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Competencia digital I. LMS

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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Patricia B.

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Vamos a explicar nuestra plataforma de gestión de aprendizaje que consiste en 00:00:00
un aula virtual. Como podemos ver, lo tenemos estructurado por temas y en la 00:00:03
parte derecha tenemos bloques de contenidos que nos interesa tener 00:00:06
visibles. Vamos a ver los participantes, donde en este caso tenemos matriculados 00:00:09
17 y cuya matriculación se ha hecho a través de la selección de cohortes. En 00:00:13
nuestro caso, nuestro instituto tiene un volcado de alumnado, no obstante, si 00:00:18
necesitáramos matricular a algún alumno, lo podríamos hacer de forma manual o 00:00:21
con contraseña. Vamos a ver la estructura del curso, las 00:00:25
cuestiones generales. Tenemos, por ejemplo, la guía didáctica, la 00:00:27
anetiqueta, tanto en pdf como en código QR, el foro social, donde vamos abriendo 00:00:31
aquellos debates que nos van interesando a lo largo del curso, u otros 00:00:35
recursos generales, pues calendario escolar de la Comunidad de Madrid, otros 00:00:39
glosarios y si me gustaría destacar, en este caso, el glosario de la clase, porque 00:00:42
lo realizan los propios alumnos. Todos los viernes, dos o tres alumnos de forma 00:00:46
voluntaria suben aquellos conceptos que no nos gustan de los apuntes, 00:00:50
que no nos llegan a convencer y eso mismo hacemos con las wiki curiosidades. 00:00:55
En este caso, en vez de términos, lo que hacemos es subir personajes o anécdotas 00:00:59
que nos parecen interesantes. Esto es una forma de mantener, en primer 00:01:03
lugar, viva el aula virtual y de hacer partícipe a los alumnos. Vamos a ver el 00:01:08
tema 1, por ejemplo, donde tenemos imágenes. Aquí tenemos una 00:01:12
herramienta de Educamadrid, Aula Planeta, donde vienen actividades interactivas que 00:01:17
motivan al alumnado, pero sobre todo nos vale al profesorado para ver de qué 00:01:21
ideas previas partimos sobre el tema. Tenemos también ejercicios en PDF, porque 00:01:24
nos gusta que escriban en el cuaderno y que todos los ejercicios estén 00:01:29
aglutinados en el aula virtual para mantener un orden. También tenemos, por 00:01:32
ejemplo, el Proyecto Vulcano, que es una metodología activa de trabajo cooperativo 00:01:37
y aprendizaje basado en proyectos. Aquí, por ejemplo, tenemos 00:01:40
una actividad desencadenante, que es un vídeo que está subtitulado, como podemos 00:01:44
ver, para garantizar la accesibilidad del alumnado. Aquí tenemos una 00:01:50
prestación en Canva, de cómo hacer un volcán, la maqueta de un volcán, para 00:01:54
también trabajar de forma manipulativa. Otras herramientas, como el Cajú, que 00:01:57
esto lo utilizamos cuando terminamos un tema, para repasar de 00:02:01
forma lúdica, para que ellos vean también cómo han asimilado los contenidos y 00:02:05
también nos vale al profesorado para ver cómo el propio alumnado ha asimilado 00:02:09
dichos contenidos. Vamos a ver más cosas de los temas, por ejemplo, en el tema 3 00:02:12
tenemos nuestro S-Learning. Bueno, esta herramienta les gusta mucho, es muy 00:02:17
atractiva. Aquí vemos nuestra barra de accesibilidad para los alumnos con 00:02:21
necesidades específicas de apoyo educativo y otros ejemplos. Aquí, por 00:02:25
ejemplo, está esta infografía sobre los tipos de explotación, que suele ser un 00:02:31
tema. Esto lo hemos hecho por Canva. Esto es un tema muy tedioso, que les cuesta 00:02:34
mucho, entonces lo hemos querido presentar de forma atractiva, con poco 00:02:39
texto, mucha imagen e integrando hipervínculos atractivos y motivantes. 00:02:41
También el formato pensando un poco en toda la diversidad del alumnado. 00:02:47
Vamos a ver también cómo motivamos a nuestros alumnos, vamos a enseñar nuestra 00:02:52
insignia, en este caso del proyecto Vulcano. Una vez que, bueno, en este caso 00:02:56
que expongan la maqueta del Volcán, se les dará la insignia de forma manual 00:03:00
siempre y cuando hayan hecho un buen trabajo y así motivarles. Vamos a ver, 00:03:04
por ejemplo, también las calificaciones. No solo evaluamos a través de un examen, 00:03:08
sino que podemos ver, pues por ejemplo, en el tema 1 hay algunas 00:03:13
notas de apuestas, el trabajo en equipo, el proyecto, trabajo diario, una 00:03:17
autoevaluación, un examen final y, bueno, esto lo podemos ver mejor aquí en la 00:03:21
configuración de calificaciones. Todo el desglose, pues lo que vale el trabajo en 00:03:27
equipo, el proyecto, todas las ponderaciones y las calificaciones más y 00:03:31
más. Vamos a ver algún ejemplo de estas calificaciones, por ejemplo, en el tema 1 00:03:35
tenemos el trabajo en equipo, donde hacemos coevaluación, nos evaluamos 00:03:40
entre todos los compañeros o la autoevaluación. Siempre me gusta hacerles 00:03:44
un cuestionario de autoevaluación, que ellos vean como, bueno, pues la 00:03:49
asimilación de contenidos y que también ensayen un poco el tipo de examen que 00:03:52
vamos a hacer. En este caso tenemos todo tipo de preguntas, varios tipos, pues 00:03:56
por ejemplo, desplegables, rellenar cuadros, preguntas de respuesta corta y 00:04:01
vamos a ver otro ejemplo. Esto sería la autoevaluación. Otro ejemplo, pues de 00:04:07
examen, ya de examen. Aquí, bueno, pues el cuestionario es igual que hemos visto 00:04:11
anteriormente, que el anterior tenía 10 preguntas y este es más largo, pero la 00:04:16
tipología de preguntas es igual, hay varias y aquí lo único que 00:04:21
metemos contraseña porque queremos comenzar el examen todos a la vez. Y hasta 00:04:25
aquí sería la presentación de mi aula virtual. Gracias. 00:04:30
Subido por:
Patricia B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 23:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ALONSO DE AVELLANEDA
Duración:
04′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
120.86 MBytes

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