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AREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2023 por Marina A.

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al ser breves para que no se haga muy largo el vídeo y vamos a explicar los recursos 00:00:00
que hemos ido creando. En el área 3 pinchamos aquí, creamos una presentación con Canva. 00:00:04
Entonces, pues bueno, aparte de buscar una plantilla que se acercara a lo que estábamos 00:00:13
buscando y que fuera por secciones porque les vamos a explicar qué es lo que vamos 00:00:18
hacer a lo largo de la unidad, pues elegimos unas fuentes que fueran sencillas y no recargamos 00:00:25
tampoco con muchas imágenes. Entonces ahí les explicamos que primero ellos van a crear 00:00:32
un musicograma y para eso lo primero es hacer uno que ya conozcamos. En este enlace les 00:00:38
remitimos a un vídeo en el que aparece un musicograma con percusión corporal, que ellos 00:00:43
ya conocen es repasar. A continuación les vamos a proponer una canción que está aquí 00:00:49
enlazada y tiene una estructura muy sencilla de estrofa y estribillo y entonces una vez que 00:00:54
conocen la estructura de la canción pues por grupos cooperativos van a crear un esquema 00:01:01
rítmico para la estrofa un esquema rítmico para el estribillo y tienen que saber en qué orden van 00:01:07
una vez que ya han hecho eso lo tienen que representar tienen que hacer el musicograma 00:01:12
y tienen que usar los iconos de la percusión corporal las palmas las rodillas los pies los 00:01:18
pitos, que es lo que están acostumbrados y ya conocen de los vídeos que trabajamos 00:01:23
en clase. Entonces, una vez que ya lo tienen decidido y ya saben cómo se representa, pues 00:01:27
grupo por grupo van presentando los musicogramas en la pizarra y en vez de ejecutarlos ellos 00:01:32
los van a interpretar los demás para ver si de verdad les ha salido bien y se entiende 00:01:37
su musicograma. Y al final, pues la última actividad sería de evaluación tanto del 00:01:41
musicograma como de la interpretación y del trabajo que han hecho en grupo, si han colaborado 00:01:47
y se han participado todos y todas. 00:01:51
Esa sería la actividad del Área 3, 00:01:55
que con este recurso sería muy atractivo para los alumnos, 00:02:00
la verdad, para la hora de presentarlo en clase. 00:02:05
Luego, en el Área 4 lo que hemos creado son actividades de evaluación. 00:02:09
Entonces, vamos a poner el modo de edición 00:02:14
para poder explicar un poco cómo las hemos ido haciendo, que yo creo que es más fácil. 00:02:20
La primera evaluación es una actividad H5P de True o False, y entonces son muy sencillas de hacer 00:02:27
porque básicamente la plantilla ya está hecha. 00:02:36
Entonces se han ido creando las preguntas y se pone la respuesta, si es verdadera o falsa. 00:02:40
y lo que siempre me gusta poner es que los estudiantes no indiquen la finalización de la actividad 00:02:46
porque me parece que crea el cuadradito en el aula virtual 00:02:58
y luego para ellos no sé hasta qué punto los niños pequeños lo entienden y tampoco es muy necesario. 00:03:02
Entonces yo siempre lo suelo poner de esa manera. 00:03:08
La siguiente actividad de H5P era de arrastrar. 00:03:12
Y entonces pues también es muy fácil, una vez que has elegido esta opción de actividad, digamos, pues solo tienes que ir siguiendo la plantilla, ir poniendo, se escribe todo el texto completo y se pone entre asteriscos las palabras que van a faltar. 00:03:19
y se terminan de completar las otras opciones 00:03:37
y ya está todo, se da a guardar a cambios y regresar al curso 00:03:42
y la última ya es un cuestionario por cambiar un poco 00:03:46
y ver otro tipo de actividades en aula virtual 00:03:49
y es quizás a lo mejor un poco más compleja 00:03:54
bueno, nos tenemos que ir a preguntas 00:03:57
y ahí tenemos que ir añadiendo las preguntas 00:03:58
que queremos poner, las podemos poner que la reordenen al azar 00:04:03
que no la reordenen al azar y las vamos escribiendo 00:04:07
y siguiendo cada una de las opciones que tenemos 00:04:09
o sea que tampoco es demasiado complicado 00:04:15
podemos ir agregando más preguntas, cada vez que agregamos aquí 00:04:17
pues se te abre el menú y entonces es cuando puedes ir eligiendo el tipo de pregunta 00:04:22
que quieres y rellenando, al fin y al cabo también es una plantilla 00:04:27
y es simplemente ir rellenando las opciones que te da, vamos a dar cancelar para no cambiar nada y nos vamos a la siguiente, vamos a ver, vamos a volver a la área 4, perdón, y esas serían las tres actividades de evaluación, vale, luego dentro de calificaciones, también lo que creamos siguiendo los tutoriales, 00:04:31
fueron las tres evaluaciones, la primera, la segunda y la tercera y en cada una de ellas 00:05:03
una tarea para poder tenerlo todo organizado. Entonces la evaluación uno, la actividad 00:05:09
que hemos hecho de True-False está aquí metida, la actividad de rellenar huecos está 00:05:14
metida aquí y la actividad de la evaluación tercera estaría metida aquí, que sería 00:05:19
el cuestionario, el último que hemos visto, para tenerlo todo organizado. Vamos a quitar 00:05:24
un momento el modo de edición que yo creo que ya no es necesario y vamos a seguir con 00:05:31
el siguiente área, en este caso ya es el último área, la del empoderamiento del alumnado 00:05:45
que hemos creado un recurso con el que los niños pueden seguir trabajando los musicogramas 00:05:51
En este caso hemos seguido con la misma temática, pero lo pueden hacer a distintos niveles de dificultad. 00:06:01
En la introducción se les remite a una imagen donde se explica lo que tienen que hacer, básicamente, de una forma muy judicial, muy sencilla. 00:06:07
Tienen que hacer las cuatro tareas, si tienen dudas van al repaso, hacen la última tarea y que disfruten, simplemente. 00:06:17
Yo siempre cuando pongo cosas de estas pongo que se abran una ventana nueva porque creo que es más sencillo para ellos. 00:06:23
no tienen luego que estar volviendo para atrás o para adelante 00:06:30
se abren una nueva ventana y ya está 00:06:33
la primera tarea sería un musicograma 00:06:35
está enlazado un vídeo 00:06:38
creo que lo voy a cerrar porque como es de youtube 00:06:39
en principio siempre hay publicidad 00:06:43
vale, está enlazado el vídeo de Steve Wonder y Ariana Grande 00:06:47
con percusión corporal para que practiquen 00:06:52
en la tarea 2 lo que tenemos es un repositorio de Genial 00:06:54
y seleccionado que ya estaba hecho 00:06:58
con un montón de enlaces a vídeos de YouTube con percusión corporal y musicogramas. 00:06:59
Vienen un montón, entonces pueden ir cotilleando y viendo si les gusta, si no les gusta y practicando. 00:07:06
Esa es la idea. 00:07:11
La tercera actividad es una actividad de evaluación que también seleccioné y que ya estaba hecha 00:07:12
que se llama Jugamos con el invierno y que trabaja también los musicogramas 00:07:16
o la representación de música con dibujos con la obra de Vivaldi. 00:07:22
Vale, luego la tarea, el repaso es una actividad también enlazada a YouTube en la que pues de una manera estupenda esta profe nos explica las bases de la percusión corporal por si tienen alguna duda y luego propone alguna actividad para hacer más sencillita. 00:07:31
está muy bien, es muy interesante la verdad 00:07:54
ya saltaré a la tarea 4 00:07:56
si es que han necesitado hacer el repaso 00:07:59
y en la tarea 4 00:08:01
como Colofón y como está ahora recién estrenada 00:08:03
la película de Mario Brosil 00:08:09
ha sido muy famosa, la canción de Peach 00:08:10
que hace el actor principal 00:08:12
no recuerdo su nombre ahora 00:08:15
pues como es muy graciosa 00:08:18
pues creo que les hará gracia 00:08:22
y que será muy motivador para ellos 00:08:24
seguir trabajando en el tema de los musicogramas 00:08:26
de percusión corporal con este tema 00:08:28
que es tan gracioso 00:08:30
y lo último 00:08:31
la tarea final les remite 00:08:34
a una ficha 00:08:36
digamos 00:08:38
en la que les explico que bueno, que vuelvan a la tarea 2 00:08:39
en la que tenían todos esos enlaces 00:08:42
a musicogramas, que elijan el que más les gusta 00:08:44
y que se graben 00:08:46
y luego ese vídeo lo podrían subir 00:08:47
de alguna manera al aula virtual 00:08:50
o si no, presentarlo 00:08:52
en clase directamente 00:08:54
y eso sería todo 00:08:57
muchas gracias 00:08:59
Autor/es:
M. Agudo Garrido
Subido por:
Marina A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
15 de junio de 2023 - 20:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI TERESA BERGANZA
Duración:
09′ 06″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
2860x1618 píxeles
Tamaño:
910.68 MBytes

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