GRABACIÓN CLASE PREPARACIÓN EXAMEN SEGUNDA EVALUACIÓN PRIMER NIVEL DE SOCIALES A DISTANCIA, 25 DE FEBRERO DEL 2025

Sí, antes no estaba grabando, pero ahora sí está grabando. 00:00:41

Vale, gracias a Dios nos ha llevado a mí. 00:00:44

Bueno, pues empezamos la clase de preparación para el examen 00:00:46

de la segunda evaluación para la semana que viene. 00:00:49

Ya creo que es el 3 de marzo o 4 de marzo. 00:00:53

5 de marzo, no importa, la semana que viene. 00:00:56

Ya todo el mundo mirando un poco sabrá por dónde va. 00:00:59

Entonces lo que vamos a hacer es hablar del modelo de examen 00:01:03

y a la vez vamos a intentar un poquito a través 00:01:05

de los ejercicios 00:01:10

sobre todo 00:01:14

principales a través de los ejercicios 00:01:14

que tenemos que pasar un poco 00:01:17

esos ejercicios porque se parecerán 00:01:19

un poco a lo que va a haber 00:01:22

en el examen 00:01:24

espero tenerlo bien establecido 00:01:24

porque aquí había un poco los líos 00:01:27

vamos a ver 00:01:29

este de aquí 00:01:31

a ver si lo tengo 00:01:33

bueno, no sé que se ha movido 00:01:36

Ah, espera, sí, era esto 00:01:37

Sí, esto, muy bien 00:01:43

Vale, entonces 00:01:46

Aquí he puesto las actividades del segundo trimestre 00:01:47

Para mi, es un trabajo de otro nivel 00:01:50

Y estas actividades 00:01:53

Son las que son voluntarias 00:01:55

Porque las queréis hacer 00:01:57

Pero las que yo les puedo permitir a la casa 00:01:58

O sea, tampoco las vamos a hacer propiamente 00:02:01

Pero sí las vamos a ir comentando 00:02:03

Y bueno, pues para recordar que 00:02:05

Las actividades en general que tenemos 00:02:07

de las que van a salir del examen 00:02:09

entonces algunas de ellas están aquí 00:02:13

por eso también voy a concentrarme un poquito en eso 00:02:14

voy a la red 00:02:17

pero no puedo nombrar los alumnos 00:02:19

porque no puedo escribir 00:02:20

pero 00:02:21

lo que voy a hacer es 00:02:23

apuntar la pizarra 00:02:26

para ti 00:02:29

para Javier 00:02:30

como estamos en los exámenes 00:02:31

pero yo lo voy contando y espero que llegue a la formación 00:02:33

a la hora de todo a través de lo que voy contando 00:02:36

y segundo, para que pueda buscar el lugar donde lo tengo, que me está costando, porque no tengo más recursos para usar los móviles, 00:02:38

tengo un papel ahí, pero estaba muy a par, y ahora no lo voy a usar, y me deja, porque estaba con lo más para comprar, 00:02:47

pero lo conseguí, entonces no voy a parar, porque me está dejando entrar por aquí. 00:02:59

Bueno, pues toda la casa es la manera más apagada, porque la tecnología lo tiene, y ahora queda el recurso. 00:03:24

Bueno, la tengo aquí. Entonces, la primera pregunta del examen, la podemos poner en la pizarra, que lo compren si crees que está bien, y las espero que todo el mundo lo oiga para que tenga ese conocimiento, más o menos de la manera en la que los quiero fácil. 00:03:30

Voy a poner dos preguntas, y la primera pregunta, y así un poquito vamos a trabajar, son frases para contestar a la distancia, 00:03:47

o sea, tibias, entonces, en las cuales tiene que ver con los temas de la población y del urbanismo. 00:04:06

Entonces, trajes de anchillas, pues por ejemplo, aquí tengo varios tipos de que están incluidos en el álbum actual. 00:04:16

Aquí tengo un tipo de hecho. Yo animo a la población española, por ejemplo, la profesora Javier, que está corregida ahí dentro. 00:04:35

Y puedo preguntar, por ejemplo, en una ciudad la mayoría de la gente se dedica a actividades que ponen en cada sector primario, 00:04:43

verdadero o falso 00:04:49

falso 00:04:53

como no ha sido la mayoría de las actividades 00:04:54

en el tercer secundario 00:04:55

como el criterio cualitativo 00:04:57

se distingue a las ciudades 00:05:00

que distingue a las ciudades 00:05:01

está el hecho de que suele tener una población mayor 00:05:03

con los pueblos colaboreos 00:05:05

verdadero, el criterio cualitativo 00:05:06

siempre las ciudades son mayores con los pueblos colaboreos 00:05:09

entonces yo recomiendo 00:05:11

que leáis los tipos 00:05:12

que están bien, porque algunas preguntas 00:05:15

porque si lo repaso general 00:05:17

y espero volver para las preguntas cortas 00:05:19

que han quedado unas cuantas 00:05:21

y esta es la primera de cada una de las cuantas 00:05:22

que tiene que ver con la población y el urbanismo 00:05:24

en este conocimiento general 00:05:27

de la población y el urbanismo 00:05:28

para contestar a esto 00:05:30

no es 00:05:32

creo que es un punto 00:05:33

luego hago un resumen 00:05:35

recuerde de cuáles son las 00:05:41

después le iré para que se 00:05:42

expuse 00:05:45

de cuáles son cada una de las preguntas 00:05:46

La ruta número dos es de definir conceptos. Aquí en la pizarra digital o en la pantalla se pueden ver cómo se definen los siguientes conceptos. En este caso, demografía, policía o más. 00:05:48

Entonces, ese tipo de conceptos de una manera sencilla, tenéis que tenerlos en cuenta y los que estén en los temas y sobre todo en lo que haya sido destacado en los ejercicios, las actividades, pues son los que van a salir más o menos. 00:06:01

Definir, conceptos, doy la posibilidad de elegir, voy a poner 2 sobre 5, o sea que tampoco me voy a ir loco si a ver esto, elegir uno que os parezca que sea importante y estudiarlo bien, más o menos, podéis saltarlo con vuestras propias palabras, parece que está correcto, ¿vale? 00:06:18

sobre 5 y esta vez 00:06:39

sobre el tema de la población 00:06:42

bueno, nos viene 00:06:43

estupendamente tener aquí 00:06:45

abierta la pantalla 00:06:48

con un número 1 00:06:49

de actividad del segundo trimestre 00:06:52

que dice, seleccione los siguientes conceptos 00:06:54

de medio punto, demografía 00:06:56

población, crecimiento natural vegetativo 00:06:58

precisamente coincide 00:07:00

en parte con esta pregunta 00:07:02

si yo, que la demografía 00:07:03

pues va a poner muy sencilla 00:07:06

podemos decir que la población y sus características tanto cuantitativas como 00:07:07

cuantitativas 00:07:13

la población 00:07:18

de tipo político crecimiento vegetativo 00:07:26

plantas, es el crecimiento de la población natural que sale de la resta de los nacidos, 00:07:37

o sea, la natalidad, menos los fallecidos, que es la mortalidad. Cuando el crecimiento 00:07:45

natural es negativo, cuando hay más fallecidos que nacidos, y es positivo cuando hay más 00:07:49

nacidos que fallecidos. Es decir, las migraciones son aquellos movimientos de la población 00:07:56

de tipo espacial, normalmente 00:08:03

por motivos de tipo económico, 00:08:05

de forma más políticos y sociales. 00:08:07

Es decir, personas que se desplazan 00:08:10

para cambiar de país a otro, 00:08:12

normalmente, de otro territorio a otro. 00:08:13

El saldo migratorio es 00:08:15

cuando tenemos la... 00:08:17

El saldo migratorio 00:08:19

es la resta de la inmigración, 00:08:21

los que vienen, 00:08:24

menos la migración, los que se van. 00:08:26

¿Cuál es positivo? 00:08:28

Cuando hay más inmigración, 00:08:29

y es negativo cuando se va más gente 00:08:32

cuando hay más comunicación 00:08:35

eso lo repasaréis un poco 00:08:36

lo comentáis, lo he dicho yo rápidamente 00:08:38

pero en las palabras sencillas 00:08:40

lo comentáis y lo decís lo que son 00:08:42

la pregunta número 2 00:08:44

por lo que se ve del examen 00:08:46

irá por ahí 00:08:48

viene bien tener esto a mano 00:08:49

para hacer un pequeño repaso 00:08:52

y estos están incluidos por ahí en alguna parte 00:08:53

o por lo menos 00:08:56

si no en el tema salen un poco y ya está 00:08:58

vale 00:09:00

Es una pregunta breve sobre el tema de la población 00:09:01

Este vale un punto 00:09:10

Creo que dice una corrección 00:09:13

Pero no importa 00:09:18

Puede haber cambiado alguna función 00:09:18

No es una puntuación 00:09:21

Pero por ahí va la de los tiros 00:09:22

Una pregunta breve 00:09:25

Concreta a la vez que cual 00:09:27

pero sí que tenemos algunas candidatas 00:09:29

sobre el tema de la población 00:09:31

evidentemente 00:09:33

la población es un tema importante 00:09:37

porque se resiste 00:09:43

no solamente en el tema en sí 00:09:44

de la población, sino también en el tema de España 00:09:47

porque el tema de la población en España 00:09:49

tenemos dos temas que hablan de población 00:09:50

y en cierto modo un poco más importa 00:09:51

la población 00:09:54

la población en España 00:09:55

que la población en España 00:09:57

parece ser que lo acepto con 5 puntos 00:09:59

pues una pregunta breve 00:10:01

pongamos una pregunta mediana 00:10:02

pero concreta 00:10:05

como le diré para más o menos 00:10:06

10-20 líneas 00:10:08

vale, aquí tenemos entonces, fijaros, había más 00:10:11

crecimiento real, el crecimiento real 00:10:13

es el de la 00:10:15

el saldo, el crecimiento 00:10:16

objetativo más el saldo 00:10:21

migratorio, entonces 00:10:22

la suma de todos ellos 00:10:24

es el crecimiento real 00:10:27

Es positivo cuando cualquiera de los dos da un número suficiente de personas para que salga una cantidad de personas que significa el crecimiento de la población, por ejemplo. 00:10:28

¿Qué pasa en España con el crecimiento real? 00:10:39

Porque el crecimiento objetativo es negativo, porque tenemos más defunciones de nacimientos, de nacimientos con niños, 00:10:41

pero el saldo migratorio es positivo porque nos da muchos inmigrantes. 00:10:49

Eso compensa la falta de personas que tenemos por el crecimiento objetativo. 00:10:53

Entonces, al final, en el momento real, en el caso español, es positivo. En otros países no, evidentemente. Por la zona activa, sabéis que es el grupo de personas que están en el mercado de trabajo dispuestas a trabajar. No solo los que están trabajando, no es posible, sino los que están buscando para el trabajo, los parados de paz. Ellos tienen el derecho a estar en la población activa y no pueden conseguir trabajo en ese momento. 00:10:57

vale, eso es sencillo 00:11:18

bueno, entonces, por ejemplo 00:11:20

esta pregunta que está aquí 00:11:21

es una posibilidad 00:11:23

de que salga de alguna forma 00:11:25

entre las relacionadas con la población 00:11:28

esta es la transición 00:11:30

demográfica 00:11:32

que viene a decir que en tiempos muy antiguos 00:11:32

hubo una primera fase 00:11:36

la cual, la fase antigua 00:11:37

de demografía antigua 00:11:40

la cual, tanto en la mortalidad 00:11:43

como en la natalidad, estaba en un mismo nivel 00:11:44

Bueno, estaba un poquito más alta la natalidad porque no hubiera desaparecido la población, la humanidad, pero nunca demasiado porque había momentos que la mortalidad se ponía a una natalidad, era alta porque la población tenía el máximo número de hijos posible para no perder la responsabilidad de la comunidad, ¿no? 00:11:46

porque sabían que iban a pasar por situaciones traumáticas 00:12:03

desde el punto de vista de la mortalidad 00:12:06

por ejemplo, guerras, epidemias, hambrunas 00:12:08

situaciones que son muy difíciles de controlar 00:12:11

y bueno, pues eso 00:12:15

por eso la primera fase 00:12:17

es una fase que ocurre tanto en épocas antiguas 00:12:19

como en países menos desarrollados 00:12:22

luego, ¿qué pasó? 00:12:29

a partir de la fase de transición hemográfica 00:12:30

que sería los puntos 2 y 3, básicamente, en la cual se empezó una revolución industrial 00:12:33

que permitió la producción de alimentos, la producción económica, la producción de medicinas 00:12:38

y de esa manera la mortalidad cayó en picado. 00:12:43

La mortalidad cayó en picado y la mortalidad se mantuvo porque la gente se quedó con la misma dinámica 00:12:47

que el primer hijo, por si acaso. 00:12:52

Pero cuando ya vieron que no hacía falta tener tantos hijos, 00:12:53

se produjo la transición biolimográfica definitiva en la cual la mortalidad cae tanto, 00:12:57

al final, en la próxima transición 00:13:01

moderno, que se junta con 00:13:03

la mortalidad sobre países desarrollados como España 00:13:05

y es un problema, porque ocurre 00:13:07

que al final hay menos natalidad que mortalidad 00:13:09

esta es la situación actual, esta es la última 00:13:11

fase, que es la fase moderna 00:13:13

de la demografía 00:13:15

en la cual está ocurriendo 00:13:17

que está habiendo tan pocos nacimientos 00:13:18

que superan 00:13:20

las discusiones superadas en los nacimientos 00:13:23

aunque ambas tasas, la tasa de natalidad 00:13:24

y la tasa de mortalidad sean bajas 00:13:27

sin embargo, más bajas 00:13:29

reclutado del crecimiento natural. ¿Qué pasa en España? ¿Cómo se compensa? 00:13:31

Porque vienen muchos inmigrantes y no estaremos perdiendo población. 00:13:36

Pero está ocurriendo a nivel mundial. 00:13:39

Países que increíblemente, realmente los que esperábamos como esquina, 00:13:41

están perdiendo población. 00:13:43

Como la de India, todavía aguantan, pero en poco tiempo perderán población. 00:13:45

La tendencia mundial de los enérgicos es el descenso de la población. 00:13:49

Yo particularmente, es lo que se lo he contado a ti, 00:13:53

creo que no es tan grave, que somos muchísimos, 00:13:55

sobre los recursos, sobre nosotros mismos, que trae muchos problemas, pero hay personas, hay muchos países 00:13:58

que en realidad es muy especial, un poco imperialista, etcétera, que realmente tienen que tener mucha población 00:14:04

pues que sí van a competir. Yo creo que no es así, que es una oportunidad para que regulemos y racionalicemos 00:14:10

las situaciones a nivel de la población. Bueno, en fin, estamos con las tendencias, ¿vale? 00:14:15

Y aquí nos viene entonces algo a tener en cuenta para el examen, que no digo que sea hasta donde nos va a entrar. 00:14:20

Otra pregunta de población aquí interesante es señalar cuáles son las regiones más pobladas del mundo, que son aquellas de Europa occidental, de Asia medional y oriental, las que están sobre todo en las zonas de clima templado y cálido, pero no demasiado cálido, lo justo. 00:14:25

y las causas 00:14:46

porque tienen un clima bueno 00:14:49

tienen una fertilidad en la tierra 00:14:51

tienen desarrollo económico 00:14:52

tienen suficiente 00:14:56

abundancia de agua 00:14:58

y eso tiene otro curso 00:14:59

estabilidad política, estabilidad social 00:15:01

más o menos, que permite que estas regiones 00:15:04

crezcan, en cambio estas 00:15:06

las menos pobladas, tipo todos los extremos norte 00:15:07

cercanos a los polos 00:15:10

los grandes desiertos del interior 00:15:12

de los continentes, por ejemplo, Sahara en África 00:15:14

todos los que están en el interior de Asia Central hasta Oriente, los del centro de Norteamérica, 00:15:16

lugares muy difíciles en donde se pueden vivir con los climas acuatoriales en el Amazonas o en la cuenca del Congo, 00:15:24

esos lugares no tienen población, precisamente por falta de recursos naturales 00:15:30

y también lugares que tienen problemas de tipo de falta de estabilidad política, ahora vamos a hablar menos de eso. 00:15:35

Entonces, esto es interesante, la idea es un desarrollo, y porque puede salir, a lo mejor, esta puede ser esta o la otra, o parecida. 00:15:41

Bueno, interpretar el mapa. 00:15:51

Vale, vamos a la próxima locación, porque esto también está en línea con el temario, número de población, etc. 00:15:54

Entonces, he podido seguir el orden. 00:16:02

Y la tercera pregunta va a ir por, la he puesto, la cuarta, entonces. 00:16:05

Es una pirámide de población. Las pirámides de población las tenemos a nivel general en el tema de población, pero también tenemos alguna de esas más o menos desarrolladas en perspectiva de desarrollo en el tema de la población española, que sería el tema 7 o el tema 8. 00:16:10

Y en este caso puedo notificar que se va a tratar de una población española. 00:16:31

Y yo me voy a hacer preguntas sobre ella. Voy a elegir una, quizás dos, pero que a mi seguro que sea una. 00:16:36

Y sobre ella haré preguntas. Esta creo que la voy a poner punto y medio porque puede que sea un poco más compleja que los otros temas. 00:16:43

Voy a ver si tenemos una pirámide de población. Bueno, aquí, siguiendo un poco, para no perder la romba en todo, otra pregunta de la población, de la que voy a hablar por un momento. 00:16:57

Los países que están en color rojo son países que reciben inmigración de otros países más pobres. Son países desarrollados, buena situación económica, general, situación política y social más estable que los otros, realmente. 00:17:09

Y los otros países que tienen una situación de mayor pobreza a medida del desarrollo y en estabilidad política y social. 00:17:24

Cuando digo estabilidad política, a menudo son conflictos, guerras civiles, situaciones violentas y cuando digo en estabilidad social hay una gran diferencia entre los pobres y los pobres en un país. 00:17:31

Entonces, esos países que están en el marquillo en verde normalmente coinciden con los inmigrantes y que se convierten en inmigrantes en los países de la situación. 00:17:43

Países que reciben inmigrantes 00:17:52

La América del Norte, la Mesa Jona 00:17:53

Algún país concreto, Argentina alguna vez 00:17:55

Pero no estamos en el de siempre 00:17:58

Europa Occidental recibe inmigrantes 00:17:59

España es uno de los países que más recibe 00:18:02

Arabia porque tiene 00:18:03

Muchos inmigrantes y atrae inmigrantes 00:18:06

Para el trabajo de la construcción 00:18:07

Bastante pobre del mundo musulmán 00:18:09

Muchos africanos 00:18:12

Van a Europa 00:18:13

Latinoamericanos también van a Europa 00:18:15

Como España 00:18:17

Algún país como la Europa Sur Africana 00:18:18

El equipo inmigrante de la zona, son países que tenemos 00:18:22

que ser diamantes, oro, etc. 00:18:23

País rico. Y 00:18:25

algún país más o menos de la zona de Oriente, 00:18:27

como Japón y Australia. 00:18:30

Y el resto de los países, lo que hacen es emitir 00:18:31

por la población. ¿Vale? 00:18:34

Recordad un poquito cuáles son los países, por tanto, 00:18:35

y por qué 00:18:38

países que 00:18:38

emiten población y países que venen población. 00:18:41

Vale, entonces, 00:18:44

aquí las preguntas sobre esto 00:18:45

es lo que he comentado yo, que hay que retener los procedimientos 00:18:47

inmigrantes, 00:18:49

ordenadas por continente 00:18:50

bueno, esto para que nada, al tema 00:18:52

solamente le voy a dejar un vistazo para recordar 00:18:53

que por ahí puedes repasar el examen 00:18:56

porque los habitantes de África 00:18:58

miran a Europa, está claro porque 00:19:01

tiene una situación peor económicamente 00:19:02

menos desagradables los países, más pobres 00:19:04

políticamente muchos países 00:19:07

tienen guerras civiles y situaciones de violencia 00:19:09

y socialmente hay demasiadas diferencias 00:19:11

entre los pobres, eso por decirlo de una manera 00:19:13

muy sintética 00:19:15

pero que es eficaz para este tema 00:19:16

Y esto, ¿cómo evoluciona la población española en el siglo XVI? 00:19:18

Esto es para la persona que quisiera decir esto 00:19:23

Haría un análisis de la población española 00:19:26

Supongamos que nosotros tenemos una pirámide de población española actual 00:19:30

Una pirámide de población española actual sería del tipo 00:19:34

Se llamaría de pulpo de una 00:19:39

Acuérdense que tengo una pirámide aquí, aquí tengo una pirámide 00:19:42

¿Persona española? Sí, perfecto, porque por ahí no hay dos tipos 00:19:44

Entonces, la pirámide es antigua española, la de 1900, que era triangular, o pagoda, o panasol, que el nombre es, en este sentido, expansiva, porque la población tenía una alta natalidad. 00:19:47

Entonces, la base, ¿qué ha pasado? Ah, me ha ido para atrás, no sé por qué. Yo toco algo y se mueve solo. Bueno, entonces, siendo rápidos y teniendo en cuenta que tiene que ver con esta pregunta, 00:20:04

Las primeras generaciones, las de los niños, son amplias porque han usado calidad. 00:20:17

No es que no usen niños, pero se van reduciendo progresivamente. ¿Por qué? 00:20:30

Porque hay alta mortalidad. Cada tramo de población va perdiendo población porque no tienen medios de aguantar. 00:20:35

La población adulta tiende a ser pequeña y luego la población anciana es muy pequeña, 00:20:47

pequeñísima, tiene una esperanza de vida muy baja. Podemos decir entonces, país con 00:20:57

alta natalidad, pero una mortalidad baja y una esperanza de vida baja. Corresponde a 00:21:01

una época de la historia de España y de países que tienen esta situación, en la 00:21:08

con la vía una situación económica de poco desarrollo. Aquí tenemos algunas salidas 00:21:12

un poco extrañas, porque hay demasiado paso migrante de aquí a aquí. ¿Cómo se explica 00:21:18

esto? Bueno, en la época de España hubo muchos inmigrantes a América, por ejemplo. 00:21:22

Tenemos completos de población entre los 12 y los 40 años emigrados de España, que 00:21:27

había demasiado pobre, por eso pegan salto aquí tan grueso. Eso es por una epidemia 00:21:32

o por una migración masiva o por una guerra. 00:21:37

En las pirámides de la población, por ejemplo, 00:21:40

se puede observar, 00:21:41

en los que no se puede observar claramente, 00:21:42

los efectos de la guerra civil, por ejemplo. 00:21:45

Bueno, pues entonces, 00:21:49

este, por ejemplo, es de 1950. 00:21:50

Aquí sí que se ve los efectos de la guerra civil. 00:21:51

Esta es una pirámide que ya es un país 00:21:54

que está desarrollado más, 00:21:56

a pesar de pasar por una guerra civil, 00:21:57

que realmente en ese momento ya está pasando muy mal, 00:21:59

son los años 50, 00:22:00

pero había un desarrollo previo, 00:22:02

una época en la República, 00:22:04

y se lo cargó la guerra civil. 00:22:04

en parte, pero todavía se mantuvo en una parte 00:22:05

aquí se puede ver como los niños 00:22:08

es una pirámide estancada 00:22:10

porque ya no crece como antes, no hay una natalidad tan alta 00:22:11

pero se ha recuperado un poco la natalidad 00:22:14

en este caso 00:22:16

por causa de que necesitaban niños 00:22:18

después de la granja y la guerra civil 00:22:20

esto de aquí, estas generaciones han pasado 00:22:21

viajando desde la guerra civil 00:22:24

entre 9 y 11 años 00:22:25

siempre que toco esto se me va volando 00:22:27

tiene un efecto pluma 00:22:29

no sé que tiene esto 00:22:31

ya me he solido de sola 00:22:33

A ver si se va 00:22:35

Vale, esto que es 00:22:36

No quiero abundar demasiado en el tema 00:22:40

Pero es un poco 00:22:42

Un país como España 00:22:42

Bueno, aquí 00:22:45

Y luego se me salta uno sobre el otro 00:22:47

Madre mía 00:22:49

A ver, voy para atrás 00:22:50

Si no se me vuela el control 00:22:52

Esto es un paso para atrás 00:22:55

Otro paso para atrás 00:22:57

No guarda los cambios, no, al revés 00:22:59

Bueno 00:23:01

y descartar, cancelar 00:23:02

bueno 00:23:05

vamos a seguir con esto 00:23:08

ya se ha recuperado cuando lo cierre 00:23:10

me dirán si cambia o no 00:23:12

vale, en este caso voy a tocar nada 00:23:14

estos son los niños 00:23:16

que no nacieron en la guerra civil 00:23:18

porque los padres estaban luchando, estaban matando 00:23:20

y no eran monstruos 00:23:22

entonces por eso hay estos huecos 00:23:23

y aquí eran los que en la guerra civil eran adolescentes 00:23:25

y una pequeña parte murió 00:23:28

pero no eran los que murieron más 00:23:30

los que murieron más en combate 00:23:31

fueron las personas de este tramo 00:23:34

que en ese momento tenían 40 o 50 años 00:23:36

y muchos murieron o migraban a Francia 00:23:39

o a otros países 00:23:41

y luego el resto 00:23:41

fíjate ya tiene una normalidad 00:23:46

pero esto está 00:23:48

completamente desordenado por culpa 00:23:50

del tramo de la guerra civil 00:23:52

bueno es para que entiendas un poco el efecto 00:23:53

pero en realidad quiero que se entienda 00:23:56

hay más esperanza de vida 00:23:58

Porque la población tiene más tramos centrales 00:24:00

A pesar del efecto de la guerra civil 00:24:03

La natalidad se ha bajado un poquito 00:24:04

Pero se ha recuperado un poco en este caso 00:24:06

Porque necesitaban niños 00:24:07

Y hubo un boom después de la guerra civil de nacimiento 00:24:08

Se ha dado el baby boom 00:24:11

De los que han nacido bastante gente 00:24:13

Y luego han dejado de tener tanta natalidad 00:24:15

Y los ancianos cada vez son más 00:24:18

Sobre todo las mujeres 00:24:19

Entonces aquí tenemos la actual población 00:24:20

Hace ya pasados los años 00:24:23

Pero esta es la situación 00:24:24

Que se llama vulvo o urna 00:24:28

La natalidad, que aquí todavía es algo alta, porque aquí ha habido un repunte por causa de la migración femenina de los inmigrantes, sobre todo, actualmente está más bajo que eso todavía. 00:24:29

Es decir, que tenemos una base de muy pocos niños, baja natalidad. Tenemos una esperanza de vida grande, porque tenemos mucha población adulta y mucha población anciana. 00:24:40

La natalidad, mortalidad, es baja, porque si no tuviéramos mortalidad baja no tendríamos tanta gente en las edades de mayores. 00:24:50

Evidentemente la natalidad es más baja que la mortalidad, eso es una pena, pero la mortalidad está menos baja 00:24:56

Y se han recibido muchos emigrantes, por lo cual la parte central, los emigrantes son exergentes, entre los 20 y 40 años 00:25:03

Entonces la parte central está todavía más abombada, más engrosada 00:25:10

Y luego se puede comprobar cómo las mujeres tienen más esperanza de vida hasta el punto de que los mayores de los centros de aquí hay casi al triple de mujeres 00:25:18

Tenemos esperanza de 10. Cualquiera se la apunta, nos lo van a recibir en su acción. O conoce a las abuelas por sus abuelos, porque todas son viudas. Pero abuelos no hay tantos. 00:25:26

Bueno, esto sería para un trabajo sobre ese. Vamos a ver imágenes. 00:25:34

también habrá una pregunta quinta 00:25:42

con imágenes 00:25:50

del tema urbano 00:25:53

el tema de la urbanización 00:25:55

tema 8 me parece 00:25:57

esto va de un punto 00:25:59

evidentemente entre los candidatos 00:26:02

están 00:26:06

temas como por ejemplo 00:26:06

Voy a subir arriba 00:26:10

Que no se me desmande 00:26:13

Temas como este, por ejemplo 00:26:14

El tipo de planos, es uno de ellos 00:26:16

Esto es la densidad de población 00:26:18

Miramos un momento 00:26:21

Esto tiene que ver con la población española 00:26:23

En todo caso 00:26:27

Más bien va a aparecer en el tema 00:26:28

De la análisis 00:26:30

El análisis de la 00:26:32

Esto, perdón 00:26:36

Sí, la pirámide, vale, perdón 00:26:40

Ahora, entonces 00:26:43

Nos colocamos más en lo que está diciendo allí 00:26:44

En temas de tipos cubanos 00:26:48

Por ejemplo, un tema que podría salir 00:26:49

Para desarrollarse 00:26:51

Que sería los tipos de plano 00:26:53

Yo podría poner los tipos de plano 00:26:55

Y vosotros me decís qué tipo de plano hay 00:26:58

Y alguna ciudad que sea modelo 00:27:00

Por ejemplo, este es un plano de tipo 00:27:01

Ortogonal o en cuadrícula 00:27:03

Este plano son calles cortadas 00:27:05

En líneas paralelas 00:27:07

y perpendiculares. 00:27:09

Y formando una cuadrícula 00:27:11

se corresponde con ciudades de desarrollo 00:27:13

moderno, principalmente 00:27:15

pero en realidad su origen es antiguo. 00:27:17

Viene de la época de la Recibida Roma 00:27:19

y las colonias se hacían, se condonizaban 00:27:20

en unas zonas que eran ciudades nuevas. 00:27:23

El campamento romano, por ejemplo, 00:27:25

lo hacían todo en cuadrículas. 00:27:27

La calle principal grande, 00:27:29

una calle principal grande de norte a sur, 00:27:30

otra calle principal grande 00:27:33

de este a oeste y luego unas cuadrículas 00:27:34

haciendo barrios de todo el resto de las calles. 00:27:36

Y estos modelos se usó en el grado de Bongricia, luego en Roma, en las colonias de América, en las ciudades nuevas de los nacimientos y en las ejemplaciones de las ciudades en la zona de Madrid. 00:27:38

Por ejemplo, el barrio de Salamanca de Madrid o el barrio de Barcelona que se llama el barrio de Otlán Serra. 00:27:49

Un ejemplo muy claro es Manhattan, que es como cuidar colonia de Nueva York. 00:27:56

Todas esas grandes avenidas, y una avenida segunda, quinta, sexta, sexta avenida, que son muy famosas, y calles que las cortan en perpendicular. 00:28:00

Bueno, este tipo de plano que tenemos aquí se puede comprobar que es el plano desordenado, 00:28:07

en desorden lo llaman. Este es el plano desordenado y tenemos otro nombre que se me está, irregular 00:28:14

o en desorden, ¿vale? Esto es una ciudad que normalmente viene de la época medieval, 00:28:21

en Europa hay muchas, de la época medieval, o de los países islámicos, por ejemplo, 00:28:26

Maraté, tiene la Marina, esas calles que son muchas calles en vericueto, muchas que están muy cercanas y cerradas porque es una forma de reforma. 00:28:32

En Andalucía hay muchas calles como esta, por ejemplo en Córdoba, calles irregulares que no siguen un patrón muy determinado porque antiguamente se iban haciendo las ciudades sin planificación, las casas que iban poniendo no lo cumplieron. 00:28:45

Ese tipo de planos los tenemos en ciudades, por ejemplo, en España, donde hay sectores 00:28:59

musulmanes como Córdoba, o Toledo, que es una ciudad que se conoce como Ciudad de Madrid, 00:29:04

o las ciudades históricas, la parte histórica de la ciudad siempre suele ser desordenada. 00:29:07

El barrio de la ciudad de Madrid y la zona del centro son calles más pericuetas, aunque 00:29:11

hay que hablar de calles nuevas, como la de Alcalá, la de Arambilla, pero en realidad 00:29:15

es una calle de este tipo. No tanto con esto. Vale, esto se llama el desorden o, decía, 00:29:20

irregular. Y este plano es el radiocéntrico, el de abajo, que está a partir, que esto 00:29:27

corresponde con la ciudad de Victoria en particular, pero un ejemplo muy bueno es Moscú. A partir 00:29:33

de una plaza central, un lugar central, donde pudiera haber una catedral, un castillo, por 00:29:37

ejemplo Moscú, la plaza roja, donde estaba el entorrado, los castillos del Kremlin, los 00:29:41

antiguos chaves, etc. A partir de allí se va haciendo una estructura radiocéntrica 00:29:49

en una serie radial de zonas alrededor de esto. En Madrid, por ejemplo, tenemos algo 00:29:54

de esto en la Puerta del Sol. La Puerta del Sol, un poquito se queda un poco radial, se 00:29:59

va abriendo así y ya está, pero no muy propio a Madrid, solamente esa zona. Madrid, lógicamente, 00:30:03

es una ciudad muy grande, con dos ciudades grandes, y puede tener distintas partes. La 00:30:08

ciudad más antigua, tipo Lavapiés, Barrio Los Ángeles y por ahí, es una zona más 00:30:13

tiene tipo de regular 00:30:18

o de desorden, pero no de alguna forma 00:30:21

exagerada, por ejemplo, porque no tenemos una pirámide 00:30:22

llevada antigua. Luego tenemos 00:30:24

la parte un poco radiocéntrica, 00:30:26

como dice el portal sol, 00:30:28

y luego realmente la parte maravillosa está cuadriculada. 00:30:30

Cuadriculada o en la media. 00:30:34

Bueno, esto podría ser una pregunta 00:30:35

junto con... 00:30:37

¿Cómo era el nombre de la lista? 00:30:39

Radiocéntrico. Eso, radiocéntrico. 00:30:41

Esto es el radiocéntrico. 00:30:43

Vale, entonces 00:30:45

Entonces, este sería el tema urbano. Otras posibilidades que salgan relacionadas con el tipo de aglomeraciones urbanas, por ejemplo, la megalópolis, la metrópolis, las áreas metropolitanas y las conurbaciones, ¿sabes? 00:30:46

como las ciudades de las ciudades muy grandes, qué tipo de forma tienen, cómo se les llama. 00:31:03

Si es una ciudad grande, normal, con maris, metrópolis. 00:31:12

Su área alrededor donde se abarca es el área metropolitana. 00:31:15

O sea, muchas ciudades pequeñas al poder muestrales por la hora a cada área alrededor, ¿no? 00:31:19

Y luego pasan las ciudades grandes que son el área metropolitana. 00:31:24

O el metro, que es el lugar donde abarca el metro, prácticamente Madrid. 00:31:27

Luego las colombaciones, que son ciudades paradas unas a las otras, por lo que está entendido, pero mantienen a la gente parada, sin embargo mantienen a los municipios antiguos. 00:31:33

Por ejemplo, San Sebastián de los Reyes de Saltoventa están parados, pero son distintas ciudades, la una a la otra, a lo mejor lo conoces. 00:31:44

La calle de Sabadellas Pana es portada por los medios, pero la gente se pasea a los lados y no sabe que están cambiando de ciudad. 00:31:51

Esto es una conurbación. Y luego las mecalópolis son ciudades de cientos de kilómetros, espacios enormes. Por ejemplo, el más famoso es el Boston a Washington. Pasa por Boston, Filadencia, Baltimore, Nueva York, todos espacios de unos cientos de kilómetros más o menos, o más, con casi 70 o 70 millones de habitantes. 00:31:57

la costa de Barcelona 00:32:17

hasta Cartagena 00:32:21

se consideraba una especie de megalopón 00:32:25

en Mediterráneo 00:32:29

pero tampoco se le da 00:32:30

demasiado real 00:32:32

bueno, estos serían posibles ejemplos 00:32:34

para la parte urbana 00:32:36

ya estamos con el tema 00:32:38

de la historia 00:32:43

a ver si aquí 00:32:44

Y, efectivamente, la pregunta sexta va sobre el eje cronológico, que tiene un punto. 00:32:46

Entonces, lo que se trata aquí es que conozcáis el eje cronológico en general, es decir, conocer dónde está la historia. 00:32:58

Por ejemplo, aquí, cuando empieza la historia del ser humano, la humanidad, que es la re-historia, hasta llegar a la época de la aparición de la escritura, 00:33:06

dentro de la prehistoria está el Paleolítico, que desde la aparición del Sol Humano, 00:33:16

hace 5.000 años aproximadamente, hasta el 10.000 a.C. fue la agricultura de la Navidad. 00:33:26

Hay un versículo Neolítico que se funda con la edad de los metales. 00:33:31

En el Neolítico, vamos a la Edad Antigua, que es la aparición de la estructura de la Navidad 00:33:34

de ahí 00:33:41

a la caída del imperio romano 00:33:44

en el 475 después de Cristo 00:33:45

de la caída del imperio romano 00:33:47

occidental 00:33:50

porque se mantuvo en el oriente 00:33:52

475 00:33:54

hasta 1453 00:33:55

que sale de oriente 00:33:58

en la Edad Media 00:33:59

de ese momento 00:34:02

a la Revolución Francesa, la Edad Moderna 00:34:04

y de ese momento hasta hoy en día 00:34:06

la Contemporanea, hay que saberlo 00:34:07

para hacer este ejercicio 00:34:09

¿Vale? Este tema 00:34:10

¿Y alguna pregunta? Bueno, a ver, básicamente esta 00:34:12

Aquí están los homínidos 00:34:14

que seguramente han dado alguna pregunta 00:34:17

que parece un poco a la de aquí 00:34:18

¿Qué parece? Vamos a ver 00:34:19

Bueno 00:34:22

La pregunta 7 00:34:24

va sobre las primeras civilizaciones 00:34:27

Imágenes, que tenéis que contestar 00:34:28

Leeros el tema, veáis qué imágenes tiene 00:34:31

y las imágenes que tenéis ahí 00:34:35

son las antiguas civilizaciones 00:34:37

es el tema el tema inicial de pueblos 00:34:39

yo creo que es un punto más o menos luego tenemos 00:34:54

donde están las principales lugares donde se aceptaron las primeras 00:35:06

de las civilizaciones urbanas que es la antigua. Tenemos la de Mesopotamia, tenemos la de Egipto, 00:35:10

tenemos la de Mesoamérica, la zona maya, tenemos la zona que está en los ríos Guajó y Llancer, 00:35:16

encima, o sea, la ciudad de Madrid, y poco más, pero más o menos como esas cuatro creo 00:35:23

que principales. Ah, el himno, el himno de la India, claro. 00:35:30

Por ahí van a ir los tiros, temas relacionados con las primeras civilizaciones, pero muy generales. 00:35:35

Y luego una pregunta, o sea, que os aprendía, que no la he puesto antes, pero creo que la he puesto después. 00:35:41

Esto tiene que ver con los homínidos, los primados homínidos, es decir, los antepasados monstruos desde el punto de vista humano. 00:35:47

vale, entonces voy a ver aquí 00:35:59

que 00:36:02

un segundo, voy a mirar aquí 00:36:02

este ejercicio, porque a lo mejor 00:36:05

bueno, me parece que de las 00:36:08

antiguas jubilaciones no he puesto mucho 00:36:10

pero bueno, sí que he puesto la prehistoria 00:36:11

vale, vale, ya está 00:36:14

entonces vamos a volver aquí 00:36:16

entonces los homínidos, por ejemplo, este 00:36:18

ayuda un poco, este que hay aquí 00:36:20

está 00:36:22

está 00:36:23

está preguntado este 00:36:23

ayuda un poco a conocer que te puedo preguntar 00:36:27

poder hacer con los jameños, porque 00:36:29

hay que recordar cuáles son 00:36:31

la lista, como viene 00:36:33

ahí, Homo sapiens 00:36:35

Homo habilis, aunque yo 00:36:37

bueno, espera 00:36:39

no está la lista 00:36:40

la lista sería 00:36:43

desde el punto de vista cronológico, Homo sapiens 00:36:45

es decir, hombre 00:36:47

el primero es 00:36:49

el primate 00:36:51

del sur 00:36:55

de África 00:36:57

del sur 00:36:58

este sería el primero 00:36:59

luego viene el homo habilis 00:37:01

el hombre hábil, el primero que tiene características 00:37:03

realmente humanas, porque el astroepitecus 00:37:05

está más cerca de los simios 00:37:07

y simpaticos que de los otros 00:37:09

pero tuvo que bajar a los árboles y empezó a evolucionar 00:37:11

con la llamada hominización 00:37:14

el homo habilis es hábil 00:37:15

porque trabaja bien con las piedras 00:37:17

las piedras son las únicas que hemos mantenido 00:37:18

de ellos, pero evidentemente se van a hacer más cosas 00:37:21

y eso les permite sobrevivir 00:37:23

el fuego creció, no su capacidad terrenal es creció 00:37:25

tus características físicas fueron mejores 00:37:27

tu inteligencia, tu capacidad de comunicación 00:37:29

el que viene después es el homo erestus 00:37:32

el homo erguido 00:37:34

pero hay una versión que yo suelo usar 00:37:35

que es el homo 00:37:38

ergaste 00:37:40

pero que tú tienes 00:37:42

lo que copiaste en la lista 00:37:43

como mínimo tienes que saber ese orden 00:37:45

el ergaste, el homo trabajador 00:37:48

y el homo erestus, el homo erguido 00:37:49

después viene el homo antecesor 00:37:51

que es el de la puerta 00:37:54

el antecesor de hace un millón de años 00:37:55

en España, en Europa 00:37:57

de Elna Salyerón, de Elna Ardental 00:37:58

que es un hombre europeo 00:38:00

que tuvo que aguantar la desviación 00:38:02

y el por último, el hombre sabio 00:38:04

el hombre sabio que somos nosotros 00:38:07

vale, recordad esa lista 00:38:09

que viene, fijaros 00:38:11

que aquí viene 00:38:12

cuál es, por orden cronológico 00:38:14

y qué características participa 00:38:17

tiene, por ejemplo, el primero 00:38:19

es el primero mío, nuestro epítepus 00:38:21

el primero que apareció 00:38:23

Aunque más características, tuvo que soportar una situación de cambio climático que lo llevó a pasar por un proceso de cambio personal, de desarrollo físico y neurológico y tal. 00:38:24

El segundo, el homo habilis, hombre hábil. Empezó a trabajar con material de las piedras, se fue desarrollando su inteligencia y tal. 00:38:36

El tercero, el homo erestus o ergaste, el que consiguió dominar el fuego, una de las características principales que tiene. 00:38:43

y aquí viene, por cierto, el primero que se abarca 00:38:52

el primero que sale al fuego 00:38:55

luego el nardental 00:38:56

el que soportó 00:38:58

el antecesor 00:38:59

que es el que 00:39:03

se ha encontrado en la tapuerca 00:39:05

¿vale? 00:39:08

y el 00:39:09

el antecesor 00:39:10

que se ha encontrado en la tapuerca 00:39:13

el nardental 00:39:15

si aquí viene como que 00:39:16

enterraba a su muerto 00:39:18

sí, es verdad, pero bueno 00:39:20

su mayor característica es que aguanta 00:39:22

la galactización 00:39:24

es una situación difícil que al final 00:39:24

termina extinguiendo, y por último 00:39:27

el sapien 00:39:29

es el que 00:39:31

es más cercano a nosotros 00:39:33

y como viene aquí 00:39:36

capaz de empezarse de medio delante del arte 00:39:37

efectivamente, vale 00:39:39

el arte rupestre, de las cuevas rupestres 00:39:41

que tal, es también en el dental 00:39:44

pero hasta hace poco no se 00:39:46

entendía así 00:39:48

Entonces el arte, esto es interesante, déjame un vistazo a lo anterior, ¿vale? 00:39:49

A ver, ¿qué pregunta viene después? 00:39:53

Esto va a ser, creo que va a ser el punto y medio, porque es un poco más adelante. 00:39:57

Pregunta nueve. 00:40:03

¿Estos son verdaderos y falsos o es la rectoria? O sea, falsos. 00:40:06

¿De verdadero y falso o es la rectoria? 00:40:10

En general. 00:40:13

¿Falsos, verdaderos y falsos? 00:40:14

Incluyendo el neolítico en la edad de los metales, ¿vale? 00:40:17

por ejemplo, por el falso 00:40:19

o la prehistoria 00:40:22

entonces trabajar 00:40:25

en un nivel muy general 00:40:27

pues la escena 00:40:29

de los tres temas de apuntos 00:40:31

y si el tema es antiguo 00:40:33

bueno, si es que los primeros temas de historia 00:40:36

pues un cuadro 00:40:38

nos pone muchas frases 00:40:39

y luego por último 00:40:41

parece ser 00:40:44

las últimas preguntas tienen que ver con el arte 00:40:44

arte 00:40:48

prehistórico y antiguo 00:40:50

aquí también puede aparecer 00:40:53

puede aparecer algo 00:40:57

también 00:40:58

y antiguo, preantiguo 00:40:59

arte prehistórico 00:41:04

y antiguo 00:41:08

este vale un punto 00:41:10

para que se sienta 00:41:15

luego es el que cambia un poco el tipo de puntuación 00:41:16

pero básicamente es esto 00:41:20

bueno, entonces 00:41:22

esta pregunta que hay aquí 00:41:23

últimas, tienen mucha relación 00:41:25

con lo que estaba contando 00:41:28

hace un momento 00:41:30

del arte rupestre 00:41:30

entonces, el arte rupestre 00:41:33

ya de por sí, es una parte 00:41:39

interesante recordar 00:41:40

que existe un arte que se llama 00:41:43

parietal, porque está en las 00:41:45

cuadras, que son sobre todo 00:41:47

representaciones históricas 00:41:49

polipromadas, porque suelen ser 00:41:51

varios cuadros, como el rojo, el ocre 00:41:53

y el negro 00:41:54

el rojo, el ocre y el negro 00:41:55

y representan animales como los bisontes 00:41:58

que están en la cova de la altamira 00:42:00

y el arte 00:42:02

mobiliar, de muebles 00:42:03

es decir, usan distintos 00:42:05

instrumentos para, por ejemplo, para cazar 00:42:08

pero también tienen pequeñas figurillas 00:42:09

como estas famosas que la llama de Venus 00:42:11

son representación 00:42:13

de figurillas femeninas 00:42:16

exageradas en cuanto a 00:42:17

todo lo que tiene que ver con la maternidad 00:42:19

las oportunidades, la glándula mamaria 00:42:22

los senos enormes 00:42:24

la barca muy prominente 00:42:26

las caderas anchas, ¿vale? Entonces se supone que era una especie de amuleto para atraer 00:42:27

la fecundidad y los buenos partos. Era muy importante para estas sociedades, porque no 00:42:34

tenían sistema sanitario, no sabían si iban a tener hijos o no, entonces para ellos era 00:42:39

fundamental. Bueno, eso es una interpretación, pero tampoco se puede saber 100% exactamente 00:42:44

por qué estaba, a lo mejor una especie de diosa había para ellos. Pero esas formas 00:42:50

que tiene, si hubiera escenario, o sea que solo ha visto 00:42:53

que ha tenido un sentido neurótico 00:42:55

no me lo han puesto así, no me lo han puesto 00:42:57

de otra manera, entonces 00:42:59

el arte, este es el arte 00:43:01

paleolítico 00:43:03

y este es el arte neolítico, que se encuentra 00:43:04

en la zona, por ejemplo, del levante español 00:43:07

el arte neolítico son pinturas que 00:43:09

se realizan sobre las paredes rojosas 00:43:11

de las cuevas, pero no por dentro 00:43:13

sino por fuera, se encuentran en el levante español 00:43:15

por ejemplo en la zona de 00:43:18

Tarragona, Castellón 00:43:19

Valencia, Murcia 00:43:21

al paciente incluso 00:43:23

y representan 00:43:24

mientras que en las otras 00:43:26

no hay seres humanos 00:43:28

en estas sí, seres humanos son grupos 00:43:31

por ejemplo, cazadores que están en movimiento 00:43:33

son figuras esquemáticas 00:43:35

no son realistas como estas 00:43:36

solamente usan el color o el rojo o el negro 00:43:38

son monocromáticas 00:43:41

y hay muchísimo dinamismo 00:43:42

animales 00:43:45

animales y 00:43:46

y animales y seres humanos, incluso mujeres que están en una fiesta, alojan la botezcaza y recoleccionan. 00:43:49

Este también forma parte del arte, es decir, el megalitismo de las grandes piedras. 00:43:59

En este caso un dolmen, es decir, usan piedras verticales, principalmente rocosas, 00:44:04

y encima le ponen una losa horizontal que sirva de teso prácticamente. 00:44:11

Normalmente lo usaban para entrenamientos. Era como lugares sagrados. 00:44:17

Este es un menhir, que es una piedra vertical grande que solía señalar algún lugar o alguna ceremonia que reconocemos. 00:44:22

Y este sería un cromble, que sería un conjunto de piedras de forma circular, como en un lugar como para hacer algún tipo de ritos. 00:44:28

Este es el famoso estogez en Inglaterra. Se llama cromble. 00:44:37

Se llama megalitismo, es muy propio de la época final del Neolítico y de la época de los metales en Europa occidental, incluso en el norte de África. 00:44:42

Entonces, esto es la prehistoria de la América, como mucho, pues lo lees o si se ha dado alguna pregunta, te lo lees. 00:44:53

Y para seguir un poco el orden de ahí, porque ya hemos terminado en esa parte, pero si es que todavía podemos trabajar. 00:45:00

Por ejemplo, hay imágenes interesantes de conocer las diferencias entre la escritura cuneiforme de los mesopotámicos, de los sumerios y tal, que la hacían con tabillas que luego eran blandas y luego con un palo se ponían las inscripciones que servían para identificar los signos, para leerlos. 00:45:05

La escritura de ellos, escritura cuneiforme, de cuña, cuneiforme, que luego se secaban y se endurecían. Y luego la egipcia, que era jeroglífica, que son unos símbolos de animales, personas y tal, o cualquier cosa que se les ocurriera y que corresponde a la civilización egipcia. 00:45:26

¿Vale? Es muy claro 00:45:48

¿Y cuál de las dos ha aparecido primero? 00:45:49

Bueno, pues más o menos en la misma 00:45:51

Casi en la vez 00:45:54

Un poquito antes esta 00:45:55

La de Mesopotamia 00:45:56

Bueno, esto es la justicia 00:45:59

Mesopotámica, el prosúmeno para repasar 00:46:01

Nada, esto que yo te lo leo, si sale alguna pregunta 00:46:04

Se ve ahí que no va a haber una pregunta extensa 00:46:06

Sobre el tema, lo que va a haber son preguntas 00:46:07

Tipo más pequeñas, si acaso 00:46:10

Igualmente para la 00:46:11

Justicia, para que no haya ese trabajo 00:46:13

Aquí hablo de una serie de personajes que como mucho saldrán en el tipo textos, como se dice, que son de la época de León presidencial, sí me desarrollo bastante con ellos, cuento un poco la historia. 00:46:16

Por ejemplo, Sargón es de Acabio, Acabio es prácticamente el primer emperador en la historia, el primero del imperio Acabio, el segundo de los pueblos potámicos, 00:46:29

porque primero eran los sumerios, luego los sacavios, luego los babilonios, luego los asirios, luego los persas y luego los pueblos que venían después como los persas y los macedonios, después los romanos, luego los romanos. 00:46:40

Bueno, Sargón fue el primero que trajo un imperio en la historia prácticamente. Jamurabi fue el primero que trajo su código de leyes. 00:46:56

que tiene la ley en el tablero, ojo por ojo, en Babilonia. 00:47:04

Los fenicios son un pueblo comerciante en la zona actual del Líbano. 00:47:10

Los hebreos son los antiguos habitantes de Israel, del pueblo judío actual, con su religión que se mantuvo en esa época. 00:47:14

Salomón, el principal de sus reyes, es considerado una persona muy sabio. 00:47:21

Nazmer, el primero que unificó a Egipto, el primer faraón de Egipto, 00:47:25

la última de la escala 1 de Egipto que terminó muriendo en la lucha que se obtuvo contra el emperador romano 00:47:29

para conseguir la independencia de Egipto, cuando fue la última vez que nos rotaba la batalla 00:47:37

última contra el emperador romano, Octavio Augusto, que se suicidó cuando se puso en el suelo 00:47:42

una serpiente venenosa, pues porque su amado Marco Antonio, con el cual ella había conseguido 00:47:50

en Roma, pues había perdido la batalla y el examen se había suicidado. Previamente, 00:47:57

Julio César había muerto también y fue también amante de Colopata. Fijaros cómo era Colopata, 00:48:02

con una capacidad de ser un amante importante. Vamos, tipo Isabel Preller, casi, por conocer 00:48:06

alguna parecida. Bueno, esto sí, esto de la pregunta diez tiene bastante que ver, ¿no? 00:48:12

La parte también de la escultura rupestre y todo eso tiene que ver, pero esta también. 00:48:20

Echarle un vistazo a las obras de arte que puede haber en el tema para recordar. 00:48:26

Entonces, dice, ¿a qué cultura pertenece? ¿A qué civilización pertenece y qué representa? 00:48:31

Esta pertenece a la civilización mesopotámica y está representando un relieve, 00:48:38

es decir, una especie de escultura que está parada a las paredes con relieve. 00:48:44

Un alto relieve cuando tiene la figura, está como muy salida a las paredes. 00:48:48

Y un bajo relieve es cuando está más profunda, ¿vale? 00:48:55

Entonces, pero eso no es cultural, porque no es tal, se llama un bulto redondo cuando le da la vuelta, como en este caso. 00:48:59

Bueno, este es un relieve mesopotámico que representa una especie de río salado que tiene forma animal-humana, ¿vale? 00:49:06

Humana en la cara y tal, pero el resto son mezclas de distintos animales, un águila, un toro, 00:49:16

o sea, representando su cultura, la fortaleza, etc. 00:49:22

aquí tenemos un faraón representado en un templo de Egipto 00:49:25

que tú lo conoces, que está por allí 00:49:28

y también tiene, es una forma 00:49:30

que está cerca del relío de Prellas 00:49:32

una figura de Gunter Redondo, como le llaman 00:49:34

y este caso mesopotámico es un antiguo rey 00:49:36

de Mesopotamia, la Hora Sumeria 00:49:40

que es de una estatuilla pequeña 00:49:42

y está representada en una situación muy solemne 00:49:45

en su trono 00:49:47

¿qué más tenemos aquí? 00:49:48

por ejemplo 00:49:53

Este es un relieve, pero más un bajo relieve de egipcio, que representa a un faraón y algunos de los dioses egipcios. 00:49:55

Por ejemplo, Horus, Isis, Ra, por ejemplo, el dios del sol, este es el dios de los faraones, Horus, y esta es Isis, que me parece, porque tiene, creo que es Isis. 00:50:01

Y un faraón que está, porque sabéis que un faraón se considera a sí mismo un dios, porque está representado entre los dioses. 00:50:13

Y en medio una serie de cristianos horóficas. 00:50:20

Esta es una estatua de una escriba, que es en terracota, es una piedra terracota que aguanta bastante bien el tiempo y está pintada. 00:50:23

En realidad casi todas estas obras estaban pintadas, pero se han perdido el color con el tiempo. 00:50:33

Y esta es la gran piedra, no recuerdo cómo se llama el material, en el cual Hammurabi está representado arriba, 00:50:37

frente al honor principal de los mesopotámicos, Marduk, y luego aquí están las leyes escritas sobre piedra 00:50:49

para que quede claro por eso es la ley que impuso a los babilónicos, ¿vale? 00:50:58

Bueno, entonces se llama, se llama Estela, se llama Estela, ese tipo de obra, ¿vale? 00:51:03

Creo que había más, vamos a ver, está raro, yo os juraría que había más, no, pero hay más, 00:51:11

Pero bueno, al conectarnos a este ejercicio, os recuerdo que todavía existen, por ejemplo, tirámides, que no se olviden, y otros ejercicios para entrenamiento, por ejemplo, las matabas, las tirámides y los hipogéos, que son los hipogéos que son sobre la roca, que hacen agujeros para que lo que nos comportan los ladrones se adentro entierran a los paraones. 00:51:18

Y luego, por ejemplo, en los museos botánicos, un edificio que tenemos que hacer es el Tiburaz. 00:51:41

Tiburaz, que es un templo de forma escalonada. 00:51:47

Son, sobre todo, entre material de adobe y también algunas losas de piedra, 00:51:51

que estuvo inspirada bastante antes, porque arriba está el dios, 00:51:57

en medio de los almacenes, donde los sacerdotes guardaban el trigo, 00:52:01

la receta que había acumulado el pueblo para conservarlo. 00:52:06

para distribuirlo bien, y luego quedaba una jerarquía astronómica en la parte de arriba 00:52:10

porque eran bastantes espectros en ese aspecto y eran boros matemáticos que aprendían en ese sentido. 00:52:14

También de Babilonia podemos hablar incluso de los jardines poderantes, por ejemplo, 00:52:19

de los muestros petrónicos de Palacios, en los cuales incluso se incluyen jardines que hoy día 00:52:23

llamamos jardines verticales, con puentes de agua y arroyos artificiales, todo eso. 00:52:27

Bueno, yo creo que así por encima, entonces el examen lo que voy a hacer, 00:52:33

Por última vez, ¿qué viene para que se entienda con dónde van los tiros? 00:52:37

La primera pregunta va a ir sobre frases de verdadero y falso de la población y del urbanismo. 00:52:42

Segunda pregunta, definición de conceptos en relación con la población. 00:52:48

Es decir, que el tema de la población se lleva prácticamente tres preguntas, porque la tercera también. 00:52:51

Pregunta breve sobre la población, sobre algún punto temático, lo dejo por encima y ya saldrá. 00:52:55

Primero, la población española. Aquí estoy mezclando el tema de la población con el tema de las características de la población española. 00:53:02

Imágenes de temas urbanos, que pueden ser, como hemos visto, tipos de planos, pueden ser temas de las aglomeraciones urbanas, etc. 00:53:07

Ejemplos agronomológicos históricos, hay que tener en cuenta los ejemplos agronomológicos generales, de la prehistoria, de la historia, de la moderna, etc. 00:53:18

Imágenes sobre las antiguas civilizaciones, hemos visto que pueden ser un mapa, pueden ser algunos, mirad las imágenes de los mapas que ha llegado el tema para obtenerlos y si sale pues explícalos un poco. 00:53:33

Primero los homínidos, hacer la vista. Hacer la vista a los homínidos desde el austroglipitopo, paseando por el abilis, paseando por... 00:53:46

No hace falta que sepáis, podemos decir, el primero fue hace 5 millones de años, después el titecus, y luego podemos decir, un millón de años después se empiezan a partir los primeros homínidos de verdad. 00:53:56

el homo habilis, después el homo ergaster o erglus, y describimos sus características generales, 00:54:07

como unas poquitas de ellas, después el homo antecesor, después el mando dental, y después el sáptico. 00:54:15

Vemos nosotros que a partir de aquí va a hacer unos 300.000 años aproximadamente, ¿vale? 00:54:28

Y se hace alineado con los padres y tal. 00:54:31

Vale, y después viene aquí, imágenes sobre, bueno, lo hemos visto, frases de verdad o de falsos, frases de verdad o de falsos, trayectoria y el mundo antiguo, tanto de lo que estamos hablando de Mesopotamia, bueno, se ha hablado de buenas frases, frases de verdad o de falsos, pero eso es el tema a nivel general. 00:54:32

y por último, en la prehistoria 00:54:55

que hemos podido comprobar en algún momento 00:54:57

que había unas cuantas 00:54:59

imágenes que tal vez están 00:55:01

en el tema 00:55:03

si os dais un vistazo, intentad recordar una 00:55:04

porque son parecidas 00:55:07

con las que nos han salido en el examen 00:55:07

estos pueblos tienen expresiones 00:55:09

desde la prehistoria 00:55:12

tienen expresiones artísticas interesantes 00:55:13

así que nada, pues bueno, por cierto, terminamos aquí 00:55:16