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Intervención Stephen England (Seminario Uso Práctico PDi)

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Subido el 26 de marzo de 2008 por EducaMadrid

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Intervención de D. Stephen England, Consultor TIC de StudyPlan, en el Seminario de Uso Práctico de Pizarras Digitales Interactivas (PDi) que tuvo lugar el 22 de febrero de 2008 en el centro acosiado de la UNED en Escuelas Pías: "El equipamiento básico en un aula interactiva. Aspectos funcionales y económicos".

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E, bueno, a continuación vai intervenir Stephen England, que é el director gerente de Study Plan, 00:00:00
que ha firmado un convenio con a UNED. 00:00:07
E, bueno, sobre Stephen England, é de formación arquitecto, 00:00:10
aunque todo, como toda persona dedicada ás novas tecnologías, 00:00:15
pois procedente de diferentes campos. 00:00:19
Le conoceréis posiblemente a alguno de vosotros a través de la revista de la que foi editor, 00:00:22
e tamén é consultor de varios proxectos, de cursos online para as fuerzas armadas, etc. 00:00:29
Pois nada, sem má dilación, damos a palabra a Stephen. 00:00:37
¡Hola! 00:00:49
¡Buenos días! 00:00:52
Yo voy a presentar Study Plan. 00:00:53
Dedico esta empresa desde 1991. 00:00:58
Hemos estado involucrados en el Tijen en Aula desde esa fecha. 00:01:02
A verdad que ahora la pizarra parece ser que é a última moda ou ola de tecnología 00:01:08
que está invadiendo todos os rincones das instituciones educativas 00:01:15
y como director no me queda má remedio que ir saltando de una tecnología a outra 00:01:20
e apostar por ella tamén. 00:01:26
Dedico unha empresa que además está moi a pie de calle. 00:01:29
Somos un equipo onde todos salimos á calle, que tamén visito centros, visito... 00:01:33
Hablo moito con profesores, todo o meu equipo habla con profesores 00:01:40
e non estamos comprometidos con a venda de produtos. 00:01:44
Queremos luego que el profesor utilice nuestras tecnologías este cómodo. 00:01:47
De ahí que me esfuerzo en firmar convenios de colaboración deste tipo 00:01:52
e, portanto, é un honor para nosotros estar trabajando hoy en día con la UNED 00:01:57
en un proyecto que va más allá de simplemente el precio en que hemos vendido 00:02:04
tres ou cuatro mil unidades de un dispositivo en centros en España. 00:02:09
Mi presentación vai ser un pelo distinto que as anteriores. 00:02:17
Vou facer un simulacro do que estaría facendo un profesor en classe. 00:02:21
Vou partir de unha pizarra normal. 00:02:26
Isto é unha pizarra blanca normal. 00:02:30
As hai de distintas calidades, por suposto. 00:02:33
Fiber é o fabricante que hemos escolhido como partner. 00:02:36
Poderíamos estar trabajando sobre unha pizarra de tiza 00:02:39
ou podemos estar trabajando directamente na parede. 00:02:43
Por que? Porque o sistema noso, a diferencia de outros, é independente da pizarra. 00:02:46
É un dispositivo, é un receptor por infrarrojos e ultrasonido 00:02:52
que se coloca na esquina dunha pizarra blanca ou nunha parede 00:02:56
ou na pizarra de tiza 00:03:01
e, mediante un lapicero electrónico, en seis nanosegundos, 00:03:04
todo o que eu pinto aquí... 00:03:10
Vou seleccionar, por exemplo, o amarillo, que se ve moi ben, 00:03:13
que vou colocar moi groso. 00:03:16
Todo o que pinto aquí, en seis nanosegundos, 00:03:19
o receptor a recebido, o enviado por un cable USB, 00:03:22
o procesado este ordenador e o volto a proyectar. 00:03:25
Pois esa é a tecnologia. 00:03:29
Realmente, como producto, non hai máis. 00:03:31
Eso sí, teño aquí unha boleta de opcións 00:03:34
que eu podo mover pola pantalla, 00:03:39
tirar do meio, colocar, 00:03:41
configurar a distintos tamaños. 00:03:43
Eu vou colocar moi grande, por que, como o aforo está completo, 00:03:45
e me temo que, aun así, 00:03:49
o que está no al fondo non o ven moi ben. 00:03:50
E entón, eu podo 00:03:54
convertir todo o que estou proyectando 00:03:57
en interactivo con este dispositivo. 00:03:59
E entón, vou partir a pizarra en blanco, 00:04:02
vou maximizar para que seja todo en blanco 00:04:05
e vou empezar a escribir. 00:04:09
Vou escribir agora en roxo. 00:04:11
Vou colocar, viste, 00:04:13
todos os tipos de pizarras digitales interactivas 00:04:15
que hai no mercado, que hai unhas quantas, 00:04:21
pois para mi, 00:04:24
somente hai dous. 00:04:26
Unha que necessita 00:04:27
unha superficie especial 00:04:32
e a outra que non a necessita. 00:04:42
Nós temos apostado, vou cambiar de color, 00:04:47
por esta de aquí. 00:04:50
Por que? Porque a nosa visión 00:04:52
é que hai un... 00:04:54
Sobre todo nesta etapa de transición 00:04:56
hai moitos profesores 00:04:59
que queren seguir trabajando 00:05:00
igual que sempre, 00:05:01
que queren seguir con a tiza. 00:05:02
E antes veíamos, 00:05:04
na exposición do nosso instituto 00:05:05
no qual estamos colaborando estrechamente, 00:05:09
se ve claramente que 00:05:12
hai profesores que queren seguir 00:05:13
trabajando sen as tecnologías. 00:05:15
Un profesor involucrado nesas tecnologías 00:05:18
non lo queren utilizar todos os dias. 00:05:21
Entón, a polivalencia da pizarra 00:05:24
hai sido a nosa aposta neste mercado. 00:05:27
As que necesitan unha superficie especial 00:05:30
vai a conocer moltas marcas. 00:05:32
Hai unha que se chama Smart, 00:05:34
que é Tactile, 00:05:35
hai unha que se chama Provencean, 00:05:36
que vende do Reino Unido, 00:05:38
hai unha que se chama Interbrite, 00:05:39
que vende dos Estados Unidos. 00:05:42
Pero cada unha delas 00:05:43
exige que a superficie sea especial. 00:05:45
O cual nos genera dos outros problemas. 00:05:49
O primeiro é o precio, 00:05:52
o segundo é a pouca portabilidade 00:05:54
deste dispositivo, 00:05:57
o que está aquí, 00:05:58
me lo llevo á seguinte clase, 00:05:59
e o podo ir movendo 00:06:01
por todo o instituto 00:06:02
con unha sola unidade. 00:06:03
E o terceiro, 00:06:05
fijaros que tontería, 00:06:06
que eu estou trabajando 00:06:08
en unha pizarra de 2 metros de ancho, 00:06:09
pero o dispositivo receptor 00:06:12
funciona hasta 2,40, 00:06:13
entonces podría tener unha pizarra 00:06:15
de 3 metros de ancho 00:06:17
e estaríamos con un videoproyector 00:06:19
panorámico, 00:06:21
iso sí, 00:06:22
este está trabajando en 16,9, 00:06:23
fijaros a diferencia de formato 00:06:25
de este a aquel, 00:06:27
pois sencillamente 00:06:28
podríamos estar aprovechando 00:06:30
a mesma pizarra de 3 metros 00:06:32
que já tenemos instalada, 00:06:35
entonces non temos obra unha 00:06:36
que facer para 00:06:39
llevar esta tecnologia a cada unha. 00:06:41
Voy a pasar 00:06:44
á siguiente pantalla. 00:06:45
Entonces, 00:06:50
voy a ir á unha imagen 00:06:51
que teño preparada aquí 00:06:54
en fotografías, 00:06:56
fotos de aulas. 00:06:58
Me voy a remontar 00:07:00
un poquito 00:07:02
ás anos 90. 00:07:04
Fijaros o que tenemos aquí, 00:07:08
tenemos unha 00:07:10
pantalla sin enrayable, 00:07:12
aquellos centros que lo tenían, 00:07:14
tendría que 00:07:16
entrar el profesor, 00:07:18
ponerle las patas, 00:07:20
ponerlo, etc. 00:07:22
Aquí tenía su videoproyector, 00:07:24
pesaba 4 kilos, 00:07:26
había que bajar las pescanas, 00:07:28
pues obviamente 00:07:30
nos vamos superando poco a poco, 00:07:32
hoy en día los videoproyectores 00:07:34
pesan cada vez menos, 00:07:36
hoy he traído uno que pesa 1,2 kilos, 00:07:38
sobre todo aquellos que 00:07:40
piensan llevar todo el equipo de unha aula á otra, 00:07:42
pues ya hemos aligerado un poco el peso, 00:07:44
los lumenes tambén han subido, 00:07:46
ya estamos trabajando con 2.500 lumenes, 00:07:48
no hay que bajar las pescanas, 00:07:50
y fijaros en otro detalle, 00:07:52
que antiguamente 00:07:54
las superficies de proyección 00:07:56
y la superficie de la pizarra 00:07:58
eran totalmente inconexas, 00:08:00
no se podía 00:08:02
escribir en la pantalla enrayable 00:08:04
y no se podía proyectar 00:08:06
en la pizarra de texto. 00:08:08
La pizarra digital interactiva 00:08:10
lo que hacemos realmente es fusionar 00:08:12
ambos en el mismo formato, 00:08:14
entonces yo 00:08:16
me atrevo a pronosticar 00:08:18
que hay un adiós 00:08:20
muy pronto 00:08:22
a las pantallas enrayables 00:08:24
porque realmente 00:08:26
empiezan a servir solamente 00:08:28
cuando uno quiere proyectar 00:08:30
cine o en algunos entornos 00:08:32
donde no tengamos una pizarra. 00:08:34
Voy a pasar a la siguiente. 00:08:36
Voy a ir también 00:08:38
otra vez a mi banco 00:08:40
imágenes. 00:08:44
Esto por ejemplo es interesante, 00:08:46
esto es una fotografía 00:08:48
reciente, 00:08:50
muy interesante 00:08:52
porque coexisten 00:08:54
un montón de modelos que existen 00:08:56
en los centros, 00:08:58
sigue habiendo demanda de un aula 00:09:00
de ordenadores, quizá poden 00:09:02
llevar los alumnos a la aula de ordenadores 00:09:04
lo podemos invertir 00:09:06
con el sistema de pizarra digital 00:09:08
interactivo porque lo que hacemos ahora es 00:09:10
llevar la informática a la aula de alumnos. 00:09:12
Aquí por ejemplo, 00:09:14
esto es un centro de mucho lujo 00:09:16
porque hay un momento 00:09:18
voy a convertir esto 00:09:20
en rotulador de nuevo, voy a cambiar el color 00:09:22
pues aquí tenemos 00:09:24
un alumno por ordenador. 00:09:26
Esto se ve 00:09:28
como ir solamente los conceptados 00:09:30
y los probados. 00:09:32
Viene arrastrándose, 00:09:34
es un problema más bien de espacio, 00:09:36
los institutos de hace 00:09:38
20, 25 años, 30 años 00:09:40
no estaban diseñados 00:09:42
para albergar 00:09:44
muchos ordenadores y entonces 00:09:46
hay un montón de centros y estoy seguro que 00:09:48
todos estáis de acuerdo pues de tener 00:09:50
un aula de ordenadores con 00:09:52
15 ordenadores cuando hay 00:09:54
25 ó 30 alumnos 00:09:56
pues sin duda genera un problema y cuando 00:09:58
se presentan dos alumnos por puesto 00:10:00
realmente el que está trabajando 00:10:02
es el que está manejando 00:10:04
el ratón y el otro está 00:10:06
simplemente oyendo o viendo. 00:10:08
Mientras que con la pizarra digital interactiva 00:10:10
sacamos a un alumno a la pizarra 00:10:12
y bajo la coordinación 00:10:14
del profesor, muy importante 00:10:16
porque son dos o incluso ese 00:10:18
que está trabajando, posiblemente 00:10:20
si nos descuidemos un segundo 00:10:22
se ha salido del programa que queríamos 00:10:24
y está bajándose 00:10:26
una foto prohibida 00:10:28
al ordenador. 00:10:30
Entonces pues también la pizarra 00:10:32
interactiva nos está 00:10:34
cambiando este modelo 00:10:36
y además es 00:10:38
muy económico, entonces vamos a ver 00:10:40
la economía, vamos a hablar 00:10:42
un pelín de los elementos básicos 00:10:44
una pizarra digital interactiva. 00:10:48
Voy a ir por ejemplo 00:10:50
aquí a opciones 00:10:52
bueno 00:10:54
aquí por ejemplo 00:10:56
esto es una fotografía 00:10:58
del Simo 00:11:00
del año pasado 00:11:02
aquí tenemos una configuración típica 00:11:04
en la cual el videoproyector 00:11:06
lo hemos instalado en el techo 00:11:08
está proyectando 00:11:10
desde unos 3 metros 00:11:12
en este caso está trabajando en una pizarra 00:11:14
de 3 metros de ancho 00:11:16
y de aquí a aquí hay 3 metros 00:11:18
pero tiene un problema 00:11:20
en verdad tiene un problema inmedio 00:11:22
es los reflejos 00:11:24
yo que llevo gafas 00:11:26
ahora mismo me está dando 00:11:28
el brillo del videoproyector 00:11:30
en la cara y esto es una queja 00:11:32
que estamos analizando y estudiando 00:11:34
ver como se resuelve 00:11:36
muchos de los centros que ya tienen 00:11:38
una configuración de pizarra digital 00:11:40
interactiva, el profesor la primera queja es 00:11:42
si pero es que 00:11:44
y no se puede poner el videoproyector 00:11:46
arriba en el techo para que no brille 00:11:48
igual que yo 00:11:50
que lo tenga aquí o que lo tenga allí 00:11:52
está dando 2500 números 00:11:54
en toda la cara y el reñido 00:11:56
a dar un paso para atrás 00:11:58
y salir del app de luz para que no me moleste tanto 00:12:00
y el 00:12:02
digo problema inmedio porque la otra 00:12:04
mitad del problema es la sombra 00:12:06
o sea que como alumno ahora salgo 00:12:08
y escribo aquí algo 00:12:10
pues yo no lo estoy viendo 00:12:12
pero vosotros si 00:12:14
entonces 00:12:16
hay que acostumbrarse 00:12:18
hay que coger una nueva postura 00:12:20
y el alumno también pues las primeras veces 00:12:22
pues hay que decirle que tiene más el brazo 00:12:24
ponte de lado etc 00:12:26
son pequeñas cosas que se están 00:12:28
resolviendo y todos los fabricantes 00:12:30
que están implicados en esto 00:12:32
porque el pronóstico 00:12:34
de uso de pizarras digitales 00:12:36
interactivas y me da igual la marca en España 00:12:38
pues es exponencial 00:12:40
ahora mismo se piensa que hay 00:12:42
unas 20.000 pizarras entre todas las 00:12:44
marcas instaladas y de aquí a dos años 00:12:46
va a haber 100.000 00:12:48
y sin duda pues 00:12:50
los fabricantes de microproyectores 00:12:52
los fabricantes de las pizarras pues están todos 00:12:54
queriendo subirse a ese nivel 00:12:56
voy a pasar a la siguiente 00:13:00
entonces que lo que están 00:13:02
haciendo los fabricantes 00:13:04
voy a poner otra foto que tenía aquí preparada 00:13:06
perdonad que la foto no es muy buena 00:13:08
pero la hice yo 00:13:10
entonces y aquí que tenemos 00:13:12
entonces es un artilugio 00:13:14
un poco ortopédico 00:13:16
aquí tenemos una smart 00:13:18
y arriba tenemos un 00:13:20
videoproyector de tiro corto 00:13:22
entonces este es el último grito 00:13:24
de tecnología 00:13:26
entonces que es lo que ocurre aquí pues que 00:13:28
la lámpara en verdad está brillando hacia atrás 00:13:30
contra un espejo y este espejo 00:13:32
está proyectando 00:13:34
sobre 00:13:36
una superficie que podría ser una superficie 00:13:40
firewall o smart 00:13:42
de cualquier marca que cambie de color 00:13:44
y entonces aquí tenemos 00:13:46
el profesor 00:13:48
voy a pintarlo aquí, perdonad por 00:13:50
la ilustración un poco 00:13:52
representativa 00:13:54
del profesor pero lo interesante 00:13:56
aquí es que 00:13:58
el profesor está fuera 00:14:00
de la 00:14:02
luz que está viniendo desde arriba 00:14:06
esta es de la marca NEC 00:14:08
y NEC pues ha creado 00:14:10
escuela y ahora todos los fabricantes 00:14:12
están rápidamente sacando 00:14:14
sus productos de tiro corto 00:14:16
entonces aquí os voy a poner 00:14:18
alguna más 00:14:20
entonces aquí tengo 00:14:22
un grito 00:14:26
y opciones 00:14:28
entonces en la última feria 00:14:34
donde estuve en el Reino Unido que es el BET 00:14:36
fijaros aquí tenemos 00:14:38
una, no se ve muy bien la foto 00:14:40
pero voy a agarrar todo lo que pueda 00:14:42
y aquí voy a pintar 00:14:44
esta es de otra marca 00:14:46
pero el dispositivo 00:14:48
está colocado a 00:14:50
40 centímetros 00:14:52
de la pizarra, entonces realmente estaría 00:14:54
aquí mismo 00:14:56
entonces problema de sombras 00:14:58
problema de deslumbramiento 00:15:00
pues eliminado 00:15:02
y bueno pues voy a entrar 00:15:04
y para terminar vamos a entrar 00:15:06
en la fase quizá más interesante 00:15:08
que es la económica, todo esto cuánto cuesta 00:15:10
pues mi teoría es que 00:15:12
cuesta menos que todos los modelos 00:15:14
disponibles hasta la fecha 00:15:16
nuestro sistema 00:15:18
se llama INIL 00:15:20
viene de Estados Unidos 00:15:22
en educación cuesta unos 00:15:26
95 euros 00:15:28
los microproyectores son 00:15:30
cada vez más económicos 00:15:32
nosotros estamos trabajando 00:15:34
con un fabricante 00:15:36
que se llama Optoma 00:15:38
los hay 00:15:40
de dos calidades, Super VGA o XGA 00:15:42
supongo que sabéis la diferencia, es un problema 00:15:44
de número de píxeles por 00:15:46
pulgada cuadrada, yo diría que 00:15:48
por unos 750 euros 00:15:50
podemos comprar 00:15:52
un buen videoproyector 00:15:54
interesante comprar 00:15:56
videoproyectores con 00:15:58
lámpara de repuesto 00:16:00
porque la broma del repuesto 00:16:02
es muy seria al cabo de un par de años 00:16:04
cuando de repente en un buen día no funciona 00:16:06
y lo que quiere uno es 00:16:08
sustituirlo y resulta que vale 00:16:10
300 o 400 euros la lámpara 00:16:12
la pizarra 00:16:14
una pizarra fiber 00:16:16
yo recomiendo las que son 00:16:18
en acero vitrificado 00:16:20
25 años de garantía en la superficie 00:16:22
polivalente, pues esta misma 00:16:24
con patas pues vale unas 00:16:26
280 euros 00:16:28
y si el centro ya tiene ordenador 00:16:32
bueno pues no tendríamos que incluirlo 00:16:34
pero si ponemos aquí un portátil 00:16:36
¿Cuánto cuesta un portátil? pues hoy en día 00:16:40
nosotros las hemos estado viendo pues a 00:16:42
unas 700, 750 euros 00:16:44
y yo creo que ya tengo todo 00:16:48
podríamos añadir algunas cosas más como 00:16:50
altavoces, porque aquí hay unos otros 00:16:52
altavoces para amplificar 00:16:54
la señal de audio, para el profesor 00:16:56
de inglés, podríamos hablar de formación 00:16:58
del profesor, nuestro sistema requiere 00:17:00
un par de horas, tampoco es un 00:17:02
capítulo importante, pero ahora lo que voy 00:17:04
es que cuando hago la suma 00:17:06
me voy a la siguiente 00:17:08
en total 00:17:10
para equipar 00:17:12
a una ola con más o menos 00:17:14
los elementos que acabamos de ver 00:17:16
estamos hablando de unos 3000 euros 00:17:18
entre todos los componentes, así va 00:17:20
o sea que estamos hablando de unos 00:17:22
3500 euros en total 00:17:24
y si esos 3500 euros 00:17:26
los dividimos entre 25 00:17:28
alumnos como media 00:17:30
pues estamos hablando de 00:17:32
unos 140 00:17:34
euros por alumno 00:17:36
entonces si hay algún político aquí 00:17:38
pues que tome nota 00:17:40
que quizá en las próximas elecciones 00:17:42
dicen una dotación 00:17:44
especial de 00:17:46
no 140 porque muchos 00:17:48
centros ya tienen proyectores 00:17:50
y ya tienen portátiles, pero 100 euros 00:17:52
por alumno podríamos dotar 00:17:54
a todos los centros de España 00:17:56
con una solución práctica 00:17:58
de pizarra digital 00:18:00
integrativa, además 00:18:02
polivalente con la formación 00:18:04
presencial tradicional 00:18:06
cuando acabemos el videoproyecto 00:18:08
si además estos 140 00:18:10
los dividimos entre 00:18:12
9 meses para aquellos 00:18:14
centros privados y 00:18:16
concertados, pues con subir 00:18:18
la cuota mensual 00:18:20
de 15 euros por mes 00:18:22
tendríamos 00:18:24
una vía práctica 00:18:26
para financiar el proyecto 00:18:28
y si es el AMPA 00:18:30
ya sabéis 00:18:32
perdonad por mi 00:18:34
pequeña pena comercial 00:18:36
pero obviamente 00:18:38
vengo de un sector sin duda 00:18:40
dura pero apasionante 00:18:42
y bueno quizá 00:18:44
y con esto termino 00:18:46
os invito a que tengáis 00:18:48
y es un proyecto que estaba en marcha 00:18:50
desde octubre del año pasado 00:18:52
aquel que quiera tener un sistema 00:18:54
nuestro en pruebas en su centro 00:18:56
durante unos 15 días 00:18:58
estamos encantados en que lo tenga porque estamos 00:19:00
firmemente convencidos 00:19:02
de que es funding práctico 00:19:04
y es el modelo TIC 00:19:06
más económico del mundo 00:19:08
y con esto 00:19:10
se termina, muchas gracias 00:19:12
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:19:22
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Idioma/s:
es
Autor/es:
UNED y StudyPLAN
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1105
Fecha:
26 de marzo de 2008 - 10:25
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
D. Stephen England, Consultor TIC de StudyPlan
Duración:
19′ 27″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
95.06 MBytes

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