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Tuenti más allá del aula: motivar y comunicar
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Ponencia de Dª Elisa Benítez Jiménez: \"Tuenti más allá del aula: motivar y comunicar\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
Ella es Elisa Benítez Jiménez, es profesora de Matemáticas y Ciencias en el Colegio Rafael Aibarra.
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Es también tutora en un grupo de formación profesional.
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Y ella ha venido aquí a traernos su comunicación, nos va a contar su experiencia en el uso de Internet con sus alumnos,
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concretamente en las redes sociales, en el Twentic, que es lo que los jóvenes hoy día utilizan más.
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Y bueno, pues para nada, Gami, ya os dejo con ella.
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Gracias, Beatriz, por tu presentación.
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Buenas tardes a todos y bienvenidos a este último día de las terceras jornadas.
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Quería agradecer a la organización que me haya dado la posibilidad de venir por tercera vez.
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Vine los dos años anteriores y bueno, muchas gracias.
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También muchas gracias a los alumnos de mi colegio, sin ellos esto no hubiera sido posible.
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Como bien ha comentado Beatriz, soy profesora del colegio Rafael Ibarra
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y la idea de utilizar el Tuenti con mis alumnos fue para motivarles, no para evaluarles, ni lo he utilizado como herramienta para el aprendizaje de mis asignaturas ni nada por el estilo.
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Pensé en las redes sociales porque en marzo del 2010 fui a un seminario en la CERE en el cual estaba Charo Fernández, profesora de los Salesianos de Atocha,
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la cual la saludo desde aquí si me está viendo, que hizo una ponencia ayer bastante chula sobre astronomía.
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Y a raíz de esas jornadas, pues le dije a uno de mis sobrinos que me invitara, me invitara al Twenty,
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porque Twenty es una red social que, como todos sabéis, hay para entradas y necesita invitación.
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Entré en el Twenty y he utilizado esta herramienta de alguna manera para motivarles y que haya una relación viva entre profesor y alumno.
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alumno. El contexto de la experiencia, ya lo ha comentado Beatriz, en el Colegio Rafael
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Ibarra ha sido durante todo el año, empecé en octubre con alumnos de formación profesional,
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de programas de cualificación inicial y también el curso de la prueba de acceso a los ciclos
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formativos de grado medio del cual soy tutora. Un saludo aquí para todos mis alumnos cuando
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vean esta ponencia. Las edades comprendidas están entre 16 y 20 años y he utilizado
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mucho tiempo en casa, también en la sala de ordenadores del centro, pero principalmente
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en casa. ¿Qué recursos he utilizado? No voy a hablar de metodología ni de criterios,
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todo eso lo tenéis en el programa de las jornadas y voy a ir directamente a la experiencia.
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He utilizado el Twenty como red social para chatear, mensajes privados, colgar eventos,
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luego el blog, un blog que hice hace un año y medio para colgar documentos y cosas que
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necesitábamos para la experiencia y el correo, pero lo que menos he utilizado ha sido el
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correo electrónico. Mi blog se llama
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que no te aburran las mates, aunque tiene de todo
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un poco.
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La secuenciación de esta experiencia
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de aula se puede dividir
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durante las tres evaluaciones. No es que
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yo lo pusiera así a costa, pero porque
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empecé en la primera evaluación
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lo he llamado bloque 1,
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empecé a conocer a los alumnos mediante el 20
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y yo ya tenía 20 anteriormente, pero dije
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bueno, voy a meterme aquí, a chatear un poco con ellos
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a ver qué pasa. Luego,
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en la segunda evaluación, interaccioné más
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Y por último, en la tercera evaluación, ya pensando en las ponencias, que no se me había ocurrido antes, pues pensé en actuar y reflexionar con ellos.
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¿Cómo lo he hecho todo esto? Bueno, pues en el bloque 1, nos conocemos, lo primero que tuve que hacer fue aprender su lenguaje.
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Aquí tenemos en esta diapositiva cómo ellos utilizan los símbolos, K es un beso, L es un corazón, etc.
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Una cara feliz, una cara enfadada, tengo muchísimos más porque ayer precisamente les pasé la hoja esta y me dijeron, profe, se le ha olvidado mucho de ellos, entonces aquí no me ha dado tiempo y tampoco quería recargar, lo pasaré todo al ordenador y lo pondré en el blog, para quien quiera iniciarse en el lenguaje de internet con los alumnos, pues tenga esa posibilidad.
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Me agregaban y en este bloque, principalmente, lo que he hecho es, de alguna manera, investigar en sus muros, ver qué hacían, pero sin meterme mucho en ninguna cuestión de quita esto, pon lo otro, etc.
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simplemente como el profesor como mero observador
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chateaba con ellos, aquí tenemos un ejemplo
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en el que no solamente chateábamos de hola, ¿qué tal estás hoy?
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me voy a ir a dar una vuelta
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sino que resumiendo, yo como soy profesora de matemáticas
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aquí podéis ver que una alumna, María, de mi grupo
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me preguntó, habíamos chateado un rato
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y me preguntó cómo se hacía el ejercicio de las pruebas de ecuaciones
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Entonces ahí se ve claramente que yo le puse un ejemplo, ella me dijo que fácil, gracias por esta clase virtual de mates, clases online, jejeje, sí, jaja, hay alguna falta, no he puesto los acentos, nada de eso, lo he dejado tal y como estaba, tengo muchas más conversaciones guardadas porque ellos no lo saben, pero se pueden guardar todas las conversaciones que se hacen y yo tengo desde febrero miles de conversaciones grabadas, no para nada,
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sino simplemente por curiosidad y de vez en cuando verlas y no te acuerdas que me dijiste, entonces bueno, es bastante, a mí me ha resultado muy constructivo y he aprendido mucho de ellos y ellos se han sentido muy bien.
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Luego, el segundo bloque, ya después de haberme los metido en el bolsillo de alguna manera, lo que he hecho ha sido una comunicación más fluida.
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Ya les decía por el 20, pruebas próximas, y decía, martes 15 de febrero, contos de matemáticas, ecuaciones, lenguaje algebraico, pero en el evento yo solamente ponía pruebas próximas, nunca ponía prueba a tal hora, colegio a tal.
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No, yo aunque soy la profesora y pertenezco, doy clases en el colegio Rafael Eibarra, nunca les ponía a ellos en el evento para que todos sus amigos también vieran ese evento de alguna manera.
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Entonces yo les ponía cosas cifradas.
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Mañana fiesta, y mañana fiesta era que tenían que entregar unos ejercicios.
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Ellos se metían en el evento y veían mañana fiesta y luego ponía ejercicios de ciencias, página 140, el 1, 2 y 3.
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Me hice con el 20SMS, que yo no tenía ni idea, entonces eso fue bastante bueno porque de alguna manera me enteraba de cuándo tenían los cumpleaños,
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de cuándo era el cumpleaños de cada uno y así yo me metía y le ponía felicidades y se sentía muy bien de que la profe le había felicitado.
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Luego también me enteraba cuando en mi muro ponían alguna cosa, me venía el mensaje de que habían escrito en mi muro y yo directamente me metía en el 20 y lo veía.
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Así no tenía que conectarme todos los días, aunque sí que me he conectado bastante.
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Después de ya haberme los metido en el bolsillo, pues hice una lluvia de ideas de qué pensaban de las redes sociales.
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Ahí tenéis algunas de las contestaciones que ellos me decían, pues que te enteras de todo, que no estás solo,
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que todo el mundo la tiene, que hay que comunicarse para hablar gratis.
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Hay algunas cosas más que están puestas en el programa de las jornadas.
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el messenger no lo usa en el email porque les parecía más frío, creaba confusiones
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entonces ellos directamente me mandaban los correos
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nunca por el correo electrónico sino por el privado del 20
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o sea ellos ya, la profe tiene 20 y todos se lo hacemos llegar por 20
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luego está claro que usaban muy poco Facebook
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algunos sí para los juegos pero que ellos usan 20
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yo ayer estuve en una comunicación que hablaron de Edmodo
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una de las redes sociales educativas, como ha cerrado, bueno, no ha cerrado, como NINA ahora ya no es gratuita, pues Red Social Anticrisis, Edmodo, no la he usado, pero es que ellos usan el 20.
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Yo veré a ver como hago una experiencia con Edmodo, pero es que usan el 20, es que ellos llegan a casa y se conectan directamente en el ordenador con el 20.
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Y luego es una manera de estar muy cercanos a ellos.
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Después, cuando ya habíamos hablado y hecho estas lluvias de ideas, pues ya en la tercera evaluación aproximadamente, las fechas no son muy exactas, hicimos lo llamado actuamos y reflexionamos.
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Hice una ficha, hice una actividad en la que los alumnos su objetivo era limpiar a aquellas personas que tenían en su muro pero que ya no conocían, limpia a aquellos amigos que supuestamente no son tus amigos.
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Entonces, si esto está en el blog, aquí tenéis la ficha, la podéis usar y meteros y llevarla al aula.
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Hay unos vídeos, unos enlaces a unos vídeos de YouTube para que ellos sepan eliminar o bloquear a las personas que no quieren,
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porque hay algunas veces que ellos solo saben chatear o solo saben meterse en el Twenty y no tienen idea de qué información tienen que colgar ahí,
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cómo utilizar esa información
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y ni cómo eliminar o bloquear amigos
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pueden bloquear amigos
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aquí tenéis unos vídeos
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bastante explicativos
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que ellos los vieron
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y estuvieron limpiando amigos
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y una vez que limpiaron los amigos
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pues algunos tenían más de 50
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y se quedaron con 200
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y la conclusión que sacaron es que
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antes de agregar hay que pensar
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a quién agregamos
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y si realmente queremos que esté agregado ahí
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Pero me han buscado ellos, en las conclusiones ahora, también, a ver, si nos metemos aquí en el rincón este de estudiantes en el blog,
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Tenemos comentarios de los alumnos que me iban haciendo y yo les contestaba, por ejemplo, María decía, hola Eli, yo he borrado más de 100 amigos gracias a tu operación Limpia 20, así que muchas gracias por tu ayuda, un besito.
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Un besito y aparece la K, porque ellos te ponen un besito pero te hablan con el lenguaje de 20.
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Santiago, tengo dos 20, uno con mis cosas personales y otro más privado y no he borrado amigos porque lo tengo hace poco.
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entonces bueno, hay algún comentario, no todos los alumnos querían comentar, esto lo podéis ver en el blog
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después, otra actividad que hice fue sobre el día de internet y matemáticas
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puesto que como soy profesora de matemáticas utilicé este día que es el 17 de mayo
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hice una entrada en el blog para que ellos de alguna manera vieran unas estadísticas
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y unos datos relacionados con el uso de las redes sociales, con el chatear
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chatear, las horas que estaba la gente chateando, y como ellos son nacidos digitales totalmente,
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pues llegaron a la conclusión, ellos les parecía todo normal,
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pues normal que la gente se esté hasta las 4 de la mañana chateando,
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normal que todo el mundo tenga 20, normal que tengan Facebook, etc.
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También aquí en el blog, en el día de internet, que hay enlaces directamente desde la presentación,
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presentación, pues me dejaron algún comentario, voy a leer solo uno. David decía, pues me
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quedé sorprendido con los datos estadísticos porque Internet es como una droga para las
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personas, esto decía este alumno. También me contestó precisamente uno de los enlaces
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que hice a una página, dice, espero que los datos que publique sobre el uso de Internet
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en el 2010 le hayan servido a los chavales. Incluso, de donde yo saqué la información y puse la fuente, me hicieron un comentario en el blog.
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Bien, para finalizar, también con ellos vi estos dos documentos que he puesto aquí las fuentes sobre menores y redes sociales y seguridad en Internet.
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todo esto después de haberme metido en el bolsillo
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repito, no se puede llegar
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el primer día y decir
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vamos a ver, vamos a hacernos todos de 20
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y chateamos, no
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hay que hacerlo con delicadeza
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con tiempo, con ganas
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y ellos
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al final
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han dicho que se preocupaban
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mucho de la imagen, de no poner
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fotos comprometidas, de tener cuidado
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con el lenguaje y poner las mínimas
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faltas de ortografía, de revisar
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las opciones del perfil y ver el grado de lo privado que tienen. A mí me hubiera gustado
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enseñaros cómo funciona el 20, es muy fácil, pero bueno, pues eso se puede aprender siendo
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uno autodidacta y la red no olvida, es súper importante saber que la red no olvide y que
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lo que cuelgan en la red pues luego lo van a seguir viendo en muchos sitios. Algunos
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resultados más que podéis ver también en el documento que he dejado en el programa
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de las jornadas, pues visitas a mi muro desde el marzo de 2010 hasta enero de 2011 fueron
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114 y a finales de febrero ya han sido 232 visitas porque yo me conecto y ellos interaccionaban
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más, ahora, hoy precisamente ya he llegado a las 400 visitas y tengo 51 amigos, pero
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todos los amigos que tengo son mis alumnos, ellos en los pasillos me abordan y me preguntan,
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yo no les busco a ellos, me preguntan y me dicen, ¿cómo te busco? ¿cómo te busco
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profe? que yo también quiero tener 20 contigo, o sea, ellos me buscan realmente, algunos
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se enfadan si no les agrego y les digo, no, es que a ti no te agrego porque en tu muro
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aparece tu novio en la foto, ah, profe, no, pero es que no eres tú, es tu novio el que
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aparecen en el muro, y cambian la foto, entonces las agrego, o sea, ellos están muy interesados
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en que yo esté, que sean mis amigos, luego me conecto, y ellos son los que inician el
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chat normalmente, y me preguntan, hola profe, ¿qué tal?, ¿qué vas a comer hoy?, ¿qué
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vas a cenar hoy?, pero siempre intento, les invito con la escritura, pongo hola sin h,
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pongo guapa con w, yo utilizo el mismo lenguaje que ellos, pero mi rol de profesora siempre
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lo mantengo. El inconveniente, el tiempo empleado y las cantidades de horas que tienes
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que estar conectada. Yo me suelo conectar entre las siete y media y las once de la noche,
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tengo el ordenador abierto, voy, pongo la lavadora, hago la cena, chateo un poco, vuelvo
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a poner la lavadora, que se necesita bastante tiempo. Con lo cual, el tiempo es oro y tenemos
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que intentar de alguna manera, no todos estamos dispuestos a sacrificar nuestra vida familiar
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para acercarnos a nuestros alumnos, pero yo creo que debemos intentarlo porque, fijaros,
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me voy a meter en Twenty, un momento, ahora mismo tengo solamente cuatro personas, pero
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si yo a cualquiera de ellos le saludo, en breve me contesta, salvo que se estén duchando,
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porque algunas veces dejan el tuerte encendido, se van a ducharse, como yo cuando me voy a
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hacer la cena, y no debe de estar ninguno ahora mismo, es que esto no está programado,
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yo no les he dicho nada, aquí hay uno que me contesta ya, buenas, que tal, es muy, muy
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Otro que me contesta, hola Eli, ¿qué tal? Hola Eli, me llaman Eli, me llamo Elisa, pero ellos me llaman Eli, a veces me ponen hola profe, principalmente lo que está claro es que a mí me ha servido mucho para acercarme a ellos y también me ha servido para algunos de los alumnos con los que no me llevaba bien, porque no me llevaba bien, no habíamos conectado,
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conectado, pues ahora me hacen
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más caso en clase, no me molestan
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atienden, hacen los ejercicios
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y todo este tipo de
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ya tengo todos aquí contestando, muy bien
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y tú, hola
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profe, la carita sonriente
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etcétera, luego
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aquí en gente
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a ver
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sí, a ver
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aquí están los
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51 alumnos que tengo
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una cosa también curiosa son los nombres que se
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ponen, se ponen nombres de, por ejemplo, Esme tu boca me vuelve loca, Nerea nada es para
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siempre, Yolandita que me estás contando, o sea, los nombres son, pues bueno, yo les
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he dicho que de alguna manera eso tienen que cambiarlo, también les he encontrado, que
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no os lo voy a enseñar por mantener sus datos privados, pero he visto fotos muy comprometidas,
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He visto también en ciertos sitios que vendían, compraban cosas mediante el 20 y todo eso pues he logrado que lo quitaran, que lo quitaran de sus muros y fotos de alumnas en unas posiciones pues bastante feas y las han quitado.
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Entonces yo creo que mi labor ha sido bastante buena en ese sentido y estoy muy contenta, voy a seguir utilizando el Twenty no como profesora de matemáticas sino como una mera observadora y si veo algo que no me parecía adecuado para ellos pues se lo diré y les ayudaré a que lo sigan utilizando como red social pero con un poquito más de cuidado.
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Muchas gracias a todos por vuestra atención.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Dª Elisa Benítez Jiménez
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 345
- Fecha:
- 6 de octubre de 2011 - 11:01
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia de Dª Elisa Benítez Jiménez: "Tuenti más allá del aula: motivar y comunicar" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
- Duración:
- 19′ 14″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
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