Programa la gravedad de tu personaje de Scratch para que se mueva volando por el fondo.

Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00

Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial sobre gravedad. 00:00:10

Aquí tenemos nuestro personaje en el suelo, damos y vuela. 00:00:14

Muy sencillo. ¿Y qué es lo que vamos a hacer de este ejercicio de gravedad? 00:00:19

Pues luego nos va a servir para hacer otro que es la gravedad al revés. 00:00:23

el mismo ejercicio pero que lo hemos puesto boca abajo. Bueno, vamos a presentar el primer ejercicio. 00:00:27

Bueno, pues muy sencillo. Tenemos nuestro personaje, lo ponemos en una situación de origen al hacer clic en la bandera 00:00:38

mirando hacia la derecha y le damos a la velocidad en el eje Y que es lo que va a hacer que se mueva. 00:00:46

Miramos ahora cómo va cambiando, cuando yo aprieto va a 0 y a 0 va subiendo, en valores positivos hasta 22 se va restando, ¿por qué? 00:00:52

Porque, mira, 42, el doble de 22 son 44, vamos a ver, vale, lo que hace es ir subiendo hasta 22 pero le vamos restando y entonces nos hace ese efecto 00:01:03

y luego además que le hemos cambiado el disfraz, muy sencillo, ya lo tenemos esa velocidad en 0 en el eje Y 00:01:18

es decir se va a mover en el eje X sin problema y añadimos un por siempre y en ese por siempre pues vamos a meter un sí 00:01:25

si apretamos o pulsamos la flecha derecha sumamos a X10 apuntando en esa dirección 00:01:33

o si pulsamos la tecla izquierda miramos hacia la dirección de la izquierda sumando menos 10 00:01:40

Y así movemos a nuestro personaje derecha e izquierda. 00:01:48

Y siempre, si nos fijamos, está en la posición menos 110, que es la que hace que coincida con el suelo. 00:01:53

Le podríamos haber puesto un poquito más abajo, pero bueno, lo tenemos ahí para que quede claro que está en el menos 110. 00:02:01

Pues claro, siempre que la posición en y sea mayor de menos 110, es decir, cuando yo tengo el menos 109, el menos 108, el 100, nos ponemos con este disfraz. 00:02:06

Tenemos estos disfraces, el del gatito volando y el gatito andando. 00:02:22

Entonces, cuando es menor y un número menor de menos 110 es el menos 109, menos 108. 00:02:27

Siempre que estamos trabajando con matemáticas, la verdad, siempre estamos trabajando aquí con matemáticas y nos sirve para ejemplos que luego en la vida cotidiana nos cuestan tanto de estar en el piso menos 4 o en el garaje menos 4 y se va al garaje menos 2. 00:02:34

cuántos pisos, cuántas plantas, y estamos haciendo unos problemas que luego aquí lo vemos tan básico, 00:02:49

o sea, tenemos menos 110, aquí estaría el menos 111, menos 112, y luego, bueno, que si queremos, 00:02:59

nos podemos apoyar de elegir este tipo de fondos, donde aquí lo vemos, el 0, el menos 100, 00:03:06

pues aquí estará el menos 99 y aquí estará el menos 101, menos 102, hasta llegar al menos 120. 00:03:13

Tenemos esa posibilidad de trabajar aquí las matemáticas de una manera, 00:03:21

aunque sea en esta parte que podemos decir que son virtuales, 00:03:25

pero que las trabajamos sobre la realidad, porque luego, si esto no lo planteamos bien, esto no funciona. 00:03:29

Bueno, pues cuando es mayor de menos 110, es decir, menos 50, menos 70, menos 109, 00:03:37

nos ponemos al disfraz del gatito volando y si no, si no es mayor, es igual a menos 110, 00:03:45

pues se queda con el gatito que está andando. 00:03:52

Y ahí lo tenemos. 00:03:55

Y hemos utilizado los números negativos con edades más pequeñas 00:03:58

de las que seguramente se tengan que dar en el área de matemáticas, 00:04:02

pero es que las necesitamos para que nuestro gato, intuitivamente, es muy básico. 00:04:07

Y una vez que ya tenemos definido que se mueva derecha e izquierda 00:04:12

y cambie al disfraz de gatito volando, gatito andando, 00:04:15

lo único que tenemos que ponerle es la gravedad. 00:04:19

Le vamos a sumar de golpe cuando pulsemos la tecla espacio 22 00:04:21

y ¿qué es lo que vamos a ir haciendo? 00:04:25

Vamos a ir restándole al 22, le vamos a restar menos 1. 00:04:27

¿Cuántas veces? 44, 22 para subir y 22 para bajar y así nos va a llegar del 0, vamos a ver si lo detenemos, en la parte alta del 0 al 1 y ahora va a empezar a coger valores negativos que es lo que va a hacer que el gatito baje. 00:04:32

Vamos a ir viendo, bueno, pues por asegurarnos, mira, hay el 11, luego el 10, el 9, el 8, el 7, claro, vamos desde el 22 y vamos a ver cómo baja. 00:04:51

Y ahora ya empieza, menos 9, aquí será el menos 10, menos 11, menos 12, vamos a ver si por aquí tenemos el menos 15 y también, de nuevo, estamos experimentando. 00:05:10

Vamos a ver, hemos dicho pararlo por aquí, menos 15, vamos a ver si... menos 16. 00:05:19

Pues de verdad, yo veo muy necesaria la programación en la robótica, bien dada, en las escuelas, porque le estamos encontrando sentido, 00:05:28

además del diseño gráfico, a la música, a las historias, porque aquí estamos haciendo una historia de un gatito que se mueve por un paisaje, 00:05:37

y muchas descripciones que hacemos en lengua, en literatura, pues van de eso 00:05:44

y que encima podemos experimentar, podemos comprobar y podemos ver que esos valores son como creemos que son. 00:05:50

Bueno, pues esto sería nuestro gatito moviéndose en un escenario de la Tierra, una gravedad, hacia el centro de la Tierra. 00:05:58

¿Qué es lo que haremos en el siguiente? Pues vamos a cambiar. 00:06:08

¿Qué parámetros vamos a cambiar? Pues ahora lo vamos a ver para que nuestro gato quede de esta manera y esté volando de esta manera. 00:06:11

Muy sencillo. Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:06:19

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