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GENERACIÓN 98 - Contenido educativo

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Subido el 17 de marzo de 2020 por M.jesús R.

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Hola chicos, muy buenas, ¿cómo estáis? Bueno, pues os mando un saludo grande, grande a todos, espero que estéis pasando la cuarentena pues de la mejor manera posible, estoy segura que os está resultando complicadísimo, pero que también estéis siendo ahí responsables y sabéis que lo que hay que hacer es quedarse en casita y bueno, y aprovechar el tiempo lo máximo posible, 00:00:01
para hacer cosas que gustan menos, como los deberes, y cosas que os gustan más, seguro, ¿no? 00:00:29
Seguro que alguno está ya con la play a todo trapo y, en fin. 00:00:36
Bueno, mirad, voy a ver si conseguimos, mientras que dure este periodo, que yo os pueda explicar de alguna manera los temas. 00:00:41
Ya he preparado el de las oraciones subordinadas 00:00:50
Que ya os lo voy a mandar 00:00:59
Y ahora el de la generación del 98 00:01:02
Si os acordáis, la generación del 98 la empezamos a ver ya en clase 00:01:05
Y justo cuando estalló todo esto, pues estábamos ya iniciándolo y desarrollándolo 00:01:09
Incluso teníais algunos repartidos los autores para hacer las exposiciones 00:01:15
Bueno, eso sigue en pie, ¿vale? Cuando regresemos, que no sé cuándo será, vosotros tenéis que tener vuestra nota oral y la tendréis por medio de las exposiciones, ¿vale? 00:01:20
Pero bueno, voy a ver si os mando estos vídeos y os voy explicando cositas para ir adelantando, ¿vale? 00:01:32
No me voy a meter en los autores 00:01:39
Porque como los autores los vais a exponer en clase 00:01:41
Cuando volvamos 00:01:44
Pues a la vez que vosotros exponéis 00:01:45
Ya os explicaré yo varias cosas de ellos 00:01:48
Pero sí que os voy a mandar 00:01:50
Ahora esto 00:01:52
Para que tengáis una idea general 00:01:53
De la generación del 98 00:01:56
Aunque ya la empezamos a ver en clase 00:01:57
¿Vale? 00:02:00
Os dejo unos apuntes 00:02:03
En Malbaratado 00:02:05
Os he dejado unos apuntes en la carpeta de literatura 00:02:06
que va muy en la línea de lo que yo os voy a explicar ahora, ¿vale? 00:02:08
Pues eso, empezamos. 00:02:13
¿Os acordáis, no? ¿Os acordáis que ya estuvimos viendo lo que era una generación? 00:02:16
¿A qué generación pertenecíais vosotros? 00:02:20
¿Cuál era la generación a la que pertenecíamos nosotros, que somos más mayores? 00:02:24
Pues exactamente eso y el concepto de una generación. 00:02:28
Bueno, ya hablamos un poquito de eso y seguro que os acordáis. 00:02:33
Bueno, pues vamos a meternos directamente con la generación del 98 00:02:36
Voy a ver si en 10 minutitos os explico de forma así muy general 00:02:39
Lo que es la generación del 98 00:02:43
Completado con vuestro libro, completado con las exposiciones 00:02:46
Pues que más o menos lo aprendáis, ¿vale? 00:02:48
Bueno, ya sabéis que estos autores no estaban muy de acuerdo con eso 00:02:52
De pertenecer a una generación 00:02:56
Pero que al final, pues tuvo éxito el término 00:02:58
Que además lo empleó uno de ellos, uno de los autores, Azorín, José Martínez Ruiz Azorín, ¿vale? 00:03:02
Que es su alias. 00:03:11
Bueno, es verdad que todos estos autores tienen una serie de características en común, ¿vale? 00:03:13
Primero, pues sus fechas de nacimiento son más o menos muy parecidas, entre 1864 y 1875. 00:03:19
hay un hecho que les une 00:03:26
vosotros igual que vosotros sois 00:03:30
la generación de la tecnología 00:03:32
de internet 00:03:34
totalmente asimilado a la vida cotidiana 00:03:35
pues ellos 00:03:38
sabéis que el hecho que les une es el que pone 00:03:39
nombre a su generación 00:03:42
que es el desastre del 98 del que ya estuvimos 00:03:43
hablando, la pérdida de las colonias 00:03:46
y el mazazo psicológico que supuso 00:03:47
pues el 00:03:50
perderlas 00:03:52
y el acentuarse la sensación 00:03:53
de crisis, de una España completamente en crisis. También sabemos que todos estos autores 00:03:56
tienen una gran preocupación por España, analizan los problemas de España, intentan 00:04:03
ver a qué se debe su atraso, esa desgana generalizada que hay, y entonces ellos intentan 00:04:10
dar su visión, pero no solamente con un afán crítico, sino también para intentar solucionar, 00:04:15
Para aportar soluciones ante este momento de crisis. ¿Os acordáis del modernismo? ¿Os acordáis que decíamos, bueno, ante una realidad cabían dos posibilidades? Uno, los que no están contentos con esa realidad, los que les resulta difícil esa realidad y entonces huyen, se evaden, se van a lugares exóticos, a paisajes orientales y se alojan en su torre de marfil totalmente despegados del mundo, que son los modernistas. 00:04:22
Y luego, por otro lado, están los que se comprometen con la realidad, que son los 98istas, la generación del 98. Todos ellos también creen que para conseguir estas soluciones, primero tienen que analizar y buscar dónde está el problema. 00:04:52
Y para eso tienen que llegar a la esencia y quieren saber cuál es la identidad cultural de España, ¿vale? Analizar sus obras artísticas para llegar a saber cuál es su identidad y así, conociéndola bien, pues poder aportar las mejores soluciones, ¿vale? 00:05:11
Todos estos autores ya sabéis que tuvieron bastante importancia en este momento, sobre todo, por ejemplo, Unamuno, también Azorín, ¿vale? Participaron de forma muy destacada en la vida política española, de todo tipo, ¿eh? 00:05:27
Porque había autores con unas ideologías que al principio eran muy anarquistas 00:05:45
y luego se convirtieron en muy conservadoras, como es el caso de Azorín. 00:05:50
Otros que pasaron de unas ideas a otras, como por ejemplo le pasó a Unamuno. 00:05:55
Pero el caso es que sí que es verdad que todos ellos tenían una actitud 00:06:01
ante la vida y ante la sociedad. 00:06:06
Bueno, ya sabéis quiénes son. 00:06:10
A Antonio Machado lo vimos en el modernismo, pero también dijimos que era un autor del 98 que teníamos que poner muy en cuenta, ¿verdad? 00:06:12
Que le podíamos considerar también un autor de la generación del 98. 00:06:22
A ver, os voy a presentar a unos cuantos. 00:06:26
Este, ya sabéis quién es, ¿verdad? Unamuno. 00:06:29
Miguel de Unamuno. Unamuno, el gran Unamuno. 00:06:33
Ya sabéis que este hombre era un sabio. 00:06:36
Mira, aquí está Arrepe. 00:06:40
vuelve a aparecer aquí Unamuno 00:06:41
junto con otros compañeros 00:06:43
este 00:06:45
a este ya lo conocemos, ¿verdad? 00:06:46
Antonio Machado 00:06:50
luego tenemos aquí a Zorín 00:06:51
¿vale? 00:06:53
y al gran personaje 00:06:55
porque este fue un personaje que ya 00:06:57
ya veréis cuando los pongamos 00:07:00
la amiga que tiene 00:07:01
que es Ramón María del Vallinclán 00:07:03
¿vale? 00:07:05
todos estos autores participan de esta ideología 00:07:06
y aquí tenemos a otro grande 00:07:09
Que es Tío Baroja. En algunas cosas se diferencia un poco de sus compañeros de generación, pero por otro lado también comparten muchas de sus ideas, ¿vale? Bueno, pues nos quedamos aquí, ¿vale? Y vais a ver que vamos a ver algunas características de estos autores, ¿vale? 00:07:11
A parte de lo que ya hemos dicho, pues tenemos que son dos los géneros que estos autores más cultivan. Uno es la novela y el otro el ensayo. ¿Vale? 00:07:34
Claro, unos autores que piensan, que reflexionan, que quieren buscar la identidad de su país, que quieren aportar soluciones, pues claro, la reflexión hace que la filosofía esté muy presente. 00:07:48
Y por eso el ensayo alcanza un gran desarrollo. Pero también la novela. La novela para estos autores es fundamentalmente, la consideran un vehículo transmisor de sus ideas. 00:08:04
Ya lo vais a ver. Y hay una fecha clave, que es 1902. ¿Por qué es clave esta fecha? Pues porque en esta fecha aparecen cuatro novelas muy importantes que todas ellas van a participar de las mismas ideas, más o menos, y que van a marcar un nuevo rumbo. 00:08:21
Estos autores también tenían otra idea, que era que querían romper con los moldes del realismo, ¿vale? 00:08:48
Me queda aquí un poquito mal, pero bueno, para que lo veáis, ¿vale? 00:09:03
Querían romper con los moldes del realismo, ¿de acuerdo? 00:09:08
¿Cuáles son estas cuatro novelas importantísimas que nacen en 1902 y que marcan un nuevo rumbo? 00:09:12
Pues una es de Azorín, que se llama La Voluntad 00:09:17
Otra es de Valleclan, que es La Sonata de Otoño 00:09:21
Otra es Camino de Perfección, de Pío Baroja 00:09:24
Y otra es Amor y Pedagogía, de Miguel de Unamuno 00:09:28
Son las novelas que marcan este nuevo rumbo 00:09:30
¿Por qué se caracterizan estas novelas? 00:09:36
Ay, mirad, aparece aquí el paisaje castellano, volveremos a él 00:09:40
¿Vale? Pues porque se caracterizan 00:09:43
la novela del 98 00:09:46
la novela del 98 00:09:48
va a tener 00:09:51
varios rasgos 00:09:53
que vamos a tener que tener en cuenta 00:09:55
por un lado 00:09:57
es breve y condensada 00:09:58
queremos decir con esto 00:10:01
pues la novela del 00:10:02
¿os acordáis de la novela realista? 00:10:04
que era larguísima 00:10:07
en donde aparecían 00:10:08
totalmente desarrollados 00:10:11
un montón de personajes 00:10:13
un montón de acciones, en donde el autor se explayaba y contaba todo lo que quería contar con un detalle minucioso y con un afán de retratar un pedazo de vida. 00:10:14
¿Os acordáis de esto? Acordaos de la regenta, que eran dos tomos de obra en donde yo os contaba que en el primer tomo pasaban tres días. 00:10:33
Bueno, pues esto no, esto los autores del 98 rompen con ellos, rompen con ella y prefieren una novela breve y condensada, breve y condensada donde el argumento esté muy claro y donde lo que más les importa a ellos es transmitir lo que ellos quieren transmitir. 00:10:43
¿Vale? Aquellas descripciones largas y tediosas a veces, otras maravillosas, del realismo pierden vigor. Ya no son tan largas, ya no son tan minuciosas, aparecen pero de una forma mucho más subjetiva y no se convierten en uno de los instrumentos fundamentales de los autores. 00:11:06
¿Vale? Otra característica que ya os la he dicho antes es que la novela aparece como un vehículo, como un medio para transmitir sus ideas, ¿no? Y este medio para transmitir sus ideas muchas veces lo realizan a través de otra de sus características, que es un personaje central. 00:11:32
¿Os acordáis de que en el realismo podía haber un montonazo de personajes? Siempre había protagonistas, pero había muchos personajes que rodeaban al protagonista y a los que también se los caracterizaba de una manera bastante minuciosa. 00:11:55
Bueno, pues aquí todo gira a un personaje central, un personaje central que en muchos momentos se convierte en el transmisor de las ideas de los autores, en el que les sirve para manifestar sus opiniones, para reflexionar sobre las cosas que a ellos les interesan, ¿vale? 00:12:08
Siempre manifestando inquietudes existenciales, inquietudes filosóficas 00:12:28
A veces son personajes también que están un poco para allá 00:12:33
Que tienen algún tipo de trastorno mental 00:12:36
¿Vale? 00:12:41
Bueno 00:12:43
Y otra vez, todo esto 00:12:43
Todo esto les lleva a considerar la novela 00:12:46
Como algo abierto 00:12:49
Es decir, la novela no es algo que se tenga que 00:12:51
Someter a un esquema prefijado 00:12:55
a unos moldes, sino que es algo abierto 00:12:58
que admite un montón de interpretaciones 00:13:01
bueno, esto en cuanto a la novela 00:13:03
vamos a pasar al ensayo 00:13:06
el ensayo que es importantísimo 00:13:09
porque es en este momento cuando se sientan 00:13:11
las bases del ensayo moderno 00:13:14
sientan las bases 00:13:18
del ensayo moderno 00:13:22
del ensayo tal y como nosotros ahora lo entendemos 00:13:25
Pues esto es muy lógico, si os dais cuenta. A ver, si son autores con preocupaciones filosóficas, con preocupaciones existenciales, si lo que quieren es transmitir sus ideas, si se basan en la reflexión, en el análisis profundo, pues el ensayo se convierte en un vehículo ideal precisamente para esto. 00:13:27
A parte de que, por ejemplo, hay autores como Unamuno que tienen una talla filosófica inmensa. ¿Qué ocurre? Además hay algo que les viene muy bien a estos autores y que les sirve para difundir sus ideas, que es la gran potencia que tenía en este momento el periodismo, que les servía precisamente para eso, para difundir sus ideas y poder participar de una forma muy activa. 00:13:46
Hay muchos, pero si hay un autor que tiene especial importancia en los autores del 98 es Nietzsche y su filosofía vitalista. Las ideas de Nietzsche van a ser importantísimas a la hora de entender el ensayo de la generación del 98. 00:14:16
Vamos a ver, hay muchos temas que ocupan los ensayos noventa y ochistas, pero podemos destacar algunos, ¿vale? 00:14:41
Uno de ellos, seguro que ya estáis pensando en él, uno de estos temas fundamentales es el problema de España, ¿vale? 00:14:54
Este es el problema de España. Otro de estos temas es llegar a entender la identidad del pueblo español, lo que identifica culturalmente al pueblo español. 00:15:04
Y estos autores llegan a la conclusión de que el alma del pueblo se refleja fundamentalmente en las tierras de Castilla. 00:15:21
Vamos a la imagen. Mirad esta imagen. Esto es un paisaje castellano. ¿Qué es lo que veis? 00:15:34
Pues tierra inmensa, llana, que se extiende en la inmensidad por el horizonte, a veces árida, a veces con temperaturas extremas, mucho calor en verano, mucho frío en invierno. 00:15:42
Todo esto ellos creen que refleja perfectamente el alma castellana y por eso sienten que Castilla es la que con su rudeza, con su austeridad, identifica la forma de ser y el carácter de los españoles. 00:16:02
¿vale? ¿lo entendéis? 00:16:23
bueno 00:16:26
luego cada uno de los autores tendrán 00:16:27
sus propias comeduras de tarro 00:16:29
que verterán en su ensayo, pues por ejemplo 00:16:32
la idea de la muerte, la idea de la trascendencia 00:16:34
¿vale? 00:16:36
la idea de ese conflicto 00:16:37
entre la fe y la razón que serán tan importantes 00:16:40
para uno a uno y también para otros autores 00:16:41
bueno, espero que con esto 00:16:43
más o menos os sirva 00:16:46
para tener una idea general 00:16:47
¿vale? cuando expongamos 00:16:49
los autores, hablaremos más de ellos 00:16:52
y veremos más textos 00:16:54
pero bueno, esperemos que eso ya lo podamos 00:16:56
hacer todos juntos 00:16:58
venga, un abrazo, mucho ánimo 00:16:59
Autor/es:
CHUS RAMÍREZ
Subido por:
M.jesús R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
244
Fecha:
17 de marzo de 2020 - 19:08
Visibilidad:
Público
Centro:
IES VALLE INCLAN
Duración:
17′ 02″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1024x640 píxeles
Tamaño:
30.14 MBytes

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