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Presentación Situación de Aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2023 por Lourdes L.

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Hola, soy Lourdes Viviano Hernández y os voy a presentar mi situación de aprendizaje, mi cuaderno de calificaciones en el aula virtual de EducaMadrid, también el centro de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 00:00:00
Para empezar, mi situación de aprendizaje está enfocada a un grupo de terceros de la ESO sobre el tema de estadística y lo he basado en las redes sociales. 00:00:14
hoy en día todos los alumnos 00:00:27
tienen alguna o varias 00:00:30
la mayoría varias redes sociales 00:00:32
y pues como pone aquí 00:00:33
sirven para compartir ideas y promover 00:00:36
el cambio pero también están 00:00:38
generando mucha dependencia 00:00:40
lo que nosotros nos vamos a plantear 00:00:41
pues más o menos que cuál de las 00:00:44
redes sociales actuales es la más utilizada 00:00:46
por nuestros alumnos 00:00:48
y también pues cuánto es su tiempo de uso 00:00:49
para hacer un poquito de conciencia 00:00:52
¿cómo lo vamos a hacer? 00:00:54
Pues esto lo vamos a trabajar a través de… Vamos a utilizar una presentación en Genially para ir presentando los conceptos básicos de la estadística. Queremos que nuestros alumnos aprendan cómo son las tablas de frecuencias, el recoger y analizar los datos, cómo representarlos en gráficos estadísticos, las medidas de localización, que son las que comúnmente conocemos como la mediana, la moda y la media dinmética, 00:00:56
y las medidas de dispersión, que son las que nos muestran cómo se dispersan los datos, 00:01:22
es decir, son la varianza y la desviación típica, 00:01:29
o los parámetros de posición, que son los percentiles, los cuartiles y la mediana. 00:01:32
¿Para ello cómo lo vamos a hacer? Pues lo vamos a hacer a través de un proyecto. 00:01:38
La idea es generar una encuesta a través de la plataforma de Microsoft Forms, 00:01:42
A través de la plataforma de Forms de Microsoft Office, ellos van a realizar la encuesta y se la van a pasar a través del Teams que tenemos en el colegio a todos sus compañeros. 00:01:50
Lo van a hacer y además luego lo que van a hacer es recoger los datos. 00:02:07
Estos datos, esta realización de la encuesta y ese análisis de los resultados se va a hacer a través del Excel que tenemos cogido el paquete de Microsoft Office en el cual entonces lo van a analizar con el Excel. 00:02:10
Van a realizar gráficos y después de esto tendrán que hacer una presentación por grupos de cuáles han sido los resultados que cada uno de los grupos ha recogido en su encuesta. 00:02:23
y cuáles han sido las preguntas, o sea, una presentación que puede ser en PowerPoint o un Canva 00:02:35
o lo que ellos consideren el soporte tecnológico que ellos consideren más apropiado para su presentación. 00:02:44
Además de esto, creo que es muy importante en este tema analizar los gráficos y los datos estadísticos 00:02:51
que aparecen en los medios de comunicación hoy en día, ya que cada vez que vemos unas elecciones, 00:02:58
como ha habido hace poco además, se representan en gráficos y entonces darle un sentido a las matemáticas 00:03:04
en el contexto actual y que ellos vean que las matemáticas están en su entorno 00:03:09
y sepan analizar si los gráficos son los correctos para esos datos, no, si están entre comillas trucados 00:03:15
o si la percepción de ese gráfico hace que tendamos a entender que el resultado sea uno u otro. 00:03:22
Como final, los objetivos son que los alumnos desarrollen habilidades para analizar datos 00:03:30
Un espíritu crítico, que se quepan los conceptos básicos de la estadística 00:03:38
Y que aprendan a recopilar, organizar y diseñar gráficos de datos y organizar los datos en tablas 00:03:43
Y esta sería la situación de aprendizaje que se titula las redes sociales 00:03:51
A continuación lo que vamos a mostrar es cómo hemos hecho el cuaderno de calificaciones 00:03:57
El cuaderno de calificaciones es el siguiente 00:04:03
Si nos damos cuenta, en cada uno de ellos aparece primera evaluación, la situación de aprendizaje y otra subcategoría que la hemos llamado controles 00:04:07
Dentro de la categoría de nuestra situación de aprendizaje aparece la pregunta interactiva 00:04:17
el contenido interactivo, la actividad interactiva. 00:04:26
Si nos vamos para la derecha, vemos que en la segunda acción, como indicaba en la tarea, 00:04:30
hemos vuelto a poner la misma situación de aprendizaje y tenemos otra actividad interactiva. 00:04:36
Y por último, en la tercera evaluación, lo que tenemos es un cuestionario de evaluación final. 00:04:43
Nos vamos a ir al área 4 donde se pueden ver cada una de estas actividades. Vamos a irnos al área 4 del aula virtual y las podemos estudiar. 00:04:50
Aquí en el área 4 vamos a mirar las tres actividades interactivas que hemos organizado. 00:05:03
La primera es una actividad en la que los alumnos deben escribir las palabras y en función de las palabras que tengan bien o mal los conceptos se les dará una puntuación y un feedback diferente. 00:05:11
Por ejemplo, empezaremos. La media, la moda y la mediana son medidas estadísticas utilizadas para resumir y analizar conjuntos de datos. La, en este caso, viene media, también conocida como promedio, se calcula sumando todos los valores. 00:05:28
Entonces, a continuación sería la moda, es el valor o valores que ocurren con mayor frecuencia. 00:05:45
Uy, vamos a escribirlo abajo, perdón. 00:05:53
En la moda representa el dato más común o popular. 00:05:59
No vamos a seguir para no eso, pero comprobaríamos. 00:06:04
Y mira, en este caso hemos fallado con datos y hemos dejado dos en blanco. 00:06:09
Y el feedback es al palo, porque hemos averiguado tres de seis. 00:06:14
Vuelve a leerte los apuntes. Esa sería nuestra idea. 00:06:19
Vamos a seguir con la siguiente actividad interactiva. 00:06:22
Vamos a mostrarla. 00:06:27
La siguiente actividad interactiva es un problema. 00:06:28
Hemos planteado un problema en el que los alumnos tienen que dar al resultado correcto. 00:06:31
En este caso es una clase de 25 alumnos. 00:06:40
En una clase de 25 alumnos se registraron las alturas de los estudiantes. 00:06:42
La altura media fue de 160 centímetros y la desviación estándar fue de 5 centímetros. 00:06:46
Si se agrega un nuevo estudiante cuya altura es 1,70, ¿cuál será la nueva altura media de la clase? 00:06:53
Bueno, pues ello es un problema muy típico de estadística en los que tienen que manejar el concepto de media aritmética y el razonamiento en propiedades matemáticas. 00:07:00
Si no recuerdo mal, la solución era 160,38. Comprobamos y hemos puesto buen trabajo. Perfecto. 00:07:10
Y por último nos vamos a ir al cuestionario que hemos realizado como evaluación final. 00:07:21
Si le damos aquí, podemos previsualizarla aquí 00:07:30
Y tenemos cuatro preguntas de elección múltiple 00:07:39
¿Cuál de las siguientes medidas de tendencia central es la más adecuada para describir datos con valores atípicos? 00:07:44
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre histogramas es correcta? 00:07:53
Pues aquí tendríamos las cuatro preguntas 00:07:57
Y por último vamos a mostrar la actividad del área 5, la actividad del área 5 que es la del empoderamiento del alumnado. 00:07:59
Pues en esta actividad os presento el centro de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:08:14
En ella como podemos ver hay un inicio que como vemos nos manda a la mediateca donde hemos subido las instrucciones 00:08:21
que en este caso es comenzamos por la introducción, miramos el vídeo con atención y si lo vemos necesario cogemos apuntes 00:08:40
En el paso 2 sería, vamos realizando las tareas en orden y que en nuestro caso es obligatorio llegar hasta la tarea 2, que es la que está en el ecuador. 00:08:48
Si la tarea 2 la hemos resuelto con dificultad o nos ha costado, podemos ir al repaso y vemos el vídeo y entonces luego podríamos volver a intentar la tarea 2. 00:08:59
Si nos sobra el tiempo, pues podemos proseguir nuestro camino. 00:09:12
Vamos a darle para atrás para que vuelva a el centro de actividades y como hemos puesto a inicio nos ha llevado a las instrucciones. 00:09:15
El siguiente paso es pasar a la introducción y en la introducción tenemos un Genially sobre estadística muy completo que tiene todos los datos que vamos a estudiar, todos los conceptos. 00:09:25
Tiene incluso dos vídeos que los alumnos pueden mirar para uno que les parezca más entretenidos 00:09:40
Y también para que sean más motivadores para ellos 00:09:52
Y luego tiene teoría con ejemplos, esta sería la idea de parte de teoría 00:09:55
Luego, por otro lado, tenemos la tarea 1, que en este caso hemos elegido un quiz para que ellos puedan, que es bastante motivador porque les va planteando las cuestiones, pueden elegir cómodines, les vienen como vídeos o memes, lo que llamarían ellos ahora memes, motivadores entre las transiciones. 00:10:03
y entonces con ellos aquí tienes las preguntas y las podrían ir viendo y contestando a la vez. 00:10:30
La tarea número 2 que tenemos aquí es una tarea pura de evaluación 00:10:38
y para ello hemos elegido una ficha de Live Worksheets que consiste en completar varias tablas de frecuencia 00:10:47
de datos agrupados y de indicar cuál es su media, la moda, 00:10:55
luego tendrían el finish y tendrían la valoración personal ellos. 00:11:03
Y por otro lado, si la tarea 2 nos diera mal, pasaríamos al repaso, 00:11:10
que es un vídeo ya que, como me sale, bueno, 00:11:16
tarda por el internet 00:11:24
encargar 00:11:27
pero bueno, es un vídeo 00:11:28
de conceptos 00:11:30
más básicos 00:11:35
es una profesora en una pizarra 00:11:36
explicando 00:11:39
qué hay que poner en cada casilla 00:11:40
son vídeos que muchas veces 00:11:43
utilizamos en clase 00:11:48
o ellos en clase 00:11:50
para que 00:11:52
reforzar esos contenidos 00:11:53
Entonces tendríamos un vídeo sobre estadística, ¿vale? Como se vea la profe explicando cuál sería la frecuencia relativa, la frecuencia absoluta, ¿vale? 00:11:56
Y luego, por último, tendríamos otras dos tareas más, que serían de extras, digamos. 00:12:08
En la tarea 3 hemos vuelto a poner un quícis, porque a mí me parece que es una de las formas que ellos mejor aprenden. 00:12:17
Y la tarea 4, que sería como la tarea superfinal, hemos puesto otro Life Force Seeds que los alumnos deben rellenar, ¿vale? Bastante similar a la anterior, ¿vale? 00:12:23
Y con esto os presento la situación de aprendizaje que hemos creado, que he creado para que los alumnos sientan la estadística a partir de su entorno y aprendan conceptos como la media, la moda, analizar datos y sobre todo cultiven su espíritu crítico. 00:12:38
Muchas gracias por vuestro tiempo. 00:13:02
Autor/es:
LOURDES LIVIANO HERNÁNDEZ
Subido por:
Lourdes L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
40
Fecha:
15 de junio de 2023 - 20:18
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JESÚS NAZARENO
Duración:
13′ 05″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
585.27 MBytes

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