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LMS - Araceli Maira Benítez

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Subido el 31 de julio de 2023 por Araceli M.

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Hola, soy Araceli Maira Benítez, profesora de inglés de secundaria 00:00:00
en la Comunidad de Madrid, y voy a presentar en este vídeo 00:00:04
mi uso de la aula virtual de EducaMadrid creada con la herramienta Moodle. 00:00:07
Voy a presentar un curso de primero bachillerato que enseñé en el curso 2021. 00:00:12
Lo he escogido porque, al ser un año en que hubo semipresencialidad, 00:00:18
la herramienta la usé de forma extensiva. 00:00:23
Voy a empezar por el acceso de los alumnos. ¿Cómo se facilitó? 00:00:28
Pues de varias formas. Primero, durante las clases iniciales, 00:00:32
se dedicaron varias sesiones a familiarizar a los alumnos con la herramienta. 00:00:36
Creé una presentación con instrucciones, también referente a este tema, 00:00:41
que quedó colgada en el aula para los alumnos. 00:00:55
Aquí se pueden ver indicaciones de diferente tipo, 00:00:58
sobre los diferentes pasos que tienen que hacer, 00:01:02
activar la cuenta, después matricularse en el aula, 00:01:08
y luego había varias tareas iniciales relacionadas con la interacción online, 00:01:13
escribir un e-mail a mí o también escribir un mensaje en el foro del aula o en el chat, 00:01:22
para que se fueran familiarizando con las distintas funcionalidades. 00:01:32
También quedaron a disposición de los alumnos, en la parte general del aula virtual, 00:01:37
unas guías para el trabajo remoto que cubrían diferentes aspectos, 00:01:43
por ejemplo, cómo escribir un e-mail, las diferentes partes de un e-mail, 00:01:50
instrucciones sobre la entrega de trabajos a través del aula virtual, 00:01:55
y ciertas reglas relativas al horario de trabajo. 00:01:59
Me referiré ahora muy brevemente a los dos usos básicos de este aula virtual. 00:02:07
Uno fue como repositorio de materiales de diverso tipo, 00:02:12
y después también fue como ayuda para la evaluación. 00:02:16
Voy a empezar por el aula virtual como repositorio de tres tipos de materiales. 00:02:20
Por una parte, material informativo general importante para la asignatura. 00:02:27
Estaba localizado sobre todo en la parte general, las guías que he mencionado, 00:02:32
criterios de calificación de la asignatura y fechas importantes como las de los exámenes. 00:02:39
También en esta sección colocaba los repasos para los exámenes, 00:02:44
con sus respuestas, etc., los contenidos de los exámenes. 00:02:49
Otro uso fundamental era el de materiales de apoyo, repositorio de materiales de apoyo. 00:02:52
Fui dejando en el aula virtual, en cada una de las unidades, 00:02:57
los distintos materiales que usaba en clase para presentar contenidos, 00:03:02
en mi caso, gramaticales y de vocabulario. 00:03:08
Voy a ir, por ejemplo, a la unidad 7, 00:03:11
donde se aprecia que en la parte de material de referencia 00:03:13
hay una presentación de oraciones condicionales, 00:03:25
está también una presentación con el vocabulario de la unidad 00:03:31
y más material de referencia que usábamos. 00:03:35
Luego, por último, voy a mencionar actividades diversas, 00:03:40
desde actividades como fichas tradicionales para practicar diversos aspectos, 00:03:45
como luego actividades más interactivas basadas online. 00:03:53
Por ejemplo, al final de esta unidad, de la unidad 7, 00:04:02
tenemos una sección de práctica extra, online resources, recursos online, 00:04:05
y hay enlaces a varias lecciones de Quizlet, 00:04:14
que es una herramienta online para repaso y estudio de contenidos. 00:04:18
Por último, referirme muy brevemente a la evaluación. 00:04:25
La mayor parte de las actividades que he mencionado se evalúan o se corrigen, 00:04:28
o ambas cosas, o bien se les da a los alumnos la posibilidad de autocorrección, 00:04:35
o bien son corregidas por la herramienta online, 00:04:41
o bien varias de ellas fueron corregidas por mí, 00:04:46
de forma que replica la corrección presencial. 00:04:49
Tengo aquí, por ejemplo, como decía, un texto que los alumnos tenían que enviar 00:04:55
y yo lo corregía introduciendo mi retroalimentación, 00:05:04
con correcciones de todo tipo, 00:05:10
y luego además incluyendo una rúbrica que los alumnos podían descargar 00:05:12
y en la que se especificaba, siguiendo los indicadores de logro, 00:05:18
todos los aspectos importantes del texto y la nota final. 00:05:26
Por último, y lamento exceder un poco el tiempo permitido, 00:05:36
simplemente dar fe de mi uso de la herramienta Raíces 00:05:39
para registrar la evaluación del alumnado. 00:05:44
Simplemente quería también señalar cómo uso en ocasiones las actividades evaluables, 00:05:47
esta posibilidad del cuaderno del alumno, 00:05:57
para programar actividades evaluables y comunicárselas a las familias 00:06:03
y luego también comunicarles las notas. 00:06:08
Esto lo he usado, por ejemplo, como se puede ver aquí, 00:06:10
lo he usado hace un año, por ejemplo, 00:06:15
para aquí tenemos a finales de mayo del curso 21-22, 00:06:19
como comunique una actividad evaluable en un grupo de alumnos del segundo de la ESO. 00:06:24
Me parece una utilidad interesante de la herramienta. 00:06:30
Muchas gracias. Adiós. 00:06:33
Subido por:
Araceli M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de julio de 2023 - 13:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ALTO JARAMA
Duración:
06′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
100.78 MBytes

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