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LMS - Eva Caravaca

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Subido el 22 de octubre de 2023 por Eva C.

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Hola, mi nombre es Eva Caravaca y voy a presentarles en este 00:00:00
vídeo la plataforma de gestión del aprendizaje o LMS que voy 00:00:03
a utilizar. 00:00:07
En este caso, lo primero que he hecho ha sido loguearme en mi 00:00:08
cuenta de Google para que puedan ver la autenticidad del vídeo. 00:00:11
Y he escogido la plataforma Google Classroom, 00:00:14
ya que es la plataforma que los alumnos usaron desde la 00:00:17
pandemia, con lo cual están muy familiarizados con ella. 00:00:19
Importante decir que es una plataforma de apoyo para el 00:00:22
profesorado, para la creación y presentación de contenido, 00:00:25
pero no para la evaluación. 00:00:28
Para la evaluación voy a utilizar el cuaderno de raíces, 00:00:30
que es el canal oficial de la Comunidad de Madrid, 00:00:32
y es el que voy a utilizar tanto para la calificación de mis 00:00:35
alumnos como para la comunicación con las familias. 00:00:40
Dicho esto, voy a centrarme en 2 clases, 00:00:44
inglés para primero de la ESO y la optativa de proyecto de 00:00:48
ampliación de destrezas orales y auditivas para, en inglés, 00:00:51
para tercero de la ESO. 00:00:55
Si entramos en primero de la ESO, 00:00:56
lo primero que tenemos que ver es que estén todos los alumnos, 00:00:58
en este caso las personas, dentro de nuestra clase. 00:01:00
El primer día de clase se les facilitó el código de la clase 00:01:03
para que se pudieran unir y a aquellos que no lo hicieron se 00:01:06
les envió un correo electrónico. 00:01:09
El tablón de anuncios, pues, es importante porque aquí van 00:01:14
a ver todo lo que se publica y van a tener información, 00:01:18
pues, por ejemplo, la de los exámenes y los contenidos del 00:01:21
examen. 00:01:23
¿Cómo tengo distribuido el trabajo? 00:01:24
Pues, el trabajo está dividido en bloques de contenido. 00:01:26
En este caso, coinciden con las unidades de la clase, 00:01:29
del libro de texto. 00:01:32
Y no tiene mucho contenido todavía porque no quiero que lo 00:01:33
vean mis alumnos, ya que es la plataforma que estoy usando 00:01:36
actualmente, pero, bueno, se irá creando a lo largo del curso. 00:01:38
Importante destacar aquí los criterios de evaluación y 00:01:42
rúbrica del cuaderno de clase que van a estar a disposición de 00:01:47
los alumnos durante todo el curso. 00:01:49
Y las tarjetas de recompensa, cumpliendo ciertos requisitos 00:01:52
en la clase, como, por ejemplo, hablar inglés, 00:01:58
pues, consiguen una recompensa que es que se les diga la 00:02:00
pronunciación de 2 palabras, por ejemplo, 00:02:04
en una presentación oral. 00:02:05
Si miramos a los contenidos que ya tenemos creados, 00:02:08
siempre vamos a tener ejercicios de refuerzo y de extensión para 00:02:11
aquellos alumnos que lo necesiten. 00:02:16
Y, por ejemplo, destacar también en esta actividad que he creado 00:02:18
para los alumnos que ya la han presentado, 00:02:24
han tenido que ir asesorando, bueno, 00:02:29
evaluando a los alumnos con una coevaluación. 00:02:34
Destacar también en esta clase que hemos hecho unos ejercicios 00:02:39
de autoevaluación, donde los alumnos han tenido que hacer unos 00:02:44
ejercicios y luego se les ha proporcionado las respuestas 00:02:48
para que se puedan autoevaluar. 00:02:52
Ahora nos vamos a mover a la clase de ampliación de inglés. 00:02:55
Esta es más importante porque no disponemos de libro de texto. 00:02:58
Entonces, vamos a utilizar la plataforma digital mucho más. 00:03:01
Quiero destacar aquí que los contenidos están por bloque de 00:03:05
contenido de lo que vamos a ir trabajando. 00:03:09
Y, en este caso, hemos visto un primer bloque de contenido sobre 00:03:11
fonética y fonología, donde los alumnos han tenido que trabajar 00:03:14
con la metodología Flip Classroom para visionar un vídeo sobre la 00:03:17
pronunciación de las vocales del alfabeto internacional, 00:03:22
para luego en clase poder realizar esta ficha y esta actividad sobre 00:03:26
vocales. 00:03:31
También usando la metodología del aprendizaje basado en proyectos, 00:03:33
han creado esta situación de aprendizaje donde están 00:03:37
investigando, creando y preparando una presentación sobre un 00:03:39
festival que se dé en el mundo, que no sea muy conocido. 00:03:44
Igual, al ser una presentación oral, 00:03:50
una situación de aprendizaje, tienen su rúbrica y tienen su 00:03:53
coevaluación. 00:03:56
Quiero destacar también que usando los formularios de 00:03:59
Google Classroom, he creado el primer examen de Listening 00:04:02
Digital que han hecho los alumnos. 00:04:06
Y, bueno, pues está pendiente de calificación. 00:04:09
En esta última parte del vídeo, quiero mostraros el cuaderno de 00:04:13
clase que he creado para mis alumnos de primero de la ESO. 00:04:17
Lo tengo dividido en 5 bloques de contenido, 5 bloques, perdón. 00:04:28
El primero es el de exámenes, con el primer y segundo examen. 00:04:31
El segundo son la situación de aprendizaje o el examen oral. 00:04:36
El tercero son las actividades del cuaderno. 00:04:40
El cuarto son los ejercicios, tanto que he mandado de deberes 00:04:43
como redacciones. 00:04:46
Y el último, la participación activa o proyectos. 00:04:47
Y este es el vídeo sobre mi LMS. 00:04:50
Espero que les haya gustado. 00:04:54
Subido por:
Eva C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
22 de octubre de 2023 - 1:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC MARTINA GARCIA
Duración:
04′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.55 MBytes

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