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SOS AULAS VIRTUALES - Contenido educativo

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Subido el 29 de septiembre de 2020 por Francisco J. M.

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Sesión de autoformación para profesores con los rudimentos del uso de un Aula Virtual

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Vamos a ver un poco las ideas básicas, lo que tenemos que hacer nosotros para, incluso Álvaro lo que comentaba, para luego contárselo a los chicos, 00:00:00
pues un poco lo mismo plan que vamos a hacer ahora, quizás sería lo bueno para hablarlo con ellos. 00:00:09
Lo primero es, bueno, cómo acceder a un aula virtual, todo eso yo creo que lo tenemos claro y es lo que habría que decirle. 00:00:13
Y ahora vamos a ver cómo se matricula, cómo se configura y lo que le tendríamos que decir a los chicos. 00:00:20
Dos cosas antes de empezar, o elementos que hay que decirles a los chavales y que también tenemos que tener claro nosotros. 00:00:25
Aquí arriba es donde está toda la mensajería. 00:00:30
Si queremos enviar mensajes, por aquí, y donde los vamos a recibir, aquí también. 00:00:33
Entonces esto es importante que ellos lo sepan. 00:00:39
Bueno, nosotros ya me imagino que lo sabemos. 00:00:41
Y aquí veis una campanita que es el foro. 00:00:43
Todas las cosas que se cuelguen en foros en los que nosotros estamos, pues también aparecerán ahí. 00:00:45
Por lo tanto, esta parte de comunicación. 00:00:51
Voy a hacer una cosa que debería haber hecho, ¿vale? Así estaría el curso cuando hemos empezado. Luego, otro botón importante es este, que muchas veces a los chicos tampoco se les olvida, es un botón que es un menú, entonces es un índice de las secciones del curso, pero abajo tienen también todos los cursos en los que ellos pertenecen, con lo cual no se tienen que estar volviendo locos buscando los cursos porque aquí en el lateral lo tienen, luego simplemente lo ocultan y vuelven a tener toda la pantalla libre, ¿vale? 00:00:53
Entonces, operaciones básicas, fundamental para nosotros siempre. Esto que tenemos aquí, si no lo hacemos nos vamos a volver locos. Entonces, tenemos siempre que activar edición para poder hacer cosas, porque si no, fijaros que aquí no tengo nada donde pueda hacer nada, ¿vale? Y este es un error que parece una tontada, pero es de los errores que más veces cometemos, ¿vale? Entonces, activar edición y veis que ya me aparecen las posibilidades de hacer cosas, ¿vale? 00:01:23
¿Por dónde empezamos? Vamos a empezar, veis esta ruedecita, estoy al principio de curso y tengo esta ruedecita, pues en esta ruedecita le doy a editar ajustes y ahí lo que vamos a hacer es chequear mi curso, cuando el TIC o la persona que os haya creado el curso te da el curso, te lo da como te lo doy ahora, ¿vale? 00:01:49
Entonces, lo primero que tiene, es decir, te ha puesto de profe y poco más. Entonces, vamos a poner, podemos cambiar el título en cualquier momento, ¿de acuerdo? Este es el título general. Luego, fijaros, tiene un nombre corto, que también es interesante porque nos va a permitir buscar el curso con rapidez. 00:02:07
Y luego, fijaros, esta parte, que a veces también algún compañero no lo ha detectado, el cursor tú puedes decir que esté visible o que no. En un momento dado, tú el curso está activo, pero puedo decir, mira, lo oculto como este, porque es un curso que no quiero que nadie lo vea. 00:02:24
Lo veo yo porque soy profe de este curso, pero no lo ve ningún alumno ni nadie que no sea profesor de este curso. 00:02:40
Entonces, es una manera de trabajar, por ejemplo, en estos momentos iniciales, hasta que ya el curso esté, ya tengamos a todos los chicos cerca y tal, para poder trabajar sin que esté el curso por ahí visible. 00:02:46
Pero acordaros que este curso habría que ponerlo así para que estuviera visible. Mostrar. ¿Vale? Me vais interrumpiendo cuando lo necesitéis. 00:02:57
y voy a ir al grano, como no tenemos tiempo 00:03:05
no me voy a parar en 00:03:08
florituras, hay más cosas, podemos poner aquí 00:03:10
una pequeña descripción, pero vamos a ir a lo que habría 00:03:12
que chequear y controlar 00:03:14
entonces, formato de curso 00:03:15
en el formato de curso 00:03:18
necesitamos 00:03:20
por defecto, normalmente vais a 00:03:21
encontraros, bueno no esto, pero 00:03:24
en los que estamos dando de alta este año 00:03:26
lo estamos poniendo así, pero es importante 00:03:28
yo os recomiendo 00:03:30
que pongáis siempre, que las secciones 00:03:33
ocultas sean totalmente invisibles. Porque eso significa que si hay cosas que no estáis 00:03:34
usando, pues los alumnos no las ven ni en gris. No las ven. Queda más limpio el curso. 00:03:41
Y luego esto. Paginación del curso. Mostrar una sección por página. Si mostráis una 00:03:47
sección por página, os va a quedar con una especie de índice. Y también el aspecto 00:03:53
es más limpio. Si habéis entrado en la página, por ejemplo, me parece que en la del claustro 00:03:58
está así, pues ves como una especie 00:04:03
de fotitos y si tú quieres ver el contenido 00:04:05
tienes que pinchar y meterte dentro 00:04:07
¿de acuerdo? entonces esto es las dos 00:04:09
recomendaciones que os hago de formato 00:04:11
de apariencia no vamos a decir 00:04:13
nada de momento, ¿vale? 00:04:15
nos vamos a grupos 00:04:17
y en grupos poner grupos 00:04:18
separados, ¿vale? esto es 00:04:21
la recomendación, ¿vale? y ya 00:04:23
no miro nada más, luego hay más cosas que se pueden 00:04:25
hacer, pero de momento con eso 00:04:27
le doy a guardar cambios y mostrar 00:04:29
ya tengo un poco la parte de mi trastienda preparada, ¿vale? 00:04:31
¿Hasta aquí claro? 00:04:35
Sí. 00:04:37
¿Sí, todos? 00:04:37
Vale, si no, pues Paco, le mandas un WhatsApp y que me lo comenten también, ¿vale? 00:04:39
¿Seguimos? 00:04:45
Sí. 00:04:47
Venga, vamos ahora a crear grupos. 00:04:47
Es probable que este año, no lo sé, pero todo el mundo vaya a necesitar mayoritariamente grupos. 00:04:50
Entonces, bueno, mejor dicho, no, vamos a crear las contraseñas de matriculación, ¿vale? Y luego vamos a los grupos. Entonces, nos vamos a ir aún más. Vuelvo atrás y lo he hecho muy rápido, en la ruedecita, abajo, donde pone aún más. Esto va a depender de la plantilla que nos den. Ahora, la plantilla, nada más que tenemos esta, la plantilla de cursos, otra vez están pensando, supongo, en hacer otras, pero de momento no tenemos más que esto. 00:04:56
Y nos vamos a ir a la pestaña de usuarios. Le he dado a un más y le doy a usuarios. Y ahí veis que aparecen métodos de matriculación. Entonces, lo primero que tendremos que hacer es esto. 00:05:22
Perdonad que yo tengo que hacer una cosa primero, porque si no me pongo como profe del curso, ahora no veo lo que veo. 00:05:35
Entonces, vosotros tenéis esto. Por defecto aparecen tres tipos de formas de matricularte. 00:05:42
Matriculación manual. Esa la vamos a dejar, no la tocamos nunca, y esa es la que nos permite a nosotros, a mano, meterlos a los alumnos. 00:05:52
Lo que pasa es que cuando tienes pocos no te importa, pero cuando tienes muchos alumnos, por lo suyo es que los alumnos se matriculen. Por lo tanto, matriculación manual la dejamos tal cual. Veis aquí un ojito, el ojito abierto. Significa que está activo. 00:05:59
El acceso a invitados, que es que cualquiera puede entrar en el curso por defecto, salvo las excepciones que ya surgirán, apagado. Acceso a invitados apagado. Y luego aquí, yo ya tengo cambiado esto porque lo cambiamos el otro día, pero aquí pondrá automatriculación estudiante. 00:06:14
Esa es la que tenemos que trabajar, la que tenemos que poner una contraseña. 00:06:34
Entonces, fijaros, ¿qué toco aquí en métodos de matriculación? 00:06:39
En la parte donde se automatricula el estudiante. 00:06:44
Pues me voy a la rueda. 00:06:48
Siempre las ruedecitas en esta plantilla es para editar. 00:06:49
Entonces me voy a la rueda, cuidado que no lo tiréis a la basura. 00:06:52
Me voy a la rueda y entonces, lo primero, si yo le puedo poner aquí un nombre personalizado. 00:06:55
Si no lo pongo, va a poner esto, automatriculación, ¿vale? 00:07:03
Pero puedo poner, como había puesto ahí, pues eso, introduce la contraseña que te ha dado el profesor, ¿vale? 00:07:08
Porque eso para los mayores da un poco igual, pero para los pequeños a veces les ayuda. 00:07:17
Es como personalizar el mensaje. 00:07:22
Y luego, aquí, donde pone clave, pues ahí tenéis que poner una clave, la que queráis. 00:07:24
En esta, en principio, hay dos situaciones. 00:07:29
Si tu curso solo lo va a usar un grupo de alumnos, esta clave que ponemos aquí es la buena, ¿vale? 00:07:33
Pero si tu curso, porque tienes dos franjas, porque vas a crear dos grupos, etc., lo va a usar más de un grupo de alumnos, entonces no hay que darle esta, ¿vale? Esto es importante. 00:07:42
Hay que hacer siempre la contraseña, hay que ponerla. Si no pones la contraseña es como si tu casa no tuviera puerta, no puedes entrar dentro, aunque dentro esté muy bonita, pero tú no puedes entrar. 00:07:53
Entonces, siempre hay que poner contraseña, pero si la damos a los alumnos, sí, solo hay un grupo utilizando este aula. 00:08:02
Si hay más, le daremos la contraseña de los grupos, que es lo que vamos a hacer ahora. 00:08:10
¿Vale hasta aquí? 00:08:14
Sí. 00:08:15
Vale. Y luego, muy importante, si vais a tener grupos, que yo entiendo que este año, ya os digo, casi todos lo vamos a tener, 00:08:16
pues esto que pone clave de matriculación del grupo de usuarios, tenéis que comprobar que esté en sí. 00:08:24
Es un error también muy común que os paraliza, porque aparentemente no te va a dar ningún error, todo lo tienes bien, pero tus alumnos no se pueden matricular. Entonces, clave de matriculación de grupo, sí, si vamos a tener grupos, ¿vale? Y ya está, le puedo poner aquí un mensajito personalizado de bienvenida que les llega cuando se matriculen, ¿vale? Entonces, perdonad que se me ha ido la pantalla aquí, ¿vale? 00:08:28
Entonces yo le he puesto bienvenido a este curso, espero que aprendas un montón. Lo que queráis. Esto ya es un mensaje, le podéis poner una foto, no complicados. Guardar cambios. Ya está. Veis que ahora ha cambiado el mensaje, introduce la contraseña del profesor y ya lo tengo preparado. 00:08:56
Este sería entonces el segundo paso. 00:09:14
Ya tengo creada una contraseña para que mis alumnos se matriculen, ¿vale? 00:09:16
Para volver atrás, nunca volváis atrás con la flechita de arriba, 00:09:20
porque eso, como ya sabemos, es volver atrás en el tiempo. 00:09:25
Entonces, ¿veis qué es el nombre? 00:09:28
Aquí arriba seguimos el caminito, este que le llaman de hormigas o de migas, como le llamen, ¿vale? 00:09:30
Este que pone restaurando, aquí arriba, le pincho, porque ese es el nombre cortito de mi curso, ¿vale? 00:09:34
Y vuelvo otra vez. 00:09:39
Vamos a crear ahora, si voy muy deprisa me paráis, ¿vale? 00:09:41
Pero son tres cosas al final. 00:09:44
Vamos a ir ahora a crear grupos. 00:09:46
Entonces, yo me voy a ir a un más, usuarios y grupos. 00:09:48
¿Vale? Antes hemos tocado métodos de matriculación. 00:09:52
Mirad que ya me quedan las dos cosas que he puesto. 00:09:55
Me voy a meter en grupos. 00:09:58
¿Vale? 00:10:00
Y ahora, lo normal. 00:10:00
Si tenemos dos franjas, lo normal es que tengamos el grupo A y el grupo B. 00:10:03
Si tenemos varios grupos, le vais poniendo el nombre que queráis. 00:10:09
Esto lo podéis cambiar cuando queráis. 00:10:12
Entonces, fijaros que es muy fácil. Me meto en grupos y le doy crear grupo. Y entonces, simplemente, yo voy a poner grupo, a ver, franja 1 y franja 2. 00:10:14
Franja 1 y franja 2, para que sea más claro. Y aquí, donde pone clave de matriculación, esta, cuando hay grupos de alumnos, varios usando el mismo aula, 00:10:29
Esta es la que hay que darle a los alumnos, ¿vale? Entonces, esta tiene algún problemilla, porque en esta tienes que poner una mayúscula, algún carácter que no sea alfanumérico, te lo pide, si no, te va a dar un error, ¿vale? Entonces, yo suelo poner, pues yo qué sé, por ejemplo, alpagés barra baja o guión, lo que más os guste, alpagés guión 2020, y por ejemplo, voy a poner franja 1 o franja A, ¿vale? 00:10:38
pongo un guión, uno, por ejemplo 00:11:03
o A, lo que os apetezca 00:11:05
esto lo sabéis vosotros, pero esta 00:11:07
es la que hay que darle a los alumnos 00:11:09
¿vale? y ya está, guardado 00:11:10
entonces, me dice que ya he creado 00:11:13
un grupo que se llama Franja 1 00:11:15
voy a crear un grupo que se llame Franja 2 00:11:17
para los alumnos de la 00:11:19
segunda franja o de lo que sea 00:11:21
y de la misma historia 00:11:23
yo le doy esa contraseña 00:11:24
la voy a poner visible, procurar 00:11:27
que sean, pues eso, siempre algo que 00:11:29
que podáis recordar fácilmente, ¿vale? Yo voy a poner, pues eso, 2020 B, y le doy a guardar a 1, a guardar cambios, y ya tengo las dos franjas, ¿vale? 00:11:31
Esto es muy útil, siempre, porque te puede permitir también luego, pues, distribuir la información, tú puedes enviar mensajes a unos alumnos de la franja 1 y no a los de la franja 2, 00:11:41
Luego veremos las utilidades de esto. 00:11:51
Claro, en un momento determinado, a lo mejor me interesa, como esta franja 1 y franja 2 son subgrupos del mismo grupo, 00:11:54
a lo mejor me interesa tenerlos controlados a todos y poder hacer cosas con todo el grupo. 00:12:02
Entonces, me voy a ir a la pestaña Agrupamientos, recordad que sigo en Grupos, ¿vale? 00:12:07
Me voy a ir a Agrupamientos y voy a crear un agrupamiento que se llame... 00:12:12
Bueno, ya lo tengo aquí, lo voy a borrar para que lo veáis. 00:12:16
voy a crear un agrupamiento que se llame 00:12:19
todas las franjas 00:12:22
¿vale? para... lo estoy poniendo muy obvio 00:12:24
luego pondríamos cosas menos 00:12:27
un poco más lógicas 00:12:28
¿no? pero bueno, voy a poner esto 00:12:31
crear un agrupamiento que se llame 00:12:32
todas las franjas 00:12:34
entonces, en este agrupamiento yo voy a meter 00:12:35
todos los grupos, la franja 1 y la franja 2 00:12:38
¿vale? para poder 00:12:41
por ejemplo enviar un mensaje a todos 00:12:42
los alumnos de las dos franjas 00:12:44
a la vez ¿vale? 00:12:47
entonces mirar aquí a la derecha 00:12:48
aparece un iconito como un muñequito 00:12:50
que es, si le dejáis el ratón te dice 00:12:52
lo de los grupos, entonces le pincho 00:12:54
y me dice que grupos quieres poner 00:12:56
en el agrupamiento 00:12:58
todas las franjas, pues quiero tener 00:13:00
franja 1 y franja 2 00:13:02
le doy agregar 00:13:04
lo he seleccionado, le doy agregar 00:13:05
y regreso, y ahora mirar que me aparece 00:13:08
aquí y me dice tienes un agrupamiento 00:13:10
que se llama todas las franjas 00:13:12
con dos grupos, franja 1 y franja 2 00:13:14
metidos dentro. ¿Vale? 00:13:17
¿Entendido hasta aquí? 00:13:19
Sí. Le damos a 00:13:21
restaurando, si no me decís nada, seguimos. 00:13:22
¿Vale? Y ahora vamos a trabajar. Ya está 00:13:25
todo hecho. Hemos creado, repasamos, 00:13:26
hemos hecho 00:13:29
editar ajustes para poner 00:13:30
el título, el título corto, 00:13:32
y decir que mi curso 00:13:35
tenga grupos separados. 00:13:37
Me he ido luego, aún más, 00:13:39
a usuarios, para crear 00:13:41
los grupos y los agrupamientos 00:13:43
y también la contraseña general 00:13:44
de matriculación. ¿Vale? Vale, ahora lo que vamos a hacer es trabajar. Entonces, ¿qué 00:13:46
cosas podemos hacer? Ahora resulta que yo, normalmente, las tres cosas básicas que nosotros 00:13:53
vamos a necesitar hacer en nuestro curso va a ser subir un archivo, por ejemplo, un PDF 00:13:57
o un documento de Word o cualquier cosa de estas, o poner un enlace, o darles una instrucción 00:14:04
mediante una especie de texto que yo escribo o alguna cosa así. ¿Vale? Luego, este aula 00:14:10
tenéis que pensar que tiene muchísimas más posibilidades, porque es realmente una plataforma completísima, ¿vale? 00:14:16
Donde podemos hacer trabajo colaborativo, cuestionarios, exámenes, podemos hacer lo que nos dé la gana. 00:14:21
Pero eso, digamos que sería para otra etapa. Ahora estamos con lo fundamental. 00:14:27
En un momento futuro, pues ya se apunta uno a un curso, o hacemos tutoriales, o repetimos lo que haga falta, ¿vale? 00:14:31
Entonces vamos a, por ejemplo, hacer un primer tema. Veis que está estructurado por temas. 00:14:38
Este primer tema van a ser cosas que yo le voy a... la van a ver, quiero que las vean solo los chicos de la franja 1, ¿vale? No quiero decir que esto lo vayáis a hacer así, pero es para que veáis un poco las posibilidades, ¿vale? 00:14:42
Este aquí, lo que yo meta aquí, quiero que lo vean solo los de la franja 1. Lo que meta en este bloque, quiero que lo vean solo los de la franja 2, ¿vale? Le doy a un intro para que, digamos, se quede el texto. 00:14:56
Y los de este tercer bloque, quiero que lo vean todas las franjas, ¿vale? Para que veamos un poco cómo funciona justamente lo que estoy diciendo. Entonces, mirad, siempre lo mismo, recordad esto, ¿vale? Activar edición, que lo tengo, pero que no se os olvide, por si no, no veis todos estos iconitos, no lo olvidéis. 00:15:13
Entonces, le voy a dar a editar, en este caso tema, ¿vale? Editar tema. ¿Lo veis? Me he puesto en editar, editar tema. Entonces, y esto es súper útil. Me voy a ir aquí donde pone restricciones de acceso, ¿vale? Esto lo podéis hacer para cualquier cosa. 00:15:30
Yo lo voy a hacer a nivel de tema, pero tú lo puedes hacer actividad, actividad. Si yo esta página web la quiero que la vean solo los de la franja 1, los chicos con dificultades especiales, los alumnos de este grupo porque están haciendo un proyecto de no sé qué. Me creo mi grupo y ahora en restricciones de acceso mirad lo que voy a hacer. 00:15:46
Le doy a restricciones, le doy a añadir restricción y veis que hay un montón de cosas, súper útil. Le puedo decir al alumno que esto no lo va a ver hasta una fecha y puedo programar y decir hasta el día tal no vas a poder hacer esta actividad. 00:16:04
O le puedes decir, pues puedes hacer esta actividad o vas a verla si sacas un 5 en determinada tarea previa. 00:16:19
Ahora nosotros lo que vamos a hacer es esto. 00:16:27
Voy a decir grupo y le voy a decir que solo los de la franja 1 puedan ver eso. 00:16:29
¿Lo veis? 00:16:35
Sí. 00:16:36
Entonces, muy importante, y vamos a coger rutinas, porque en esto se trata de que la herramienta nos ayude y no nosotros estar haciendo terapia con la herramienta. 00:16:36
No tiene mucha lógica, pero hay que tachar el ojo. 00:16:46
Y tú dices, joder, si lo tachan, ¿no lo ven los de la franja 1? No, es al revés. Te lo dice, ¿vale? Si tú pones aquí el ratón, te lo va a decir. Pero la idea te dice, completamente, a ver si lo deja, completamente oculto si el usuario no cumple las condiciones. 00:16:48
Entonces, para generar una rutina, ojo, siempre tachado. Y tú, aquí, elegís el grupo que queréis que lo vea. Es decir, elegimos el grupo que queremos que lo vea, pero el ojo lo tacho. Siempre. Y así no lo olvidamos. 00:17:02
Entonces, lo voy a dar a guardar cambios. 00:17:17
Y mirad lo que me ha puesto. 00:17:18
Franja 1 no estará disponible hasta que no se pertenezca al grupo Franja 1. 00:17:20
Y si no, no lo ve nadie. 00:17:25
Esto está muy bien porque los alumnos de la Franja 2, esto de aquí, no existe en su aula. 00:17:27
Entonces, esto para la atención a la diversidad es genial. 00:17:32
Porque te permite hacer que haya 20.000 formas de ver el aula, incluso personalizadas. 00:17:35
Puedes conseguir que un único alumno vea ciertos recursos. 00:17:40
¿Vale? Vamos a hacer lo mismo con la franja 2, editar tema y entonces me voy a restricciones, añadir restricción, grupo, pero ahora digo franja 2 y tacho el ojo. ¿Vale? Y ahora pasa lo mismo, lo que esté en la franja 2, ¿veis? Solo lo ven los alumnos de la franja 2. 00:17:43
¿qué haré con el de todas las franjas? 00:18:03
por mirar, le voy a dar a editar tema 00:18:06
y ahora me voy a restricciones de acceso 00:18:07
y diré 00:18:10
en vez de grupo, me voy al agrupamiento 00:18:12
porque en el agrupamiento 00:18:14
tengo metidos todos los grupos 00:18:16
entonces me voy al agrupamiento 00:18:17
nada más que tengo uno, todas las franjas 00:18:19
tacho el ojo 00:18:22
siempre tachamos el ojo y guardo 00:18:23
entonces mirad, franja 1 00:18:25
lo ven los de la franja 1 00:18:28
franja 2, lo que yo meta aquí 00:18:29
lo ven los de la franja 2 00:18:31
Y lo que yo meta en este bloque, lo ven los de las dos franjas. ¿Lo veis? Pero insisto, lo podemos hacer, ahora os lo explicaré, con actividades sueltas, con cositas sueltas. Vamos a ir paso a paso. Vamos a darle, añadir en la franja 1, para los alumnos de la franja 1, un documento, un PDF. 00:18:33
Entonces, me meto aquí donde pone añadir actividad y vais a ver un mogollón de cosas. Ya os he dicho que hay muchísimas posibilidades. La parte de arriba son actividades. Vale, esas de momento no las saltamos, salvo una que luego haremos. 00:18:53
Nos vamos a meter en recursos. Y en recursos, mirad, tenemos archivo, tenemos carpeta, tenemos etiquetas, libros, páginas, etc. Vamos a usar algunas de ellas, porque ahora mismo estamos más todavía en esta fase de utilizar el aula para que tengan una posibilidad de comunicarse, pero también para ver materiales. 00:19:04
Entonces voy a elegir archivo, ¿vale? Le digo agregar recursos y archivo, ¿vale? Recordar, le he dado aquí añadir una actividad. Entonces voy a poner, pues yo que sé, apuntes, por ejemplo. Le pondría una pequeña descripción si queréis o no. Y veis que aquí, esto es muy fácil, es ir echando cosas. Puedes arrastrar o soltar archivos. 00:19:24
Voy a coger algo que tenga por ahí en el ordenador, le voy a seleccionar archivo, veis que está a subir un archivo. Con calma que mi ordenador va cuando quiere, tiene personalidad. Ese café ahora me vendría bien, me voy a preparar uno. 00:19:44
hay una manera más rápida 00:19:59
que luego os enseñaré, que es arrastrando directamente 00:20:02
pero bueno, voy a ver qué puedo coger 00:20:05
por ejemplo, aquí hay un PDF 00:20:07
voy a coger este que es más bonito 00:20:08
me cojo las instituciones de principio de curso 00:20:11
que es una lectura muy recomendada 00:20:17
entonces, lo meto aquí 00:20:19
y entonces, en apariencia 00:20:21
si es un PDF, si es otra cosa 00:20:24
lo dejáis en automático 00:20:26
pero si es un PDF 00:20:28
queda muy bien que uséis en apariencia 00:20:29
incrustar, ¿vale? Cuando yo le doy a incrustar, pero insisto, solo con PDF, ¿vale? Mirad, 00:20:32
se me queda dentro. ¿Lo veis? Entonces, me voy a volver a ver qué ve el alumno. Me voy 00:20:41
a ir restaurando al nombre corto. Veis que ya tiene aquí una cosa que pone apuntes, 00:20:46
el título, y cuando pincha, entra y ve esto. ¿Lo veis? Y se lee perfectamente. Entonces, 00:20:50
esto con PDF queda muy bien, ¿vale? Si fuera otra cosa, pues ya se descarga o lo que sea. 00:20:56
Esto lo podemos hacer también arrastrando. Es decir, a ver si no pierdo la conexión. ¿Veis ahora mi pantalla, verdad? Sí. Vale. Entonces, imaginaros que yo me voy, pues yo qué sé, este anexo, no sé lo que es. Tengo otro PDF. Voy a buscar este. Apoyos. No sé, no me acuerdo. 00:21:02
Entonces, simplemente arrastrando aquí, veis que en cuanto yo intento echar el documento, voy a ponerlo en la franja 2 y así lo vemos, 00:21:25
¿veis? Se me abre una cajita, suelto y se me mete. O sea, es muy rápido también, ¿vale? 00:21:33
Simplemente arrastrar encima, ¿vale? Luego lo personalizo aquí, le doy a editar ajustes, al final tampoco ganas tanto, pero bueno, ganas algo de tiempo 00:21:38
y le voy a poner incrustar. 00:21:47
Y así, listo. 00:21:49
Entonces, mirad, ahora ya tengo los alumnos de la franja 1 van a ver apuntes 00:21:50
y los alumnos de la franja 2 van a ver apoyos. 00:21:54
Si yo cogiera esto, no hiciera esto como yo lo he hecho, 00:21:59
esto así yo no lo hago, ni tampoco seguramente vosotros lo haréis. 00:22:03
Es para que veamos las posibilidades. 00:22:06
Por lo tanto, tendréis un tema. 00:22:08
Y lo que vais a lo mejor restringiendo es cada actividad. 00:22:09
Es decir, si yo, por ejemplo, apuntes, quisiera que lo viera el grupo 2, 00:22:12
Me iría a restricciones de acceso y haría lo mismo. Añadir restricción, grupo, franja 2 y tacho el ojo. ¿Lo veis? Es decir, esto lo puedo hacer con actividades sueltas, con cositas sueltas o con bloques. Normalmente, ya os digo, con bloques pocas veces lo vais a hacer. Lo vais a hacer con cosas sueltas, ¿vale? 00:22:17
Bien, vamos a pasar, vamos a ir ahora a todas las franjas y le vamos a poner una URL, ¿vale? Quiero que los alumnos se conecten, pues yo que sé, por ejemplo, pues yo que sé, tengo aquí esta página web, que, no, eh, quiero que vean esto, ¿vale? El caimán devoró al perezoso, muy bien. 00:22:36
Copio la URL, ¿vale? La dirección de la página web que quiero que los alumnos visiten, que será la que yo les quiera recomendar, ¿vale? Y entonces me voy a toda la franja para que lo vean todos, ¿vale? Y me voy a añadir una actividad. 00:22:58
Y ahora me voy abajo, donde pone recursos, y en vez de esto voy a poner una URL, una página web, ¿vale? Le voy a poner la página web, le voy a poner aquí, pues consulta esta web. Ya está. 00:23:11
Le pongo aquí URL externa, pego la URL, la que acabo de copiar, ¿vale? Y depende, esto ya por defecto, siempre ya se acabó la operación. Cuanto más rápido vamos a ganar tiempo. Lo dejáis en automático. 00:23:28
Pero en algunas páginas web podréis hacer justamente lo mismo que hemos hecho antes. En apariencia puedo probar a incrustar. Eso va a funcionar si tenéis ahí una HTTPS y depende de la página web. Hay páginas web que no permiten que se incrusten en sitios externos. 00:23:45
Pero vamos a probar, creo que está así. Entonces, si yo le doy a guardar cambios, veis que lo que hace es cargar la página web dentro de tu aula virtual, lo cual hace que, bueno, pues tengas, es más interesante, como más integrado todo. 00:24:07
Pero insisto, no funciona siempre. Entonces, cuando no funcione, no volváis locos. Simplemente le ponemos automático y se acaba. ¿Vale? Pues ya hemos hecho tres cositas. Hemos metido un PDF solo para un grupo, otro PDF solo para el otro y una página web. ¿Vale hasta aquí? 00:24:25
vamos ahora 00:24:42
a meter también en todas las franjas 00:24:44
luego iremos haciendo otra cosita más 00:24:46
y prácticamente acabamos 00:24:49
le vamos a meter en todas las franjas ahora 00:24:50
vamos a darles unas instrucciones 00:24:52
que pueden ser instrucciones, apuntes, orientaciones 00:24:54
tutoriales, lo que queramos 00:24:56
algo que yo escribo 00:24:58
entonces me voy a ir a añadir una actividad 00:24:59
siempre lo mismo, me bajo abajo 00:25:01
recursos y voy a elegir página 00:25:03
si le doy a página 00:25:05
pues es como una página web 00:25:07
que yo voy a escribir 00:25:09
Entonces voy a poner aquí, debes saber, una especie de apuntes, ¿vale? Puedo poner una descripción o no, pero donde hay que echar el resto es aquí, en contenido, donde está el iconito rojo. 00:25:10
Entonces, yo puedo pegar aquí un texto, ¿vale? Yo que sé, voy a irme a la página que acabo de... este, y le voy a copiar para tener un texto. 00:25:22
Yo escribo un texto, ¿de acuerdo? Y ahora lo que voy a hacer es pegar una imagen, poner un vídeo y hacer un hipervínculo. 00:25:29
Es decir, voy a hacer una página web, pero rapidín, que tenemos prisa, ¿vale? 00:25:37
Entonces, por ejemplo, vamos a imaginar que quiero poner esta foto porque me ha gustado. 00:25:41
Me la voy a... la puedo hacer con el enlace, es decir, copiar... 00:25:45
A ver, ¿la tienen protegida? Ah, no. 00:25:49
La voy a guardar en mi ordenador, ¿vale? 00:25:52
Y lo que voy a hacer ahora es, me vuelvo a mi página, 00:25:57
seguís viendo la página, ¿verdad? 00:25:59
Sí. 00:26:01
Vale, y voy a usar este iconito de aquí. 00:26:02
Veis que este menú es un menú que puede ser más complejo. Si yo le doy a este primer icono se me abre otra tercera línea, pero en principio con las dos es suficiente. 00:26:04
Entonces voy a coger este icono que es el de imagen. Entonces me dice o pegar la URL o cargar la imagen que te has descargado. 00:26:14
Vamos a hacerlo difícil. Lo otro sería más fácil, pegar la URL de la foto y ya está. 00:26:22
Pero me voy a buscarlo. Me la he descargado, subo un archivo y lo tendré en descargas el caimán. Le doy a subir un archivo, tacho aquí o le pongo una descripción. Puedo poner foto de caimán. Si le pongo foto de caimán no hay problema. 00:26:26
Pero si no pongo nada aquí 00:26:45
Me va a dar un error, os lo vais a ver 00:26:47
No te deja avanzar 00:26:49
Entonces podéis tachar ahí y ya está 00:26:49
Y luego le voy a poner un tamañito pequeño 00:26:52
Porque es que me sale un fotón ahí 00:26:54
Voy a poner 300 00:26:55
Fijaros que con que ponga la primera, la otra se ajusta 00:26:57
¿Vale? 00:27:00
Y lo voy a poner a la izquierda 00:27:01
Aquí en alineación, digo no, no, a la izquierda que queda más bonito 00:27:03
Vale, le voy a guardar imagen 00:27:05
Y ya está 00:27:08
¿Lo habéis seguido? 00:27:11
Sí 00:27:14
¿Vale? Con esto, fijaros que no se tarda mucho y queda decentillo. Voy a hacer ahora un enlace a esta página web, porque quiero hacer un hipervínculo. Quiero poner, pues yo qué sé, fuente de la información o un enlace dentro. Pues esto es tan sencillo como, por ejemplo, voy a poner aquí, web original. 00:27:14
entonces yo selecciono el texto 00:27:32
sobre el que quiero hacer hipervínculo 00:27:35
con el rotón, lo selecciono 00:27:37
le doy a esta cadenita 00:27:38
estos iconos son siempre los mismos, vayáis donde vayáis 00:27:40
si alguno ha trabajado con blog o con 00:27:43
lo que queráis, siempre lo mismo 00:27:45
entonces le dais aquí enlace 00:27:47
pego la url que acabo de copiar 00:27:48
la de la página web que voy a usar 00:27:51
y le digo abrir en nueva ventana 00:27:52
¿para qué? pues para que no me quite mi página 00:27:55
mi aula virtual, el alumno hace clic 00:27:57
pero se va en otra pestaña 00:27:59
y no deja de estar en el aula virtual. 00:28:01
¿De acuerdo? 00:28:06
Y ahora vamos a poner un vídeo. 00:28:08
Yo creo que con esto ya cubrimos prácticamente todas las cosas que nosotros podemos necesitar. 00:28:09
Lo básico para crear... 00:28:14
Te voy a buscar un vídeo sobre... 00:28:15
Yo qué sé... 00:28:17
Dinosaurios. 00:28:18
Porque como va de dinosaurios, entonces no me complico mucho la vida, 00:28:19
pero lo que vamos a buscar es algún vídeo que me interese. 00:28:22
Por ejemplo, este. No perdemos tiempo. 00:28:26
Este vídeo de aquí. 00:28:28
Vídeos educativos para niños. 00:28:30
Esta es la caña, es lo que quiero usar con mis alumnos. 00:28:31
Entonces, copio, como siempre, la URL, la dirección de este vídeo. 00:28:35
¿De acuerdo? Voy a quitar el sonido, que si no... 00:28:40
Me voy a mi página. 00:28:43
¿Y cómo hago esto? Pues fijaros, aquí hay un iconito al lado del de la foto. 00:28:45
Hay uno que si dejo el ratón encima me lo va a decir. 00:28:50
Pone multimedia. ¿Vale? Este de aquí. 00:28:52
No lo confundáis con este, que pone grabar vídeo. 00:28:55
O sea, si dejáis el ratón encima, te dice lo que es. 00:28:58
Esto está muy bien, pues se les abre a los alumnos la posibilidad de que ellos se graben a sí mismos a través de ese botón. 00:29:00
Pero nosotros lo que queremos es ponerles un vídeo. 00:29:06
Entonces voy a pulsar aquí y me sale un menú. 00:29:08
Como quiero vídeo, pongo vídeo, pego la URL del vídeo y le voy a decir en opciones de visualización un tamaño. 00:29:11
Normalmente, si queremos que un vídeo se vea bien y no sea muy grande, con 500, ponéis ahí 500, que es la anchura, y normalmente ya vale. 00:29:21
Con eso es suficiente. El otro no hace falta que le pongáis porque se pone solo. ¿Vale? URL y tamaño en opciones de visualización, 500. Y le doy. ¿Vale? Y ahora lo veis ahí que está, irá saliendo. 00:29:29
Cuando haya acabado, ¿vale? Bueno, puedo hacer restricciones de acceso, lo mismo que antes. Voy a comprobar, le doy a guardar cambios y mostrar. Y voy a ver qué he hecho. Pues esto sería lo que ven los alumnos. ¿Veis? He puesto una foto, un testito, una web y un vídeo que funciona integrado ahí. ¿Lo veis? 00:29:43
y con esto 00:30:04
ya tendríamos las tres cosas 00:30:06
yo creo, salvo que me digáis otra cosa 00:30:08
bueno, hay algunas otras opciones 00:30:10
podéis poner una carpeta 00:30:11
la carpeta es muy fácil de usar 00:30:13
si yo pongo una carpeta, pues por ejemplo 00:30:15
imaginaos que queréis que se descarguen unos apuntes 00:30:18
pues puedo poner una carpeta 00:30:20
y la carpeta voy a poner 00:30:22
aquí, descarga 00:30:24
tus apuntes 00:30:25
perdonad 00:30:28
me he equivocado 00:30:29
y entonces aquí en el contenido 00:30:30
He hecho lo que necesito. Entonces, por ejemplo, puedo darle aquí y seleccionarlo o lo puedo arrastrar. Vamos a hacerlo más rápido porque aquí sí que compensa. Entonces voy a, por ejemplo, a coger estas tres cosas porque estas son las que quiero que se descarguen. Las arrastro a la pantalla y ya está. Le digo guardar cambios y mostrar. Entonces veis que a los alumnos les aparece una carpetita donde se la pueden descargar entera. Esto es muy práctico también. 00:30:33
¿Vale? ¿Qué ven? Pues esto, una carpetita que pone 00:31:00
Descarga tus apuntes. Me he equivocado ahora mismo 00:31:05
Y quiero que esto no es de la franja 2, es para los alumnos de la franja 1 00:31:08
Mirad cómo se mueven las cosas. ¿Veis esta cruz de aquí arriba? 00:31:13
La pincho y la echo 00:31:15
Y ya está. Ya he conseguido llevarlo de un tema a otro 00:31:18
¿Lo veis? ¿Vale? Terminamos 00:31:23
¿Qué más cosas podríamos hacer para que nuestro curso estuviera, digamos, chulo? 00:31:27
Cosas que tenemos que hacer. 00:31:33
Ya hemos aprendido a configurarlo, a crear la contraseña, crear grupos y ponerle contraseñas a los grupos. 00:31:34
A echar cosas, digamos, informativas en nuestro curso. 00:31:42
PDF, páginas web, etc. 00:31:47
Y ahora lo que vamos a hacer es completarlo. 00:31:50
Entonces, mirad, voy a darle a este iconito que hay aquí a la izquierda, que era el del menú que os dije al principio. Yo le doy, me sale todo este desplegable. Entonces, cosas que nuestro curso debería tener. ¿Veis que abajo del todo pone agregar un bloque? Si yo le doy agregar un bloque, me salen cositas. Esto ya es probar. Pero todos los cursos tienen que tener, yo recomiendo que todos los cursos tengan que tener un calendario. Es fundamental. ¿Veis? Aparece ahí. 00:31:53
¿Por qué? Porque si vosotros programáis y ahora vamos a hacer una tarea, va a aparecerles aquí. Ahora lo vamos a hacer y lo vais a ver. ¿Vale? Puedo, me voy otra vez abajo, agregar un bloque. A lo mejor os viene bien que pongáis, a ver dónde está, eventos próximos. Eventos próximos es, le avisa al alumno de lo próximo que tiene que entregar. También yo creo que es otra de las cosas que todos los cursos deben tener. 00:32:18
y vamos a ver, podemos poner 00:32:43
por ejemplo, usuarios en línea 00:32:46
y al menos estas tres cositas 00:32:48
luego ya trasteáis, pero estas tres cositas 00:32:50
estaría bien, usuarios en línea 00:32:52
te dice quién está conectado 00:32:54
lo podéis, como os estoy diciendo yo 00:32:56
arrastrar hacia arriba, hacia abajo y recolocarlo 00:32:58
el calendario, van a salir las cosas 00:33:00
y eventos próximos, pues le avisa al alumno 00:33:02
de lo que hay 00:33:05
vamos a crear una tarea 00:33:06
y ya con esto acabamos 00:33:08
imaginaros que queréis que los chicos os entreguen un trabajo 00:33:10
¿vale? que sería nuestra tarea 00:33:13
básica, entonces 00:33:14
mira, lo vamos a hacer por ejemplo para la franja 00:33:16
¿vale? entonces voy a añadir 00:33:19
una actividad, pero en este caso 00:33:21
en vez de un recurso 00:33:23
de los que estaban aquí abajo 00:33:25
voy a poner una tarea, ¿veis? que es esta 00:33:26
la manita, que indica que te va a entregar 00:33:29
algo, ¿vale? hay muchísimas cosas 00:33:31
que insisto, ahí habría 00:33:33
que ya meterse a hacer un curso un poco 00:33:35
más estricto, ¿vale? pero la tarea 00:33:37
es muy fácil, quiero que los alumnos me 00:33:39
entreguen una actividad, que saquen fotos de no sé qué y las manden, que me escriban 00:33:41
algo, prácticamente cualquier cosa que queráis que os entreguen. Entonces, pues entrega tu 00:33:46
tarea, ¿vale? Entonces, aquí le pones las instrucciones, pues debes hacer una serie 00:33:53
de fotos, que no sé qué, cada uno en su contexto, aquello que corresponda a la tarea, 00:33:59
¿vale? Le dices desde cuándo hasta cuándo puedes entregarla. Le vamos a poner que la 00:34:04
tarea para que lo veamos en nuestro calendario, la tienen que entregar mañana. Se la mando 00:34:09
hoy y la entregan mañana a la persona. Le puedo regular la hora, bueno pues te voy a 00:34:13
dejar hasta las doce menos cinco para que la entregues y ya está. Y luego, aquí es 00:34:21
donde en tipos de entrega es donde jugamos. Puedo decirle al alumno que me envíe algo, 00:34:31
Un PDF, fotos, etcétera. Aquí le diría cuántos archivos le dejo que me envíe. Pues no, me tienes que enviar un único archivo, con un PDF. Bueno, yo os recomiendo siempre que seáis generosos. Si le pedís uno, para vosotros dejar tres. Ellos no lo van a saber, pero os curáis en salud de que uno siempre hay, en vez de enviar uno, envía dos, ¿vale? 00:34:36
Entonces, archivos enviados. No, lo que quiero es que escribas o pones texto en línea. ¿Vale? Te puedo limitar el número de palabras. Elabora, resume en 300 palabras el texto o lo que quieras. ¿Vale? Sería una opción. Y la otra opción es que te ganas dos cosas. Un texto, que escriba y que me envíe algo. ¿Vale? Con esto prácticamente lo tenéis todo resuelto. 00:34:54
Vamos a la calificación. Lo bueno de esto es que te puede permitir poner notas. Entonces, en calificación, yo diría, tipos, bueno, podemos tener, no hay calificación, simplemente quiero que me envíes algo pero no te voy a poner nota. 00:35:18
puedo poner una escala 00:35:34
las escalas, pues tiene ahí unas escalas 00:35:36
por defecto, es una forma rápida 00:35:38
de poner nota, yo uso mucho 00:35:40
por ejemplo para trabajos esta 00:35:42
0 a 5 en intervalo de 0 a 25 00:35:43
porque 0 es muy mal, 5 muy bien 00:35:45
y entre media, pues graduo 00:35:47
y entonces me sale un desplegable y lo que voy haciendo es 00:35:49
eligiendo la nota que me interesa 00:35:52
y la otra opción 00:35:53
es no, le pongo la nota yo directamente 00:35:56
pongo puntuación 00:35:58
y en puntuación, pues le voy a poner a 10 00:35:59
porque nosotros habitualmente puntuamos a 10 00:36:02
¿Vale? Lo demás, no me meto ahora con ello, pero tiene, insisto, muchas posibilidades. Por ejemplo, dejaríamos siempre calificación directa, que es lo que aparece por defecto. Es que la nota la meto yo. Pero puedo tener guías de evaluación y puedo tener rúbricas. Pero esto, insisto, ahora no se excede. Dejaríamos esto. 00:36:04
Y con eso ya... 00:36:23
Falta una pestaña que corrija los exámenes. 00:36:24
Ya esto sería ya... 00:36:27
Bueno, a ver, si los exámenes 00:36:29
a lo mejor es muy atrevido, 00:36:31
pero ponerles un cuestionario 00:36:33
que se autocorrija, 00:36:35
esto 00:36:37
te permite y 00:36:38
te ahorra mucho tiempo. Y luego, por ejemplo, 00:36:41
hay exámenes en los que hago una parte 00:36:43
tipo cuestionario, en la que 00:36:45
se corrige solo, y luego la parte en la que hay que 00:36:47
desarrollar y tal, esa la dejo 00:36:49
tradicional, pero me he quitado a lo mejor un 60% 00:36:51
del examen, ¿sabes? O sea que no 00:36:54
pequeña cosa. Bueno, le vamos 00:36:55
a dar, en este caso, a guardar 00:36:58
y regresar al curso para ver 00:36:59
qué ha pasado. Entonces, mirad, 00:37:01
aparece la tarea, 00:37:04
entrega tu tarea, a los alumnos 00:37:05
cuando entren, yo ahora mismo 00:37:08
me tendría que cambiar de 00:37:09
rol, porque soy profesor, para verlo, 00:37:12
pero lo podéis hacer, es decir, 00:37:16
si vosotros os ponéis en el nombre 00:37:17
aquí 00:37:19
podríais poneros como estudiante 00:37:20
podéis cambiar el rol a estudiante 00:37:22
y verías algunas cosas 00:37:25
de las que, digamos 00:37:27
cómo lo has programado o cómo lo ve el estudiante 00:37:29
¿vale? pero 00:37:31
fijaros, lo interesante, a ver 00:37:33
algo he hecho mal, entregar la tarea 00:37:35
miércoles 30 de septiembre 00:37:37
a las 11.55 00:37:39
vale, está la fecha de entrega 00:37:40
sí 00:37:43
restaurando 00:37:44
vale, y por qué no me sale aquí 00:37:46
a ver, tengo que mirar, me debería salir ahí por algún motivo 00:37:49
a ver que no he hecho bien, restricciones de acceso 00:37:53
vale, a lo mejor porque como no lo tengo metido en un sitio 00:37:57
no se ve, vale, no, no tendría por qué ser esto 00:38:01
grupos separados, agrupamiento ninguno 00:38:05
en principio está bien, y les tendría que salir aquí 00:38:08
a ver, voy a cambiarlo de sitio 00:38:14
a ver si esto 00:38:16
mejora 00:38:18
no, vale, pues ahora mismo 00:38:19
no entiendo por qué 00:38:22
debería salirles aquí 00:38:23
les tiene que salir 00:38:26
como una señal 00:38:27
si yo quiero añadir 00:38:31
una nota, imaginaros 00:38:33
no me ha salido y quiero ponerles 00:38:35
que hoy, o sea que sepan que mañana 00:38:37
tienen que entregar esto, mirad como se trabaja en el cuestionario 00:38:39
y ya sí que lo dejamos 00:38:42
Pincho en el cuestionario y le digo nuevo evento. Entonces voy a poner entrega de trabajo. Y le pongo el día, 30 y la hora. Igual que antes, 23.55. Pero yo le digo por algún motivo, seguramente luego se activará. Puede ser cosa de caché o alguna cosa así. 00:38:43
Y aquí le digo, ¿esta tarea es para todos? Lo dejo en curso. ¿Es para un grupo? Pues le voy a poner grupo 2. ¿Vale? Y ya está. Y si no, pues con eso valdría. Para todos, curso. ¿Vale? Le voy a dar a guardar y ahora veis que sí. Ah, por algo, es que no sé por qué. Vale, ahí está. Entrega de trabajos, le tenemos ahí. ¿Lo veis? 00:39:03
y ya está 00:39:31
ya una vez que tenemos esto 00:39:33
pues fijaros, hemos hecho más que el otro día 00:39:36
en menos tiempo, más que el otro día 00:39:38
entonces simplemente eso, recordar que tenemos 00:39:39
la posibilidad de 00:39:42
los pasos que hemos seguido 00:39:43
programar el curso con las contraseñas 00:39:45
crear grupos 00:39:48
y luego empezar a añadir 00:39:49
materiales a cada una de las franjas 00:39:52
perdón, cada uno de los temas 00:39:54
lo de las franjas es para nosotros esta vez 00:39:56
y luego podéis restringir las entregas 00:39:58
para un grupo, para otro, para todos 00:40:00
y ya está 00:40:03
y con esto, salvo que me tengáis 00:40:03
alguna duda, pues 00:40:07
yo creo que lo podíamos dejar ya 00:40:08
pues eso, trastear un poquito 00:40:11
sí, de todas maneras voy a 00:40:13
probar a ver si hubiéramos tenido suerte 00:40:15
si hubiera quedado grabado 00:40:17
esto 00:40:19
y si se queda grabado, pues luego lo comparto 00:40:19
también con todos y 00:40:23
bueno, pues en un momento dado te sirve de repaso 00:40:24
¿no tenéis ninguna duda? 00:40:26
a priori 00:40:29
meterse ahora 00:40:29
y claro, luego los chavales 00:40:32
pues este mismo esquema 00:40:34
que hemos seguido ahora 00:40:37
de rutinas que les tienes que explicar 00:40:38
hombre, no les tienes que explicar 00:40:40
cómo crear cosas, pero sí como 00:40:42
esto de aquí tenéis que entregar la tarea a tal fecha 00:40:44
aquí en el calendario tenéis 00:40:47
esta información 00:40:48
el calendario y la mensajería 00:40:49
para ellos es algo de lo que se lo tenéis 00:40:52
que contar, y luego hay otra cosa 00:40:54
que no he comentado, pero bueno, lo sabéis 00:40:56
hay un foro arriba, que es el que 00:40:58
utilizamos 00:41:00
voy a compartirlo un momento 00:41:02
nada más, este foro de aquí 00:41:04
de avisos, veis la pantalla, ¿verdad? 00:41:07
este foro de avisos es para mandar mensajes 00:41:09
y esto es genial porque 00:41:11
les llega a ellos un mensajito, entonces 00:41:12
añades un tema y le pone 00:41:14
pues recuerda la fecha de exámenes 00:41:17
calendario de no sé qué, última hora 00:41:19
y todo lo que sea, le das enviar 00:41:21
y les aparece aquí arriba 00:41:23
en la campanita, les aparece a ellos 00:41:24
Con lo cual, eso hay que decírselo también porque es una manera de que, bueno, pues también estén ellos pendientes del aula y que, sobre todo, tienen que entrar como mínimo una vez por semana, eso es una rutina. 00:41:27
Si tenemos un aula y no la miras, pues es como, yo que sé, que tiene un coche y se va andando a todos lados, pues no vale, o muy bien. 00:41:38
Nada, le diremos que consigues followers y... 00:41:44
Sí, sí, sí, seguro, seguro que no salgan. 00:41:47
Autor/es:
Francisco Javier Medina Domínguez
Subido por:
Francisco J. M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
29 de septiembre de 2020 - 9:30
Visibilidad:
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Centro:
IES ALPAJÉS
Duración:
41′ 52″
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1.78:1
Resolución:
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