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Ponencia de Dª Ana Alfonsel Gómez "El viaje virtual de la música"

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Subido el 5 de septiembre de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de Dª Ana Alfonsel Gómez, "El viaje virtual de la música", en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013.

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Bueno, lo que os voy a presentar sobre todo es una programación. 00:00:05
No sé si conocéis el currículo de música parasecundaria. 00:00:08
Deja bastante libertad en cuanto a los contenidos 00:00:12
porque no establecen contenidos conceptuales, sino solamente procedimentales. 00:00:14
Son la escucha, la creación y la interpretación. 00:00:20
Entonces, como profesora, puedes programar las unidades de la manera que tú consideres. 00:00:23
Yo lo que he hecho es inventar viajes virtuales para que los alumnos los vivan y de esta manera crear un contexto motivador. 00:00:30
La asignatura ya por sí suele ser bastante motivadora, pero estoy ya convencida y la experiencia me dice que imaginando y metiendo al alumno en un contexto específico 00:00:39
y que le pueda gustar funciona mucho mejor. Y ahí lo del viaje. 00:00:51
Se trata de viajes que nos permiten viajar en el tiempo 00:00:54
y recorrer y visitar épocas pasadas y comprender músicas de otro tiempo 00:01:00
y así abarco todos los contenidos de historia de la música 00:01:05
y también viajes en el espacio y recorrer las músicas del mundo 00:01:08
De esta manera cubro todos los contenidos de segundo, tercero y cuarto de la ESO 00:01:13
que son los cursos en los que se da música actualmente 00:01:17
¿Y quiénes son los pasajeros por los alumnos? 00:01:20
que son los protagonistas. Mi objetivo fundamental es que el alumno disfrute trabajando esta asignatura 00:01:24
y me consta que lo han hecho y sobre todo por esos contextos en los que ellos se imaginan 00:01:30
y se sienten protagonistas, pasajeros, pero no solo pasajeros, ya veréis que van a hacer 00:01:38
papeles de muchos tipos y que tienen mucho que ver en algunos casos con lo que ha estado 00:01:42
contando mi compañera, que por cierto es precioso. Como aquellos libros de tu propia aventura 00:01:46
en los que podías tú ser el protagonista y saber a dónde quieres ir, 00:01:53
yo he inventado una serie de unidades didácticas que ahora simplemente voy a citar, 00:01:59
porque no tengo tiempo para explicar, pero os invito, si queréis visitar el blog y conocerlas, 00:02:03
pues es un viaje que puedes empezar desde diferentes puntos 00:02:10
y ellos pueden ir eligiendo hacia dónde quieren ir. 00:02:14
Para que lo entendáis un poco mejor, cito estas unidades, 00:02:18
como por ejemplo esta. 00:02:21
Esto es una portada de una revista cuando todavía 00:02:24
no utilizábamos 00:02:25
las nuevas tecnologías tanto 00:02:27
para este proyecto, que ha sido este año 00:02:29
cuando ha empezado a... 00:02:31
Entonces la primera unidad se llama 00:02:33
The Ethical Bronze y los orígenes de la música. 00:02:36
Aquí aprovecho para dar músicas del mundo, 00:02:39
música popular del siglo XX 00:02:41
y también contenidos históricos 00:02:42
de la historia de la música en la prehistoria. 00:02:45
Hago un repaso desde África 00:02:48
que es donde empieza todo, con aquellos 00:02:49
esclavos que van a Nueva Orleans, al Delta de Mississippi, inventan el blues, el rhythm 00:02:51
and blues cuando viajan a Chicago, luego el funk, hasta el hip hop. Y damos todos esos 00:02:57
estilos en una unidad, en un solo viaje. Voy a pasarlas más o menos rápidamente citándolas 00:03:02
y como esta primera son todo viajes virtuales, ya sabéis, pero haciendo diferentes actividades 00:03:09
e investigaciones, es como ellos viven estos viajes. Según el viaje a la India, me aprovecho 00:03:14
para dar musicoterapia, yoga y relajación 00:03:19
tengo un proyecto que se llama 00:03:22
Tempo de Espera y los alumnos van 00:03:23
conmigo a tocar hospitales 00:03:25
para enfermos de oncología 00:03:28
y bueno, el proyecto como lo que 00:03:29
comentabais antes, parece que no van a funcionar 00:03:31
bueno, pues funcionan mejor que los músicos 00:03:34
profesionales, mejor 00:03:35
mucho mejor 00:03:37
tercera unidad, están numeradas 00:03:38
pero ya os digo que se puede 00:03:41
cambiar el orden 00:03:43
es un viaje a lejano oriente 00:03:44
vemos un poco la música de China 00:03:47
Japón, Mongolia, Indonesia, Pibe 00:03:49
y Corea. Aquí hay un crucero por el Mediterráneo 00:03:51
y aprovecho también para ver 00:03:55
en la parte histórica, culturas y 00:03:56
civilizaciones antiguas. 00:03:58
La quinta son los indios chamanes 00:04:00
y el misticismo medieval. 00:04:02
Sexta, que hago coincidir 00:04:05
con la Navidad, la especial Navidad. 00:04:06
Séptima, la vuelta a España 00:04:10
a través del folclore. 00:04:12
Circuito andalusí, los Unidos de Marruecos. 00:04:15
Un viaje a la India, 00:04:18
de la India a Andalucía con el pueblo gitano 00:04:19
y se va especialmente el flamenco. 00:04:21
y la música romaní 00:04:23
Brasil, un viaje al corazón de la samba 00:04:25
y bailamos samba también 00:04:29
y algo que decidió con los canabales 00:04:31
estas son las autopistas 00:04:33
del blues, que tratamos el jazz 00:04:35
y lo unimos con el barroco 00:04:37
por aquello de los acordes que inventó 00:04:39
Johan Sebastian Bach en el barroco 00:04:41
y que cogieron para crear el blues 00:04:43
viaje a la ciudad del pop, esta es una ciudad 00:04:45
ficticia, tengo un mapa 00:04:48
que tiene forma de guitarra y los barrios son 00:04:50
diferentes grupos musicales 00:04:52
que cada año iréis con los artistas, etc. 00:04:55
Cuba y la salsa, especial en músicas del Caribe. 00:04:58
De Portugal a Argentina, por los mares de la Pena Golfa, 00:05:01
por aquello de lo que tienen en común el fado y el tango. 00:05:03
Viaje a las Antípodas, aquí viajan a Australia. 00:05:08
Aquí es donde unimos la imagen y el sonido y crean producciones audiovisuales, 00:05:12
pero bueno, ya veremos que esas producciones audiovisuales 00:05:17
atraviesan el resto de los viajes porque también hacen de reporteros. 00:05:20
y este último, el crucero por aguas piratas 00:05:22
para un poco reflexionar sobre el mundo de la música 00:05:27
y consumo 00:05:29
cómo están cambiando los hábitos 00:05:31
etcétera 00:05:33
bueno, lo primero que les doy en este viaje 00:05:36
es una maleta 00:05:38
y en esta maleta 00:05:39
tienen herramientas digitales 00:05:41
que son las TIC que estoy integrando 00:05:44
ahora en este curso 00:05:46
porque hasta ahora no lo estaba haciendo así 00:05:48
y este año ya ha sido 00:05:49
un viaje maravilloso 00:05:52
Aunque os lo he puesto así con pegatinas, por eso las aplicaciones que más estamos utilizando, 00:05:55
esta está abierta, esta maleta se llenará, habrá algunas que iremos dejando y otras que cogiendo, 00:06:00
pero según os vaya enseñando los ejemplos de actividades que hacen, os explico un poquito más, 00:06:05
por si no conocéis y os interesa alguna de estas aplicaciones. 00:06:11
Porque lo que tienen que hacer es elaborar productos. 00:06:16
Al final los alumnos se convierten en una especie de periodistas, reporteros musicales y músicos también. 00:06:19
A veces harán de reporteros y explicarán, divulgarán con documentales, con pequeños reportajes, audiovisuales, esas músicas que van investigando a través de sus viajes. 00:06:26
Otras veces serán ellos los que compondrán la música de algún estilo de los que estén viendo en sus viajes. 00:06:37
En otras ocasiones editarán vídeos sobre grupos, sobre estilos musicales, sobre épocas, compositores. 00:06:43
Y estos productos los elaboran simplemente con una cámara de fotos, con una cámara de vídeo, simplemente con la cámara de su móvil, con una grabadora, los instrumentos de clase y los ordenadores de la obra informática que es donde al final editan. 00:06:49
Este es un ejemplo de los productos que elaboran. 00:07:07
Revistas digitales musicales. 00:07:10
musicales. Las portadas que habéis visto antes eran cuando hacíamos las revistas un 00:07:11
poco de la manera antigua, maquetando como podían, porque los programas de maquetación 00:07:16
si habéis trabajado con ellos suelen ser complicados, pero las nuevas tecnologías 00:07:21
ya han llegado tan lejos que no son complicados. Esta revista, que es HomeUp, es una revista 00:07:25
digital, estamos hablando también de alumnos de secundaria, teniendo en cuenta que si ya 00:07:31
los de primaria entran en un movie maker y se saben manejar, imagínos que los de secundaria. 00:07:34
Yo esta revista, cuando empecé a maquetar como periodista, decía, bueno, esto es un mundo. 00:07:39
Pues es que esta revista la abren y hacen sus cajitas de texto para ella. 00:07:44
Además, pueden meter vídeos, enlaces, revista digital interactiva. 00:07:48
Es online, no tienen por qué descargarla, no tengo que liar a los de informática para que llenen los ordenadores de programas. 00:07:55
Casi todo con lo que trabajo es online. 00:08:02
Excepción de Audacity, que es web libre e incluso lo llevan en versión portable, los demás son todos online. 00:08:04
entonces es muy sencillo 00:08:09
y esto es una revista que ha elaborado un alumno 00:08:12
si os dais cuenta 00:08:15
luego incluso se abre 00:08:16
esto son capturas de pantalla 00:08:17
pero se abre la revista 00:08:19
la pasan como si fuera una revista física 00:08:20
esto es una especial 00:08:23
que hicieron sobre el grupo australiano 00:08:26
ACDC, un alumno 00:08:27
y bueno, es muy sencilla 00:08:28
la maquetación no es complicada 00:08:30
lo han hecho sencillo pero bonito 00:08:32
y con el vídeo que pueden pinchar 00:08:33
y verlo, etc. 00:08:36
audiovisuales 00:08:40
de todas las unidades y de todos los viajes 00:08:41
ellos, la forma en la que llevan la música 00:08:44
es interpretándola 00:08:46
entonces el año pasado, este es un disco 00:08:47
que grabaron los niños en el año pasado 00:08:50
hay 17 canciones 00:08:52
desde África hasta el Bronx 00:08:54
pasando por muchísimos países 00:08:56
empiezan con una canción africana 00:08:57
y acaban con un raro 00:09:00
en ocasiones lo han compuesto ellos 00:09:01
y otras veces son versiones 00:09:03
entonces la portada es una acuarela de una niña 00:09:05
y la contraportada es un colás 00:09:07
que hizo otra de ellas 00:09:09
Al final, en la fiesta de fin de curso, hicimos copias y lo repartimos. 00:09:11
Bueno, cada uno tenía un poco su recuerdo físico, pero aún así lo tenían colgado. 00:09:16
Para grabar las canciones del disco, utilizamos la grabadora de sonidos que tenemos 00:09:19
y para editarlo, Audacity, que es muy sencilla también. 00:09:26
Software libre, Audacity. 00:09:30
Bueno, estas son capturas de pantallas de vídeos que ellos han editado. 00:09:35
arriba tenéis uno que hizo 00:09:39
un chico en un especial sobre el heavy 00:09:42
sobre el grupo de Metallica y aquí repasa la historia 00:09:44
del grupo, cuatro minutos 00:09:46
y medio con la esencia 00:09:48
y con música de fondo 00:09:50
está editado con WeVideo, yo me he animado 00:09:51
este año a WeVideo en vez de Movie Maker 00:09:54
es muy parecido, es muy sencillo también 00:09:55
y ventaja, que es online 00:09:58
y que pueden colaborar entre varios 00:10:00
y compartirlo y hacerlo desde 00:10:02
su casa o desde diferentes ordenadores 00:10:03
a la derecha 00:10:06
tenéis un vídeo 00:10:08
de una canción que grabamos en clase 00:10:09
ellos mismos editan los vídeos 00:10:11
cogen la toma que más les haya gustado 00:10:12
aquí tenéis otra 00:10:14
una niña explicando cómo se acompañan 00:10:17
alegrías en la unidad en el viaje 00:10:19
de flamenco con el cajón 00:10:21
todo esto para compartirlo 00:10:22
otro chico bailando flamenco 00:10:24
este es otro vídeo 00:10:27
que hicieron con la canción de Jester Bay 00:10:29
grabaron sus voces 00:10:31
lo editamos en el sonido 00:10:33
y luego ya con el vídeo 00:10:34
decidieron que como Jester Bay 00:10:36
que es ayer mirando hacia el pasado y su pasado es su infancia, pues cada uno trajo fotos de cuando eran pequeños 00:10:38
y el vídeo es un montaje en sucesión de fotos con sus voces de fondo cantando. 00:10:45
Este es otro vídeo editado por ellos sobre el Britpop y otros. Tengo muchos en el blog y los que quedan por venir. 00:10:51
Luego, aparte de interpretar y de grabarse, hacen sus propias composiciones y arreglos. 00:11:03
Este programa, si no lo conocéis, si hay profesores de música aquí os puede interesar, porque yo he llevado tiempo buscando un programa de edición de partituras online también, que permite seleccionar los instrumentos, todas las matices, les ayuda a comprender el lenguaje musical, toda la parte de lo que es el surfeo, el lenguaje musical y aparte la creatividad. 00:11:08
componer ellos. Luego le dan al play, escuchan lo que están haciendo, paran, tienen su propia 00:11:33
partitura compuesta por ellos. Esto les ha encantado este año. Otro tipo de composiciones, 00:11:39
ya de un estilo musical moderno, es esta comunidad que se llama Club Pied, la aplicación 00:11:47
es Music Lab, también online, solamente se tienen que hacer una cuenta y empiezan a componer. 00:11:56
A la derecha tienen toda la preescucha de los sonidos que hay de muchísimos tipos de instrumentos 00:12:03
y suelen ser o loops o sonidos que van escuchando y los colocan a la izquierda 00:12:08
y por compases los van configurando cuando tienen que entrar y cuando salen. 00:12:16
Estas barras que tenéis aquí son para el volumen, cuando quieren que suene más, que baje y cómo va sonando la vez. 00:12:21
Es muy útil para componer bases de hip hop, música electrónica. 00:12:28
este es el último que he investigado 00:12:32
además de hecho ha sido este a final de curso 00:12:39
y es un programa 00:12:41
este no fomenta tanto 00:12:43
la parte del lenguaje musical 00:12:45
pero les encanta 00:12:47
que es para pinchar 00:12:48
canciones, entonces tienen que sincronizarlos 00:12:50
y ellos se convierten en DJs 00:12:53
Party Club, también online 00:12:55
todos estos programas permiten que guardéis 00:12:58
que guarden sus propios 00:13:01
trabajos y el día siguiente 00:13:03
los tienen ahí 00:13:05
y continúan 00:13:06
y luego sale el lenguaje de CPML 00:13:07
para incluso estar en su blog 00:13:09
y poder compartirlo con los demás 00:13:11
otra idea 00:13:15
como esto es un viaje 00:13:18
empezó con postales 00:13:19
que ellos simplemente elaboraban 00:13:21
con powerpoint 00:13:24
poniendo una foto 00:13:25
y haciendo como que habían viajado 00:13:27
y escribían a sus padres 00:13:28
a sus compañeros 00:13:30
contando que música habían conocido 00:13:31
por ejemplo desde Mississippi 00:13:33
y les cuenta las características del blues, lo que han conocido, con imágenes que representan. 00:13:35
Pero han venido a las TIC y hemos dicho, ¿por qué solamente escritas? 00:13:40
Si pueden sonar y son de música, pues audio postales. 00:13:45
Entonces graban su voz. 00:13:48
Hola mamá, te hablo desde Mississippi y de fondo suena un blues. 00:13:51
¿Sabes? He conocido una nueva música que nunca había escuchado. 00:13:57
Y entonces lo cuentan todo. 00:14:00
Para subirlo utilizo Evox, ellos abren su propio canal, 00:14:03
de ahí un poco lo de la radio y todo eso, que también tenemos en mente para el año que viene. 00:14:08
Y no solamente postales, sino también entrevistas. 00:14:14
Este año han entrevistado a sus familias, a sus padres o a sus hermanos mayores 00:14:18
para ver cuál es esa música que tienen en común generaciones o que no tienen en común, 00:14:21
si se han influido, si no, y han llegado a hablar, incluso a llegar a conseguir hablar muy bien de música 00:14:27
entre padres e hijos, y entenderse muy bien. Interesante. 00:14:34
Esquemas interactivos, no sé si conocéis Poplet, esto vale para todas las asignaturas. 00:14:40
Para mí es muy útil, sobre todo para explicar contenidos teóricos, pero ellos ya elaboran, 00:14:44
porque ellos son los que tienen que contarle al mundo cómo son las músicas del mundo. 00:14:50
Este es un esquema sobre los instrumentos de la orquesta, donde veis las fotografías, 00:14:54
es un vídeo y directamente se han colocado más o menos como se coloca en una orquesta por familias 00:14:59
y pues vamos a ver cómo suenan las flautas. Entonces ya le dan al play en la parte en la que están las flautas. 00:15:03
Y todo esto que hace lo cuelgan en lo que hace de las veces de Cuaderno de Clácora, que es su blog. 00:15:11
El blog se lo crean en segundo de la ESO y ya tienen para tercero y para cuarto. Y ahí es donde van 00:15:23
colgando todos sus trabajos, todo lo que hacen, sus reportajes, todos sus viajes. 00:15:30
Incluso hay veces que ellos ya lo llevan a su vida personal y editan entradas continuamente 00:15:35
con lo que les gusta. Este blog, por ejemplo, es de una alumna que tengo que... es especial 00:15:43
porque ella es famosa en el colegio por las cosas que va escribiendo en su blog, tiene 00:15:49
unas dotes para escribir también preciosas 00:15:55
y bueno pues 00:15:57
os lo enseño un poco 00:15:59
si queréis 00:16:01
porque la verdad que es muy bonito 00:16:02
pues va a su dibujo sobre música que hace 00:16:04
fotos que va haciendo 00:16:07
reflexiones que tiene 00:16:08
sobre el tema de lo de la piratería, etc. 00:16:10
aparte de lo que yo le mando, ella amplía 00:16:13
lo que yo le mando no, lo que yo les sugiero 00:16:14
que puedan hacer, por ejemplo 00:16:16
escribir hace poco una historia 00:16:18
con una guitarra que va pasando por diferentes manos 00:16:20
y la cuelga aquí en su blog 00:16:23
suena mi cara y va a continuar la historia hasta que haga un libro, que es un libro digital. 00:16:24
Lo va escribiendo, ahí lo tienes, luego sus dibujos, críticas, hacen críticas de conciertos, 00:16:30
en los que vamos con materiales escolares, o los que han ido ellas, o los que visualizan en clase, 00:16:44
críticas de películas o de música, sus dibujos de cantantes, de grupos, tiene muchas visitas ya, 00:16:49
Y además se ha montado un grupo este año en el colegio, las críticas, y realmente yo estoy contenta con esta idea porque ya estoy viendo año tras año que a los trabajadores les entusiasma, 00:17:03
y que son ellos los que lo están haciendo crecer, y que ya están y para cuándo la radio, y para cuándo la película, y de todo, de todo, y no para. 00:17:25
entonces bueno, yo 00:17:37
si de algo os sirve alguna idea 00:17:39
y podéis un poco continuarla 00:17:42
o queréis continuarla 00:17:44
invitados estáis, el blog que tengo yo se llama 00:17:45
musicaprofana.wordpress.com 00:17:48
allí tengo los viajes 00:17:50
yo me he metido 00:17:52
en lo de Elastic hace poco 00:17:54
yo esto ya lo tenía ideado pero lo hacía 00:17:56
pues tocando pero no lo grababa 00:17:58
se ha empezado de verdad este año 00:18:00
incluso mi blog es de este año 00:18:02
o sea que en un solo año yo 00:18:04
la verdad que me siento muy orgullosa de todo lo que hemos logrado 00:18:06
y lo que queda, porque esto tiene que seguir 00:18:09
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª Ana Alfonsel Gómez
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
147
Fecha:
5 de septiembre de 2013 - 16:53
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª Ana Alfonsel Gómez, "El viaje virtual de la música, un recorrido espacio temporal integrando las TIC en el aula de secundaria", en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013.
Duración:
18′ 25″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
86.73 MBytes

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