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Programa ACBNext Valores
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Programa para trabajar valores y mejorar la convivencia y clima social de los centros educativos a través del deporte del baloncesto
Hola, muchas gracias a todos por venir. Nosotros lo que estamos presentando es un programa de valores en los centros educativos. Es un programa que está centrado en los niños y las niñas, jueguen o no jueguen al baloncesto, sean aficionados o no todavía al baloncesto.
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No estamos enfocando en un programa deportivo, hay parte deportiva,
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pero sobre todo en lo que el baloncesto se puede diferenciar de otros deportes
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y sobre todo lo que la gente nos reconoce como legítimo y auténtico,
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que es un deporte que los valores y la educación existen y están representados en todas nuestras competiciones.
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Estamos trabajando de esta manera, podemos trabajar con colegios de toda España,
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creamos recursos útiles para los profesores, la idea es que los colegios es un recurso absolutamente gratuito,
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se pueden dar de alta gracias a convenios que vamos firmando desde la ACB con distintas comunidades autónomas,
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también de una manera directa con la ACB, porque lo que queremos es que el número de colegios sea el máximo posible,
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dar todas las facilidades, no hay realmente requisitos para ser un colegio CBNX que tenga una cancha de baloncesto,
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pues para aquello de que de alguna manera en algún momento hay que interactuar deportivamente,
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pero básicamente que tenga capacidad para bajarse material online, porque trabajamos en remoto,
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y sobre todo que es un proyecto absolutamente gratuito y enfocado a todo el universo de niños.
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Las comunidades autónomas, los organismos públicos lo están recibiendo muy bien,
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lo están enfocando en general en políticas de convivencia escolar, en el tema del bullying.
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Nosotros en realidad no le condicionamos nada, cada comunidad autónoma, cada colegio lo relaciona con lo que considera más útil como contenido
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y lo único que pretendemos es dar todos nuestros activos, los activos más valiosos que tenemos en la ACB,
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que ahora os iremos desarrollando, de manera gratuita para la promoción de los valores del baloncesto
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y que sirvan en esta sociedad para la convivencia escolar.
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Entonces, tenemos una serie de recursos en los que activamos permanentemente durante todo el año el programa,
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tanto damos materiales deportivos para hacer un pequeño guiño a que efectivamente hay una presencia de la marca en los materiales del colegio,
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hacemos una explotación permanente de concursos, sorteos, presencia de actos entre todos los colegios
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y sobre todo tenemos el material más importante que es el que se da en el aula,
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por el que estamos trabajando todo este programa, que es un contenido de valores para todos los niños, fuera del ámbito deportivo.
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Tenemos varios recursos más, sobre todo recursos que nos dan las instituciones con las que trabajamos.
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Trabajamos con la Obra Social de la Caixa, trabajamos con la Fundación Movistar,
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pero también trabajamos con la Agencia Española de Protección y Salud en el Deporte,
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que nos está ayudando de una manera global para ir hablando con todas las comunidades autónomas
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como un recurso útil para ellas y su promoción de los valores deportivos
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y con la Asociación de Entrenadores que también nos da recursos para todos estos colegios
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para un perfil diferente que es el de los entrenadores y los entrenamientos.
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Con nosotros está Jean-Marie Agabaldá, que es el presidente de la Asociación de Entrenadores
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y él nos va a contar cómo ellos actúan y qué recursos dan para todos los colegios ACB Next.
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Buenos días, me llamo Juan Manuel Carreras, estamos en ACB diseñando la parte de contenidos de ACB Next Valores.
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Si tuviéramos que sintetizar qué tipo de contenidos son, diríamos que son 25 sesiones formativas
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de unos 45 minutos de duración, que es la duración de una clase normal
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y están diseñadas para ser impartidas en clases de tutoría, de valores éticos, incluso en clases de educación física en determinadas circunstancias.
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Es importante decir que todo está en web, accesible para cualquier profesor desde cualquier emplazamiento
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y a nivel de materiales intentamos facilitar todos los materiales posibles.
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Es decir, el profesor es el que al final va a coger todas esas herramientas y las va a transformar en una experiencia didáctica que va a servir para el alumno.
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Pero todo lo que signifique trabajo a nivel de desarrollar papeles, materiales, ejercicios, todo esto vamos a intentar dárselo lo más masticado posible.
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Si pensamos en qué contiene una sesión de ACBnext, pues básicamente se compone de cuatro elementos.
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Hay un elemento audiovisual porque esta es una generación básicamente audiovisual.
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Estamos pensando en niños y niñas de edades entre quinto de primaria hasta segundo de ESO.
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Las 25 sesiones están pensadas para hacerse en dos cursos lectivos, pero podríamos escoger entre todas estas edades que van de los 12 hasta los 15 años.
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Es una etapa crítica para los niños y niñas porque están en la formación de su personalidad y por tanto pasan por muchas fases de inseguridades, de todo tipo de dudas, hasta que realmente llegan a formarse como personas.
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entonces disponemos de una pandilla que es el hilo conductor de la sesión
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esa pandilla va pasando sus aventuras siempre con problemáticas relacionadas con las problemáticas que viven estos chavales en estas edades
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y la pandilla se ocupa de ponerse a la mesa de plantear los problemas y las temáticas
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A partir de ahí tenemos actividades, debates, que hace que ese tema que ha aparecido allí sea debatido entre todo el grupo con el profesor, y también otras actividades más lúdicas, pero que siempre están pensadas para ilustrar los conceptos que estamos manejando.
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Y después de esto aparecen los testimonios de los protagonistas de nuestras competiciones, es decir, entrenadores, jugadores, incluso árbitros aparecen y dan su testimonio sobre temas que tienen una gran relación con estas problemáticas y lo hacen desde el punto de vista de qué ocurre con eso en la competición.
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Y siempre, siempre es trasladable a lo que les pasa a los chavales. Es decir, puede aparecer un Navarro, un Carlos Navarro, y les cuenta que él, al final, también tiene que superar los miedos.
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que Navarro es conocido por esas canastas que anotan los últimos momentos, que son decisivas, que deciden partidos
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pero él nos cuenta que él ha fallado más veces que no ha conseguido encestar esa canasta definitiva
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y que aún así no pasa nada, que cuando la falla lo que está esperando es tener una nueva oportunidad para ver si lo consigue
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Por tanto, ese chaval, esa chica que a lo mejor renuncia a hacer algo por miedo a fallar, ve que Navarro, que para él es todo, pues realmente hace eso con frecuencia, falla y no pasa nada, sigue intentándolo.
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Por tanto, ese es el link, el nexo que hacemos entre los testimonios de los protagonistas y las problemáticas.
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Y después todo esto se complementa con una parte más psicológica donde tenemos la asistencia de especialistas,
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incluso un psicólogo que había estado en el CAR de San Cugat trabajando con grandes campeones olímpicos
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y lo que hace también es sintetizar todas esas problemáticas o lo que trabajaban para ayudar a esos campeones a superar las dificultades
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e intentar trasladarlo a la rutina, al día a día, a los problemas más pequeños de los jóvenes pero que al final muchas veces son de una naturaleza similar.
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Y con todos esos componentes digamos que formamos una sesión de trabajo que es lo que ponemos a disposición de los profesores para que lo pongan en marcha, por eso será interesante ver desde la parte de los colegios, tenemos a Isabel que ha estado con los colegios de la Comunidad de Madrid que son donde se ha puesto en marcha en mayor número inicialmente y donde esto ya está funcionando y podremos ver qué resultado está ofreciendo.
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Pues os voy a contar un poco la experiencia en la Comunidad de Madrid con ACB Next.
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Firmamos un convenio de colaboración para implantar el programa dentro de los centros de la Comunidad de Madrid
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y enmarcado, como ha comentado Javier, en nuestro caso, dentro del plan de lucha contra el acoso escolar y mejora de la convivencia.
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En este sentido, la Comunidad de Madrid ha puesto muchos programas en marcha
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y quisimos acercarnos al deporte también para contribuir a mejorar la convivencia.
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El programa lo están siguiendo ahora mismo unos 180, 200 centros, ¿no, Javier?
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Ha sido un gran éxito y ha tenido una muy buena acogida.
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Como han estado comentando, bueno, la estructura más o menos ya la sabéis
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y como cosa novedosa no está dentro de lo que es educación física concretamente,
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sino que ha tutorizado este programa el profesor que se ha sentido más cercano al programa.
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Así que, en general, han sido tutores y tutoras y algún profesor de educación física.
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Entonces, la acogida ha sido muy buena, lo trabajan en las horas de tutoría casi en la mayoría de los casos
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y en algún otro caso, dentro del área de educación física, pues la parte de teoría, ahí es donde lo han metido.
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Los chavales están encantados porque ven a los jugadores que para ellos son su referencia, les van dando consejos y luego sí que es un éxito la pandilla y también los consejos que hay del psicólogo deportivo.
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Entonces, a partir de estas pequeñas pilaritas de vídeo y de animación, sí que los chavales entran muy bien, comentan y les sirve, por un lado, algo muy importante que es para dinamizar el patio en lo que son los tiempos de recreo.
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sí que se organizan pequeñas competiciones, pequeñas puestas en práctica del programa, cosa que es muy novedoso y además es donde tenemos no problema o sí,
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el mayor problema es justo en los recreos y concretamente en los recreos de comedor donde no hay ya profesores y estamos viendo que el programa sirve para enganchar a los chavales
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para poner en práctica entre ellos mismos pequeñas prácticas.
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No lo habéis dicho, pero el programa a todos los centros ha dado material importante.
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No solo petos, que para jugar, para que puedan organizar partidos,
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también han dado pelotas, aparte de todo el material de vídeo y demás.
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Con lo cual esto también es una ayuda al centro para que los chavales en el patio puedan utilizar estos materiales.
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Así que nosotros animamos a que todas las consejerías pongan o prueben el programa, que como ha dicho Javier, no tiene coste para la consejería y sí que tiene un valor importante para la formación de los alumnos, para trabajar los valores, para trabajar lo que es el equipo, el compañerismo, la ayuda, que se trabaja.
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es un elemento transversal que está en el currículo, que en teoría todos los profesores lo trabajan, igual que todas las familias lo trabajamos,
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pero tenemos una parte ya física que es el programa CBNex, que está ahí con nombre, con apellidos y que está trabajando justo estos valores
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y sí que contribuye a la mejora de la convivencia y esperamos seguir más años.
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Sí, y ya para acabar, se ha comentado en algún momento la importancia de los jugadores como referencia para los chicos y las chicas, entender cómo jugadores conocidos, importantes, actuales o del pasado del baloncesto español, pues entienden y dan importancia a este tema de los valores por encima de los éxitos deportivos.
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y tenemos con nosotros a Epi para que también nos aporte su opinión o su acercamiento a este programa.
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Hola a todos. Bueno, después de oír a todos los que estaban aquí, yo estaba recordando e intentando buscar algo práctico.
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Es evidente que lo mejor sería tener un jugador actual, porque siempre los chicos se fijan en los jugadores que están actualmente jugando a básquet
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y no en los que estamos ya hace muchos años que lo hemos dejado.
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Claro, buscando algo práctico solamente me he encontrado a mí mismo,
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porque no había nadie más donde podía encontrar.
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Y entonces me he retraído a mi época de esos años complicados para todos,
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porque son años de formación en los cuales yo soy de Zaragoza,
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seguramente muchos no lo sabréis, algunos sí, vivía en Zaragoza,
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y entonces tenía muchísima ilusión, pero también muchos miedos, tenía mucha fuerza, pero no la suficiente paciencia
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y posiblemente lo que me faltaba era cometer todos esos errores que todos tenemos que cometer
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para precisamente tener esa experiencia que luego sabemos cómo utilizar para el futuro.
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Pero todos los consejos y todas las ayudas que podamos tener, siempre positivos alrededor, siempre son buenos.
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y yo recuerdo, por eso decía un aspecto algo práctico, recuerdo que con 12 años
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prácticamente cuando empezaba a jugar al baloncesto, pues fui a un equipo del colegio
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para intentar formar parte del equipo, mis hermanos que eran mayores, unos 4 años más que yo
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y otros 6, ya jugaban al baloncesto, con lo cual yo quería invitarles a ellos
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y me apunté en el equipo de baloncesto con una ilusión tremenda
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y entonces éramos 15 chicos, eligieron a los 12 mejores
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y yo no estaba ahí, yo era de los tres que descartaron.
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Claro, eso es un palo, a esa edad no le gusta a nadie.
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Y entonces estaban mis hermanos, mis hermanos que tenían 16 y 18,
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o sea que tampoco podían ser unos grandes tutores o consejeros,
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pero me dijeron, oye, esto no es fácil, hay que luchar, hay que luchar,
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hay que estar encima, hay que trabajar, para que aprendas a hacer un movimiento
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en baloncesto tienes que repetirlo 10.000 veces, según dicen, para que te pueda salir de una manera natural, o sea que esto no.
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Entonces, claro, eso se me quedó, se me quedó y yo fui en ese momento un luchador de intentar conseguir las cosas.
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Y recuerdo también que al cabo de un tiempo, un año o así, fui a una operación altura, tenía entonces 14 años, en Granada,
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donde había un entrenador que hace poco se le ha dado un homenaje, que era Javier Añúa, que es un entrenador vasco.
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Y fui allí y en orden de concentración, yo tenía 14 años, todos tenían 16, 17, también mucho mayores.
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Y Añúa, que era muy listo, me dice un día, oye, me han dicho que tú eres un gran reboteador.
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Él no sabía nada de mí, no tenía ni idea. Me han dicho que tú eres un gran reboteador.
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Bueno, yo estuve ahí los 10 días pegándome con todo el mundo, cogiendo más rebotes que nadie,
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o sea, haciendo todo lo que podía, porque era un estímulo también positivo.
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Al año siguiente tuve la fortuna de fichar por el Barça, en las categorías juvenil,
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tuve dos grandes entrenadores de formación, que se llaman Miguel Nolis y Jaume Berenguer,
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entrenadores de formación que no solamente se preocuparon de aquello de entrenar.
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Yo recuerdo que la primera charla que hubo con Miguel Nolis nada más entrar es, yo soy alguien que no solamente os va a enseñar a jugar baloncesto, sino que os va a ayudar en aquellos problemas que tengáis fuera del deporte.
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Y así lo hizo, a los que tenían problemas, que había habido algunos, pues estaba al lado de ellos y les consiguió, por decirlo de alguna manera, enderezar en ese camino tan difícil que hay en esa edad.
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Y luego he estado recordando y pensaba, la gente cuando muchas veces me viene y me dice, es que tú eras un gran tirador, es que tú siempre te las jugabas en los momentos finales.
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Y yo la verdad, aunque también puede ser verdad esa parte, pero la gran verdad es que yo era un luchador, yo era un luchador.
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Y era justo aquello que me dijeron mis hermanos al principio de cómo tenía que ser o qué tenía que conseguir para poder seguir adelante.
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Porque creo que al final todos esos estímulos, esas ayudas que podamos darle a esos chicos jóvenes se les va a quedar.
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Creo que es muy importante que desde la ACB, yo mismo en mi época cuando jugaba,
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recuerdo haber asistido a muchas charlas en colegios o en equipos de baloncesto que te pedían,
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de gente de formación, que más o menos tú lo hacías de la mejor manera posible,
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el poder ayudar a todos ellos, no en el baloncesto, dándoles una idea de que luchen por su ilusión,
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trabajen lo máximo posible, que puede ser baloncesto, médico o cualquier otra actividad que sea,
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pero que luchen por ello y que intenten conseguirlo.
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Y era el mensaje que les daba siempre.
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Pero creo que ahora es más importante, porque todo este proyecto que se ha hecho aquí se consigue multifundir.
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Los medios de comunicación son muy importantes, pero también el poder estar ahí junto a los chicos
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y el poder darles esa información desde los jugadores, en este caso el baloncesto,
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pero ojalá fueran más deportes o en otros ámbitos.
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Desde las personas que están reconocidas y que los chicos quieren un poco parecerse a ellos,
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yo creo que es muy importante que la ACER haya contribuido a que esté dentro de todo este programa
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y que los chicos puedan beneficiarse y si se consigue en uno, fantástico, y si se consigue en más, pues maravilloso.
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Gracias a todos porque yo creo que están muy bien.
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- Autor/es:
- ACB
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- Isabel S.
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- Fecha:
- 7 de marzo de 2017 - 13:49
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EOEP ESPECIFICO DEFICIENCIAS VISUALES CONVENIO CM-ONCE
- Duración:
- 19′ 01″
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