LMS
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Soy Ana Fernández, profesora de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de PGA del
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IES Lago de Madrid. Hemos elegido el módulo de Filmática y Proceso de la Información
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y Ciclo Formativo de Grado Superior de Primero de Administración y Finanzas para elaborar
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el vídeo explicativo de las secuencias fundamentales de la plataforma de aprendizaje. Se trata
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de un LMS actualizado y los alumnos están matriculados perfectamente y anonizados. Este
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LMS está estructurado en varias secciones. En primer lugar tenemos una introducción,
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la primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación y en las cuales contienen
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las 12 unidades de trabajo en las que está dividida la secuencia de aprendizaje del módulo
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y se realizan cada una de ellas las adaptaciones correspondientes. Cada una de las unidades
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de trabajo contiene distintos contenidos digitales y multimedia, actividades de todo tipo, incluidas
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las gamificaciones, actividades H5P, aprendizaje colaborativo y tareas y cuestionarios. A continuación
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me voy a centrar en la introducción, en las cuales se hace una presentación del módulo,
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se recoge una guía didáctica, hay diferentes foros del profesor, de los alumnos y también
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se introduce una imagen que pinchando nos lleva a un vídeo de la Comunidad de Madrid
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en el cual nos explican en qué consiste la netiqueta y las pautas de comportamiento
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que deben estar tanto en el aula virtual como en los correos electrónicos y para que los
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alumnos puedan en cualquier momento desde un dispositivo móvil consultar estas normas
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también se ha creado un QR. A continuación se van a realizar unas actividades sobre
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este contenido en H5P de preguntas verdaderas o falsas, rellenar huecos y de respuesta
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múltiple. Y a continuación vamos a pasar a la unidad de trabajo número uno que es
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la primera unidad de trabajo, denominada mecanografía en ergonomía. En ella en primer lugar se
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incluye una infografía que se explica los objetivos de esta unidad, lo que vamos a adquirir,
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los recursos con los que vamos a contar, los enlaces donde pueden descargarse las aplicaciones
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con los que se van a trabajar, criterios de evaluación y también si se necesita un vídeo
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con subtítulos para alumnos con una dificultad auditiva. A continuación en segundo lugar
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se va a producir un S-Learning en el cual con diferentes epígrafos que recoge todo
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el contenido de esta primera parte de la unidad y esta herramienta pues permite adaptarse
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los contenidos a necesidades específicas de los alumnos, que así permite incluir
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cambios de fuentes, hablar en voz alta, traducir, que hace que los recursos sean más accesibles
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para personas con una discapacidad auditiva o visual. En tercer lugar se hace una presentación
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de la segunda parte de esta unidad denominada ergonomía, cuyo contenido determina los objetivos
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y se explica haciendo este contenido, haciendo unas adaptaciones curriculares relacionadas
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con la accesibilidad como son los cambios en la fuente. En cuarto lugar se hace una
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presentación en PowerPen que es un espacio de actividades de diferentes ritmos de aprendizaje
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para que el alumno pueda planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su
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aprendizaje con adaptaciones según el nivel del alumno. Se incluyen tareas a realizar,
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pautas a seguir, con ello se atienden a necesidades específicas educativas que puede presentar
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un alumno o alumna en concreto como dislexia, ADHD u otras capacidades. Aquí utilizamos
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una tecnología digital para el desarrollo de planes individuales. A continuación aparecen
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todos los libros creados por el profesor, actividades propuestas, URLs para saber más,
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las guías de trabajo con un ordenador que es un libro externo con una licencia libre,
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cuestionarios, tareas y diferentes URL para descargarse los programas con los que vamos
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a trabajar. Para favorecer el aprendizaje también este LMS contiene una serie de herramientas
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colaborativas. Así, en la unidad de trabajo número 2 podemos ver que tenemos un glosario
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con todas las que tienen que identificar todas las partes de un ordenador y para cuya elaboración
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se facilita una actividad de gamificación como es un cajón. En la unidad número 3
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para favorecer el aprendizaje por competencias se introducen diferentes tipos de evaluación
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como coevaluación y autoevaluación a través de un taller. Y en la unidad de trabajo número
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4 también se va a establecer una tarea grupal. Bien, en resumen este recurso contiene todo
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el material interactivo, cuestionarios, foros, glosarios, recursos, talleres, tareas y todo
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es calificable a través del libro de calificaciones. Y finalmente también mostrar que todos aquellos
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alumnos que superen con éxito el módulo se les asignará una auxilia en reconocimiento
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de su labor. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Ana Maria F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 26 de octubre de 2023 - 12:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES EL LAGO
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 95.21 MBytes