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3º ESO - TPR. Herramienta on-line de desarrollo de vistas. - Contenido educativo
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Explicación de la herramienta on-line dejada en el Aula Virtual desde la que podemos practicar las vistas en diédrica.
Hola a todos, hoy vamos a ver una interesante herramienta que he dejado en el aula virtual
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para representación de vistas de diferentes objetos.
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Entonces, dentro del tema de diseño y representación gráfica,
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dentro del apartado de diédrico, tenemos estas cuatro prácticas.
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Dos de ellas son PDFs y dos de ellas son enlaces a una herramienta online.
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Bueno, pues si cogemos la práctica en PDF, veremos que es un documento donde nos permite ir haciendo piezas de fácil a difícil.
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Tenemos la pieza representada en isométrica, aquí podemos contar los cuadritos, 1, 2, 3, 4, aquí 1, 2, 3 y 4 de alto y profundidad 1, 2, 3 y 4.
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El alzado viene marcado con la flecha roja y aquí está el espacio que nosotros utilizaremos para pintar nuestro alzado en esta posición, nuestra planta en esta posición y el perfil en esta posición.
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Así pues podemos ir haciendo aquí nuestras vistas. Tenemos diferentes piezas que van aumentando por nivel de dificultad.
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En este caso son 12 piezas hasta esta que es la número 12.
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Bien, además de esto tenemos una herramienta que también corresponde al nivel elemental que es una herramienta online.
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Esta herramienta accedemos a ella a través de este enlace y aquí tenemos las mismas piezas que tenemos en el PDF y un espacio donde nosotros, si veis ahí aparece un lápiz, podemos dibujar las vistas.
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Entonces aquí podríamos hacer en este caso nuestro, vamos haciendo clic, haríamos nuestro alzado, que sería así, esta es muy facilita, aquí haríamos nuestra planta, que sería exactamente igual, y aquí haríamos nuestro perfil.
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Bien, entonces esta pieza que es muy facilita quedaría así descrita perfectamente
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Y ya podríamos terminar el ejercicio
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La ventaja es que yo en esta parte donde antes estaba girando la pieza hasta que he dado el primer clic
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Puedo pinchando y arrastrando el ratón girar la pieza en tres dimensiones para verla como yo quiera
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Entonces ¿qué puedo hacer? Pues fijaros, puedo venir aquí al alzado
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y puedo ver cómo quedaría. Pues lo voy a poner así y así veo
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cómo queda. Eso sería el alzado. Si pongo
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la planta tendría que desde la posición inicial, siendo el alzado
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esta vista de aquí de la derecha, pues la pondríamos así y ahí
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haríamos nuestra visión de planta. Y luego si lo
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giramos en esta posición haríamos el perfil izquierdo, que es el que he pintado
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ahí a la derecha. Y entonces podemos comprobar que las vistas que hemos hecho
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son correctas además nos ayuda a visualizar el objeto en tres dimensiones si vemos pues hay
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diferentes piezas hay con diferente grado de dificultad de acuerdo vamos aumentando en grado
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de dificultad y está por ejemplo si yo quisiera desarrollar el perfil izquierdo en la vista pues
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nosotros lo que haríamos aquí va a estar girando hasta que yo haga clic en algún sitio de la
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pantalla por primera vez con lo cual si la queréis ver girando podéis dejarla
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ahí pero en el momento en el que tú cliques o aquí o aquí va a parar voy a
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hacer la vista del perfil izquierdo esa vista lo haremos en esta posición
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voy a poner la pieza un poco así para poderla ver y el perfil izquierdo
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nuestro primero haremos el plano que vemos en azul este plano está claro
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que se ve, y luego veremos ese trocito de rampa que llega hasta la mitad de la altura.
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Ahí estaría. En este caso, aquí tenemos que tener cuidado porque esa arista
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que está aquí escondida, si la pieza, como yo digo siempre, fuera de cristal,
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la veríamos aquí, a lo largo de ese trozo. Eso supone que existe una línea oculta
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que la vamos a hacer con línea discontinua entre esta arista y este punto.
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Ahí. Así estaría nuestro perfil perfectamente construido.
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Esta línea es una línea oculta que hay que pintar ya que, como observáis,
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existe una arista que está aquí detrás y que es una arista que no se ve debido a que la pieza es opaca.
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Bueno, pues eso es una cosa que hay que tener cuidado, ¿vale?
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con las líneas ocultas, hay que pintarlas, esto sería nuestra visión de la planta.
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Entonces, cuando nosotros vayamos a afrontar un desarrollo de una pieza en vistas,
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lo que tenemos que hacer es hacer lo siguiente.
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Voy a coger la número 10, por ejemplo, yo voy a coger y voy a ir pintando en cada uno de los trozos,
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en cada una de las vistas, los planos que tengo claros.
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En este caso, primero voy a pintar el perímetro.
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Veo que si lo veo en el alzado, que es el primero que dibujaremos siempre,
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el perímetro exterior va a ser un perímetro que va a verse...
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Uy, perdón, tengo línea discontinua, entonces voy a borrar.
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Pues en este caso el perímetro exterior sería una línea continua, todo el perímetro exterior.
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Después hay un plano que tenemos claro, que es este de aquí,
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y otro plano que tenemos claro, que es este de aquí, que lo vamos a ver tal cual.
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Entonces vamos a dibujarlos. Por un lado tenemos ese y por otro lado tenemos este.
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Y ahora tenemos que ver si nos falta alguna línea.
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Este plano inclinado lo vamos a ver así, aunque lo veamos aquí como plano inclinado,
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al verlo de frente se va a ver cuadrado.
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Y este, que está aquí cortado como de pico, se va a ver como triangular.
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Fijaros, si ahora giráramos, veríamos y comprobaríamos que efectivamente se ve como lo hemos dibujado.
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¿Veis? Voy a volverlo a colocar en su posición y ahora vamos a hacer la planta.
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Con la planta voy a hacer lo mismo. Voy a dibujar primero el perímetro.
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El perímetro, si lo vemos desde arriba, vemos que es cuadrado, ¿verdad?
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Tiene exactamente la forma cuadrada, no le falta ningún trozo.
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Con lo cual, desde arriba, yo el perímetro exterior lo voy a ver así, cuadrado.
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Ahora, este plano de aquí está claro que lo veo liso y rectangular, con lo cual lo pintamos.
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Este triángulo de aquí que está mirándome a mí, también lo voy a ver tal cual, el triángulo de color turquesa.
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Y este cuadro va a quedar así porque es una rampa que voy a ver inclinada, pero como no voy a ver las profundidades, no las distinguiremos,
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pues veis ahí cómo perfectamente queda descrita mi pieza.
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Ahí queda una línea, lo voy a intentar girar un pelín solo para que se vea ahí una línea, porque ahí efectivamente eso está cortado aunque tenga el mismo color.
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y ahí quedaría nuestra pieza
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y ahora vamos a por el perfil, vuelvo a colocarla
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vemos esta forma que tengo aquí, que es una pared
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que tiene esa forma y luego vemos esta otra
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bueno, pues voy a pintar de momento esas
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y además fijaros que en este caso el perfil le va a faltar un cacho
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si yo cojo todo el perímetro
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al perímetro ahí le va a faltar ese cachito
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siempre es bueno marcarse los límites de la pieza
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si yo lo viera desde aquí, pues el perímetro que voy a ver
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que sería como la proyección en sombra contra la pared
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veo que le falta ese cachito y ahora voy a pintar me la figura que tengo en color azul oscuro esta
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pared de la izquierda y este triangulito lo voy a pintar aquí así y ya estaría ya no tengo que
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añadir más detalles porque este este triángulo que me queda aquí es este que estamos que tenemos
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aquí visto de pico ahí estaría entonces vemos que eso estaría así y estaríamos también sin líneas
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ocultas ya que todas las líneas se ven y este sería nuestro desarrollo otra cosa que tiene
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buena la herramienta es que cuando tengo desarrollada mi pieza en vistas podemos
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capturar esta imagen con la cámara de fotos le damos un clic y nos descargará un jpg una imagen
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que si nosotros abrimos vemos que nos ofrece el resultado de lo que acabamos de construir esto
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pues lo podéis mandar al profe para que lo corrija, lo podéis colgar en el aula virtual si es que es una actividad entregable o lo que sea.
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O lo podéis guardar simplemente para que veáis ejemplos de piezas desarrolladas en vistas.
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Bien, esto es el módulo básico que teníamos un PDF con 12 piezas, con lo cual esta es la última pieza del PDF
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y vamos a tener cuatro piezas extra, que son piezas que no vienen dentro del PDF, dentro del nivel elemental o nivel básico.
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Si volvemos al aula virtual, después tendremos un nivel avanzado o medio.
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El nivel medio tiene ocho piezas y también tenemos su correspondiente herramienta donde están desarrolladas esas ocho piezas.
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Esta sería la primera pieza de ese PDF y aquí tendríamos ocho y de nuevo cuatro piezas extra adicionales.
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Entonces, van por niveles de dificultad, de fácil a difícil, y la idea es que aprovechéis esta herramienta para ejercitar vuestra visión 3D y para poder luego volcar esas imágenes en las vistas en planta alzada y perfil izquierdo.
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Esto básicamente va a ser un ejercicio que tendremos que hacer en el examen.
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Y el ejercicio que haremos consistirá en una vista que yo os daré de este tipo, voy a coger una de nivel medio,
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pues una vista que yo os daré de este tipo con una plantilla sobre la que desarrollar, por ejemplo esa, la pieza 16,
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Y esto, pues aquí tendremos que ir pintando nosotros a lápiz, en el caso del examen, ese planta alzado y perfil.
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Esto se puede desarrollar fácilmente puesto que esta empieza en la pieza número 13, ¿de acuerdo?
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La 1 del nivel medio es la pieza número 13 de este PDF, la 2, la 3, la 4.
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Pero si yo quisiera practicar con esta pieza, puedo irme a mi herramienta de nivel medio y la pieza número 4, que es la que corresponde a esa, de esta herramienta, sería esta, sería esa pieza.
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Y yo aquí ya, esto es lo que tengo dibujado, pues podría desarrollarme mis vistas en alzado, que sería así.
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Esto sería el martillo que vemos en color morado.
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Aquí tendríamos luego la rampa color violeta, otra rampa color violeta, una parte plana frontal de color morado, otra parte plana frontal de color morado y por último la rampa de color violeta.
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Y así podríamos ir desarrollando el perfil, por ejemplo, lo voy a pintar porque tiene una línea oculta y así hacemos un ejemplo más de una pieza un poquito complicada.
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Fijaros que aquí voy a copiarme ese plano de color azul que tengo aquí, esta parte, aquí tengo esta rampa que la vería así, luego esto ya queda como eso, esto queda así
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Y ahora necesito hacer las líneas ocultas que son la de la rampa de color violeta, esa de ahí, y también el piquito de estas dos aristas que estarían ahí.
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Y ese sería mi perfil izquierdo. Ya termino con la planta.
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En este caso voy a empezar pintando el perímetro. Aquí pintaremos el martillo visto desde arriba que tiene aquí un bisel, tiene una arista.
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Y de nuevo, pues tenemos esa estructura en cuadrícula que sería esto visto desde arriba.
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Podemos comprobarlo, si queremos, podemos ir a ver nuestra vista de alzado, nuestra vista de perfil izquierdo,
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y fijaros que ahí quedarían esas dos aristas y esta, que son las ocultas.
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Y luego la planta, que sería así. Y ya estaría comprobado que lo hemos hecho bien.
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Esto es una cosa muy útil que podéis utilizar.
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Nada más, espero que os haya gustado la herramienta y las tenéis disponibles en el aula virtual para utilizarlas.
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- Autor/es:
- JUAN RAMÓN GARCÍA MONTES
- Subido por:
- Juan Ramã‼N G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 89
- Fecha:
- 20 de noviembre de 2020 - 19:31
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ANTONIO GAUDI
- Duración:
- 13′ 16″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
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- Tamaño:
- 50.65 MBytes
