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Seminario Pablo García Abia 1-4

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Subido el 6 de febrero de 2019 por Cie madrid

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¿Cuántos piensan que me venen de arriba? 00:00:00
Vamos a esperar a que me digáis. 00:00:01
Pues claro, ¿no? 00:00:05
Vamos a hacer la primera votación. 00:00:07
Cuando yo digo que los monos piensan de arriba, 00:00:10
¿cuántos piensan pues claro? 00:00:11
¿Y cuántos piensan pues no tiene por qué? 00:00:13
¿Quién piensa pues claro? 00:00:16
Es lo que digo que vengan de arriba. 00:00:17
¿Quién piensa no tiene por qué venir de arriba? 00:00:21
Dos con dudas. 00:00:27
¿Quién no sabe o contesta? 00:00:30
Yo te digo por... 00:00:33
Pues claro. 00:00:35
Pues claro 00:00:36
Es un problema porque cuando no contesta 00:00:37
Paco no opina 00:00:40
Porque antes se declaraba 00:00:41
Es profe y ya se lo sabe 00:00:43
Entonces, bueno 00:00:45
Cuando dices pues claro 00:00:46
Por qué 00:00:48
Por qué los modenes tienen que venir de arriba 00:00:50
Entonces, ¿quién ha dicho pues claro? 00:00:53
Ya nadie 00:00:56
Ya nadie 00:00:57
Esto es importante 00:00:57
Yo, como no soy profe, igual digo las cosas 00:01:00
Parece un poco bruto 00:01:02
Es un examen 00:01:03
De verdad que é unha estupenda prova 00:01:04
O que é o estesor atmosférico que teña que atravesar 00:01:06
Vale, entón agora é cando comeza o debate 00:01:09
Cando comeza o debate 00:01:10
De por que vienen de arriba 00:01:12
Vale? 00:01:14
Entón, unha das... 00:01:16
E isto son opinións, vale? 00:01:18
Vamos a dar opinións, salvo que alguien pense que é algo fundado 00:01:19
Se vinieran rasantes, digamos que 00:01:22
O estesor atmosférico decaería antes 00:01:24
E probablemente nos quede 00:01:26
Efectivamente 00:01:28
Entón 00:01:29
Vamos a ir por partes, vale? 00:01:30
entón, Jorge opina ou pensa 00:01:33
unha hipótesis 00:01:35
a hipótesis número 1 00:01:36
é que é 00:01:39
porque os moores que ven tumbados 00:01:41
recorren moito máis espacio 00:01:43
isto se chama atenuación 00:01:45
atenuación 00:01:47
que é por interacción do moor 00:01:51
con a atmosfera, con a materia 00:01:53
unha idea grande 00:01:54
outra posible 00:01:56
perdón, que te cortado con unhas aulas 00:02:01
para apuntar 00:02:04
simplemente a ver, non se 00:02:04
Sí, la alternación 00:02:07
Esa es otra cosa 00:02:08
Y es que puede ser que vengan 00:02:21
Pero que por la razón no los detectemos 00:02:23
Y esto tiene que ver 00:02:25
Con el dispositivo experimental 00:02:26
Y que tiene que ver con la aceptancia 00:02:29
De nuestro experimento 00:02:31
¿Vale? 00:02:32
Aceptancia 00:02:33
geométrica 00:02:36
yo no sé si es lo mismo 00:02:38
que ella 00:02:45
si entra un ras antes 00:02:46
a lo mejor 00:02:48
solo toca uno de esos 00:02:49
bueno, sería lo mismo 00:02:50
es lo mismo que lo decía 00:02:51
no sé 00:02:52
y de hecho 00:02:53
si yo 00:02:54
para que mi detector diga 00:02:55
que pasamos un gol 00:02:57
exijo 00:02:57
ver tres o cuatro puntos 00:02:58
eso ahora lo explicaré 00:03:00
dices vale 00:03:03
pero si solo toca uno 00:03:04
igual ni siquiera lo estoy considerando 00:03:05
porque pienso que hay ruido 00:03:06
estas carreras son muy ruidosas 00:03:07
esto yo tenía que ver directamente con el 00:03:08
con la práctica 00:03:10
¿Alguna idea adicional? 00:03:11
Cuando decimos de arriba 00:03:13
Bueno, decimos de arriba 00:03:14
Es en un sentido 00:03:17
Antropocéntrico 00:03:18
No es un sentido teológico 00:03:22
No, perdona 00:03:25
Entiendo lo que quieres decir 00:03:27
Vienen de arriba 00:03:28
De donde tú estás haciendo el experimento 00:03:30
El que esté, esto es en Agapies 00:03:33
Y en Nueva Zelanda 00:03:35
Vienen de arriba, pero no de arriba de Agapies 00:03:37
Pero claro, esto también está bien 00:03:39
Porque no lo puede llegar a la geografía 00:03:42
A la criatura de geografía 00:03:44
Que no sé si se da 00:03:45
La filosofía, la geografía, la matrícula también 00:03:46
Entonces, pues puedes incluso 00:03:48
Explicar que, aunque lo sepa 00:03:51
La gente la que se está apuntando 00:03:53
A la cabeza por sí 00:03:55
Y los de la gozalanda apuntan para otro 00:03:56
Son cosas que parecen muy tontas 00:03:57
Para mí va a decir la unta e tu vertical 00:04:00
Perdóname que haga la broma 00:04:02
Pero no lo sé 00:04:04
Cuando tú has dicho que en mayoritario 00:04:05
cando a xente pensa 00:04:08
a mayoritaria que nos vienen 00:04:10
de arriba 00:04:11
se supone que se ha hecho 00:04:14
a discriminación 00:04:16
podemos girar en distintas direcciones 00:04:17
vamos profundizando 00:04:20
como yo aquí en realidad soy un mero moderador 00:04:21
como se van resolviendo 00:04:24
las dudas 00:04:26
efectivamente pode ser un grafo geométrico 00:04:27
que se yo tengo el detector así 00:04:30
pues los que van tumbados 00:04:32
no veo ninguno 00:04:34
sobre todo si 00:04:35
y esto ya va 00:04:36
aquí voy a dar pilo de las cosas que está bien 00:04:39
tener en mente, sobre todo en un papel 00:04:41
apuntado, y es que 00:04:43
cuando yo hago un detector 00:04:45
yo no veo un mol, yo veo cuatro chispas 00:04:46
y esas cuatro chispas las llamo 00:04:49
un mol porque tengo una electrónica que me dice 00:04:51
cuatro, venga, tres 00:04:53
también, tres, dos 00:04:55
venga, paso, no le llamo un mol 00:04:56
entonces, si yo necesito 00:04:59
tres chapas para que el mol 00:05:01
ya, de forma implícita 00:05:02
estoy diciendo que 00:05:05
en función de las dimensiones de esto 00:05:07
cosas que vengan con un ángulo mayor 00:05:09
que esto 00:05:11
respecto a la vertical 00:05:13
este ángulo Z 00:05:14
que dependerá de los separadas que están 00:05:16
y del tamaño de las placas 00:05:19
pues lo que esté por debajo de eso 00:05:20
no lo voy a ver, evidentemente 00:05:22
porque tocarán 00:05:25
pues tocarán dos 00:05:26
aquí y aquí 00:05:28
y como es un cacharro ruidoso 00:05:30
y están tan lejos, diría, joder, será ruido 00:05:32
Porque hai moitas de orgullo 00:05:34
Entón 00:05:36
Mi definición de muón 00:05:37
Que non é un muón de verdade 00:05:39
É o que eu chamo de muón por mi detector e por mi electrónica 00:05:41
De muón mis ineficiencias 00:05:44
Mis criterios de decisión 00:05:45
De lo que son muón 00:05:48
Isto vais a ver logo moi en detalle 00:05:48
Entón 00:05:51
Dices, bueno 00:05:52
Somos científicos 00:05:55
E o primeiro que se nos ocorre 00:05:57
É tumbar el detector 00:05:59
Entón eu tumbo el detector 00:06:01
y lo voy a poner aquí tumbado 00:06:03
si lo hago simplemente bien 00:06:05
y no se me va a caer 00:06:07
lo pongo así 00:06:08
entonces, los que yo no vea 00:06:09
porque vienen muy sesgados 00:06:13
aquí no voy a ver los que vienen de arriba 00:06:15
pero como he tomado muchas medidas así 00:06:16
voy a tomar unas cuantas así 00:06:18
y estoy viendo que sí que los veo 00:06:19
los veo 00:06:21
pero, ahora di la respuesta 00:06:23
vemos muchos menos 00:06:27
o sea que realmente sabemos 00:06:29
que aunque esto es importante 00:06:31
e ten un efecto, non é 00:06:33
a razón fundamental 00:06:35
digamos, de física 00:06:37
de partículas, por la que 00:06:38
os móveis vienen de ánimo 00:06:40
bueno, ten un problema aquí, 3 00:06:42
que non fina que é 3 00:06:46
isto sin saber, isto é como 00:06:52
1, 2, 3, como durante o mundo de la tele 00:06:55
3, hai que elegir un aporte 00:06:56
e non sei o que hai detrás 00:06:58
hai un juego estadístico moi chulo 00:06:59
é un problema típico 00:07:03
y es que tú estás en un concurso de televisión 00:07:05
y tienes tres puertas 00:07:07
y detrás de ellas está 00:07:09
no sé, creo que es una cámara 00:07:13
no sé por qué una cámara 00:07:15
y entonces tú eleges una de las puertas 00:07:16
cuando has elegido y no la abres 00:07:20
te dan la opción de cambiar tu opinión 00:07:24
a una de las otras dos 00:07:25
bueno, pues 00:07:26
si cambias, esto se puede demostrar 00:07:29
si cambias, la probabilidad de poner cámara 00:07:31
es mayor que si te quedas con la tuya. 00:07:33
Entonces, atendiendo ese argumento ciego, 00:07:37
esto se puede mostrar, 00:07:40
atendiendo este argumento ciego, 00:07:42
yo no me lo creía a primera vez, 00:07:43
o sea, que si 00:07:44
vaya algún 00:07:47
gente que dice, ¿por qué no eliges 00:07:49
la puerta 2 o la 3? Cambia. 00:07:51
Bueno, pues, 00:07:54
si elegís la 3, seguramente te acertarán 00:07:55
en su país por ahí detrás. 00:07:57
Bueno, si entre medias 00:07:59
alguien se le ocurre cuál es la tercera, interrumpidlo. 00:08:01
Esas medidas estamos tomando en cualquier momento del día, de la noche... 00:08:03
Bueno, entonces aquí está el sol, hay un factor... 00:08:10
Esta es la 3, esta es 4, pero esto tendría que quitar mi 3, voy a poner mi 4 aquí aparte, 00:08:12
4 lo voy a poner aquí, y la 3 son fenómenos, o sea, son la geografía, digamos, 00:08:17
la geografía del experimento, la situación geográfica, etc. 00:08:26
no sé como 00:08:31
efectos externos 00:08:34
no más tiene el efecto solar 00:08:37
ah, solar 00:08:40
solar 00:08:42
no solamente solar 00:08:43
porque puede ser que esté 00:08:47
en una montaña, que esté en un valle 00:08:48
que sea de día de noche, que estemos en 00:08:50
Massachusetts o de Nueva Zelanda 00:08:53
hay efectos geográficos 00:08:54
o solar, si queres 00:08:56
para no quitarte el solar, todos los países solares 00:08:59
y terrestres 00:09:01
Estos efectos los hai 00:09:01
Y los vamos a medir 00:09:04
Y afectan 00:09:05
Al flujo total de números 00:09:08
Pero no afectan 00:09:10
Al hecho de que vengan primariamente de arriba 00:09:12
Esos cuatro 00:09:13
¿Y la altura en la que se producen? 00:09:16
¿Eh? 00:09:18
¿La altura en la que se producen? 00:09:18
Supongamos 00:09:22
O sea, he dicho que se producen en una banda ancha 00:09:22
Pero dé igual lo ancha que sea 00:09:24
Esto es como un acertijo 00:09:26
Vamos acotando la pregunta 00:09:27
imagínate que todos se produjeran 00:09:30
a 20 milímetros de altura 00:09:32
el efecto sería el mismo 00:09:34
lo que voy a decir es que la altura no es un rato 00:09:36
la altura a la que se produce 00:09:37
bueno 00:09:39
estos efectos los hay 00:09:42
y vamos a hablar de ellos 00:09:44
por la razón que vienen de arriba 00:09:45
veremos que 00:09:49
el hacerlo en una montaña o en un baño 00:09:50
tiene un efecto en el flujo 00:09:52
ya os he dado la pista 00:09:54
vamos a hablar de la permeación atmosférica 00:09:55
os moes ten carga eléctrica 00:10:01
e carga débil 00:10:04
e son masivos 00:10:08
entón 00:10:10
cando un moe se move por a atmosfera 00:10:12
está interaccionando con un medio denso 00:10:15
a atmosfera, cada vez máis denso 00:10:18
ademais 00:10:20
a interacción dele non nos importa porque 00:10:21
para iso tendría que chocarse de narices 00:10:24
con un núcleo atónico é moi difícil 00:10:26
Es muy difícil porque tiene cara eléctrica 00:10:28
Y se va a ver más afectado por los campos eléctricos 00:10:31
De los orbitales 00:10:33
Que el núcleo está chiquitín 00:10:35
Y tiene que quedarse ahí casi de morros 00:10:37
Tiene que entrar a un fen total del núcleo 00:10:38
Para adaptar el núcleo 00:10:42
Es muy difícil 00:10:43
Pero la ventilación de vino nos interesa mucho 00:10:43
En el caso del mono, salvo cuando se desintegra 00:10:46
Entonces las ventilaciones son esencialmente 00:10:48
Electromagnéticas 00:10:51
Y claro, si la ventilación es electromagnética 00:10:52
La potencia, si queréis 00:10:54
a energía que va perdiendo el muón 00:10:56
que es la potencia disipada 00:10:58
va como 00:10:59
uno partido 00:11:02
por la cuarta potencia 00:11:04
de la... 00:11:05
la cuarta es la acción sin crotrón 00:11:08
pero hay otros fenómenos 00:11:10
una cierta potencia de la masa 00:11:11
el caso es que partículas muy masivas 00:11:12
pierden muy poca potencia 00:11:15
muy poca energía 00:11:18
y las más ligeras pierden más 00:11:19
por eso un electrón cuando se produce hace chas chas chas 00:11:21
y enseguida 00:11:24
pierde toda a energía e se absorbe 00:11:25
el muón tiene mucha masa 00:11:28
mucha inercia 00:11:30
e choca con un orbital, pierde muy poquita energía 00:11:31
e sigue 00:11:34
é o típico problema 00:11:36
de la bola de ping-pong 00:11:38
e o balón de baloncesto 00:11:39
entón, ao que podemos pensar 00:11:42
que o balón de baloncesto é o núcleo atómico 00:11:44
por más así, pero se copiamos o núcleo atómico 00:11:46
o muón 00:11:48
é como o balón de baloncesto 00:11:50
e o orbital é como a bola de ping-pong 00:11:51
entón 00:11:54
el moón va pasando 00:11:55
puede hasta ionizar átomos 00:11:56
pero el moón segue ahí para adelante 00:11:58
y pierde muy poca energía 00:12:01
para que un moón sea absorbido por un gas 00:12:02
tenéis que tener mucho, mucho, mucho gas 00:12:04
fijaros que 00:12:07
si tenéis en cuenta la densidad del aire 00:12:08
en las diferentes alturas 00:12:10
la atmósfera 00:12:12
toda la atmósfera 00:12:15
equivale a esencialmente 00:12:17
un metro cúbico de agua 00:12:21
si no me equivoco 00:12:22
O sea, nosotros aguantamos 00:12:23
Sobre nuestras espaldas 00:12:26
Una tonelada de aire 00:12:27
De hecho, como estamos en un fluido 00:12:29
Todo tiene su sentido 00:12:31
Los peces del fondo 00:12:33
Los peces avisales aguantan mucho más 00:12:35
No pasa nada 00:12:37
Además, como tenemos nuestra propia presión interna de una atmósfera 00:12:38
Pues no colapsamos 00:12:41
Pero, fijaos que 00:12:42
Si lo reducimos a un metro cúbico de agua 00:12:45
Para un monte de alta energía, tampoco está 00:12:47
Entonces, los mueres que se detienen 00:12:49
Por culpa de solidez de la atmósfera 00:12:54
son os monos 00:12:56
son moi poquitos 00:12:57
e sobre todo 00:12:58
os de baixa energia 00:12:59
a alta energia 00:13:00
algúns 00:13:01
se empiezan a perder máis 00:13:02
porque sí que 00:13:04
já ten procesos 00:13:04
de interacción 00:13:05
con os núcleos 00:13:06
etcétera 00:13:06
pero iso já é outro capítulo 00:13:07
a gran maioria 00:13:08
se recordamos 00:13:09
que o espectro 00:13:10
cae 00:13:11
con unha milipotencia 00:13:12
brutalmente 00:13:13
a maioria dos monos 00:13:14
son unhas energías 00:13:15
de alta e de baja 00:13:16
que son energías 00:13:17
de electronvoltios 00:13:17
decenas de electronvoltios 00:13:18
estamos lejos 00:13:19
de enterar electronvoltios 00:13:20
que es cuando tenemos 00:13:21
procesos de 00:13:22
fotoproducción 00:13:23
estas en el colismo de Salón. 00:13:25
Cosas super raras, 00:13:27
cascadas destas con alta energía, 00:13:29
cascadas de mugores, 00:13:32
que tamén se observan, 00:13:33
en el CDS las observamos, 00:13:34
de largos mugores, 00:13:37
extremadamente alta energía, 00:13:37
pero nos nubes cósmicos normales 00:13:38
son de máis baja energía 00:13:40
e de máis interacción. 00:13:41
Entón, 00:13:44
si os digo 00:13:44
que se a atmósfera, 00:13:47
aunque se a 20 kilómetros 00:13:48
equivale a un metro, 00:13:49
isto é un barril 00:13:51
de un metro 00:13:52
un litro de agua, 00:13:54
O que venga tumbado igual equivale a 3 metros cúbicos de agua, pero a diferencia é moi pequena. 00:13:55
A termoación foi un papel de segundo. 00:14:08
Hai unha razón máis fundamental e máis importante á hora de entender por que... 00:14:12
Insisto tanto porque lo he explicado, pero non caes, porque no habéis tenido tempo de entrevistar. 00:14:19
¿Cuál es la única cosa que he explicado 00:14:25
de lo que mueves hasta ahora? 00:14:28
Cuando he dicho que atravesaba 00:14:31
la atmósfera de 20 km 00:14:33
en vez de 600 metros, ¿de qué he estado hablando? 00:14:34
De la latitud. 00:14:37
Cuatro. 00:14:39
La actividad. 00:14:40
Esa es la respuesta. 00:14:43
Esa respuesta 00:14:45
no es la respuesta, es la que tiene 00:14:46
más peso. Todo influye. 00:14:48
¿Vale? Todo influye. 00:14:51
Pero 00:14:53
la atribución como papel 00:14:53
que es para unos ciertos 00:14:55
rumores, pues si tiene un cierto papel 00:14:58
pero no es el factor nominal 00:14:59
esa era la conclusión del trabajo 00:15:01
del chaval de bachillerato, entonces decir que no 00:15:04
que era la actividad especial 00:15:06
de la que no había de hablar, entonces 00:15:07
como pudiera, en un vídeo 00:15:09
de lo que yo cuento en una hora, lo cuento en tres minutos 00:15:13
está en internet, pues lo voy a pasar 00:15:15
entonces lo cuenta en tres minutos 00:15:16
mucho mejor que yo, pero hay que verlo 00:15:19
varias veces, porque lo cuenta muy rápido 00:15:21
Y bueno, entonces 00:15:23
Fijaros en unha cosa 00:15:27
Word 00:15:31
Que viene vertical 00:15:32
Si ten unha energia 00:15:34
Que es 30 veces su masa 00:15:36
Si la gama de ese word 00:15:38
Vamos a resumir 00:15:41
Si es 30 00:15:42
Vale 00:15:44
Recorre 20 kilómetros 00:15:46
Vamos a suponer 00:15:49
Que el nuevo promedio 00:15:51
Tiene unha energia de 3 giga de trombotios 00:15:52
Lo cual no dista moito da realidad 00:15:54
Lo saio máis baja a energia 00:15:55
Lo saio máis alta, pero os máis altas son pocos 00:15:57
E se eu hago o valor medio disto 00:16:00
Me sale máis ou menos 00:16:01
Está entre 3 e 4 giga de trombotios 00:16:03
Este é o valor medio 00:16:05
Si o factor 30 00:16:07
Me permite que recorran 20 kilómetros 00:16:09
Pero non permite que recorran 50 00:16:11
Entón 00:16:13
Estes múgoles 00:16:15
digamos, además, uno que tenga aquí 00:16:18
40 kilómetros, porque se ha producido 00:16:22
un poco ahí a un lado, en vez de 00:16:24
estamos a un lado a pies, pues se ha producido 00:16:28
ahí arriba de Santiago con Costela 00:16:29
Estos no son como los gallegos 00:16:32
que se suben y bajan, estos van para abajo seguro 00:16:36
¿no? Pues existe más 00:16:38
para abajo, por esto cortan los barcos 00:16:40
y este no sabe si sube o si baja 00:16:42
Pues el que se ha producido 00:16:44
encima de Santiago, llega aquí 00:16:46
y ha recorrido, bueno, para evitarlo está mucho más lejos 00:16:48
pero bueno 00:16:51
entonces 40 kilómetros de atmósfera 00:16:51
con este factor rama de 30 00:16:54
lo tiene suficiente 00:16:57
entonces no todos se desintegran 00:16:58
el buón no tiene un reloj interno que diga 00:17:01
fapa a los 2 microsegundos de desintero 00:17:02
es una vida media, eso es una distribución 00:17:04
evidente es una exponencial 00:17:07
la vida media 00:17:08
en los buones es una exponencial 00:17:10
y esto la vida media 00:17:16
é, pois, cando isto ha caído, 00:17:17
en un parqueo, 00:17:18
o valor de la vía media de Roque de Aré, 00:17:19
el 50% decae a 1,5 metros seguros. 00:17:24
É unha vía media de metros seguros. 00:17:30
E é unha distribución. 00:17:34
Algunos viven máis, 00:17:36
outros viven menos, 00:17:37
bueno, é unha distribución. 00:17:38
Pero con esto e con todo, 00:17:39
como son poblaciones similares, 00:17:41
en promedio, 00:17:42
os que viajan 40 kilómetros, 00:17:43
buena parte de ellos 00:17:45
se desintegran cando están a limitar o camino. 00:17:46
E se desintegran de lugar 00:17:52
a neutrinos que nosotros non vamos a detectar 00:17:53
e a electrones que quedan 00:17:54
ou positrones en función da carga do humor 00:17:56
electrones e positrones que quedan 00:17:58
absorbidos rapidamente na luz 00:18:00
el electrón para ir absorbido 00:18:01
se quedará dando vueltas ou pasará 00:18:05
no orbital de algún átomo 00:18:06
de algún núcleo triste que este por un agujero 00:18:07
ou que sea de cero nativo 00:18:10
e el positrón se chocará 00:18:12
por electrón e dará lugar a un par de almas 00:18:14
e os neutrinos viajan 00:18:16
e se tiran por aí 00:18:20
a sú bola 00:18:21
entón 00:18:22
a principal razón 00:18:23
de que ven más de arriba 00:18:27
que de los lados 00:18:29
é por ese efecto de distancia recorrida 00:18:30
e por o hecho de que a medida 00:18:33
de muones limita 00:18:34
entón, non é solamente 00:18:36
o que nos lleven muones 00:18:40
de los rayos cósmicos 00:18:42
nos dice sobre 00:18:44
la cantidad especial, sino que 00:18:47
o hecho de que ven más de arriba que de los lados 00:18:48
tamén nos 00:18:50
nos habla 00:18:52
de la relatividad 00:18:54
hacer un modelo exacto 00:18:56
de como tiene que ser la distribución es difícil 00:18:58
porque además depende 00:19:00
de la forma del vector, de la transparencia geométrica 00:19:02
y de otras cosas 00:19:05
que no podemos hablar 00:19:06
entonces 00:19:07
yo, como llevamos 00:19:09
empezamos a las 5 y 10, pasamos a las 6 y media 00:19:11
porque ya acabamos a las 7, pero vamos a empezar un poquito más tarde 00:19:14
yo casi si 00:19:16
si paramos 00:19:18
5 o 10 minutos 00:19:20
e ver o que é a saúde 00:19:21
e ver o punto de aula 00:19:22
non o veo 00:19:24
Autor/es:
Pablo García Abia
Subido por:
Cie madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
80
Fecha:
6 de febrero de 2019 - 1:01
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS CENTRO DE FORMACIÓN PARA INTERCAMBIOS INTERNACIONALES
Duración:
19′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
426.28 MBytes

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