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Organización y funcionamiento de centros públicos
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Presentación del módulo 1 del curso Formación Básica Docente
En este segundo capítulo, la organización y el funcionamiento de los centros públicos, trataremos de daros una visión general de cómo se organizan y cómo funcionan los diferentes tipos de centros educativos de nuestra comunidad.
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Comenzaremos esta visión analizando cómo se estructura la Consejería de Educación y Juventud, que es la consejería de la que dependemos y de la que dependen los centros en los que trabajamos.
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Nosotros realizaremos un recorrido por los diferentes tipos de centros que compone la educación no universitaria en la Comunidad de Madrid, con las escuelas infantiles, los centros de educación infantil y primaria, centros de educación infantil primaria y secundaria obligatoria, institutos, centros integrados, centros de formación de adultos y centros de régimen especial.
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Veremos cuál es la normativa que regula las diferentes etapas y en este apartado, que no lo haremos muy extenso,
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sí lo que hemos pretendido es daros unos consejos sobre cómo hacer que esta normativa, o sea, cómo poder trabajar nosotros con esta normativa,
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cómo entender y cómo estructurar el trabajo que tenemos que realizar con ella en el día a día.
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Veremos el centro como una organización, como una organización social, con sus interacciones, sus relaciones, sus estructuras, que van a hacer que nuestro centro sea diferente a los demás y cada uno de los centros de la Comunidad de Madrid tenga su propia idiosincrasia.
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Este apartado quizás es el más relevante, yo creo, junto con el siguiente son los dos más importantes dentro de este módulo
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y que más pueden favorecer vuestro trabajo y la comprensión del centro en el que estáis.
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Veremos cuáles son los documentos que organizan nuestros centros y que son prescriptivos,
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que todos los centros tienen que tener desarrollados y que van a formar, por eso que os digo, esa propia idiosincrasia
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de cada centro, el proyecto educativo, el de gestión, el de dirección, la programación general anual, etc.
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Los órganos también son importantes y es muy interesante conocer cuáles son los órganos de gobierno,
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de participación, los de coordinación y cuál es la normativa y el funcionamiento que tiene que tener cada uno de ellos.
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Y finalmente veremos lo que yo creo que es el segundo apartado más relevante dentro de este módulo,
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de este capítulo es el trabajo en equipo, cuál es la tipología de la colaboración
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y cómo se genera una cultura de trabajo en equipo que entiendo es fundamental
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para el desarrollo del trabajo docente. El trabajo docente a veces puede ser
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muy ingrato y solitario, pero el trabajo en equipo, el funcionar con otros compañeros
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e incluso con otros centros, otras instituciones, me parece que es primordial
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para el enriquecimiento y el trabajo que realizamos y que ese trabajo nos haga crecer y podamos darle a nuestros alumnos, al final, que es lo más interesante, la mejor de las formaciones.
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Espero que este módulo os ayude y os sirva para vuestro trabajo a lo largo de este primer curso que estáis desarrollando en los centros como docentes.
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¡Gracias!
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