Gestión de aprendizaje
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Hola, mi nombre es Luis Moreno Martínez y soy profesor de enseñanza secundaria de la
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Comunidad de Madrid en la Especialidad de Física y Química. Ejerzo la docencia en
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el CEIPS Vicente Alisandre en Miraflores de la Sierra. Este curso imparto docencia en
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la materia de Física y Química de segundo, tercero y cuarto curso de ESO. En los próximos
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minutos voy a mostrar de manera muy telegráfica mi aula virtual.
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El aula virtual de EducaMadrid para mí es un recurso fundamental ya que actúa como
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repositorio de apuntes, ejercicios y otros recursos fundamentales para el alumnado, tanto
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para el desarrollo de las clases en el propio aula como para el estudio autónomo en casa.
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Del mismo modo es un tablón de anuncios que me permite informar al alumnado de los criterios
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de calificación de la asignatura, los proyectos que realizamos o por ejemplo de las recuperaciones.
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Y en tercer lugar es un espacio de comunicación para que el alumno pueda plantear dudas e
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incluso para que pueda entregar tareas que le son calificadas no solamente numéricamente
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sino que se les aporta una retroalimentación gracias a las prestaciones de aula virtual
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de EducaMadrid. Por ejemplo voy a ilustrar estas cuestiones con el aula de cuarto de
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la ESO de la materia de Física y Química. Hay una sección general donde se presenta
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la asignatura con la información relativa a la periodización, a los exámenes, a los
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criterios de calificación. Después tenemos información relativa a nuestro proyecto de
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la asignatura que consiste en la Feria de la Ciencia y que implica la realización de
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tareas parciales antes de la ejecución de la feria que tendrá lugar en marzo de este
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año 2094. Por ejemplo una primera tarea fue realizar infografías que tuvieron que entregar
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en unos plazos que tuvieron que realizar atendiendo a esta sencilla rúbrica que les
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ayudaba a realizarla y se les facilitó enlaces con información que les podía ayudar a
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la realización de dicha tarea que es entregada pues utilizando la posibilidad que ofrece
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el aula virtual en la reunión de entrega de tareas que son corregidas y no solamente
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se otorga una calificación numérica sino que se les aporta retroalimentación que nos
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mostraré por cuestión de protección de datos. Por ejemplo en nuestro caso tenemos
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un plan lector propio, los alumnos tienen que realizarle dos lecturas científicas al
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trimestre generalmente consiste en lecturas de medios de prensa digitalizadas como se
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puede ver pues en este caso tenían que leer una noticia sobre el premio nobel de física
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de este año mejor dicho del año pasado y tenía que responder unas cuestiones que entregaban
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por el aula virtual del mismo modo se les otorga una retroalimentación. Ahora mismo
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estamos trabajando en el marco del 11-F el día de la mujer y la niña en la ciencia
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en la elaboración de una exposición sobre mujeres del ámbito STEM en colaboración
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con la asignatura de digitalización de cuarto de ESO los alumnos están realizando carteles
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que siguen esta plantilla y pues a través de Canva se llevará a cabo una exposición
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digital que difundiremos con las redes sociales del centro y del mismo modo estará disponible
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en formato físico en papel en el centro y por supuesto en el aula virtual hay espacio
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para las distintas unidades didácticas con información de exámenes con hojas de ejercicios
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que son fundamentales para la adquisición de los aprendizajes de la materia o también
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pues por ejemplo hojas de apuntes que se utilizan en clase y que pues se suben a la virtual
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a fin de que el alumno pueda utilizarlos para su estudio en casa.
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Se han incorporado en esta sección al mismo tiempo enlaces a situaciones de aprendizaje
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que se realizaron en cursos anteriores y que se ha considerado relevante dado que se menciona
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en el portafolio uno es el caso del misterioso envenenamiento del señor Lafarque como se
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puede ver consiste en la lectura de un texto disponible en digital después el alumnado
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tiene que responder a unas cuestiones que son diversas y que pues obedece a distintas
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tipologías y finalmente realiza un debate siguiendo las pautas propias pues de esta
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rúbrica que permite tanto la evaluación por parte de otros compañeros como el propio
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docente apostando por la coevaluación también se incluye por ejemplo esta otra situación
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de aprendizaje el enigma de la copa mágica en este caso facilita una serie de desafíos
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al alumno también a través de xlearning y finalmente pues se realiza un pequeño juego
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para comprobar que el alumno ha entendido lo que esperábamos sin duda pequeñas muestras
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de lo mucho que puede ofrecer en el que hacer docente el uso de las TIC y que personalmente
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considero fundamental en mi labor docente muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Luis Moreno Martínez
- Subido por:
- Luis M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 22 de enero de 2024 - 23:40
- Visibilidad:
- Clave
- Duración:
- 04′ 53″
- Relación de aspecto:
- 2.04:1
- Resolución:
- 2830x1388 píxeles
- Tamaño:
- 229.39 MBytes
