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Subido el 5 de agosto de 2024 por Sergio C.

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¡Hola chicos! ¿Qué tal estáis? 00:00:03
Del libro de mate, la página 122 y 123, en la que empezamos un nuevo tema 00:00:09
que vais a ver que es muy sencillito, pero nos sale una cosita nueva 00:00:14
que tenemos que aprender y es la multiplicación. 00:00:18
Vais a ver que es muy sencillito, pero lo veremos el siguiente día. 00:00:22
Bien, números hasta el 899. 00:00:27
Pasamos a la siguiente centena, anteriormente vimos hasta la del 7 00:00:31
Y empezamos con la del 8. Dice, hay 799 unidades y añado una. ¿Cuántas hay en total? Pues bien, nos dice que 799, si le sumo una unidad más, pasamos ya al número 800. 00:00:36
Y como veis, la palabra 800 se escribe toda junta, es decir, solo es una palabra. Igual que 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 y 900, que lo veremos en la siguiente unidad, forman solo una palabra. 00:00:55
¿Vale? Entonces, ¿qué tenéis que hacer en este primer ejercicio? Repasar todas las, bueno, la palabra 800 y los dígitos que aparecen entre unidades decenas y centenas. Pues venga, lo vais haciendo y pasamos al ejercicio número 1. Pues venga, campeones. 00:01:17
Pues bueno, nos dice la señorita que tenemos ahí en el dibujo que ocho centenas son ochocientas unidades, que ya todos lo sabéis. 00:01:37
Vale, pues venga, vamos a empezar con el número uno que nos dice observa y completa. 00:01:49
Entonces yo tengo que mirar lo que viene en el dibujito, en el abaco, y vemos que los cuadrados grandes verdes representaban las centenas. 00:01:55
Las columnitas rojas, las decenas. Y los cuadraditos chiquititos, las unidades. 00:02:06
Pues venga, primero en esta fila de aquí que estoy señalando lo vamos a descomponer 00:02:13
y luego vamos a sacar el valor de cada cifra. 00:02:18
Ya sabéis que el valor lo expresábamos, el valor de una cifra lo expresábamos siempre en unidades. 00:02:22
Pues vamos a hacerlo juntos. 00:02:29
Mira, es muy sencillito, venga, empiezo por las centenas por ejemplo, venga pues yo las he contado, las contáis vosotros y las escribís, venga os dejo 5 segunditos y empiezo yo, vale, yo he contado que hay 8, venga pues ahora pasamos a las decenas, ¿cuántas hay? 00:02:30
Dos, muy bien. Y ahora pasamos a las unidades. Y a mí me dan nueve, ¿verdad? Perfecto. Vale, pues ya lo hemos descompuesto ese número. Ocho centenas, dos decenas y nueve unidades. Vale, pues ahora vamos a sacar el valor de cada cifra, ¿de acuerdo? 00:02:55
Ocho centenas, ¿cuántas unidades son? Pues, venga, lo escribís al mismo tiempo, ochocientas. Muy bien, ¿vale? Dos decenas, ¿cuántas unidades son? ¿Qué valor tiene? Pues, veinte. 00:03:17
Y el 9, como lo tenemos que expresar en unidades y ya está en unidades, lo vamos a dejar igual, pues 9 unidades son 9. 00:03:38
Y ahora 800 más 20 más 9, ¿qué número nos sale? 829, pues venga, 829, 829, ¿vale? Muy bien, campeones, pues venga, ahora vamos a escribir todos en el renglón el número 829. 00:03:50
Y os recuerdo, todos los números que van desde el 30 hacia abajo se escriben todos juntos y del 30 y 1 hasta el 99 se escriben separados, ¿verdad? 00:04:20
Pues venga, vamos a ello. 00:04:35
De primera sabemos que la palabra 800 se va a escribir siempre junta. 00:04:36
Pues venga, la primera con mayúscula, 800. Yo voy a ir muy despacito porque no puedo hacerlo más deprisa. Entonces, así casi mejor porque nos da tiempo a todos hacerlo al mismo tiempo. 00:04:41
Venga, 800. Y ahora la palabra 29, que sabemos que se escribe junta. Y recordad que todos los 20 se escriben con V. Y detrás de la E viene una I. 00:05:00
Veinti nueve. Muy bien, pues ya tenemos el primero, estaba chupado, ¿verdad? Veinti nueve. Ahí lo tenemos, me falta un puntito de la I, ya le he puesto. 00:05:19
Perfecto. Muy bien, 829. Pues venga, vamos a pasar al segundo. Seguro que ya lo habéis hecho un poquito más rápido que yo, incluso ya lo tenéis hecho, pero bueno, si no, me esperáis un poquito para terminarlo yo. Y los que venís conmigo, pues perfecto. Venga, ocho centenas tenemos aquí. Pues venga, vamos a ponerlo. Ocho centenas. 00:05:45
Y ahora fijaros aquí, ¿tenemos decenas? ¿tenemos columnitas rojas? No, ¿verdad? Pues entonces, ¿qué tenemos que colocar en la D? En las decenas, un cero, ¿verdad? Muy bien, ¿y cuántas unidades tenemos? Pues venga, las ponéis, tres, ¿verdad? Genial, pues venga, ahora sacamos el valor de cada cifra. 00:06:07
Bien, el valor hemos dicho anteriormente que se expresaba en unidades, ¿verdad? Pues venga, ocho centenas, ¿cuántas unidades son? Ochocientas. Muy bien, cero decenas siguen siendo cero unidades, ¿verdad? Pues cero y tres unidades lo dejamos tal y como está, tres, porque lo tenemos que expresar en unidades. 00:06:32
¿Y cuánto es 800 más 3? 803. Pues venga, lo ponemos. Muy bien. Perfecto. Pues venga, vamos a escribir todos el número 803. 00:07:02
803. Venga, vamos a hacerlo, que lo terminamos enseguidita, ¿verdad? Perfecto, ya lo tenemos, 803. 00:07:23
Venga, pues vamos a pasar al número 2 y nos dice descompón estos números, pues es lo que hemos hecho en el ejercicio anterior, es sacar la cifra que hay, el número que hay en cada cifra. 00:07:59
Pues venga, ¿cuántas unidades hay? Las tenemos ahí, 3, pues lo ponemos 3 unidades. ¿Cuántas decenas? Lo ponemos 2. Y por último, ¿cuántas centenas? 8. Venga, pues vamos haciendo el resto, chicos. Ahora las termino yo. 00:08:12
Venga, voy siguiendo con el segundo 00:08:33
Aquí tenemos, fijaros, hay números que no son de nuestra centena de la que estamos viendo ahora 00:08:43
Sino que es del anterior e incluso del anterior, del 700 y del 600 00:08:50
Centena del 7 y del 6 00:08:54
A ver, aquí un 8, 780 y 3 00:08:57
Venga, vamos a la de la izquierda 00:09:04
1, 8, 3, 2, 8 centenas, 3 decenas y 2 unidades y por último nos falta la del 678 que tiene 8 unidades, 7 decenas y 6 centenas y seguramente todos lo habéis hecho de maravilla. 00:09:09
que sí. Campeones, pues muy bien. Pues vamos a hacerlo. El siguiente ejercicio, entonces nos dice 00:09:38
número 3. A ver, porque me lo tapa el rótulo y no lo leo bien, pero dice cuenta, imagino, de 10 en 10 00:09:45
y completa la recta numérica. Pues ya sabemos. Mirad, cuando contemos de 10 en 10, lo primero que 00:09:52
tenemos que hacer es ver el primer número, que es el 800. ¿Qué número tienen las unidades? Un 0. ¿Qué 00:09:59
número tengo yo en las unidades en el número 10 un 0 pues cuánto es 0 más 0 0 verdad quiere decir 00:10:07
que siempre todos estos numeritos todos estos cuadraditos rectángulos los rectángulos van a 00:10:15
llevar un 0 en las unidades si fuese 805 y añadiésemos 10 cuánto es 5 más 0 5 por tanto 00:10:21
todos ellos iban a llevar un número 5 en las unidades. En este caso es muy fácil. 800 más 10, 00:10:32
venga, pues vamos a empezar. Solo tenemos que sumar una a las decenas. 1 más 0, 1. Y el resto queda 00:10:41
todo igual. 810. Muy bien, ahora le sumo otros 10. Hemos dicho que el 0 siempre queda igual porque 00:10:49
0 más 0 son 0. Y ahora le sumo 1 a las decenas. 1 más 1, 2. Y el resto queda igual, 820. El 8 lo volvemos a poner. 00:11:01
Venga, pues vamos con el siguiente. Hemos dicho que el 0 le ponemos, y ahora sumamos 1 en las decenas del 10, ¿verdad? 00:11:16
Venga, 830. Muy bien. Venga, con el siguiente lo vamos haciendo. Yo lo voy completando. 840 y fijaros que nos viene el 850. Ese número nos lo dan como pista. 00:11:25
O sea, si alguno viese que no le sale la cuenta bien y que no hay esa diferencia hasta 850, quiere decir que se ha equivocado. 00:11:55
Y es preferible que no sigáis porque si seguís tenéis que empezar otra vez, tenéis que buscar dónde está el fallo e ir muy atrás. 00:12:03
Entonces, si en este punto no habéis llegado bien, volver otra vez al principio antes de avanzar porque si no va a ser peor. 00:12:11
¿Vale? Venga, 850, estamos aquí. Ahora sumamos 10, 1 en las decenas, nada más, pues, unidades 0, lo escribo debajo porque ahí tengo una aplicación que me permite grabar y no me deja quitarla, así que, ni moverla, entonces, en la pantalla, así que lo tengo que hacer de esta forma, lo escribo debajo, ¿vale? 00:12:18
Chicos, 860. Venga, continúo por aquí y le sumo 10, pues igual, 0 en las unidades, 7 y 870. Venga, más, vamos a completarlo, ahora donde había un 7 coloco un 8 y repito con mi 8 de las centenas. 00:12:40
Muy bien, 880. Y el último, pues venga, que nos ponen 0, 8 más 1 son 9 y por último el 8, ¿verdad? 890. Pues ya hemos completado nuestra serie de 10 en 10 con el número 800. Así que, perfecto. 00:13:10
Venga, pues vamos a ver el ejercicio número 4 que dice compara estos números y escribe mayor que o menor que. 00:13:34
Ya sabemos chicos, cuando comparemos dos números, lo primero que tenemos que ver es cuántas cifras tienen esos números. Si tienen 3 y 2, sabemos que el número de 3 va a ser más grande que el de 2. Si tienen 4 y 3, el número de 4 será más grande que el de 3. 00:13:43
¿Vale? Entonces, ¿aquí qué ocurre? Que todos los números tienen las mismas cifras, ¿verdad? Tienen tres, ¿veis? Tres cifras y tres cifras. Bueno, pues entonces es cuando tenemos que empezar a comparar cifra por cifra. 00:14:01
Es decir, empezamos siempre por las centenas, ¿vale? De haberlas. Si solo fuesen dos cifras, empezaríamos por las decenas. Siempre empezamos por la izquierda. Y decimos, 8 y 8, ¿quién es mayor? Pues, profe, son los dos iguales. Por tanto, esa pista no nos sirve. Pasamos a la siguiente, ¿sí? 00:14:18
Bien, en lengua yo creo que todavía no lo habéis empezado y lo ibais a empezar en este tercer trimestre, pero es como buscar palabras en el diccionario. Ya os lo dije yo una vez en clase. Es como buscar palabras en el diccionario. Si me coincide la misma letra, ¿yo qué hago? Paso a la siguiente y veo cuál es más grande o más pequeña, ¿sí? 00:14:40
Pues venga, la centena era igual, entonces pasamos a la decena. Decena, cero y cero. Todavía no sabemos quién es más grande, así que pasamos a las unidades, ¿verdad? Y tenemos un ocho y un cinco. ¿Quién es más grande, el ocho o el cinco? El ocho. 00:15:04
Por tanto, el cocodrilo, ¿a quién se va a comer? Al número más grande, ¿verdad? Porque tiene más hambre y se va a quedar más saciado. Así que venga, vamos a por el 8. Le ponemos la bocaza de cocodrilo y si queréis le podéis dibujar unos dientes súper chulos, porque es un cocodrilo muy hambriento, ¿verdad? Ahí lo tenemos. 808 es mayor que 805. 00:15:22
Pues venga, pasamos al siguiente. Y como tienen los dos tres cifras, comenzamos a comparar por las centenas. 00:15:47
Venga, pues tenemos un 8 y un 7. ¡Anda, profe! 00:15:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sergio
Subido por:
Sergio C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
5 de agosto de 2024 - 10:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR PRI SAN ANTONIO
Duración:
16′ 04″
Relación de aspecto:
1.76:1
Resolución:
1376x784 píxeles
Tamaño:
633.13 MBytes

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