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Clase de FyQ 3ºESO A 16-10-2020 - Contenido educativo

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Subido el 17 de octubre de 2020 por Jesús R.

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haya podido levantarse, pues que tengan mucho sueño, puede ocurrir perfectamente, entonces lo ve después, ¿vale? 00:00:02
El caso es que os conectéis, de alguna manera, y sigáis la clase, o después, o cuando queráis, ¿vale? 00:00:13
Bueno, entonces, ahora les iba a poner también a ellos y a los de casa, si queréis, un ejercicio de gases, venga, pues, 00:00:20
Dicto entonces, ¿vale? 00:00:27
Tenemos un gas que se llama nitrógeno, cuyo simbolismo es N2. 00:00:28
Venga, copiad, por favor. 00:00:32
Tenemos un gas cuyo simbolismo es N2, que se llama nitrógeno, 00:00:34
y está en las siguientes condiciones. 00:00:39
Presión, 790 milímetros de mercurio, así, que es MMHg, ¿vale? 00:00:41
Y luego tiene un volumen, este más, de 400 mililitros, así, ¿vale? 00:00:53
Y luego, siempre, siempre, siempre, os voy a decir lo que es constante. 00:01:04
La temperatura base es constante, se pone así, CTE significa temperatura constante, ¿vale? 00:01:10
y ahora, la idea filosófica 00:01:17
es que 00:01:20
la presión final, os la doy 00:01:21
la presión final es 00:01:25
en plan, tres atmósferas 00:01:27
y tan sencillo 00:01:31
como os digo, bueno, volumen 00:01:33
presión tres, no, presión dos 00:01:34
y el volumen dos es 00:01:36
X, es desconocido, ¿vale? 00:01:38
problema planteado 00:01:41
un ovni 00:01:42
una invasión ovni 00:01:45
entonces, venga, a ver chicos 00:01:49
en casa, por favor 00:01:51
y aquí en clase 00:01:53
para los de casa también 00:01:54
para hacer el problema hay que saberse 00:04:30
que unas atmósferas son 760 00:04:32
milímetros de mercurio, vale 00:04:35
y entonces lo que tenéis que hacer es 00:04:36
o bien la presión 1 que está en milímetros de mercurio 00:04:38
la pasáis a las atmósferas 00:04:41
o bien la presión 2 que está en las atmósferas 00:04:42
la pasáis a milímetros de mercurio, vale 00:04:44
pero como la presión está en ambos lados 00:04:46
y en unidades diferentes, hay que cambiarlas 00:04:48
vale, esa es la única trampa 00:04:50
del ejercicio, y luego los milímetros 00:04:52
litros del volumen, como aquí es una incógnita, 00:04:54
no hay que cambiar. Pues eso se da 00:04:57
en tal cual. ¿Vale? Venga, pues 00:04:58
a mí. Decía 00:05:00
que para hacer este ejercicio es fundamental 00:06:38
que la presión 00:06:40
de la izquierda, que es esta, 00:06:42
la paséis a atmósferas, 00:06:45
o esta de la derecha, la paséis 00:06:46
a milímetros de mercurio, como queráis. 00:06:48
No pueden estar 00:06:51
en diferentes unidades. 00:06:52
¿Qué me parece más cómodo de las dos cosas? 00:06:54
Pues no, no sé. Yo qué sé. Voy a pasar 00:06:56
los milímetros de mercurio a atmósferas. 00:06:58
¿Cómo se hace eso? Mi consejo es 00:07:00
una regla de tres. Sabiendo 00:07:02
¿Eh? 00:07:04
Totalmente lo mismo. Sabiendo 00:07:06
que una atmósfera son 760 00:07:08
milímetros de mercurio, lo ponéis así, 00:07:10
pues 00:07:14
790 milímetros de mercurio 00:07:15
darán 00:07:18
X atmósferas, ¿vale? 00:07:20
Se hace esta pequeña regla de tres, 00:07:22
que quedaría 790 por 1 00:07:23
dividido 00:07:26
entre 760. ¿Veis que 00:07:28
es súper fácil? 00:07:30
y esto, o sea, con mi calculadora 00:07:30
que la tengo aquí preparadita 00:07:33
vamos a comprobarlo 00:07:34
efectivamente, vamos a ver, pues borramos esto 00:07:37
790 00:07:39
entre 760 00:07:41
1,039, muy bien, perfecto 00:07:43
pues entonces venimos aquí 00:07:47
y ponemos 1,039 00:07:48
y ya podemos hacer el problema 00:07:51
sin ningún tipo de 00:07:53
dificultades, ¿vale? 00:07:54
entonces lo le diríamos 00:07:57
Bueno, es muy importante eso también, tenéis que decirme qué ley vamos a aplicar. 00:07:58
Como la temperatura es constante, hay que usar la ley de Boyle-Mariott. 00:08:03
Hay que ponerlo bien en el examen, ¿vale? 00:08:08
Sin faltas, Boyle-Mariott con dos T's, hay que poner la ley con letras, ¿vale? 00:08:10
Presión 1 por V1, y lo voy a aplicar. 00:08:18
Presión 1, 1,039 atmósferas. 00:08:24
Por el volumen 1, 400 mililitros. 00:08:29
¿Lo puedo dejar en mililitros? 00:08:32
Sí, perfectamente. 00:08:34
Y ahora a la derecha la presión 2 es 3 atmósferas y el volumen 2 pues X. 00:08:36
Entonces se deja de aquí la X y ya tenemos el problema terminado. 00:08:40
A ver qué me da. 00:08:43
1,039 por 400, igual y dividido entre 3. 00:08:46
Pues esto me da 138,59, ¿vale? 138,59, entonces ahí va la solución. Muy bien, perfecto. A ver, que levanten la mano los señores que no tienen... 00:08:56
Oye, una cosa. Sí, dime. Nosotros te podemos preguntar y decir cosas o tenemos que estar en silencio? 00:09:14
Si me queréis preguntar cosas, me podéis preguntar cosas. Si queréis abrir el micrófono y hablar. 00:09:22
Ah, vale, es que yo no sabía cómo hacerlo. 00:09:27
Sí, pues así. 00:09:29
Ah, vale, vale. 00:09:31
Bueno, pues esta es la idea, ¿vale? 00:09:34
Si no hay ninguna duda, pues pasamos. 00:09:35
Aquí hay una cosa importante, ¿vale? 00:09:37
En aquí en lo rojito esto. 00:09:39
Es importantísimo que pongamos las unidades, ¿vale? 00:09:41
Yo... 00:09:45
Y la idea es muy sencilla. 00:09:45
Me podéis preguntar, ¿y cómo son las unidades? 00:09:46
Pues muy sencillo. 00:09:48
El volumen de la izquierda, que estaba en mililitros. 00:09:49
Así de sencillo. 00:09:55
¿Vale? 00:09:56
Dime. 00:09:57
Yo he pasado unos milímetros aquí del otro, pero... 00:09:57
No, no, también te lo daría como buenísimo. 00:10:00
Entonces aquí te habrá salido 0,138 o algo así. 00:10:04
Ahí está el 6. 00:10:08
Vale. 00:10:09
Venga, pues voy a otra pantalla y hacemos otro ejercicio de examen. 00:10:10
Venga, pues copiad también los de casa porque también podéis hacerlo y también pregunto. 00:10:16
Uno de examen. 00:10:21
A ver, silencio, por favor. 00:10:23
Entonces, va a caer también factores de conversión. 00:10:27
Os voy a poner uno de factores de conversión. 00:10:30
¿Se ha encallado el forzador? 00:10:33
¿A ver, quizás? 00:10:35
Tenéis que pasarme esto, que está en gramos, centímetros, cúbicos, horas, 00:10:38
me lo tenéis que pasar al sistema internacional. 00:10:42
Esto tenéis que saberlo vosotros, pero lo voy a indicar en este ejercicio. 00:10:45
La masa hay que pasarla a kilogramos, lo voy a indicar yo, ¿vale? 00:10:50
En el examen no lo voy a decir. 00:10:53
Los centímetros cúbicos hay que pasarlos a metros cúbicos. 00:10:55
Y las horas hay que pasarlas a segundos, ¿vale? 00:10:58
Venga, vosotros solos, tanto en casa como aquí, 00:11:01
venga, trabajadlo, por favor. 00:11:04
Como hay tres magnitudes que tenemos que pasar, 00:11:07
pues hay que poner tres factores de conversión, ¿vale? 00:11:10
Lo empiezo a hacer yo un poquito. 00:11:13
¿En el examen nos vas a decir a qué hay que pasarlo? 00:11:16
No, no, no, hay que sabérselo, ¿vale? 00:11:19
Vale. 00:11:21
Entonces, la idea que os digo es, 00:11:23
tenéis que escribir todo, 00:11:24
todo como está 00:11:27
¿veis? 00:11:31
así 00:11:33
y luego por un factor de conversión 00:11:33
por un factor de conversión 00:11:36
y por un factor de conversión 00:11:39
fijaos que son tres factores de conversión 00:11:40
porque hay tres cosas que cambian, ¿vale? 00:11:43
venga, trabajando 00:11:44
Jesus, estás muteado 00:11:45
no se te escucha 00:12:49
es que no estoy hablando ahora 00:12:52
es que yo también tengo que estar en silencio 00:12:54
¿vale? 00:12:56
venga, trabajamos 00:12:57
venga ya, yo también 00:12:59
una pregunta 00:13:01
dime, dime, dime 00:14:29
los 00:14:36
los centímetros cúbicos 00:14:37
¿a qué unidad se pasaban? 00:14:40
está aquí puesto, centímetros cúbicos 00:14:43
a metros cúbicos 00:14:44
¿y cuánto era la diferencia? 00:14:45
¿era un millón o cuánto era? 00:14:48
un millón 00:14:50
¡hicho! 00:14:51
dime, gracias 00:14:56
¿cuándo haces el examen? 00:14:57
No lo sé, no lo he dicho. 00:14:59
El martes. 00:15:01
No, que el martes, el martes de la semana viene. 00:15:02
Sí. 00:15:04
Imposible, el martes de la semana viene. 00:15:04
¿Cuánto es el 20? 00:15:09
¿Cuánto es el 20? 00:15:10
A ver, no me lo puedo decir. 00:15:11
Pues miradlo, miradlo a ver. 00:15:12
Entonces, estoy haciéndolo yo ya, entonces como los gramos están arriba, pongo los gramos abajo. 00:20:04
Y aquí arriba, a lo que quiero pasar, los gramos que es kilogramos. 00:20:08
La unidad mayor es 1, ese kilogramos, pues pongo un 1. 00:20:11
Y abajo pongo 1000 gramos, que es un kilogramos. 00:20:14
Así de fácil. 00:20:17
luego los centímetros cúbicos, pues aquí pongo 00:20:18
los centímetros cúbicos arriba 00:20:20
¿por qué arriba? porque aquí los tengo abajo 00:20:22
y aquí abajo en metros cúbicos 00:20:24
así, luego la unidad 00:20:27
mayor es el metro cúbico 00:20:29
y aquí lo que hemos dicho es un millón 00:20:30
es un 1 y 6 ceros 00:20:32
a ver si me caben los 6 00:20:34
3, aquí arriba, 4, 5 00:20:36
y 6, ¿vale? 00:20:39
si no os caben, me les habéis puesto a hacer lo que he dicho yo 00:20:40
para que se vea que habéis puesto 6 ceros 00:20:42
¿vale? y luego 00:20:44
las horas, como están abajo, las pongo aquí arriba 00:20:46
y abajo los segundos 00:20:49
la unidad mayor es la hora, pues pongo un 1 00:20:50
y aquí pues 3600 00:20:52
segundos, que es una hora 00:20:54
¿vale? y entonces ahora ya cogeríamos 00:20:56
la calculadora y lo multiplicaríamos 00:20:58
este 1000 con este 00:21:00
1 millón se puede identificar 00:21:02
3 telitos de aquí con 3 telitos 00:21:03
de aquí y quedaría 32 00:21:06
por 1000 entre 3600 00:21:08
lo que hace con la calculadora 00:21:10
borro esto 00:21:11
32 por 1000 00:21:13
dividido 00:21:17
entre 3600 00:21:20
8,88 00:21:23
¿Por qué se ponen 00:21:26
los milímetros al cubo? 00:21:29
Porque el puesto también es cero 00:21:31
si no es elevado al cubo 00:21:33
Ah, porque el puesto 00:21:34
en realidad sería 00:21:36
como es un centímetro por un metro 00:21:37
sería 100 elevado al cubo 00:21:40
y 100 elevado al cubo es un millón. 00:21:42
¿Sabes lo que digo, no? 00:21:46
No, mira, es que 00:21:48
de centímetros a metros hay 00:21:50
dos escalones. Luego sería 100. 00:21:52
Pero cuando son magnitudes cúbicas, al cubo. 00:21:56
¿Aquí? 00:22:02
No, hay tres ceros aquí 00:22:04
y tres ceros arriba. 00:22:06
Hay seis ceros, 00:22:09
un millón. 00:22:10
O sea, este es un uno con seis ceritos. 00:22:12
3 y luego 3 00:22:13
es que no me cabía 00:22:15
bueno pues no sé si daba 00:22:18
8,89 00:22:22
8,80 00:22:24
bueno 88 da igual 00:22:26
y muy importante 00:22:28
tenéis que poner las unidades que salen 00:22:30
kilogramos partido por 00:22:32
metro cúbico 00:22:34
silencio 00:22:36
enseguida os vais de madre pero bueno 00:22:37
no se puede hablar en la clase esta 00:22:40
bueno en ninguna 00:22:42
luego habláis, todo lo que queráis 00:22:43
cuando estéis en el patio o fuera del instituto 00:22:46
muy bien, perfecto 00:22:48
problema típico de examen, ¿vale? 00:22:50
y ¿qué podemos hacer ahora? 00:22:52
de notación científica 00:22:55
todo el mundo lo sabe, ¿no? 00:22:56
vamos a tratar de pasarlo 00:22:57
venga, uno de los gigantes 00:22:59
comienzan 00:23:02
sí, claro 00:23:03
claro 00:23:06
entonces es muy 00:23:08
facilito, mira, os voy a poner aquí 00:23:10
indicado. Venga, lo que intentéis hacer vosotros. 00:23:12
Tengo una presión de 00:23:14
3 atmósferas. 00:23:16
Un gas, como siempre, 00:23:18
copiando solamente en plan 00:23:19
datos, nada más. Volumen 00:23:22
1, pues por ejemplo os digo, pues lo que sé, 00:23:24
5 litros. 00:23:26
Y la temperatura 1, pues 00:23:28
os digo, por ejemplo, pues lo que sé, 00:23:30
25 grados 00:23:32
centígrados. 00:23:33
Estas son las condiciones iniciales. Y luego, 00:23:35
os digo, que la presión 00:23:38
son por ejemplo 00:23:40
mil 00:23:43
mil milímetros de mercurio 00:23:44
esto ya es 00:23:47
lo más chungo que puedo poner es esto 00:23:49
luego el volumen 2 00:23:51
pues por ejemplo lo pongo 00:23:53
así para fastidiar un poquito 00:23:55
que puedo poner, bueno X 00:23:57
incógnita 00:23:59
y luego la temperatura 2 00:24:01
pues por ejemplo la puedo poner 00:24:03
en 80 grados centígrados 00:24:05
venga, nosotros solitos 00:24:08
super fácil esto, de verdad 00:24:10
os animo a esto, de verdad, que vais a probar 00:24:12
perfectamente 00:24:14
¿estás convencido de que vamos a probar? 00:24:15
¿cómo? ¿estás convencido de que vamos a probar? 00:24:18
yo creo que sí 00:24:20
todos además 00:24:21
pero en este problema, ¿sabes qué cosa? 00:24:23
buena pregunta 00:24:28
muy bien, tú estás Alfredo, ¿no? 00:24:29
a ver chicos, atended 00:24:30
los de casa y los de aquí 00:24:31
¿cómo? la pregunta que me ha hecho Alfredo es importantísima 00:24:34
dice, ¿cómo sé que tengo que aplicar aquí la ley combinada? 00:24:37
pues muy sencillo 00:24:39
el problema no dice 00:24:40
que haya nada constante 00:24:42
en todos los problemas anteriores 00:24:43
de la ley de Boyle 00:24:46
de la ley de Gailusagui, de la ley de Charles 00:24:47
hay de esas leyes siempre dice 00:24:50
presión constante, temperatura 00:24:52
constante, volumen constante, pero aquí no dice 00:24:54
nada, ¿verdad? y además me dan 00:24:56
tres cosas, P1, V1 00:24:57
y P2, y aquí P2, V2 y P2 00:25:00
¿veis? sé que es la ley combinada 00:25:02
venga, vamos a intentar hacerlo 00:25:04
aquí la ley para que lo trabajéis 00:25:05
la ley recordar que es 00:25:07
P1 por V1 partido por T1 00:25:09
me tenéis que poner con palabras ley combinada 00:25:11
¿vale? y luego con letras 00:25:14
la fórmula, y luego ya la aplicáis 00:25:15
P2 por V2 00:25:18
partido por T2 00:25:20
tomen ánimo 00:25:21
todo el mundo tiene que aprobar esto por favor 00:25:22
es súper fácil, venga, así que es de verdad 00:25:25
no estoy exagerando 00:25:27
me pregunta Alfredo que a qué se pasan 00:25:29
los grados, le contestaba que los grados 00:25:51
centíodos siempre hay que pasar 00:25:53
grados Kelvin. La T mayúscula 00:25:55
de las fórmulas siempre es 00:25:57
grados Kelvin. ¿Vale? Apago 00:25:59
el micrófono. Fernando me 00:26:01
decía que si hay que sumar 273 00:26:08
efectivamente, para 00:26:11
pasar de grados centígrados a grados Kelvin 00:26:12
siempre hay que sumar 273. 00:26:14
Con buen silencio. 00:26:17
Decía en la clase que esta tarde 00:27:00
voy a colgar el vídeo también en el aula 00:27:01
virtual de tercero 00:27:03
por si alguien quiere verlo. ¿Vale? 00:27:04
Porque los problemas 00:27:09
van a ser calcaos de aquí. O sea, que 00:27:10
que yo lo vería si fuera que vosotros somos. 00:27:11
Entonces, voy a empezar a hacerlo yo 00:28:47
también aquí, ¿vale? Entonces, lo 00:28:48
principal que tenéis que hacer antes de empezar con la 00:28:50
fórmula esta, de la ley combinada de los gases, 00:28:52
es las magnitudes 00:28:55
que nos tienen en las unidades adecuadas, ¿a qué 00:28:56
pasa? Pues, la temperatura 00:28:58
tiene que estar en grados Kelvin, pues le sumo 00:29:00
273. Entonces, 00:29:02
T1 sería entonces 298 00:29:04
grados Kelvin, ¿vale? Así, 00:29:07
súper sencillo. 00:29:08
Luego, la temperatura T2 00:29:10
tiene que estar necesariamente 00:29:12
en grados Kelvin, le subo 00:29:15
273 00:29:16
273 que quedaría 00:29:18
3 es 3, 8 y 7 son 15 00:29:23
me digo 1, 3 00:29:25
grados Kelvin, ¿ves? 00:29:26
y ahora tengo otro problema y esta presión 00:29:29
aquí está en atmósferas y aquí en milímetros 00:29:31
de mercurio, no puede ser 00:29:33
entonces paso esta a atmósferas 00:29:34
la divido, si os acordáis con la regla de 3 00:29:36
se divide entre 760 y ya está 00:29:38
con la calculadora 00:29:41
o con una regla de 3 a 6 00:29:42
si no sale, pero es dividir esto 00:29:44
entre 760 00:29:46
y me sale 00:29:48
1,32 00:29:50
más o menos, 1,32 almocenas 00:29:51
vale, aquí tenemos ya 00:29:54
1,32 almocenas 00:29:56
veis que es súper sencillo 00:29:58
este es el más complicado que voy a poner 00:30:00
lo voy a poner de fijo, pero esto es lo más complicado 00:30:02
que voy a poner, y quiero que si todos 00:30:05
sacáis 10, o sea, no me digáis que vais a sacar un 5 00:30:06
no, un 10, hay que sacar 00:30:08
tienes que hacer siempre lo máximo 00:30:10
entonces presión 00:30:12
1, 3 atmósferas 00:30:14
volumen 1, 5 litros 00:30:16
si alguno se pierde en algún paso 00:30:19
porque me diga, eso no lo he visto 00:30:21
98 es igual a la presión 00:30:22
2, que es 1,32 00:30:25
veis que es súper fácil, por el volumen 2 00:30:26
que es X, partido por la 00:30:29
temperatura 2, que es 3, 5, 3 00:30:31
entonces a partir 00:30:33
de ahora ya es un problema de matemáticas 00:30:35
entonces, ¿qué haría yo? pues primero 00:30:36
lo que haría sería operar esto que tengo aquí 00:30:38
pues lo voy a operar 00:30:40
como la calculadora es 00:30:42
15 entre 298 00:30:44
borro esto, 15 00:30:46
dividido entre 298 00:30:48
y me da 00:30:51
0,05 ¿vale? 00:30:52
entonces pondríamos, aquí sigo 00:30:54
0,05 00:30:57
¿veis que fácil? 00:31:01
es igual a 00:31:03
1,32 00:31:04
dividido entre 00:31:06
350 y 3 00:31:09
¿vale? ahora el 350 y 3 00:31:11
que está dividiendo lo pasaría ahí multiplicando 00:31:13
y el 132 que está 00:31:16
multiplicando pues lo pasa ahí dividiendo 00:31:17
entonces a ver si me acuerdo de lo que dije 00:31:19
le damos aquí otra vez y sería 00:31:21
borramos esto 00:31:23
borramos esto 00:31:24
lo traemos para acá 00:31:27
era 0,05 ¿verdad? 00:31:28
o era 0,5 ya no me acuerdo 00:31:30
0,5 vale 00:31:32
entonces 0,05 00:31:34
multiplicado por 00:31:37
353 00:31:38
y dividido 00:31:40
entre 1,32 00:31:41
todo el mundo sabe despejar esto, ¿no? 00:31:44
la verdad es 3, ¿no? 00:31:47
sí, pero todo el mundo sabe, ¿no? 00:31:48
y entonces da 00:31:51
13,37 00:31:52
entonces nada, pues ya se pone que la X 00:31:54
la X, a ver si lo pongo bien 00:31:58
es 13 00:32:00
con 37. 00:32:01
Y ahora no me lo dejéis así, por favor, 00:32:04
porque lo pongo mal. 00:32:06
La pregunta es, ¿cómo lo pongo, por Dios? 00:32:07
Fijaos, el volumen era la incógnita. 00:32:09
¿Y cuál era el volumen en el apartado de infierno? 00:32:12
Litros, ¿verdad? 00:32:14
Pues litros. 00:32:15
Es súper fácil, ¿veis? 00:32:17
Es tremendo. 00:32:19
Lo recuadráis para que me sea fácil corregirlo 00:32:20
y ya está. 00:32:23
No me digáis, está chupado. 00:32:25
¿No? 00:32:27
Pues esto entra de fijo en el examen, ¿vale? 00:32:31
Bueno, dime, está andando. 00:32:34
¿Puedes poner una fórmula con las letras? 00:32:35
¿Cómo sería? 00:32:38
Ley combinada. 00:32:39
¿Te lo quieres saber? 00:32:41
Sí. 00:32:42
Sí, P1 por V1 es T1 igual a P2 por V2. 00:32:44
Vale, y se llama ley combinada. 00:32:50
Tienes que ponernos en el examen, ¿vale? 00:32:52
Hay que poner ley combinada. 00:32:53
Hay que ponerlo. 00:32:58
Sí, ley combinada. 00:33:00
¿Saben lo que esto cae? 00:33:02
Seguro. 00:33:03
Os estoy diciendo los problemas del examen. 00:33:04
ley combinada 00:33:06
esta asignatura hay que aprobarla por narices 00:33:14
¿vale o no vale? 00:33:16
vale 00:33:19
venga, nos da tiempo a hacer otro pequeño ejercicio 00:33:19
y lo dejamos ya por hoy 00:33:23
venga, vamos a ver 00:33:25
uno de disoluciones 00:33:28
súper rápido 00:33:29
Jesús, sí dime 00:33:30
con esa 00:33:32
con ese problema 00:33:33
también se podría hacer 00:33:37
otros problemas, ¿no? En plan 00:33:38
la P 00:33:40
por el B1 entre 00:33:42
la temperatura. Sí, sí. 00:33:44
Sí, una vez sonantes también se puede 00:33:46
utilizar esa fórmula. Sí, sí, claro, 00:33:48
claro, claro. Ah, vale, vale. 00:33:51
Muy bien, muy buena pregunta, 00:33:53
sí, señor. Vale, pues uno 00:33:55
de disoluciones ultra rápida. Venga, 00:33:56
tenemos 60 gramos de azúcar, 00:33:58
porque son solamente los datos, 00:34:00
60 gramos de azúcar, súper 00:34:02
rápido. Están 00:34:04
disueltos en 00:34:09
200 gramos de agua 00:34:10
venga súper rápido esto 00:34:12
200 gramos de agua 00:34:14
el volumen de la disolución 00:34:15
ha resultado ser 00:34:18
bueno voy a poner aquí disolución 00:34:19
ha resultado ser 00:34:22
yo que sé 00:34:23
800 mililitros 00:34:26
bueno lo dejo aquí y lo termináis en casa 00:34:29
¿vale? pregunto lo de siempre ¿vale? 00:34:30
lo de siempre, lo dejo indicado ¿vale? 00:34:32
concentración en porcentaje 00:34:35
en masa 00:34:36
os digo también en el B 00:34:37
Y la densidad 00:34:39
Siempre lo mismo voy a preguntar 00:34:45
Venga, continúame en casa 00:34:47
Hasta luego 00:34:52
Hasta luego los de casa 00:34:54
Adiós 00:34:57
Adiós 00:34:59
Adiós 00:35:00
Adiós 00:35:04
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Jesús R.
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17 de octubre de 2020 - 20:25
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IES CARMEN CONDE
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