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Presentación de los debates
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Buenas tardes. Una vez más, agradezco la asistencia y la implicación ya habitual de
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nuestro consejero de Educación, Juventud y Deporte en unas jornadas organizadas por
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el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. A la vez, agradezco igualmente la presencia
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de todos ustedes, en especial de los miembros de la Comisión Permanente de dicho Consejo.
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El pasado 30 de octubre, nuestro consejero presentaba en la sede del Consejo Escolar
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el calendario y la temática de los debates conducentes a un acuerdo para la transformación
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educativa. Durante el periodo comprendido entre el 3 de noviembre y el 3 de diciembre de 2015,
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la Fundación Giner de los Ríos ha sido el lugar de encuentro para la celebración de un total de
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siete debates en los que han intervenido un total de 16 expertos nacionales. En relación con dichos
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debates me gustaría destacar dos aspectos relevantes. En primer lugar, la alta participación,
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siempre desde el respeto de los miembros de la comisión permanente. En segundo lugar,
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el enriquecimiento personal y profesional que ha supuesto para todos nosotros acceder
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al conocimiento y a la sabiduría de los ponentes. También valoro la posibilidad que hemos dispuesto
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para conocernos más y mejor y acercar posturas. De esta forma, la importancia de los procesos
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no cognitivos en los procesos de aprendizaje, la autonomía en relación a los proyectos,
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a los equipos y currículum, la organización flexible de los centros en cuanto a espacios
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y planificación, la necesidad de una formación del profesorado que vaya más allá de lo
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puramente académico, el liderazgo de los administradores de la educación, la personalización
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de la enseñanza sensible a los diferentes ritmos de aprendizaje o la transformación
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tecnológica y digital de espacios y tiempos son postulados en los que coincidimos mayoritariamente
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desde la pluralidad. No quiero olvidarme de los facilitadores de los debates, pues desde
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una posición siempre objetiva han sido capaces de moderar, incentivar y plasmar fielmente
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el contenido de los mismos. Pues bien, con la finalidad de internacionalizar estos conocimientos
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adquiridos, hemos planteado esta doble jornada. En la tarde de hoy contamos con la presencia
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de don Pedro Nuno Teixeira, que nos hablará de la calidad y evaluación en el sistema
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educativo desde la experiencia de Portugal. Ya para mañana, Javier Valle nos introducirá
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en la cuestión docente desde las perspectivas supranacionales. Beatriz Pont, desde París
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y a través de videoconferencia, intervendrá acerca de la necesidad de invertir en liderazgo
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como factor básico para la transformación y mejora educativa.
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Finalmente, César Bona impartirá la ponencia titulada Escuchar para Educar.
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Estoy firmemente convencido de que todos los presentes somos capaces de avanzar
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y desde la diversidad alcanzar aquello que perseguimos,
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que no es otra cosa que espacios educativos comunes que nos unan.
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Para proceder ya a la inauguración, cedo sin más la palabra al consejero de Educación,
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juventud y deporte. Muchas gracias.
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Bueno, se me oía
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razonablemente bien. Tengo el DGS
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de profesor universitario que no se me va a quitar
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esa
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voz o ese
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alto
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volumen de voz, así que nada. Bueno,
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estaba diciendo que
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para nosotros es importante
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la culminación de esta
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serie de debates,
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debates que para nosotros
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constituirán o pretendemos que constituyan
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los cimientos de ese acuerdo por la transformación educativa en la Comunidad de Madrid.
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Lo primero que quiero hacer hoy es agradecer a todos los ponentes su compromiso y su esfuerzo.
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A los que van a participar van a hablar hoy y mañana, pero también a los 16 que han participado en los debates de las grandes áreas,
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hablando sobre aprendizaje, organización, enseñanza, contenidos, evaluación, liderazgo, conectividad o infraestructuras.
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Gracias también a los participantes del encuentro de familia y escuela,
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de la misma manera que agradezco también a los participantes en el foro para la convivencia.
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Lo que ellos han expuesto y lo que se va a tratar aquí estos dos días
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será la base sobre la que los miembros de la Comisión Permanente del Consejo Escolar
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han de elaborar propuestas o iniciativas que puedan formar parte de ese acuerdo.
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Hoy mismo, de hecho, pondremos en sus manos el texto elaborado por los facilitadores de estos debates,
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a los que quiero agradecer también su implicación con el contenido de las siete jornadas
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que han tenido lugar en la sede de la Fundación Giner de los Ríos,
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A quien también agradezco personalmente la colaboración que nos han prestado. A partir de esa síntesis de los debates y teniendo en cuenta lo que se trató en las otras jornadas que ya he mencionado, voy a solicitar, como he dicho anteriormente, al Consejo Escolar que elabore propuestas o iniciativas susceptibles de estar bajo el paraguas de ese acuerdo.
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Acuerdo que nos hemos comprometido a tomar como guía de la política educativa de la Comunidad de Madrid en esta Consejería de Educación, Juventud y Deporte.
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Creo sinceramente que lo que se está gestando aquí es muy importante, o por lo menos para nosotros, para la consejería lo es.
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Es uno de los primeros anuncios que también hizo la presidenta Cristina Cifuentes cuando asumió el cargo, la búsqueda o el deseo de alcanzar ese acuerdo con toda la comunidad educativa para mejorar la formación en nuestras aulas.
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Desde luego no es la primera vez que en el ámbito político se habla de la necesidad de pacto, pero este lamentablemente se ha quedado en la mayoría de las ocasiones en una declaración de intenciones.
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En el caso que nos ocupa, tengo fundadas esperanzas de que sea un caso diferente, y que sea un caso diferente por dos elementos que creo que son significativos y que van a contribuir, sin lugar a dudas, a la viabilidad de esta propuesta.
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El primero de ellos es que este acuerdo está gestado desde los cimientos, no bien impuestos desde la consejería, desde el ministerio.
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Se ha gestado fundamentalmente con la colaboración de toda la comunidad educativa a través de la comisión permanente del consejo escolar.
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Y evidentemente esto se va a enriquecer a medida que vaya pasando el tiempo.
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El Consejo Escolar en este caso no va a dictaminarse un texto que se le entrega, sino que van a ser sus miembros los que generen en definitiva ese documento, partiendo además de la opinión de unos expertos.
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Expertos que han sido propuestos con total libertad por los partidos que tienen representación en la Asamblea de Madrid y que aceptaron la invitación a participar en esta iniciativa, así como expertos que también ha propuesto la propia consejería.
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todos son especialistas en su ámbito
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que no es el de la política
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sino es el de la educación
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en segundo lugar
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pero no menos importante
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la otra gran diferencia
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o por lo menos a mí me lo parece
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es que este acuerdo pone el foco
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en lo que ocurre en el aula
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no se enzarza en los viejos debates
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que a menudo han enquistado
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la elaboración de las nuevas leyes
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no son nuestra competencia
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y sin ánimo de restar la importancia
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que también la tiene, por supuesto, parece que también hay un consenso generalizado
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entre los docentes de que no llegan a abordar las cuestiones esenciales que determinan si
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un sistema educativo enseña de la mejor manera posible los contenidos y las competencias
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para el futuro. Es muy difícil que cuando estamos hablando
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de un debate legislativo se determine cómo incorporar las habilidades no cognitivas en
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el aula? ¿Cuáles son las características esenciales para realizar una eficaz evaluación
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continua? ¿Cómo podemos adaptar los espacios para un mejor aprendizaje? ¿Qué metodologías
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docentes son las más eficaces o cómo introducir las TIC de la manera más efectiva? Son solo
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algunas de las cuestiones que se han debatido en estas jornadas y que tienen, creo, un reflejo
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claro y directo en la práctica educativa cotidiana. Este ha sido, en suma, un debate
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muy enriquecedor. No ajeno a la política, pero no contaminado por partidismos. Llevado
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adelante por gente que deseaba reflejar sus diferentes puntos de vista, pero también
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adaptarlos de cara a un consenso. Un debate realizado fuera del foco mediático, pero
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abierto a todos los agentes del ámbito educativo. No quiero restar más tiempo a los expertos,
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en este caso a don Pedro Nuno Teixeira, director del Centro de Investigación de Políticas
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de Educación Superior de la Universidad de Oporto, que nos va a hablar de la calidad
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y los sistemas de evaluación partiendo del caso específico de Portugal. Si por algo
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destacan también los debates que se han llevado a cabo en estas jornadas y que van, o que
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pretendo que den pie a ese acuerdo en Madrid, es que se ha hablado de muchos países, de los ejemplos también de múltiples países
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y de casos muy concretos de escuelas en determinados países, de qué ha funcionado y qué no ha funcionado.
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Y aprender, evidentemente, lo mejor, estoy seguro que también se reflejará positivamente en el documento final.
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Quiero agradecer para terminar también al Banco de Sabadell la amabilidad de prestarnos estas magníficas instalaciones para la realización de estas jornadas y muchísimas gracias por su participación.
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Se lo agradezco muy sinceramente y espero que, además de lograr o poder trabajar para lograr ese gran acuerdo, pues mantengamos de cara al futuro el mismo espíritu constructivo que ha dominado todo el proceso de los debates. Muchísimas gracias.
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Muchas gracias, consejero. A continuación…
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- 2 de febrero de 2016 - 9:27
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