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Ponencia de Dª Ana Municio y Dª Mercedes Ruiz: "Plan audiovisual Tribu 2.0"

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Subido el 27 de junio de 2013 por tic.ismie

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Dª Ana Municio y Dª Mercedes Ruiz: "Plan audiovisual Tribu 2.0" en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013.

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que se marca en el programa eTwinning y que está basado en una película que se llama Rugas 00:00:00
y que ha tenido mucho éxito en la película española de animación 00:00:08
y que ha tenido varios premios, yo creo que he visto en internet casi cuatro, 00:00:13
un premio Goya, un premio... muchos. 00:00:17
No he conseguido verlo, solo he visto un trailer, pero vamos, tiene una pinta chupena. 00:00:21
se trata de sensibilizar a los jóvenes europeos 00:00:24
sobre el valor del envejecimiento activo 00:00:29
de los abuelos y abuelas 00:00:31
el trabajo está basado en esta película 00:00:32
como digo 00:00:35
y las profesoras que lo van a presentar 00:00:35
son Ana Municio 00:00:39
que es profesora de primaria 00:00:40
en el colegio Sagrada Familia de Madrid 00:00:42
es psicopedagoga 00:00:45
por la Universidad Oberta de Cataluña 00:00:46
y colabora con 00:00:49
el programa Tribu 2.0 00:00:51
y con espiral 00:00:53
ahora mismo está trabajando 00:00:56
con WAPIS 00:00:58
en aplicaciones de dispositivos móviles 00:00:59
para el aula 00:01:01
y la profesora Mercedes Ruiz 00:01:02
que no está 00:01:04
en el momento no está 00:01:06
es orientadora en el equipo de orientación 00:01:07
de Torre Lodones 00:01:11
en atención temprana 00:01:12
y es coordinadora de Tribu 2.0 00:01:14
y ya sin más 00:01:17
Buenas tardes 00:01:18
Muchas gracias por estar aquí y prestarnos este ratito de atención. Os voy a contar primero lo que es la Tribu 2.0 para ambientar un poco la idea. 00:01:22
La Tribu 2.0 somos un grupo de profesores que apostamos por un plan audiovisual en las aulas. Igual que tenemos en las aulas un plan de fomento a la lectura, 00:01:31
creemos que el lenguaje audiovisual es tan importante en la vida de nuestros alumnos 00:01:42
que tendría que haber también un plan en el que se contemplase el uso y disfrute del lenguaje audiovisual 00:01:46
y la creación del lenguaje audiovisual para que los alumnos puedan entenderlo y utilizarlo adecuadamente. 00:01:53
En este contexto llevamos trabajando casi 10 años, trabajando cine y educación de la mano de varias productoras 00:01:59
y siempre que hemos presentado el proyecto Tribunos.cero ha surgido desde el público que nos ha escuchado una pregunta y es 00:02:07
¿y cómo hacemos esto? ¿quién nos da la formación para poder enseñar a nuestros alumnos a trabajar el lenguaje audiovisual? 00:02:19
y nuestra respuesta siempre es la misma, nadie, nosotros solos no lo aprendemos y nosotros solos caminamos de la mano de nuestros alumnos 00:02:26
y de nuestras familias y vamos aprendiendo sobre la marcha. Es decir, todos los que estamos 00:02:34
en Atribu 2.0 somos profes normales y corrientes como vosotros, profes curiosos y un poco valientes 00:02:39
que nos metemos en aventuras. Entonces de momento les dan esa sed sentada yo y os voy 00:02:46
a contar la aventura que he vivido este año. Y la aventura que he vivido este año empezó 00:02:51
el verano pasado 00:02:56
el verano pasado 00:02:59
ay, que pasa el suelo 00:03:06
que pasa cuando pruebas cosas buenas 00:03:07
por ser tan valiente 00:03:12
el verano pasado yo estaba de vacaciones 00:03:14
y me llamó el director de mi colegio 00:03:18
y me dijo 00:03:20
oye Ana, y si haces un curso 00:03:22
el curso que viene el año que viene 00:03:24
de esto del cine que tú haces 00:03:26
y yo dije, pues vale 00:03:27
¿qué pasa cuando te pillan desprevenido? 00:03:29
pues cuando te pillan desprevenido 00:03:33
dices que sí a todo 00:03:34
y yo estaba muy relajadita en ese momento 00:03:35
y por mi cabeza pasó 00:03:38
bueno, pues si quiero un plan audiovisual 00:03:40
en mi colegio, en nostalgia sola 00:03:42
trabajando, que es lo que nos pasa mucho 00:03:44
a los que, nos pasa casi todo 00:03:46
a los que apostamos por las TIC 00:03:47
que estamos solitos, pues tendré que poner 00:03:49
mi grano de arena y tendré que ayudar 00:03:51
a mis compañeros a dar ese pasito 00:03:53
a empezar a utilizar las TIC 00:03:55
y le dije al director, sí que sí, sí que sí 00:03:56
y yo ya me hice mi película 00:03:59
bueno, pues ahora ya presentamos el plan audiovisual 00:04:00
en el consejo escolar y podemos empezar 00:04:03
a trabajar cine y educación con derechos de exhibición 00:04:04
y genial 00:04:07
genial, hasta que llegué 00:04:09
en septiembre al colegio 00:04:11
y me encontré la sorpresa 00:04:12
y la sorpresa es que eran 10 sesiones de cine y educación 00:04:14
que quería que viesen 00:04:17
y yo no soy una experta en cine 00:04:18
imaginaos como se me pusieran los pelos 00:04:20
yo no puedo dar 10 sesiones de cine 00:04:22
necesitamos un experto 00:04:25
¿qué hago? 00:04:27
bueno, pues empezamos a pensar 00:04:27
empecé a pensar 00:04:29
y empecé a hablar con 00:04:31
con el director y decirle 00:04:33
bueno, mirad, yo estoy haciendo los blogs de aula 00:04:35
y estoy haciendo cosas con las KIC 00:04:37
y los compañeros se van arrimando, me van pidiendo 00:04:38
que les ayude y me quedo sin comer 00:04:41
muchas veces, entonces 00:04:43
yo creo que es muy importante que trabajemos 00:04:44
un plan audiovisual, pero primero tienen que 00:04:47
manejar herramientas 2.0 00:04:49
para que se pueda trabajar ese plan audiovisual 00:04:51
y en lugar de quitar media hora de comida 00:04:53
pues a lo mejor es bueno que 00:04:55
tengamos las horas de formación 00:04:56
puestas a disposición 00:04:58
de que la gente aprenda las cosas y de esa 00:05:00
manera se pueda implementar 00:05:02
un plano audiovisual. Y bueno, 00:05:04
yo muerta de miedo, pero tengo 00:05:06
mi play, imagino que habéis oído hablar 00:05:08
del play, el play es 00:05:10
aquella gente que está en Twitter, aquella gente que 00:05:12
tienes en Facebook, en este caso 00:05:14
en Cero en Conducta, que es la red social de 00:05:16
atributos.co y que todos me dijeron 00:05:18
¡Anda, tú puedes! ¡Venga, vamos, vamos, vamos! 00:05:20
Y yo pues dije, pues 00:05:23
sala. Me tiro a la piscina y doy un curso a mis compañeros. Me tiro a la piscina, tengo 00:05:24
que definir el curso, hablo con el director muy en serio, le digo, este hay que repartirlo, 00:05:32
vamos a trabajar el plano audiovisual como tú quieres. Le decía Ana lo último, si 00:05:37
es el plano audiovisual, pues el plano audiovisual. Bueno, pero primero tendrán que saber hacer 00:05:41
un blog, y primero tendrán que hacer una presentación con PowerPoint, y primero tendrán 00:05:44
hay que hacer, aprender a grabar, toda una serie de herramientas. Entonces intenté buscar 00:05:48
un poco el equilibrio entre lo que los compañeros me estaban pidiendo y lo que la dirección 00:05:54
me estaba pidiendo y lo que yo sabía, que eso es muy importante y yo no lo sé tanto. 00:05:59
Total, que empezamos a trabajar y este es el curso que presenté a mis compañeros. 00:06:04
En naranja veis que está la parte teórica, educación de diática y competencia digital. 00:06:09
en rojo la parte 00:06:13
en la que se apoya esta teoría 00:06:16
que es la escuela 2.0 00:06:18
y más concretamente 00:06:20
la experiencia de la tribu 2.0 00:06:21
que llevamos ya varios años 00:06:24
trabajando cine, trabajando educación mediática 00:06:26
con aplicaciones 2.0 00:06:28
como veis 00:06:31
si me encajaba bien un poco 00:06:32
lo que estoy haciendo con lo que me están pidiendo 00:06:33
y lo que me piden mis compañeros 00:06:35
y en azul veis un poco los contenidos 00:06:36
que se han trabajado durante el curso 00:06:40
El canal audiovisual se descomponía en creación de lenguaje audiovisual, animación, sonido, imagen, guión gráfico, cómic digital, uso de contenido audiovisual en el aula, no solamente crear, sino también ver cómo puedo organizar el contenido que hay en las redes sociales, cómo puedo acceder a cine y educación con derechos de exhibición, cuáles son las licencias de uso de contenido audiovisual, 00:06:42
que eso sorprendió mucho 00:07:06
a mis compañeros, el saber que hay cosas 00:07:08
con licencia libre, por ejemplo 00:07:10
todos conocemos el copyright 00:07:12
pero poca gente conoce 00:07:14
Creative Commons 00:07:16
y luego también la serie de herramientas en las que 00:07:16
nos íbamos a apoyar, pues el curso se hizo 00:07:20
en un blog, para que ellos 00:07:22
aprendieran a hacer un blog de forma colaborativa 00:07:24
y el manejo de redes 00:07:26
sociales, todo esto ha sido un curso entero 00:07:28
como se imagina, y mientras tanto 00:07:30
pues la tribu 00:07:32
seguía trabajando 00:07:33
No sigas hablando 00:07:34
Los tenéis aburridos 00:07:37
Así que se van del cine 00:07:38
Pero si mirad lo que está 00:07:39
Las salas vacías 00:07:41
¿Habéis visto? 00:07:42
Perdón, caballero 00:07:44
¿Ha oído esta noticia que ha cerrado Altafins? 00:07:45
¿Pero usted sabe quién es Doña Altafins? 00:07:49
¿Y usted? 00:07:52
¿Alguien conoce al presidente de la Academia de Cine? 00:07:54
¿Le ha visto Locoyas? 00:07:56
¿Por favor no lo han visto Locoyas? 00:07:57
¿No han visto a Enrique González Macho Locoyas? 00:08:00
Ustedes saben que en España el presidente de la Academia de Cine no ha podido con su sorpresa y cierra 00:08:02
Ustedes vieron ayer la noticia de cómo están las salas de cine 00:08:09
Ustedes saben que España tiene una película llena de premios 00:08:12
Pero no en España, porque la taquilla no la hizo 00:08:18
Ustedes han oído que nuestros adolescentes no quieren cine español 00:08:21
Es que no nos gusta, no nos vale 00:08:26
Oh, pero fíjense lo que pasó 00:08:29
este organismo 00:08:31
este organismo, porque es un organismo 00:08:33
yo hablo siendo mucho, pero es un organismo 00:08:35
un ente, en este espacio 00:08:37
en este palacio 00:08:40
en octubre hacen unas jornadas 00:08:41
y dicen, vamos a convocar 00:08:43
aquí, para que vayan los chicos a conocerse 00:08:45
a la gente de Europa, y vienen un montón de profesores 00:08:47
entonces yo recibo una llamada 00:08:50
¿qué puedo llevar 00:08:51
a ese proyecto? 00:08:53
¿qué se te ocurre? 00:08:55
¿arrugas? ¿cómo no vas a llevar arrugas? 00:08:57
Arrugas es lo más que tenemos 00:08:59
Parece mentira que esta película 00:09:01
Con tanto premio, con el cómic tan premiado 00:09:03
De Paco Roca, es Arrugas 00:09:05
Ay, Arrugas, ya la habíamos estrenado 00:09:07
Cuando nadie ha puesto por ella 00:09:10
Nosotros, ¿verdad? Siempre valientes 00:09:12
De repente, te llama Wanda 00:09:13
Nunca hemos trabajado para ella 00:09:16
Ay, ¿qué podéis hacer? 00:09:17
Esta película, ¿qué hacemos? 00:09:18
¿Qué hacemos? En Europa 00:09:21
Pues lo que hay que hacer 00:09:23
Habéis visto la sala, como los cines 00:09:24
Y estoy con suerte 00:09:27
Oye, es un buen día del espectador. 00:09:28
Ana, estamos de suerte, porque si fuera el cine tendríamos menos todavía. 00:09:30
Pues ya era Europa. 00:09:35
Claro, me van a perdonar, pero yo es que vengo a trabajar en Londres. 00:09:37
Y a mí la mente anglosajona se me queda aquí en poco. 00:09:41
Ellos son muy pragmáticos. 00:09:43
Cuando no les gusta, ellos... 00:09:45
Ay, encantada de conocerle. 00:09:47
Tengo una cosita que hacer. 00:09:49
Y ya te quedas tú. 00:09:50
Ya sabes que no tiene la que hacer. 00:09:51
Ay, como le guste. 00:09:53
Este es mi correo. 00:09:55
¿me pueden mandar esa idea que me han dicho 00:09:56
tras de la copa de vino mañana? 00:09:58
y pasado mañana, yo te han hecho caso 00:10:00
pues eso ha pasado 00:10:01
y Twinning, ya tenemos el sello 00:10:03
de calidad en el proyecto Arrugas 00:10:06
en Londres, en Escocia 00:10:08
y en España todavía no 00:10:10
porque falta profesor de España, no sé lo que pasará 00:10:11
pero desde luego 00:10:14
lo que nos podemos decir 00:10:16
que tenemos el gran sello es 00:10:18
que levante la mano 00:10:20
quien no se acuerde de sus abuelos 00:10:21
Que levante la mano quien no sea abuelo y no vea lo que pasa con sus nietos. 00:10:25
Y que levante la mano y quien no sepa las noticias porque... 00:10:30
¿Ha escuchado usted las noticias últimamente? 00:10:34
¿Qué pasa con los abuelos que con 400 euros dan de comer a muchos? 00:10:37
¿Es verdad o mentira? 00:10:41
¿Usted trabaja en la pública? 00:10:43
¿A que lo conoce? 00:10:44
En vivo y en directo. 00:10:45
Y le pone cara. 00:10:46
¿Y qué pasaría si aprendiéramos el respeto? 00:10:48
¿Es cierto eso que nuestros alumnos nos respetan? 00:10:51
Es cierto esto de que a nuestros alumnos no les falta nada. 00:10:53
Es cierto que... 00:10:56
Lo que es cierto es que esta chica es una fiera. 00:10:58
Porque miren lo que digo. 00:11:01
Dice, yo voy a hacer un precio. 00:11:03
Y digo, mira Ana, por favor, ¿cómo vas a hacer un precio ahora que estamos con el pobre pobre? 00:11:04
No, hija mía, no se te ocurra. 00:11:07
Aquí hay que ser modernos. 00:11:09
Estamos en lenguaje universal. 00:11:11
Ibai se inventa... 00:11:12
Las fotos son suyas. 00:11:14
Es que ya no las he visto porque me molesto. 00:11:15
Yo digo que la fotógrafa que nos ha enseñado a todos. 00:11:17
Yo también lo sé, pero... 00:11:19
¿Quién ha visto una pedaza de presentación que con tan poco tira tanto? 00:11:21
Eso es el lenguaje audiovisual. 00:11:25
Pero mejor la dejamos a ella, que es la que entiende, porque yo de esto no entiendo. 00:11:28
Bueno, ya me ves como estoy ahora, como un tomate, ¿no? 00:11:32
Pues, hay un momento que no, como un tomate. 00:11:37
Esto es lo que me pasó cuando empecé el curso con mis compañeros. 00:11:41
Bueno, vamos a ver si conseguimos llevar a mis compañeros al cine con sus chavales, 00:11:44
trabajar en los blogs, poner en marcha 00:11:48
el plano audiovisual, aquí está la película 00:11:50
de Kathmandu que trabajamos el año pasado 00:11:52
pero este año hemos trabajado otras películas 00:11:54
Arrugas, La patria de los ángeles 00:11:56
una serie de películas muy buenas 00:11:58
y muy aplicables 00:12:00
a muchos temas en el aula 00:12:02
y empieza el curso 00:12:03
y presentamos el 00:12:05
plano audiovisual del consejo escolar 00:12:08
gran reto porque es la condición indispensable 00:12:10
para que en nuestro colegio pueda haber 00:12:12
un plano audiovisual y pueda 00:12:14
haber exhibiciones 00:12:16
de cine con derechos de autor 00:12:18
y genial 00:12:20
pues todo va en marcha 00:12:22
todo va en marcha, pero llega el momento 00:12:23
del primer día 00:12:26
de clase, y esa soy yo 00:12:28
estaba todo preparadísimo 00:12:30
no lo podéis imaginar 00:12:32
lo tenía, bueno, vamos a empezar a hacer un blog 00:12:33
les voy a enseñar con el Google Drive 00:12:36
a hacer un cuestionario para que vean lo facilito que es 00:12:38
y me pasen sus datos y les autoriza el blog 00:12:40
después ya vamos a 00:12:42
colgar algo en el Instagram 00:12:44
y llega el momento de empezar 00:12:45
y me quedo en blanco 00:12:47
y ya me veis que no me pongo nerviosa hablando en público 00:12:48
pero delante de mis compañeros 00:12:51
25 de mis compañeros 00:12:53
yo me quedo en blanco 00:12:56
pero no me quedo en blanco en la primera sesión 00:12:57
me quedo en blanco en las 10 sesiones 00:12:59
lo he pasado fatal, no lo podéis imaginar 00:13:01
lo he pasado fatal y a la vez lo hemos pasado genial 00:13:03
porque 00:13:06
el curso ha avanzado 00:13:07
y estarán las caras de mis compañeros 00:13:09
esto es un cómic que han hecho ellos en el curso 00:13:11
bien, tenemos curso con Ana 00:13:13
y esta soy yo, os he traído unos apuntes 00:13:15
Desentender los ordenadores, todo esto, los ordenadores pegados a la pared, todos de espaldas a mí, yo sin una pizarra digital, o sea, las condiciones bastante complicadas, pero ellos ahí poniendo todas sus ganas y su interés y llega la hora de la verdad y ese día no hay internet. 00:13:17
Genial, voy a trabajar en herramientas 2.0 y no tengo internet. Pues así nos hemos ido más de un día. La hora de la verdad es que trabajar con internet en los centros educativos no es tan sencillo como quisiéramos y la gente se desanima. 00:13:33
y empezando por mí 00:13:47
que dices, madre mía, con lo que he preparado 00:13:48
la clase de cómic digital, es lo divertida 00:13:51
que iba a ser, bueno, pues genial 00:13:53
la gente se baja a la sala de profesores 00:13:55
ven los ordenadores de la sala de profesores 00:13:57
y se quedan allí a dar la clase 00:13:59
y a mí se me ponen los pelos 00:14:02
como escarpias, oye 00:14:04
por mis compañeros, y eso es un buen 00:14:05
feedback, estoy dando un curso que está valiendo 00:14:08
que está gustando, la gente no se va a su casa 00:14:10
cuando se tiene que quedar obligatoriamente 00:14:12
hasta las 7, y a las 5 y media 00:14:14
hemos comprobado que no hay internet en la sala de ordenadores 00:14:16
a pesar de todas las dificultades 00:14:19
el curso va trabajando 00:14:22
hay otros talleres a la vez en el colegio 00:14:24
y la gente se va acercando 00:14:26
y parece que tu curso es divertido 00:14:27
porque es nuestro de coaching 00:14:28
y parece que va empezando a crearse un interés 00:14:30
que a mi os podéis imaginar 00:14:34
con el esfuerzo de los nervios 00:14:35
de cada sesión 00:14:37
me ha llenado bastante 00:14:39
y vamos trabajando 00:14:41
durante todas las sesiones 00:14:43
hemos ido trabajando un montón de contenidos, como veis ahí en esa nube, hemos trabajado la diferencia entre web 1.0 y 2.0, 00:14:45
la competencia digital, la educación mediática, las licencias de uso de archivos digitales, copyright, licencia Creative Commons, 00:14:54
gestión de archivos audiovisuales encontrados en las redes sociales, por ejemplo si yo encuentro vídeos en Youtube que me interesan, 00:15:02
cómo me los guardo, cómo hago una lista de reproducción 00:15:09
para no tener que buscar otra vez 00:15:11
subir vídeos a Vimeo 00:15:13
que tienen una calidad muy buena 00:15:15
el cine en los contextos educativos 00:15:17
les explico qué es la tribu 2.0 00:15:19
como os ha dicho 00:15:21
Mercedes, el lenguaje fotográfico 00:15:23
es mi área y entonces pues les enseñé 00:15:25
un poco a trabajar la composición 00:15:27
los elementos de la fotografía 00:15:29
y cómo utilizarlos para hacer presentaciones 00:15:31
estilo diaporama 00:15:34
como esta que os estoy presentando 00:15:35
uso del podcast en el aula 00:15:36
esa sesión 00:15:39
con SoundCloud 00:15:40
fue realmente divertida 00:15:43
además es que hablamos de nuestros abuelos 00:15:45
por proyectar rugas 00:15:48
y fue muy emotiva, la gente se lo pasó muy bien 00:15:49
el uso de cómics digitales 00:15:52
que hicimos en la sala de profesores 00:15:54
utilizando 00:15:56
metiendo en ellos el lenguaje cinematográfico 00:15:58
los planos de cine, movimiento de cámara 00:16:00
a través del cómic 00:16:01
y luego un compañero 00:16:02
al ver un poco que yo me atrevía 00:16:05
nos dijo, bueno, yo voy a contar 00:16:08
que yo llevo años haciendo cortos en francés 00:16:09
en el aula, pero no se lo he contado a nadie 00:16:11
pero Javier, por favor, pues tienes que contarlo 00:16:13
y Javi 00:16:16
dio unas clases él solo 00:16:17
contándonos cómo hacíamos cortos en el aula 00:16:19
cómo los montaban los chavales 00:16:21
con editor de vídeo 00:16:22
maravillosa clase que nos dio Javi 00:16:25
y por último pues hicimos 00:16:27
una serie de 00:16:29
un taller de creación de lenguaje audiovisual 00:16:30
de stop motion, de pequeñas animaciones 00:16:33
que fue muy divertido 00:16:36
y bueno, pues al final 00:16:38
la solución, los resultados 00:16:40
de la encuesta, del final 00:16:42
se han deducido que hace falta 00:16:43
mejorar las condiciones 00:16:45
tecnológicas de nuestro centro 00:16:47
pero parece que se ha creado un poquito 00:16:49
una culturilla 00:16:51
no quiero decir que el año que viene la gente se vaya a aprender a hacer cosas 00:16:53
pero a lo mejor 00:16:56
no los que han venido a mi curso, pero otros vienen 00:16:57
oye Ana, que el tutorial este que le diste a San Clau 00:16:59
que lo tengo y que estoy grabando 00:17:01
y que no me funciona, así que se va animando la gente 00:17:03
y después del miedo que yo he pasado 00:17:06
me quedo muy contenta, llego a la conclusión 00:17:09
de que si queremos que las cosas cambien 00:17:11
tendremos que echar un poquito nosotros también 00:17:13
un montoncito de granos para no estar solos 00:17:16
porque hasta ahora llevo 5 años sola en la estudia y en el colegio 00:17:20
pero este pujoncito ha sido bueno 00:17:23
y bueno, pues lo que os quiero contar es que 00:17:26
aparte del éxito del curso, es que para el próximo año 00:17:30
eso esperamos en el que lo conduzca 00:17:33
Ana, es que tenemos 00:17:35
todos un cero 00:17:37
porque díganme 00:17:38
quien de aquí no ha suspendido 00:17:41
Pisa no suspende 00:17:43
el periódico todos los días no suspende 00:17:45
porque quien trabaja en clase 00:17:47
nadie, nadie 00:17:49
pero ahora nos cambiamos y nos vamos al cine 00:17:50
cerramos los cines 00:17:53
dejamos que nuestras películas no hagan taquilla 00:17:56
nuestro cine no vale para nada 00:17:58
oh, sorpresa 00:18:00
Nuestro cine, que no le gustan los adolescentes 00:18:02
Les ha gustado 00:18:05
No solo a los de España 00:18:06
Que porque, claro, no somos dos profesores de un centro 00:18:08
No, cada uno está en una parte 00:18:11
Pero es que estamos ya en toda España 00:18:12
Entonces 00:18:15
Te escriben de Londres y te dicen 00:18:15
Bueno, es que Oli va a cumplir 100 años 00:18:18
Ahora se van a entrar los profesores de inglés 00:18:21
Ahora se van a coordinar 00:18:23
Llegas una semana antes 00:18:25
No, dos semanas antes de vacaciones 00:18:27
Pones en Twitter 00:18:28
100 años, 100 postales, 100 proyectos 00:18:29
¿Quién se apunta? 00:18:32
Así se hacen las cosas 00:18:34
Porque, claro, con formalidades no se puede hacer nada 00:18:35
Porque, ya sabéis 00:18:38
¡Uh! Tengo evaluaciones 00:18:39
¡Uh! Tengo que hacer 00:18:40
¡Uh! Me voy a coordinar con el de inglés 00:18:42
¡Uh! El delincuismo 00:18:43
Entonces, gente de todas partes de España 00:18:44
Deciden 00:18:49
Que da igual que sea público, concertado, privado, infantil 00:18:49
Primario, secundario, bachillerato 00:18:53
Escuela de idiomas 00:18:55
Que le van a felicitar a la buena señora 00:18:56
porque cumple 100 años en Londres 00:18:58
eso se llama cultura, aquella de la parte 00:19:00
de intercambio, entonces como se hace 00:19:03
muy fácil, vete ahora mismo a casa 00:19:05
de Oli y la grabas 00:19:07
pero por Dios, grabarla tocando el piano 00:19:08
porque una señora de 100 años, británica ella 00:19:10
y tocando el piano tiene mucho punto 00:19:12
pues ella británica, hablando con su buena gente 00:19:14
inglés, manda el vídeo 00:19:17
claro, los niños de España 00:19:19
que puntazo, porque no le estaban 00:19:20
escribiendo a cualquiera, estaban escribiendo a esa señora 00:19:23
que veía, pero ahí viene el problema 00:19:25
del tutor, que no sabe inglés 00:19:27
que me dejes que ayudar 00:19:28
diches, como dicen aquí, diches 00:19:30
que me dejes que ayudar 00:19:32
porque aquí hay que mandar 00:19:33
entonces empiezan a mandarle 00:19:36
pero claro, si tú has mandado eso a Londres 00:19:37
¿qué es lo que quieres saber? 00:19:40
que piensa la señora, ¿no? 00:19:42
entonces la señora 00:19:44
pues llega la profesora de Londres 00:19:45
le acaban de regalar un iPad 00:19:48
y entonces es experiencia mística 00:19:50
una señora de 100 años 00:19:53
que por primera vez en su sitio 00:19:54
Se sienta delante de la reina 00:19:56
Que para eso le ha felicitado la reina 00:19:58
Abre el iPad y empieza a ver a los niños de Burgos 00:20:00
De sexto de primaria 00:20:03
Que le cantan cumpleaños feliz en español y en inglés 00:20:04
Para felicitarla 00:20:07
Claro, móvil 00:20:08
Que está grabando la cara de la señora delante del iPad 00:20:10
Continúa 00:20:12
Lanjarón, niño de primaria 00:20:14
O los de Lanjarón 00:20:16
Profe, que es que no se va a enterar 00:20:17
Porque no sabe cómo es Lanjarón 00:20:19
Habrá que enseñárselo 00:20:20
Entonces hace su dibujito 00:20:22
uno por uno y de nuevo metiendo las fotos del cole 00:20:23
del pueblo, del agua, el anjaron, de todo 00:20:26
la señora que empieza a ver 00:20:28
aquello, termina y dice 00:20:30
yo quiero una de estas 00:20:31
eso es para mí, ahora viene el vídeo que hemos 00:20:32
cogido de los niños 00:20:36
van a clase 00:20:37
y empiezan a ver que contesta la señora inglesa 00:20:39
esa es una de las muchas posibilidades 00:20:43
de hacer lengua y cultura 00:20:45
en vivo y en directo 00:20:47
claro, si tú lo haces en tu centro 00:20:49
y te lo caigas y lo pones como mucho en tu blog 00:20:51
y no le vea mucho movimiento, pues ya no tiene gracia. 00:20:53
Porque quizás no es la aldea global. 00:20:56
Me vas a permitir que tú vivas en la aldea global. 00:20:58
Entonces la aldea global es emoción 00:21:00
2.0. Para que el 0 00:21:02
en conducta cambie. 00:21:04
Entonces, dices, 00:21:06
¿y ahora qué pasa con la de Escocia? 00:21:08
¡Uy, qué tontazo la de Escocia! 00:21:10
Una señora ya 00:21:13
como de mis años que decide 00:21:14
que van a hacer una garrerita. 00:21:16
Esa que hacen siempre los ingleses y los americanos. 00:21:17
Vamos a sacar dinero para 00:21:20
la Alzheimer, claro. 00:21:21
dice ya, uy, yo le voy a enseñar a mis alumnos 00:21:22
coge la camiseta 00:21:25
se estampa la película de arrugas 00:21:26
pone todo, y se ha tirado 00:21:28
este fin de semana, porque no le ha dejado el tiempo en Escocia 00:21:30
lo han pasado tres veces y lo tenemos todo colgado 00:21:32
en inglés, para que los niños lean 00:21:34
y los profes lean y la gente vea 00:21:36
pero en los de Italia 00:21:39
¿cuál es lo de Italia? 00:21:40
tenéis que haber visto las conversaciones 00:21:42
cuando dice, vamos a terminar 00:21:45
con un cómic de todos 00:21:47
contando qué pasaría entre muchos años 00:21:49
cómo hablarían los niños y tal 00:21:50
Y entonces la italiana dice, ¡ay sí! Yo como las abuelas de aquí con el mustazo y el pañuelo. Pues eso ya tiene el sello de cadena. 00:21:51
Claro, hemos venido a contarlo solo en la parte de Twini, porque si os contáramos la de España moriríais. 00:22:01
¿Qué es lo que hemos venido a decir? Que las salas de cine no pueden estar vacías. Que el cine no puede ser pirata, pero que no hay que educar para ello. 00:22:07
es facilísimo, pongamos 00:22:17
a los alumnos a producir como nuestros 00:22:19
pies de secundaria, que los podéis ver 00:22:21
que los tenemos todos ahí 00:22:23
y cuando tú has hecho algo 00:22:24
audiovisual en equipo 00:22:27
ya sabes por qué vale un precio 00:22:29
no te hace falta que te lo cuente nadie, ahora 00:22:30
tampoco pagamos los precios de eso a evitar 00:22:33
hagamos acuerdos 00:22:35
razonables, yo pongo tu película 00:22:37
en mi clase en DVD, tú a cambio 00:22:40
no me cobres el derecho a exhibición 00:22:42
porque lo voy a trabajar, pues ese es el acuerdo 00:22:43
que estamos haciendo, pero lo necesitamos todos 00:22:45
porque ahora yo me pregunto 00:22:47
¿no podrían las familias, igual que mandamos libros 00:22:49
ver el cine en streaming 00:22:52
por ejemplo en la plataforma Filmin 00:22:54
que es uno y pico, dos y pico 00:22:55
preseleccionado, estupendamente 00:22:57
maravilloso cine que puedes 00:22:59
ya elegir perfectamente 00:23:01
¿no podrían ellos dar la parte de valores? 00:23:03
entonces, ¿qué pasa con hacer el conducta? 00:23:06
pues ahora lo dejamos para nada 00:23:08
que nosotros, nada se desperdicia 00:23:09
y pobre de que llegue a nuestras manos 00:23:11
y dice, he hecho yo, padre 00:23:13
para acá, porque yo no soy 00:23:15
Merced Ruiz, porque si soy 00:23:17
Merced Ruiz, cada día me cortaría 00:23:19
el pesicuario, soy un personaje 00:23:21
que se mete, como 00:23:23
soy un trabalengua, soy doña Dilga 00:23:25
de Arigador y la trompa vital, pues te metes 00:23:27
donde no se podía no meter 00:23:29
y puedes hacer cosas que todos 00:23:31
podemos hacer, porque no me digáis 00:23:33
que en el cine no lloramos 00:23:35
a la Dima Viva en una hora 00:23:37
nos enamoramos perdidamente 00:23:39
de ese buenísimo que sale en la pantalla 00:23:41
y madre de mi vida 00:23:43
o nos reímos a carcajadas 00:23:45
y sin embargo en nuestras aulas 00:23:47
¿qué hacemos con el cine? 00:23:49
¿qué hacemos con el audiovisual? 00:23:51
pues para eso 00:23:53
el año que viene os esperamos en Perón Conducta 00:23:54
es una red libre 00:23:58
podéis 00:23:59
inscribiros cualquiera de vosotros 00:24:00
ahí podéis ver todas las cosas que hacen 00:24:05
todos los colegios que están trabajando ya 00:24:07
en el plano audiovisual que son muchísimos en España 00:24:09
en Latinoamérica 00:24:11
en Irlanda 00:24:13
algunos trabajando dentro del proyecto 00:24:14
de Tweeting y seguirnos 00:24:17
en Twitter 00:24:19
como la tribu del cine o 00:24:20
0elcontruza0 y educaicine 00:24:22
que es nuestro hashtag y ofreceros 00:24:25
que el año que viene el curso que yo he dado 00:24:27
este año presencial lo vamos a hacer de manera 00:24:28
online, gratuitamente 00:24:31
y que podéis participar todos 00:24:33
y lo vamos a hacer en partes 00:24:35
cada mes uno de los contenidos 00:24:37
y entonces podéis participar en el contenido que os interese 00:24:39
y sin nada 00:24:41
y estamos para seguir 00:24:42
impulsando que en España 00:24:45
haya un plan audiovisual y que volvamos a llenar 00:24:47
los cines. Gracias 00:24:49
Más alto, por favor 00:24:50
Más alto, que se oigan 00:25:08
En España hay 00:25:11
bueno, hay varias, pero hay una 00:25:21
plataforma que nosotros 00:25:23
no estábamos preparando comercial de ninguna 00:25:25
es que 00:25:27
la persona que la dirige, Juan Carlos Toms 00:25:28
fue el primer valiente 00:25:31
que ha puesto con nosotros además 00:25:33
en internet en el aula, en el webinar 00:25:35
que llevaba María Jesús 00:25:37
de lenguas extranjeras, entonces en mi video indirecto 00:25:38
le dije, delante mis compañeros 00:25:41
comprometete a dejarnos ahora mismo 00:25:43
un acuerdo de derecho a exhibición 00:25:45
entonces él tiene Filmin y Cameo 00:25:46
Filmin es la plataforma en streaming 00:25:48
no molestéis mucho los centros porque son 00:25:50
En streaming es que lo vas viendo directamente, pero es difícil que podamos utilizarla en los centros. 00:25:52
Sin embargo, puedes utilizar el DVD, claro, no te va. 00:26:00
Pero en familia sí, es a un precio muy asequible, es una manera muy bonita de que la familia tenga un hobby 00:26:04
y una manera de hablar y de estar con los hijos en las películas que tú has trabajado en clase. 00:26:11
Lo hemos hecho siempre con los libros y no lo hemos hecho, por ejemplo, con el cine. 00:26:17
Ahora, bueno, os habéis preguntado 00:26:20
Tenemos otra plataforma 00:26:23
Que es con Filmotech 00:26:26
Que es la plataforma del Quijote 00:26:27
Hay un montón de películas del Quijote 00:26:29
En distintas versiones, de distintas maneras 00:26:31
Que también están con los derechos 00:26:33
De exhibición público cedidos 00:26:35
Y animado 00:26:37
Por dos profesores de secundaria 00:26:39
Que han trabajado por el tema del Quijote en inglés 00:26:41
¿Cómo se llama otra vez? 00:26:42
Filming 00:26:45
F-I-L-M-I-N 00:26:45
Filmotech 00:26:48
Pero ahí nada más que tenemos 00:26:52
Lo de Ben Quijote 00:26:57
Uff 00:26:58
Ahora mismo no me acuerdo 00:27:06
Cuál es la que he usado 00:27:09
Para ese que le han planteado 00:27:10
No me acuerdo el nombre 00:27:12
Pero si quieres te lo miro 00:27:13
El curso que yo he grabado 00:27:15
Está todo entero 00:27:19
Subido en un Google Site 00:27:20
Que se llama Plano Audiovisual 00:27:21
En la escuela 2.0 00:27:23
Si ponéis eso, ahí tenéis los tutoriales 00:27:24
está genial, muchísimas gracias Ana, gracias por ese material, lo compartiste en Google, en Google+, y la verdad es que es fantástico, 00:27:27
es muy ordenado, puedes empezar poquito a poco a hacer cosas, los que somos un poco autodidactas, que vamos aprendiendo, 00:27:39
pues también desde nuestra sensibilidad y según nos va apareciendo, pues nos ayuda que haya personas que lo tengan también, 00:27:48
y tan riguroso y organizado 00:27:56
para poder profundizar y darnos cuenta 00:27:57
más de por qué tenemos algunos problemas 00:28:00
que nos surgen 00:28:02
cuando estamos trabajando de forma tan emergente 00:28:03
Muchas gracias 00:28:06
la verdad es que no es mi trabajo solo 00:28:07
es el trabajo de todos los compañeros 00:28:09
que me han ido aportando cosas para que yo pudiera darlo 00:28:11
Y ahora también tenemos 00:28:14
que me he quedado en plano de visual 00:28:15
en la escuela 2.0 00:28:17
También tenemos ahora 00:28:19
un aporte nuevo que está siendo muy emocionante 00:28:21
que es que los propios chavales 00:28:24
se están haciendo los tutoriales de las cosas 00:28:25
entonces hay una página que se ha dado 00:28:27
enseguida, porque pasó el 3 de Dani 00:28:30
de secundaria, pero por ejemplo 00:28:31
Julita, Conchita, incluso 00:28:33
niños más pequeños, están haciendo en primaria 00:28:35
los tutoriales de cómo hacen realidad aumentada 00:28:38
o de cómo están haciendo 00:28:40
el croma 00:28:42
o cómo están haciendo programas de ciencia 00:28:44
lo hacen los propios chavales 00:28:46
para nuestra idea es que ellos también cuenten 00:28:47
por eso lo que ha hecho Ana 00:28:50
no se podía perder, obviamente 00:28:51
entonces hay que darle una reutilización 00:28:53
lenta, es decir que 00:28:56
cada mes habrá 00:28:58
una parte del curso pero para todos los niveles 00:28:59
es decir, empiezas despacito 00:29:02
y que quieras saber más, tendrás gente que le explicará más 00:29:04
y hay un mes para poder 00:29:06
crear, cambiar o decir 00:29:07
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª Ana Municio Zúñiga y Dª Mercedes Ruiz Casas
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1255
Fecha:
27 de junio de 2013 - 14:08
Visibilidad:
Público
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Consejería de Educación, Juventud y Deporte
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Dª Ana Municio y Dª Mercedes Ruiz: "Plan audiovisual Tribu 2.0" en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013, celebradas en el CRIF "Las Acacias" los días 3, 4 y 5 de junio.
Duración:
29′ 18″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
128.19 MBytes

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