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TAREA 4 - Eva María Cerrada Díaz

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Subido el 16 de julio de 2023 por Eva M. C.

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Este video sirve de apoyo a alumnos y familias, para el aprendizaje de la descomposición de números y el concepto de suma.

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Hola chicos, voy a haceros una demostración de cómo se hacía la casa de los amigos, 00:00:00
en este caso del 3, para que papá y mamá lo sepan y os puedan ayudar si nos acordáis 00:00:11
y si no pues lo recordéis vosotros como lo hacíamos en clase. Aquí tenemos un montón 00:00:15
de pompones, pero tenemos que tener en cuenta que es la casa del número 3, ¿cuántos podemos 00:00:19
coger? Pues 1, 2 y 3, vamos a coger estos 3 que son todos iguales y los dejamos los 00:00:24
demás ahí. ¿Cómo podemos hacerlo ahora? Vamos a empezar por el primer piso, ¿cómo 00:00:29
los distribuimos a los habitantes en las casas? Pues en esta casa va a vivir uno y en esta 00:00:33
casa van a vivir dos. Vamos a escribirlo ahora aquí para que veamos cómo se hace, pues 00:00:39
es 1 más 2, ¿a qué es igual? Pues a 3, que es la casa de los amigos del 3. Vamos 00:00:44
a pasar al siguiente piso, ¿cómo lo colocarían? Pues vamos a colocarlos, yo quiero que vivan 00:00:53
todos juntos aquí y aquí no vive ninguno, ¿cómo haríamos? Pues aquí sería 0 porque 00:00:59
no vive nadie en esta casa, más 3 que viven en esta casa, ¿a qué es igual? Pues seguimos, 00:01:04
sigue siendo a 3. Vamos a ver el piso de arriba, ¿cómo lo vamos a colocar? Pues yo creo que 00:01:11
lo voy a colocar, aquí quiero que vivan dos juntitos y aquí uno. Vamos a hacer la suma 00:01:15
que sale, aquí salen 2 más 1 que vive en esa casita solo, igual a 3, ¿vale? Esta es 00:01:20
la casa de los amigos del 3, ya lo hemos conseguido. Muy bien chicos, ahora a vosotros 00:01:28
os toca ir a por la casa de los amigos del 4. ¡Hasta luego! 00:01:34
Subido por:
Eva M. C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
16 de julio de 2023 - 19:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MIRAFLORES
Duración:
01′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
28.14 MBytes

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