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MRCDD-ÁREA 6_A1

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Subido el 23 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

7908 visualizaciones

Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.

Referencias:


Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.

Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.



Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.

Créditos:


Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez

Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul

Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar

Más información Transcripción

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¿Qué es la primera etapa de acceso a nivel A1? 00:00:00
Te encuentras en la primera etapa de acceso nivel A1 como primer acercamiento y experiencia a la adquisición de las competencias de esta área. 00:00:06
Los docentes de nueva incorporación al sistema educativo para el acceso a la profesión deben poseer este nivel mínimo de competencias digitales. 00:00:29
Los que están en ejercicio que no lo posean también se encuentran en esta etapa. 00:00:37
En el nivel A1, los docentes tienen el conocimiento básico de las competencias digitales. 00:00:42
Si te identificas con las siguientes acciones, te encuentras en este nivel. 00:00:47
Competencia 6.1. Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos. 00:00:52
Conozco diferentes motores de búsqueda seguros, como Mochila, Google Chrome o la versión de Girod que enfatiza la seguridad de los niños, TAC-TAC-GO, Opera, entre otros. 00:00:58
Enseño a mi alumnado a realizar búsquedas en diferentes motores y apps como el asistente de Google 00:01:08
escribiendo por texto, entrecomillado si quieren que la búsqueda sea más selectiva 00:01:14
pero también a que utilice las opciones de dictado del móvil y PC para ser más rápidos y eficientes 00:01:19
Consigo que mi alumnado utilice los diferentes módulos de Google para ver no solamente las noticias, los vídeos o las imágenes 00:01:25
sino también conocer que hay formas de búsqueda por mapas, por libros, vuelos y productos financieros. 00:01:33
Por otro lado, también que comprendan que la sección de imágenes no solo te ofrece fotos de lo que busques, 00:01:40
sino que pueden hacer una búsqueda inversa, subiendo una foto y obteniendo resultados similares. 00:01:46
Competencia 6.2. Comunicación, colaboración y ciudadanía digital. 00:01:52
Comprendo la necesidad de proteger la imagen digital propia y ajena en entornos digitales 00:01:58
y conozco la existencia de aplicaciones para difuminar rostros en fotos y vídeos 00:02:03
usando como por ejemplo las herramientas de Mac, Linux u otras como KineMaster, ProVideo Editor, Video Mosaic, Point Blur 00:02:08
y de programas para distorsionar la voz como VoiceMod, Audacity o GarageBand. 00:02:16
Conozco varias redes sociales y la necesidad de enseñar a mi alumnado a participar en ellas respetándolas en etiqueta. 00:02:22
Conozco la existencia de diferentes programas para la creación de contenidos digitales 00:02:29
y la necesidad de que mi alumnado aprenda a utilizarlos para la creación de contenidos digitales. 00:02:39
Conozco la importancia de las plataformas LMS para el proceso de enseñanza-aprendizaje 00:02:49
y utilizo algunas de las herramientas más habituales de creación de contenidos digitales, 00:02:55
como por ejemplo, Señor Potato, Excel Learning, JClick, 00:03:01
y les enseño a aplicar criterios estéticos y de accesibilidad. 00:03:05
Conozco y aplico la normativa sobre los derechos de autoría y de propiedad intelectual, 00:03:10
tipos de licencias, Creative Commons, y se las enseño a mi alumnado. 00:03:15
Competencias 6.4. Uso responsable y bienestar digital. 00:03:19
Reflexiono sobre la necesidad de que mi alumnado haga un uso seguro, crítico, responsable y sostenible de las tecnologías digitales. 00:03:24
Conozco la normativa sobre protección de datos personales y tomo las medidas pedagógicas necesarias para que mi alumnado desarrolle un ejercicio efectivo de estos derechos. 00:03:33
Competencia 6.5. Resolución de problemas 00:03:43
Poseo conocimientos didácticos, técnicos y normativas necesarias para integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje 00:03:47
el desarrollo de la competencia del alumnado para identificar, comprender y resolver problemas cotidianos en un mundo digitalizado, 00:03:55
como por ejemplo actividades en las que tengan que usar herramientas de ofimática básica. 00:04:02
Conozco y aplico de manera guiada estrategias para conseguir que mi alumnado sea un prosumidor en esta sociedad digital de una forma creativa y crítica 00:04:08
Como por ejemplo, en mi programación de aula hay al menos un proyecto en el que el producto final sea un contenido digital tipo presentación, podcast o vídeo 00:04:17
Idioma/s:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7908
Fecha:
23 de junio de 2022 - 0:02
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
38.48 MBytes

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