EVIDENCIA 1_GESTION_PLATAFORMA_APRENDIZAJE_EVALUACION
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Uso de Plataformas/Herramientas de gestión de aprendizaje
(Aula Virtual de EducaMadrid) con el alumnado. Y evaluación del alumnado mediante instrumentos digitales.
(Aula Virtual de EducaMadrid) con el alumnado. Y evaluación del alumnado mediante instrumentos digitales.
Bien, para esta evidencia fundamental vamos a acceder al aula virtual en la que tengo diferentes
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cursos virtuales. Como veis, ya estoy logueado con mi nombre de usuario y contraseña dentro del
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Instituto Oracapital, al que apetezco, y en este caso concreto, pues dentro del Departamento de
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Tecnología, aquí estarían mis diferentes cursos. En este caso tengo estos del curso anterior y
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todos estos que a lo largo del proyecto de innovación educativa al que apetezco, pues he
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ido desarrollando desde hace ya mucho tiempo. Bien, vamos a acceder a este primer curso,
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en el que vemos el curso de computación y el primero de la ESO, y en el que, bueno, pues
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observamos que el curso está desarrollado en diferentes unidades didácticas o situaciones
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de aprendizaje, en el que también incluimos la evaluación directa como forma de poder calificar
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a los alumnos y que puedan ver esta parte de evaluación directa también los padres. Vamos a,
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en este caso, pues acceder, por ejemplo, a alguna de estas unidades didácticas, donde vemos siempre
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que habrá una información general, un vídeo didáctico, etcétera, introductorio, donde habrá
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información general que tenga que ver con los contenidos curriculares que se van a impartir en
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esa unidad didáctica. Si hacemos clic en este enlace, por ejemplo, de la unidad didáctica,
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podremos ver un ejemplo de un documento de elaboración propia con los contenidos curriculares
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que se están explicando en ese momento, de manera que les sirve a los alumnos de apuntes y también
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algunos ejercicios incluidos en la propia unidad didáctica, es decir, que es, digamos, el trabajo
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elaborado por el profesor para que los alumnos puedan seguir los contenidos teóricos correspondientes.
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Y normalmente siempre hablan de actividades de ampliación y de profundización para los alumnos
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y atender así a la diversidad del alumnado. Si accedemos a una de las actividades,
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podemos comprobar cómo, por ejemplo, en este caso, la actividad permite proponer a los alumnos el
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desarrollo de un avatar a través de una programación simulada, en este caso con Scratch. El profesor,
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en este caso yo, planteo además una solución intermedia como ejemplo para que ellos puedan
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comprobar cómo se puede realizar, en el que tengo el acceso directo a esa publicación y,
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como vemos, pues en este caso los alumnos han participado. Sería un primer ejemplo en el que
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podemos ver cómo se maneja, cómo se puede ver el desarrollo de una aula virtual. Si vamos a
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la calificación, en este caso de curso, podremos comprobar cómo efectivamente hay una serie de
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calificaciones que tengan que ver con, bueno, en este caso hay que lógicamente eliminar a los
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alumnos, pero podemos comprobar cómo efectivamente aquí hay un libro de calificaciones bastante
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extenso, con todas y cada una de las calificaciones que tendremos que ocultar. ¿De acuerdo?
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Bien, continuando con la gestión de aprendizaje y evaluación y, en este caso,
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centrándonos un poquito más en la gestión de evaluación del alumnado, podemos comprobar aquí
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cómo podemos elegir, en este caso para una aula virtual del curso de tercero de la ESO,
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una de serie de participantes y elegir un alumno. Vamos a elegir entonces un alumno,
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que ahora borraremos y quien no sea no aparecerá para, evidentemente, proteger su anonimato,
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y en el que podemos ver cómo efectivamente he desarrollado una serie de tareas. Estas tareas
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son solamente para determinados alumnos y aquí empezaría, digamos, la evaluación de la primera
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evaluación, en la que distribuiríamos, digamos, tres bloques principales, todo lo que tenga que
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ver con la observación del alumno en clase, todo lo que tenga que ver con las pruebas directas,
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ya sean cuestionarios, exámenes escritos, etcétera, y la colección de actividades que durante el
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trimestre el alumno, en este caso la alumna, debe ir entregando. Como se puede apreciar,
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esta alumna está calificada en cada uno de los apartados y en algunos casos se le añade algún
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tipo de observación de realimentación, si fuera necesario. Y ya por último, continuando con el
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tema de las calificaciones, pues comentar el uso también de la aplicación de raíces, en la que,
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como podemos comprobar, con mis datos personales yo puedo acceder al alumnado correspondiente,
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en fin, vamos a ver las calificaciones que corresponden bien para esta segunda evaluación,
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y taparemos evidentemente los alumnos correspondientes y podremos comprobar cómo
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estos alumnos están calificados también a través del aula virtual, con sus correspondientes
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calificaciones, en este caso para la materia de tecnología, motorización y robótica proyectos
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tecnológicos. ¿De acuerdo?
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- Autor/es:
- RAFAEL M
- Subido por:
- Rafael M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 31 de julio de 2023 - 21:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GRAN CAPITAN
- Duración:
- 05′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 15.66 MBytes