Secuencia Didáctica
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Video expositivo de la secuencia didáctica del proyecto "Deliberar en el aula".
Buenas tardes, voy a presentarles la secuencia didáctica de mi proyecto, el proyecto que les he presentado.
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En este caso, el proyecto se denomina Deliberación en el Aula.
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Es un proyecto que, como veis, está dentro de la plataforma de EducaMadrid, de las aulas virtuales,
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y que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a deliberar, a resolver problemas éticos que nos plantea la sociedad
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de una manera colaborativa, de una manera colegiada.
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Con esto lo que pretendo es que se desarrolle, por un lado, la investigación, por otro lado, la redacción,
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una competencia lingüística, también la oratoria, tener que hablar en público,
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tener que hacer presentaciones, la resolución de problemas, la reconstrucción de consensos,
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la resolución de conflictos, por lo tanto, y, por supuesto, la competencia de un compromiso
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y una cooperación con la sociedad.
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¿En qué consiste esta actividad?
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Pues en primer lugar a los alumnos, bueno está dirigido a unos alumnos de cuarto de la ESO en la optativa de filosofía, suelen ser en torno, está pensado para un grupo de alumnos entre 14 y 15 alumnos y en principios en este taller se les expone un caso, un caso donde se plantea un dilema o mejor dicho problema ético.
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Bueno, aquí normalmente lo daremos en un formato audiovisual, aunque podría ser también en un artículo de periódico o demás, pero en este caso lo planteamos en un recurso audiovisual, un resumen de uno de los capítulos de Anatomía de Gray. Aquí lo tenemos a modo de ejemplo.
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¿Una alergia que tú sepas se medica?
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No lo sé.
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Bueno, en este caso se plantea un problema de un paciente en estado crítico
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que por sus creencias no puede recibir transfusiones sanguíneas.
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Bueno, entonces, en estos casos, ¿qué haríamos?
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Para una vez visionado en clase o en casa, ¿no?
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Depende si puede ser, también se puede aplicar esto a unos bachilleratos, un primer bachillerato a distancia, ¿no?
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Una vez visionado esto, el alumno o los alumnos en clase de una manera intuitiva, espontánea,
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pues plantean sus dudas, sus interpretaciones del caso o qué harían ellos en caso de ser médico
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o en caso de ser el amigo o en caso de ser un familiar.
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Después del debate espontáneo entraríamos ya en la segunda fase que sería más teórica, la exposición en sí misma del método deliberativo que se aplica en los hospitales, centros de enseñanza y también jurídicos.
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El método deliberativo, para ello he creado un libro, aquí podemos ver tanto la introducción en que consiste el método,
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y luego viajando por sus diferentes capítulos podemos ir viendo sus diferentes fases.
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Lo más importante es, por ejemplo, deliberar sobre los hechos primero, tendrán que investigar los alumnos qué está pasando,
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por ejemplo, qué creencias tiene un testigo de Jehová, en qué consiste una transfusión, en qué casos, etc.
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Luego, deliberación sobre los valores, qué valores están en juego entre la salud, la creencia, la libertad, etc.
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Tercero, deliberar sobre los deberes, es decir, qué debemos hacer, y aquí tendremos que ver las diferentes posibilidades de acción.
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Y por último, una vez ya se ha tomado una decisión, pues tomar esa decisión, poner la prueba con una serie de pruebas de consistencia.
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Bien, una vez vista esta teoría, que pueden tener aquí este libro que he creado como recurso,
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también les presento para mayor facilidad o a modo de esquema resumen unas presentaciones de PowerPoint
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que podrán ver, puedan descargarse y observarlas. De hecho, en la última diapositiva de esta presentación podemos observar aquí lo que sería la estructura del procedimiento deliberativo de una manera muy sistemática.
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Primero, hechos, diagnóstico, pronóstico y tratamiento, deliberación sobre los valores, sobre los deberes, en la consistencia de nuestra toma de decisión y una redacción final en la cual deben constar nuestros acuerdos.
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Bien, otro de los recursos que les facilito a los alumnos es pues una resolución deliberativa, en este caso hecha en el ámbito de la educación, que les muestro a modo de modelo para que lo tengan como ejemplo, pero ellos deben crear su propia resolución deliberativa.
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Bien, entonces una vez visto esto pues ya tenemos el proyecto a realizar, se dividen los alumnos en grupos de entre tres y cuatro alumnos que tendrán que hacer una serie de debates sobre los diferentes momentos del método deliberativo
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y cuyo objetivo es llegar a una redacción final conjunta que deberán presentar en clase, así como deberán presentarlo, subirlo al aula virtual en este taller.
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Aquí tienen las fechas de presentación y en el taller tiene una serie de rúbricas, de criterios de rúbricas o criterios de evaluación que les permitirá auto evaluarse.
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Aquí lo tenemos, ¿vale? Entonces, luego cada envío tendrá un informe con una serie de rúbricas y aquí las instrucciones de envío, de cómo debe ser formalmente el envío, cómo debe ser el PDF, etcétera, etcétera.
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Por último, hemos incluido un chat para que se generen ahí las consultas pertinentes o necesarias
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para si tienen dudas a la hora de realizar este taller, trabajo.
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La idea principal en las rúbricas del taller de este texto es sobre todo,
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vamos a tener en cuenta el aspecto formal, la ortografía y la redacción.
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luego también el grado de investigación que han desarrollado, su profundidad y su rigor indicando las fuentes de información y la diversidad de estas fuentes, luego la coherencia en la argumentación y la creatividad a la hora de argumentar,
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viendo conexiones que otros grupos no hayan visto o, bueno, viendo también diferentes tipos de soluciones lo más creativas posible.
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Con todo ello, generaríamos una nota final junto con la que pondríamos en clase a la hora de exponer el trabajo, la temporalización de la propia exposición, la fluidez verbal, etc.
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Bueno, pues este sería el proyecto presentado, resumo brevemente, es un proyecto de deliberación donde se le ponen un recurso audiovisual,
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luego unos recursos teóricos, tanto en un libro como en una presentación de PowerPoint, así como en un ejemplo de lo que sería un informe deliberativo
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Y por último ya el propio taller donde se indican cómo tienen que ser ese informe deliberativo en su formato, así como los diferentes elementos de la rúbrica para que ellos mismos puedan también autoevaluarse.
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Y por último un chat para sugerencias o dudas. Eso es todo. Gracias.
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- Subido por:
- Gabriel A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 13 de octubre de 2023 - 13:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JUAN GRIS
- Duración:
- 09′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 466.56 MBytes
