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MRCDD-ÁREA 5_B2

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Subido el 22 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

2156 visualizaciones

Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.

Referencias:


Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.

Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.



Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.

Créditos:


Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez

Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul

Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar

Más información Transcripción

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Continuas en la segunda etapa del marco, en concreto un nivel B2, donde el docente ya 00:00:00
tiene bastante experiencia y comienza a adquirir un conocimiento más profundo a través del 00:00:27
análisis y selección de las tecnologías digitales en nuevas situaciones de aprendizaje. 00:00:32
Si te identificas con las siguientes acciones, te encuentras en este nivel. 00:00:37
Competencia 5.1. 00:00:41
Accesibilidad e inclusión. 00:00:43
Comparto información con la comunidad educativa sobre soluciones tecnológicas relativas a la accesibilidad universal, inclusión educativa y reducción de la brecha digital. 00:00:45
Por ejemplo, diseño ayudas para que desde las familias puedan configurar las herramientas de videoconferencia de manera que se subtitulen las conversaciones en los idiomas maternos. 00:00:56
Configuro en el aula virtual del centro para que se muestren las distintas opciones de accesibilidad, 00:01:07
por ejemplo el tamaño de los textos y los iconos o el contraste del tema, la descripción de la imagen. 00:01:13
Modifico el uso y la configuración habitual de soluciones tecnológicas convencionales y de accesibilidad 00:01:19
para adaptarlas a cualquier contexto educativo, como por ejemplo, 00:01:25
subtitular vídeos para que sean más accesibles y visualmente atractivos, como con Amberscript y 00:01:29
Happyscribe. Competencias 5.2, atención a las diferencias personales de aprendizaje y competencia 00:01:36
5.3, compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje, muy relacionadas entre ellas. Analizo 00:01:44
y mejoro el uso que hago de las tecnologías digitales proporcionadas por la administración, 00:01:52
siempre de forma segura, para responder a las necesidades personales de aprendizaje de mi alumnado. 00:01:57
Como por ejemplo, adapto la propuesta pedagógica de los paisajes de aprendizaje 00:02:03
cruzando la taxonomía de Bloom e inteligencias múltiples 00:02:08
para crear itinerarios de aprendizaje usando herramientas como Genially, ThingLink o Landbot. 00:02:12
Uso un e-portfolio en un patet, por ejemplo, 00:02:18
como carpeta que reúna los trabajos realizados durante el paisaje a nivel individual o grupal. 00:02:21
Configuro un sistema de búsqueda de información basado en WebQuest, encuestas y aprendizaje basado en la indagación 00:02:28
para que mi alumnado realice una investigación y estudio. 00:02:35
Configuro un sistema de búsqueda de información basado en WebQuest, encuestas y aprendizaje basado en la indagación 00:02:48
para que mi alumnado realice una investigación y estudio. 00:02:55
Uso la metodología ABP o Design Thinking para romper la dinámica tradicional de clase expositiva 00:02:58
utilizando herramientas digitales como Mentimeter, Jamboard, Placemat 00:03:06
que permite ver las aportaciones de cada alumno para que cada integrante del grupo 00:03:10
escriba sus propuestas e ideas y todos ellos se sientan partícipes 00:03:15
Utilizo la técnica Scamper, sustituir, combinar, adaptar, modificar, pensar en otros usos 00:03:20
eliminar y revertir con herramientas digitales. Uso herramientas como Edpuzzle, PlayPosit o 00:03:28
vídeos enriquecidos en EducaMadrid para elaborar vídeos con cuestiones de diversa índole con el 00:03:35
fin de mejorar la comprensión y atención del alumnado. Llevo a cabo secuencias didácticas en 00:03:40
las que uso los principios del aula del futuro que permitan al alumnado el uso de tecnología innovadora. 00:03:46
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2156
Fecha:
22 de junio de 2022 - 12:57
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
04′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
30.72 MBytes

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