre en inglés, que ya lo vimos en la unidad 2, si os acordáis. 00:03:21
en donde decíamos que el adjetivo 00:03:35
bueno, si es en la 2 o en la 3, no recuerdo bien, 00:03:37
luego lo veremos. El adjetivo 00:03:39
no varía 00:03:41
para singular ni para plural. En inglés 00:03:42
tiene lo mismo. En español no. En español 00:03:45
o en castellano varía y 00:03:47
concuerda. Tiene el mismo género y número 00:03:49
que el sustantivo con el que va. 00:03:51
¿Vale? 00:03:53
Bueno. 00:03:55
Vamos a pasar a la clasificación 00:03:57
de los adjetivos, ¿vale? Porque eso es lo que nos va a ayudar 00:03:58
a hacer los ejercicios. 00:04:01
Bien, ¿cómo se preguntará esto, Javier? ¿Cómo se pregunta esto en el examen? Pues igual que hicimos el otro día con los sustantivos. Yo te doy unos adjetivos y tú analízamelo. Adjetivo, singular, masculino, calificativo, no sé qué. 00:04:03
¿Vale? Entonces vamos a ver esos elementos, esas categorías que tú tienes que poner, que tú tienes que identificar a la hora de analizar un adjetivo, ¿vale? Bueno, una primera clasificación, las dos primeras categorías son las que te voy a decir que son muy importantes, que son el adjetivo especificativo y el adjetivo explicativo, ¿vale? ¿Eso qué quiere decir? Bueno, un mismo adjetivo puede funcionar de las dos maneras, ¿vale? 00:04:18
Bueno, ¿qué quiere decir especificativo explicativo? El especificativo, fijaos, indica una cualidad, el sustantivo con el que va, que permite distinguirlo del resto de sustantivos que pertenecen a su mismo grupo o a su misma categoría. 00:04:47
Si yo, por ejemplo, digo coche, pues yo identifico la realidad. Pero si te digo coche rojo, te lo estoy diferenciando de otro. Ya solo te hablo del coche que es rojo. Ahí rojo sería un adjetivo especificativo, porque te indica una cualidad que distingue, destaca, particulariza al sustantivo con el que va. 00:05:03
el abrigo gris es el mío 00:05:24
dice ese ejemplo 00:05:28
no es cualquier abrigo, es el gris 00:05:30
gris sería por lo tanto un adjetivo especificativo 00:05:33
porque especifica, particulariza ese sustantivo 00:05:36
esos son los adjetivos que denominaríamos por lo tanto 00:05:39
adjetivos especificativos 00:05:42
O sea, que cuando usted lo mande en el examen, sale esto, y nosotros tenemos que especificar quién es especificativo y quién es explicativo también. 00:05:43
Exactamente. 00:05:53
Y si no es ninguno de ellos, entonces el adjetivo también viene por acá. 00:05:54
Siempre el adjetivo tiene que ser uno u otro. 00:05:59
Vale. 00:06:01
O sea, el adjetivo siempre tiene que ser o especificativo o explicativo, porque en la raíz, en la base de estas dos categorías está la esencia misma del adjetivo. 00:06:02
Es decir, distinguir y hablar de una cualidad. Bien puede ser una cualidad que te distinga o una cualidad propia del nombre, pero siempre hablas de una cualidad. Por lo tanto, el adjetivo siempre tiene que ser o uno u otro. El especificativo es eso. Y luego tenemos el explicativo. 00:06:12
el explicativo, en cambio lo que 00:06:27
me dice, lo que me propone es una cualidad, una característica 00:06:29
propia 00:06:32
que forma parte de la forma de ser 00:06:33
digamos, del sustantivo 00:06:36
con el que va a acompañar. Si yo te digo 00:06:37
la nieve blanca 00:06:40
pues la nieve es siempre blanca 00:06:41
no sé que las pisoteas y demás 00:06:43
Exactamente 00:06:45
la nieve blanca 00:06:47
Si yo te digo hallaca verde 00:06:49
siempre tiene que ser 00:06:51
por la hoja de plátano que lo huele 00:06:53
entonces ese adjetivo sería explicativo 00:07:00
porque es esencial 00:07:02
parte de la cualidad 00:07:03
de ese sustantivo 00:07:05
esos son los adjetivos explicativos 00:07:07
eso es mi duda porque 00:07:09
en los ejercicios que se colocan 00:07:11
solamente colocas una palabra 00:07:13
ajá 00:07:15
de esas palabras es ahí 00:07:17
mi dilema 00:07:19
ok, ok 00:07:21
Vale, en ese caso, esa duda, si solo hay... 00:07:22
Hola, buenos días. 00:07:34
Hola, ¿qué tal? Si solo hay una sola palabra, por defecto, pónlo, márcalo como adjetivo especificativo. 00:07:36
Por una razón muy sencilla, la que estamos viendo. 00:07:44
Porque si no te asocia ese adjetivo con un sustantivo, tú no sabes si te está diciendo una cualidad esencial o no. Pero entonces, por defecto, especificativo, porque una cualidad estará diciendo. 00:07:47
Ah, entonces, por eso le pregunté, ¿hay adjetivos solos o...? 00:07:59
Pues mira, aprovecho esta duda 00:08:08
que es explicativa y así, imaginaos 00:08:10
que yo te pongo que analizo 00:08:12
un adjetivo y el adjetivo va solo. 00:08:14
Pues entonces, en la categoría entre especificativo 00:08:16
y explicativo, solo puede ser 00:08:19
especificativo. Porque como 00:08:20
no va, no te lo refiero, no te lo 00:08:22
relaciono con ningún sustantivo, 00:08:25
no sabes si está hablando de una cualidad 00:08:27
esencial de ese sustantivo, 00:08:28
de algo que pertenece, que identifica, 00:08:31
que define 00:08:33
a ese sustantivo. Aunque hay 00:08:34
otras palabras que están solas. 00:08:36
y yo creo que 00:08:38
si tienen una especificación 00:08:40
vale, si tú ves 00:08:42
y digo tú porque 00:08:44
quiero decir, el alumno tiene que tener el criterio 00:08:46
para distinguir eso, que claramente 00:08:48
está distinguiendo algo propio 00:08:50
algo específico de un objeto 00:08:52
y tal, entonces puede 00:08:54
identificar, fíjate en algún 00:08:56
ejemplo cuando dicen la suave brisa 00:08:58
suave es explicativo porque 00:09:00
la brisa siempre será así, si no sería 00:09:02
otra cosa diferente 00:09:04
claro está, ¿no? 00:09:05
A veces, a este adjetivo explicativo, realmente un adjetivo explicativo lo que hace, como dice ahí abajo, es poner de relieve esa característica. 00:09:08
Cuando yo he dicho la nieve es blanca, o la nieve es blanca, o la blanca nieve, la nieve siempre es blanca. 00:09:19
Blanca lo que hace, cuando yo, si yo te lo explico, te lo pongo ahí, estoy como destacándolo, ¿no? 00:09:24
Estoy diciéndote, recuerda que no se te olvide la blanca nieve. 00:09:30
Bueno, pues cuando eso es así, cuando el adjetivo está explicativo, lo que hace, lo que está haciendo es resaltar esa cualidad que tú ya sabes que ese nombre tiene, podemos llamarlo también epíteto. 00:09:34
Epíteto. El fuego abrasador. Mira, el fuego siempre es abraso. Entonces, si yo te lo especifico, es un adjetivo explicativo y ya se denomina con el nombre de epíteto. 00:09:48
Esto tiene sobre todo, es para la literatura. Hay veces que en los poemas, en las narraciones, os acordáis que lo vimos con lo del Cid, que tenía una serie de epítetos heroicos, que destacaban las cualidades y las virtudes esenciales del Cid. 00:10:02
Pues a veces en literatura, en la poesía ocurre eso, es decir, se utilizan este tipo de adjetivos explicativos donde resaltan una cualidad que ya se sabe que ese sustantivo tiene, pero para que tenga un efecto estético y para que resalte y para destacarlo de alguna manera. 00:10:18
¿Vale? Bueno, eso será un poco en cuanto, digamos, con qué objetos destaca o qué destaca, mejor dicho, qué cualidades puede destacar el adjetivo. 00:10:32
Luego tendríamos, desde el punto de vista morfológico, es decir, de la forma de cómo se hace el adjetivo. Como dice ahí, el adjetivo es una palabra variable, porque como he dicho, cambia según el número y el género, ¿no? 00:10:45
¿Os acordáis cuando vimos, no recuerdo en qué unidad, lo de los procesos de formación de palabras? Esto de la derivación, no sé qué. Y decíamos, oye, la palabra se forma con un lexema, tiene una raíz, y luego tú le puedes añadir otro prefijo, sufijo, ¿no? Bueno, bueno. Esa es la idea cuando hablamos de morfología y demás. 00:10:59
Si por lo tanto es una palabra variable 00:11:18
Quiere decir que el adjetivo va a tener 00:11:21
Sufijo sobre todo 00:11:23
Es decir, morfema 00:11:25
Flexivos como dice ahí, morfema gramatical 00:11:26
Que cambien 00:11:29
Y que le permita 00:11:31
Indicar 00:11:32
Plural, singular o masculino 00:11:33
Por ejemplo, como he dicho 00:11:37
El coche rojo 00:11:38
Rojo, rojo 00:11:40
J sería como la raíz 00:11:43
Y o sería ese morfema que indica que es masculino 00:11:45
En cambio, si yo te digo la bata roja, ro, que es el lexema, que es la raíz, que es donde está el significado, se mantiene igual, pero el morfema gramatical que indica género cambia y es igual con el plural, coches rojos, coches rojos, ¿vale? A eso se refiere. 00:11:47
Bueno, entonces ya sabemos unas cuantas cosas del adjetivo. 00:12:08
Los adjetivos tienen una cosa que no tenían los sustantivos. 00:12:11
Y es que podemos, la lengua, y esto también en inglés, 00:12:13
por eso que se lo veréis el año que viene, no este, 00:12:18
puede graduarse el significado que tiene, la intensidad del significado. 00:12:20
Estaremos hablando entonces de los llamados grados del adjetivo. 00:12:26
Es decir, que tú puedes decir que algo es rojo, o que es más rojo, o que es lo más rojo. 00:12:30
Es decir, la intensidad con la que se expresa el significado, la cualidad que indica el adjetivo, se puede graduar, ¿no? Entonces hablaríamos entonces, ya desde un punto de vista lingüístico, de lo llamado grado del adjetivo. 00:12:34
¿Cuáles son esos grados del adjetivo? 00:12:49
Tendríamos 00:12:52
Positivo 00:12:53
Que es el grado 00:12:55
Que es el grado, digamos 00:12:56
Normal, el estado normal en el que se encuentran 00:12:59
Los adjetivos, cuando yo te digo un adjetivo 00:13:02
Como simpático, aburrido 00:13:04
Eso sería el positivo 00:13:05
El adjetivo se presenta sin modificar 00:13:07
Su significado, simplemente expresa una cualidad 00:13:10
Es como el estado natural 00:13:12
Pero luego tenemos 00:13:14
El grado comparativo 00:13:16
Se expresa la intensidad mediante la comparación de la cualidad con la de otro elemento. 00:13:18
Es decir, yo ahora puedo decir que un adjetivo tiene que la cualidad que expresa es mayor que otra, menor que otra o igual que otra. 00:13:22
Es decir, mediante la comparación de dos términos, de la cualidad y cómo está presente esa cualidad que indica el adjetivo en dos términos, 00:13:31
te indicaría si es más igual o menos intenso. 00:13:40
Por eso tenemos el comparativo de superioridad, el comparativo de igualdad o el comparativo de inferioridad. Más contento que tú. Tan contento como tú, menos contento que tú. 00:13:43
Para que un adjetivo vaya en grado comparativo 00:13:56
Siempre es necesario que haya dos elementos que se comparen 00:14:00
Es decir, él está más contento que tú 00:14:05
Estaría él y tú 00:14:08
Exactamente 00:14:10
Es decir, siempre tiene que haber dos términos de comparación 00:14:15
Un elemento con otro, siempre 00:14:18
no, es simplemente 00:14:22
porque la idea es que como tú quieres expresar 00:14:26
intensidad por arriba 00:14:29
es decir, más, que es más intenso, que es igual de intenso 00:14:33
o que es menos intenso 00:14:35
esa graduación, la única manera que tú tienes de expresarlo 00:14:36
es a través de la comparación 00:14:39
este bote es grande o es pequeño 00:14:40
pues no sé, si ahora lo pongo 00:14:43
respecto de esto, pues esto es más 00:14:45
grande que esto, pero en cambio 00:14:47
si lo comparo con la pizarra, esto es más pequeño 00:14:49
que esto, y puede decir que esto es igual 00:14:51
que esto. Es decir, la única manera 00:14:53
de yo saber 00:14:55
si esto es de la intensidad 00:14:57
de la cualidad de esto, es comparándolo 00:14:59
con otra cosa, ¿vale? Por eso es la idea 00:15:01
de la comparación. 00:15:03
Por lo tanto, grado positivo, 00:15:05
grado comparativo, y por último, el grado 00:15:07
superlativo. 00:15:09
En inglés ya lo veremos en ese momento, 00:15:11
como digo, el año que viene, es exactamente igual, 00:15:13
¿vale? Con farachis, superarachis 00:15:15
y tal. Bueno, pues el grado superlativo 00:15:17
es cuando la cualidad 00:15:19
que indica el adjetivo se expresa en el grado 00:15:21
máximo. No hay 00:15:23
más ni hay menos que eso. 00:15:25
Está en el grado más alto, como dice. 00:15:27
¿Vale? Es lo de 00:15:29
el mejor equipo del mundo. 00:15:30
El hombre o la mujer más rica 00:15:35
de Europa. Es decir, 00:15:37
hay algo, ese sustantivo 00:15:39
que acompaña al adjetivo, mejor dicho, 00:15:41
el adjetivo va 00:15:43
acompañando el sustantivo que posee esa cualidad 00:15:45
en el grado más alto, por encima 00:15:47
de eso ya no hay más 00:15:49
¿vale? 00:15:50
hay dos tipos de superlativos, dos formas 00:15:53
para expresar 00:15:55
este grado, esta cualidad 00:15:57
en el grado más alto, que son 00:15:59
el superlativo absoluto y el negativo 00:16:00
el superlativo absoluto 00:16:02
un elemento posee una cualidad en su grado más alto 00:16:05
independiente de otro elemento 00:16:07
es decir, no hay relación a nada 00:16:09
es lo más y lo más 00:16:11
y nada le hace sombra 00:16:13
¿vale? 00:16:15
Lo expresamos de dos maneras. Mediante adverbios que se modifican al adjetivo, entonces tú lo puedes poner muy, extremadamente, enormemente, sumamente. Es muy simpático y es el top. 00:16:16
me encuentro enormemente cansado 00:16:29
es decir, después de este día 00:16:32
no puedo estar más cansado 00:16:33
no puedo ver más, me encuentro 00:16:35
extremadamente cansado, enormemente cansado 00:16:37
es decir, mediante 00:16:40
el uso 00:16:42
de estos modificadores 00:16:44
de estos adverbios, con el adjetivo 00:16:46
expreso ese superlativo absoluto 00:16:48
la cualidad es el grado 00:16:50
más alto, no lo 00:16:51
relaciono, no lo comparo con nada 00:16:54
lo más alto y lo más alto 00:16:55
Otra forma de expresar este subjetivo absoluto es, como dice, añadiendo al adjetivo los sufijos ísimo y, con menos frecuencia, érrimo. Todo esto viene del latín, ¿vale? Por eso suena así. Entonces, no es bueno, es buenísimo. No es malo, es malísimo. No es pobre, es paupérrimo. 00:16:57
Exactamente 00:17:17
Extremadamente pobre y paupérrimo es lo mismo 00:17:20
Extremadamente bueno y buenísimo 00:17:23
Es lo mismo 00:17:25
Entonces el superlativo absoluto 00:17:25
Se puede expresar mediante una de esas dos maneras 00:17:28
Insisto, la cualidad 00:17:31
Está por encima de todo 00:17:33
Y luego tenemos el superlativo relativo 00:17:35
¿Qué quiere decir relativo? Pues que 00:17:37
Yo distingo 00:17:38
Una categoría, un grupo 00:17:41
Y de entre ese grupo o de esa categoría 00:17:42
Destaco un elemento 00:17:45
que tiene una cualidad en su máxima expresión dentro de ese elemento. 00:17:47
¿Qué puede ser ese grupo, ese elemento, esa categoría? 00:17:54
Puede ser el mundo, puede ser un grupo de amigos, 00:17:56
puede ser una clase, puede ser una escuela. 00:17:59
Y entonces yo digo que un elemento de ese grupo 00:18:02
posee una cualidad en el grado máximo en relación, 00:18:05
por ahí, por eso lo de superlativo-relativo, 00:18:08
en relación al resto de elementos de ese grupo. 00:18:11
El chico más inteligente de esta clase, 00:18:13
Entonces, en relación a esta clase, el que más, ¿no? Lo que decíamos, el mejor equipo del mundo, en relación al mundo, el mejor. El menos rápido de la clase, el más sensible de los amigos, etcétera, etcétera. 00:18:17
Como veis, este superlativo relativo se suele construir colocando más, bueno, un artículo, el hola, o en plural, losla, más, el adverbio más, y luego el adjetivo. 00:18:29
Y, normalmente, el grupo respecto del que destaca se suele expresar, como dice ahí, mediante un sintagma preposicional que empieza, se encabeza con la preposición de, ¿vale? El más sensible de los amigos, pues, repito, el superlativo con el artículo, el aperio más y el adjetivo, y luego el contexto entre el que se destaca, la preposición de y un sustantivo, ¿vale? 00:18:42
Así es como se construiría, ¿no? 00:19:09
El superlativo puede ser, como dice ahí, este superlativo de superioridad o de inferioridad, cuidado. 00:19:14
Yo estoy explicando el de superioridad, pero en el segundo ejemplo, el menos rápido, eso sería de inferioridad. 00:19:22
Es decir, que en lugar de utilizar artículo más y el adjetivo, puede utilizar artículo menos y el adjetivo. 00:19:31
Y entonces la cualidad ya no estaría presente en su grado máximo por encima, sino en su grado mínimo por abajo. La peor película de la historia. O sea, es lo máximo, pero por debajo. 00:19:38
Vale, entonces, el superlativo, este superlativo relativo por encima o por debajo, ¿vale? Repito la construcción, artículo, singular o plural, más o menos, según sea lo que quiera expresar, el adjetivo y después, introducido por una preposición, la preposición de y a continuación un sustantivo, el grupo o la categoría dentro del cual destacamos a ese adjetivo, ¿vale? 00:19:53
Preguntas por ahora 00:20:20
En el caso del superlativo relativo 00:20:23
Tiene que ser siempre dentro de una construcción 00:20:41
El superlativo 00:20:44
Absoluto, ese sí, porque si yo te digo 00:20:45
Buenísimo 00:20:48
O te puedo poner muy simpático 00:20:49
ahí sí, pero 00:20:52
el relativo tiene que 00:20:53
aparecer dentro de una construcción 00:20:56
si no, no se puede 00:20:58
bueno, y vamos 00:21:00
terminando esto del adjetivo 00:21:02
desde el punto de vista sintáctico 00:21:03
bueno, esto ya lo 00:21:06
creo que luego más adelante 00:21:07
vamos a empezar a hablar de los sintagmas 00:21:09
bueno, pues cuando llegamos a ello 00:21:12
diríamos que 00:21:14
el adjetivo 00:21:15
es el núcleo del llamado 00:21:18
sintagma adjetival 00:21:20
y que normalmente 00:21:21
los sintagmas adjetivales 00:21:24
funcionan como complementos 00:21:26
como dice ahí, de un sintagma 00:21:28
nominal 00:21:30
esto solo menciona 00:21:31
esto tampoco quiero liar 00:21:34
este último párrafo 00:21:36
y el rollo que os estoy contando ahora 00:21:38
os confunde y tal 00:21:40
lo quitamos porque realmente 00:21:42
esto nos va a servir para más adelante 00:21:44
hay veces también que el adjetivo 00:21:45
se puede convertir o puede funcionar 00:21:48
como un nombre 00:21:50
Es lo que llamaríamos el adjetivo sustantivado. Para tú marcar o para saber que un adjetivo dentro de una oración funciona como un nombre, lo normal será ponerle delante un artículo. Fijaos, los felices valoran lo que tienen. Los felices en realidad son las personas felices. Pero en lugar de poner personas, toman solo el adjetivo y lo convierten como en el sustantivo. ¿Vale? Los felices valoran lo que tienen. 00:21:51
todo eso que tiene que ver 00:22:18
con sintácticamente 00:22:20
el análisis sintáctico 00:22:21
ya habrá tiempo 00:22:23
y sobre todo 00:22:24
el año que viene 00:22:25
¿vale? 00:22:26
esto de cara 00:22:26
al próximo año 00:22:27
bueno 00:22:28
preguntas 00:22:29
cuestiones 00:22:30
dudas 00:22:31
bueno 00:22:31
vamos a ver 00:22:35
que podemos 00:22:36
esto no es 00:22:37
porque 00:22:38
porque tenemos 00:22:38
aquí 00:22:43
bueno 00:22:45
en ese índice 00:22:47
¿vale? 00:22:48
el que he pinchado 00:22:48
¿lo habéis visto? 00:22:49
dentro de aquí dice gramática 00:22:49
para practicar la teoría tenéis aquí 00:22:54
simplemente referiros 00:22:55
para que tenéis toda una serie 00:22:57
aquí de ejercicios 00:22:59
que practican 00:23:02
esto, pues mira, los grados 00:23:03
del adjetivo, a ver 00:23:06
cómo sale aquí 00:23:08
por ejemplo 00:23:09
si, a ti te da 00:23:10
completa la tabla 00:23:13
atendiendo el grado del adjetivo 00:23:16
Juan, imagínate 00:23:17
que esto es como si yo te pusiera 00:23:21
analízalo 00:23:23
ay sí, disculpa 00:23:24
no pasa nada, ¿eh? 00:23:26
sí, sí, sí 00:23:27
lo voy a ampliar 00:23:28
y lo leo también 00:23:31
es que yo me iría a pegar todavía 00:23:33
te comprendo perfectamente 00:23:35
mira, yo tengo, doy también 00:23:38
las lunas por la tarde, doy clases 00:23:39
en lo que llaman enseñanzas iniciales 00:23:42
que son ya las bonitas y tal 00:23:43
entonces yo llego el primer día 00:23:45
empieza a subir en la pizarra 00:23:46
en un tamaño que yo quito 00:23:48
y, ay mira, es que 00:23:50
no veo, voy a hacerlo más gratis 00:23:52
hostia, es verdad, no caía 00:23:54
que aquí la pobreza 00:23:56
no, no, no 00:23:58
no, porque además 00:24:00
he pasado recientemente 00:24:06
por oftalmólogo 00:24:09
y igual también he graduado 00:24:10
o sea que nada, no hay ningún tipo de problema 00:24:12
Claro, ahí tú tienes tres columnas 00:24:14
De los grados que hemos visto 00:24:19
El positivo, el comparativo y el superlativo 00:24:20
Entonces te dice, oye, en la frase que yo te doy 00:24:22
El adjetivo, ¿en qué grado va? 00:24:24
Y tú marcas, ¿vale? 00:24:26
O escribes o tal 00:24:28
Por ejemplo 00:24:29
¿Qué sería? ¿Positivo, comparativo o superlativo? 00:24:31
¿Qué es comparativo? 00:24:35
Pues pones aquí, ya digo, no sé exactamente 00:24:36
Si te pide algo 00:24:38
Vamos a comprobar 00:24:39
Porque a veces piensa uno 00:24:46
Que no es lo comparativo 00:24:47
Correcto 00:24:49
No sé, por decir algo así 00:24:52
Ah, puede ser, buena idea 00:24:53
Sí, sí, sí, vamos a 00:24:59
Vamos a ponerlo tal cual 00:25:01
Más alto que 00:25:05
A ver si es así, efectivamente. Por comprobar. Efectivamente. Tienes que marcar la parte subrayada. 00:25:07
No, no, sí, sí, lleva razón. Pero básicamente sería, está bien porque es como analizarlo, ¿no? Exactamente igual. Y como este, pues tenéis toda una serie de... 00:25:17
¿Cómo? 00:25:35
Ah, ¿queréis que lo hagamos? 00:25:38
Vale, sí, porque 00:25:40
quería verlo. 00:25:42
No, yo, a ver, 00:25:45
aprovecho, ya que me pregunta 00:25:46
Alicia y tal. ¿Cómo te pregunto yo esto en el examen? 00:25:48
Pues como lo 00:25:50
sustantivo, es decir, yo te diría. 00:25:51
No, me refiero. 00:25:53
Si tengo el caso, para mí. 00:25:55
Bueno, las teorías que hemos 00:25:58
visto, sí, claro, es lo que entra 00:25:59
en el examen. 00:26:01
no, claro, sí, sí, nos podemos hacer 00:26:02
y tal, vamos a ver si podemos 00:26:06
que sea así en general 00:26:07
antes de pasar a inglés 00:26:09
lo vemos 00:26:17
lo digo para que quede grabado 00:26:19
¿cómo te puedo preguntar yo esto del adjetivo? 00:26:21
es verdad, sí me extraña mucho 00:26:26
de repente has pensado que como no viene 00:26:29
la semana pasada, ya no viene más. 00:26:31
No sé. 00:26:34
Pero sí, me llama la atención. 00:26:35
Pero en este curso 00:26:39
me vine casi. 00:26:42
¿Verdad? 00:26:43
La verdad es que al principio 00:26:45
estaba esto un poco más 00:26:47
tal, ¿no? 00:26:49
Sí. 00:26:52
La verdad es que yo también 00:26:53
debo admitir que ahora con el trabajo 00:26:55
funciona. Bueno, claro, es normal. 00:26:57
Es verdad que en la estudiante 00:26:59
que siempre... Sí, sí, Alicia 00:27:01
y Tati Urca siempre 00:27:03
también, sí, sí. Sí, yo siempre lo he hecho 00:27:05
así. Claro. Bueno, 00:27:07
vais a ver, eso sí, ya vais a ver 00:27:08
que el día del examen, 00:27:11
que por cierto, estamos unos cuantos, va a haber 00:27:13
que ocupar otra clase y tal, 00:27:15
va a haber mucha gente que ha dicho 00:27:17
que va a haber, pero claro, que no, que la conocen, 00:27:19
y que la conoceré yo también ese mismo día. 00:27:21
Ese mismo día. Pero bueno, es 00:27:23
normal, y de hecho el Distancia 00:27:24
Poco está pensado precisamente para eso, porque 00:27:27
claro, os podéis venir, pero 00:27:29
hay gente que sea un padre o madre de familia 00:27:31
el trabajo le ocupa, no sé qué decir 00:27:33
toda una serie de 00:27:35
circunstancias que ellos 00:27:36
siguen su curso porque luego 00:27:39
siguen el curso bastante 00:27:40
gente, ¿no? 00:27:42
Y que, bueno, perfecto, pues viene ese día 00:27:44
y sin problemas. ¿Cómo voy a preguntar yo 00:27:47
esto? Pues yo te pongo, por ejemplo 00:27:49
atrevidísimo 00:27:50
y te digo 00:27:57
analízamelo, pues sería 00:27:58
adjetivo 00:28:00
singular 00:28:02
masculino 00:28:04
masculino 00:28:06
especificativo 00:28:07
porque como no tiene 00:28:10
nada, especificativo 00:28:12
grado 00:28:14
superlativo 00:28:15
absoluto 00:28:17
así es como se pregunta, es decir, igual que 00:28:20
cuando analizamos los nombres 00:28:24
¿vale? 00:28:26
ahora vamos a hacer algún ejercicio 00:28:27
diferente y tal, pero 00:28:30
si yo no leo el examen, te lo digo 00:28:32
Te puedo decir, analiza estos nombres 00:28:34
Analiza estos adjetivos 00:28:35
Pues tú tienes que tener en cuenta esas categorías 00:28:36
Decir que es un adjetivo, claro 00:28:39
Singular, masculino, especificativo 00:28:41
Grado superlativo, absoluto 00:28:44
¿Vale? ¿Ok? 00:28:45
Exactamente 00:28:51
Como el que hicimos para... Sí, claro 00:28:51
El que estábamos haciendo ahora 00:28:53
Lo que pasa es que el de ahora era solamente 00:28:56
Para el grado 00:28:57
Pero yo te voy a pedir que me hagas todas las categorías 00:28:58
A ver, alguno que sea así general... 00:29:02
Vamos con ese del grado del adjetivo, sí que nos puede ayudar. 00:29:11
Bueno, ya habíamos hablado de más alto que. 00:29:24
Bueno, opa. Os voy a dar entonces, os lo proyecto, os doy nada, unos minutitos para que lo... y luego lo vamos completando, ¿vale? Tenemos entonces, fijaos. El tren en el que llegaste era lentísimo. Madrid es alegre en primavera. La casa de tus tíos es muy amplia. Este té está tan caliente como este café. Ayer hizo un tiempo buenísimo. María es una chica brillante. Mi hermano es más pequeño que el tuyo. Pau Gasol, hay falta, es mayor que Rafa Nadal. 00:29:29
¿Lo hacemos directamente? Venga, vamos a ir intercambiando, ¿vale? Empezamos por Alicia y luego me va a ir diciendo uno. A ver, Alicia, dice, el tren que llegaste es lentísimo. 00:30:01
¿Es superlativo? 00:30:13
Ajá. Y, ¿qué sería? Aunque aquí no lo diga, ¿sería relativo o absoluto? 00:30:14
¿Cómo es relativo? 00:30:21
Recuerda, el relativo era que destaca dentro de un grupo y el absoluto es el más. Absoluto, recordad que el relativo tiene que haber, como su nombre indica, una relación con algún tipo de tal. Ahora, Madrid es alegre en primavera. 00:30:22
¿Es positivo? 00:30:40
A ver, bueno. 00:30:42
¿Y es absoluto? 00:30:44
No, el positivo solo decimos positivo. Es decir, el adjetivo tiene que encajar en una de esas tres categorías del grado. Positivo, comparativo o superlativo. ¿Vale? Y se queda ahí la... La casa de tu tía es muy amplia. 00:30:45
Es superlativo. 00:31:00
Muy amplia. Igual, ¿qué tiempo sería superlativo, absoluto o relativo? 00:31:02
Absoluto. 00:31:08
Absoluto, vale. 00:31:09
Por el muy. 00:31:10
Por el muy. 00:31:10
Este te está tan caliente como este café. 00:31:13
¿Hemos visto que hay igualdad, superioridad o inferioridad? 00:31:15
¿Este cuál sería, Lince? ¿Cuál crees que sería? 00:31:26
Igualdad. 00:31:27
¿De igualdad? ¿Talente cómo? Vale. 00:31:28
Ayer hizo un tiempo buenísimo. 00:31:31
Superlativo también. 00:31:33
¿Y sería absoluto o relativo? 00:31:39
Absoluto también. No estamos viendo ninguno relativo. 00:31:45
No es de ningún grupo relativo. 00:31:48
Claro, no destaca. 00:31:50
Ahí está. 00:31:55
¿Es siempre el más o el menos? 00:31:56
Claro. 00:31:59
La idea de relativo es que se relaciona, 00:32:00
está en relación con un grupo. 00:32:02
¿Vale? 00:32:05
Seguimos. María es una chica brillante. 00:32:06
Positivo. 00:32:08
Mi hermano es más pequeño que el tuyo. 00:32:12
Está bien. 00:32:15
Más. 00:32:18
En este caso, 00:32:19
igualdad, superioridad, inferioridad 00:32:22
¿Igualdad, superioridad o inferioridad? 00:32:25
Superioridad 00:32:32
Superioridad, más 00:32:32
pequeño que el tuyo 00:32:35
Vale, y el último 00:32:36
que está más presente, que es Pau Gasol 00:32:41
es mayor que Rafa Nadal 00:32:42
Y superioridad también, ¿no? 00:32:44
Mayor que 00:32:50
Bueno, a ver, comprobar resultados. ¿Cómo? ¿Algunas respuestas son incorrectas? No, queridos, no, no. Todos, no entiendo por qué dice. Bueno, será algún error, porque os puedo asegurar, como licenciado en filología, que es muy amplia y buenísimo. 00:32:51
Exactamente 00:33:18
Exactamente 00:33:21
A mí me ha pasado así 00:33:21
Claro 00:33:22
Sí 00:33:27
Y confunde 00:33:33
Bueno, pues no 00:33:36
Si vais haciendo ejercicio 00:33:38
Y os pasa algo así 00:33:41
Decídmelo, por ejemplo en el nivel 2 00:33:42
Que estaban haciendo la gente de inglés 00:33:45
Un cuestionario 00:33:47
Ya me han dicho 00:33:49
Javier, ¿qué has puesto esto? 00:33:50
el cuestionario lo pongo bien, pero me dice que es mal 00:33:52
bueno, a ver si hay problemas a la hora de programar 00:33:55
o no, de salir 00:33:57
pues 00:33:59
bueno, ya se habla de 00:34:00
más lejos, cerca 00:34:02
sí, sí 00:34:04
vale, sí, sí 00:34:05
pues me lo 00:34:07
comentáis por si hay que 00:34:11
vale 00:34:12
sí, sí 00:34:13
bueno, pues aquí 00:34:16
tenéis más ejercicios y tal, vale 00:34:19
teniendo en cuenta 00:34:20
cómo se va a preguntar 00:34:22
voy a salir repasando un poco 00:34:25
esas categorías 00:34:26
vale, y antes de pasar 00:34:28
a inglés, que en inglés 00:34:31
vamos un poquito más ligeros 00:34:33
podemos tomarnos tiempo 00:34:34
vamos a hablar del dictongo y ato y el dictongo 00:34:36
que ya yo digo 00:34:39
vamos a terminar aquí 00:34:40
con el adjetivo 00:34:43
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
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Fecha:
30 de noviembre de 2021 - 15:59
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
34′ 46″
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