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MRCDD-ÁREA 4_A1

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Subido el 22 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

2641 visualizaciones

Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.

Referencias:

• Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.

• Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.



Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.

Créditos:

• Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez

• Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul

• Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar

Más información Transcripción

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Te encuentras en la primera etapa de acceso nivel A1 como primer acercamiento y experiencia 00:00:00
a la adquisición de las competencias de esta área. Los docentes de nueva incorporación 00:00:25
al sistema educativo para el acceso a la profesión deben poseer este nivel mínimo de competencias 00:00:29
digitales. Los que están en ejercicio que no lo posean también se encuentran en esta 00:00:35
etapa. Como profesor necesitas utilizar las tecnologías digitales para el diseño de los 00:00:40
medios e instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa e implementarlos cumpliendo 00:00:46
con las medidas de seguridad y protección de datos personales. Mejorar la diversidad e idoneidad de 00:00:51
los formatos y enfoques de evaluación es el objetivo central de esta área. En el nivel A1 los 00:00:57
docentes tienen el conocimiento básico de las competencias digitales. Si te identificas con 00:01:03
estas acciones, te encuentras en este nivel. Competencia 4.1 Estrategias de evaluación. 00:01:09
Conozco la diferencia entre los diferentes procedimientos de evaluación del alumnado, 00:01:17
inicial, continua, final o sumativa, referentes de evaluación y técnicas de evaluación, 00:01:22
observación, mediación, autoevaluación, coevaluación y los diferentes instrumentos 00:01:28
y herramientas digitales que permiten evaluar por competencias mediante rúbricas, 00:01:34
como en el caso del aula virtual de EducaMadrid, o las guías de evaluación de Google Classroom o Teams, entre otros. 00:01:39
Conozco el uso que se puede hacer de las tecnologías digitales para apoyar la evaluación diagnóstica formativa y sumativa 00:01:46
de los procesos de enseñanza-aprendizaje en función de las técnicas e instrumentos seleccionados 00:01:52
y adoptando medidas para proteger los datos personales, como por ejemplo, software específico 00:01:57
que emule en el cuaderno del profesor tradicional para llevar seguimiento del alumnado, 00:02:04
como el cuaderno del profesor de raíces, o idoseo de iOS o aditio para Android. 00:02:09
Conozco la normativa sobre protección de datos personales y el modo en que afecta a los procesos de recogida de información empleando tecnologías digitales. 00:02:15
En el caso de software que almacene en la nube, conozco distintas estrategias para pseudonimizar los datos del alumnado y protegerlos mediante la encriptación. 00:02:24
Competencia 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje 00:02:34
Conozco y configuro herramientas digitales de evaluación atendiendo las distintas funciones de la evaluación, 00:02:39
como por ejemplo las herramientas de Balloon para realizar evaluaciones en línea que me ayuden a recoger información cuantitativa y cualitativa, 00:02:47
y otros entornos o aplicaciones como Gradescan, Clickers, vídeos enriquecidos en Edpuzzle, PlayPosite o en la Mediateca, 00:02:54
o juegos interactivos en Live Worksheets, Kahoot o Quizzes. 00:03:02
Diseño actividades de autoevaluación y coevaluación en las que el alumnado puede emplear medios digitales 00:03:07
para llevarlas a cabo a través de una aplicación como Quizlet o Forms de Microsoft y Google. 00:03:13
Conozco distintas herramientas para la creación de rúbricas para llevar a cabo analíticas de evaluación, 00:03:19
rúbricas de EducaMadrid, Office 365 y Google, así como otros entornos como Core Rubric, Quick Rubric, Rubistar, 00:03:25
entre otras. Competencia 4.3 retroalimentación y toma de decisiones. Conozco las posibilidades 00:03:32
que ofrecen las tecnologías digitales para informar al alumnado y a las familias y ofrecer 00:03:40
retroalimentación que permita mejorar el aprendizaje y adaptar la práctica docente. 00:03:45
Conozco la manera de generar boletines de evaluación en raíces y cómo enviarlos al 00:03:51
correo de EducaMadrid de forma segura. 00:03:55
¡Gracias! 00:04:02
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2641
Fecha:
22 de junio de 2022 - 9:48
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
04′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
33.23 MBytes

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