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Módulo 1. Funciones del equipo directivo en los procesos de enseñanza en casa. - Contenido educativo
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Presentación módulo1. Secundaria.
Hola, soy Víctor Barbero, el jefe de estudios del IES Las Musas de Madrid.
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Bienvenidos todos y bienvenidas todas a este primer módulo del curso del papel de los equipos directivos en tiempos de confinamiento.
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El módulo se titula Funciones del equipo directivo en los procesos de enseñanza en casa
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y como podéis ver por sus contenidos, pretende que revisemos, que pongamos en común,
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que establezcamos estrategias para garantizar que el buen funcionamiento del centro
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se mantiene en situaciones de confinamiento en cada uno de los escenarios que tenemos.
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Ya hemos empezado el curso con el escenario de semi-presencialidad,
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pero si pasamos a un escenario de confinamiento, la idea es mantener estrategias o plantearlas
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que garanticen que nuestra acción educativa y la respuesta educativa que damos
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sea eficiente o al menos que no se vea tan afectada como se pudo ver afectada por la novedad
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de marzo de 2020. Como podéis ver, el módulo está dividido en cuatro apartados. El primero es
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organización y gestión de los centros, las estructuras organizativas, en el que repasaremos
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algunos aspectos sobre la organización del centro y cómo se pueden ver afectados en las situaciones
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de semipresencialidad y de confinamiento. También propondremos algunas estructuras
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organizativas nuevas que pueden ser necesarias para la atención de determinados alumnos,
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que muchas veces, pues en situaciones de estrés, tenemos que cuidar también de ellos.
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La segunda es, el segundo apartado es supervisión de la acción educativa y, bueno, pues es lógico,
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cuando estamos en el día a día, más o menos echando un vistazo, como sabemos hacer los jefes de estudio,
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sabemos dónde están los problemas y debemos identificarlos, incluso buscar soluciones, ¿no?
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Claro, la situación de semipresencialidad y la situación de confinamiento impiden este tipo de técnicas
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y debemos definir una estrategia que nos garanticen que los problemas de repente no florezcan
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y estallen, además, incluso por la mejor voluntad de los miembros del claustro.
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El tercer apartado es el de coordinación y atención a la comunidad educativa y ámbitos de coordinación,
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que, bueno, ya lo sabemos una vez más, en situación de presencialidad,
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pues cada centro nos coordinamos en la mejor de los escenarios,
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pero de nuevo la sinipresencialidad y el confinamiento requiere que hagamos un esfuerzo adicional en cuanto a la coordinación.
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Y el último apartado, quizás es el más interesante, es el de formas de comunicación con profesorado, alumnado y familias,
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decisiones sobre las herramientas de comunicación a utilizar a nivel de centro y las reuniones a distancia.
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Ahí trataremos algunos aspectos sobre las herramientas que podemos utilizar, definiremos criterios para seleccionarlas
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y haremos también una revisión de algunas estrategias para evitar problemas.
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El planteamiento de este módulo está basado en las notables diferencias que puede haber entre diferentes centros,
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eso lo conocemos todos, los centros dependemos de nuestro contexto,
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ya sea por el profesorado, ya sea por las familias, ya sea por el alumnado
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y lo que se pretende en este módulo es daros estrategias para que seáis capaces de definir
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tomando vuestros propios procesos, tomar vuestras propias decisiones, evitando o intentando encontrar la mejor solución posible.
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En este módulo hay dos tareas, una en la que tendréis que hacer un análisis propio de las estrategias y de las técnicas y de las dinámicas que tenéis en vuestro centro
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y una segunda actividad, que creo que va a ser muy interesante, que es una apuesta en común sobre algunos de los aspectos que se proponen en el módulo.
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Utilizaremos un foro en el que tendréis que indicar cómo lo hacéis en vuestro centro
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y luego revisar el comentario de algún compañero o compañera y hacer algún comentario al respecto.
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Espero que el módulo os resulte de interés y vamos allá.
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