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Ponencia de D. Javier Lirón de Robles: "Proyecto PLAYMOBIL"

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Subido el 27 de junio de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de D. Javier Lirón de Robles: "Proyecto PLAYMOBIL" en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013

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Buenas tardes, un momentito a ver si consigo ponerla en grande. 00:00:07
Bueno, pues buenas tardes, soy Javier y bueno, lo primero antes de empezar me gustaría agradecer al CRIP la oportunidad que me ha dado de hacer este proyecto con el que ya llevo tres años. 00:00:26
Es un proyecto que ya lleva una larga trayectoria y bueno, si a alguno de vosotros después de esta ponencia le gustaría visitarlo, lo tenéis disponible. 00:00:40
está aquí la dirección, está muy pequeña, por lo tanto os lo voy a decir un poco más 00:00:49
a viva voz por si alguno lo quiere apuntar. La dirección del blog es elblogbesociales.com 00:00:53
Es muy sencillita de recordar. Vale, hay una pestañita, luego lo veremos si tenemos tiempo. 00:00:59
Voy a estructurar la ponencia en tres partes. Una primera parte es justificación y explicación 00:01:07
de qué es lo que hacemos en clase y luego os explicaré cuáles son las tres distintas 00:01:13
actividades que se hacen dentro del proyecto y si tenemos tiempo os pongo algún ejemplo, 00:01:17
si funciona eso bien. Bueno, empezamos. El proyecto es una materialización de una idea. 00:01:24
Una idea en la que se me ocurrió, en cierto modo, materializar, como estaba diciendo, 00:01:33
las ideas que le podían surgir a los chavales, las inquietudes que ellos pudieran tener con 00:01:41
respecto a las explicaciones que doy en clase. 00:01:46
Soy profesor de ciencias sociales y, por lo tanto, siempre hay, 00:01:49
no sé si tenemos por aquí algún profesor de ciencias sociales también, 00:01:53
de secundaria o de lo que sea, pero sabéis que siempre hay 00:01:56
algunos temas que se quedan pendientes o algunos temas que a los chicos 00:01:58
les interesan más o les interesan menos. 00:02:01
Entonces, se me ocurrió que se podría hacer una buena actividad 00:02:04
con esos temas que siempre quedan un poco pendientes 00:02:07
o incluso para reforzar otros que a los chicos les suelen gustar, 00:02:11
¿Cómo? Pues con un muñeco de Playmobil o con varios muñecos de Playmobil. 00:02:15
Un muñeco, un juguete universal, todos lo conocemos, es relativamente sencillo acceder a uno, 00:02:20
podemos comprarnos un muñeco por un muñeco y medio siempre y cuando no tengamos un primo, un vecino, un amigo que tenga una colección completa. 00:02:28
Y a todo esto hay que darle un entorno digital, hay que introducirlo dentro de un entorno digital 00:02:37
para luego poder difundirlo, que los chavales incluso lo puedan explicar en clase con las nuevas tecnologías, 00:02:44
utilizando diferentes herramientas digitales, desde Wordpress, que es el gestor de blog que he elegido, 00:02:50
hasta Youtube, pasando por Vimeo, por ejemplo, que sería otro tipo de vídeos, etc. 00:03:01
Todas estas herramientas digitales hablaré un poquito más tarde, cuando explique cada una de las actividades. 00:03:05
todo proyecto surge con una idea 00:03:10
¿de dónde me vino a mí 00:03:17
la chispa para poner esto en marcha? 00:03:21
bueno 00:03:24
hubo dos grandes motivos 00:03:24
motivos relativamente independientes pero que con el tiempo 00:03:26
se han ido uniendo en un único proyecto 00:03:29
lo podéis ver en la diapositiva 00:03:30
por un lado tenemos aquí 00:03:33
un fotograma muy conocido 00:03:34
de la película de Amélie, supongo que casi todos 00:03:37
lo habréis visto y en el momento de ver el fotograma 00:03:39
os acordaréis, una escena 00:03:41
bastante entrañable 00:03:42
En el momento en el que de repente desaparece el nomo del padre de Amélie y a la semana le empiezan a llegar cartas del nomo desde Nueva York, desde París, desde Moscú. 00:03:45
El padre diciendo, ¿qué ha pasado? Eso sería una de las partes del proyecto. 00:03:55
Y luego, un día, dando una vuelta por el centro comercial, me encontré con el libro que tenéis aquí a la derecha. 00:04:01
está dedicado 00:04:07
con consentimiento de Playmobil 00:04:09
y es una historia de la humanidad 00:04:11
lo pone en el título 00:04:14
no me acuerdo 00:04:16
la historia de la humanidad 00:04:16
ilustrada con los clips de Playmobil 00:04:19
si alguno de vosotros 00:04:21
lo tiene o lo ha ojeado 00:04:24
o si tenéis capacidad de ojearlo 00:04:25
os recomendaría que lo hicierais porque 00:04:27
es un libro muy bonito, está muy bien editado 00:04:28
y pasa a lo largo de todas las etapas 00:04:31
históricas con las distintas colecciones 00:04:34
que Playmobil tiene ahora mismo 00:04:36
a disposición 00:04:38
algunas sí 00:04:41
algunas se pueden comprar 00:04:42
otras quizás serán un poquito más difíciles 00:04:43
hay que trastear un poquito para encontrarlas 00:04:46
pero bueno, no es nada complicado 00:04:47
se puede trabajar un montón de aspectos 00:04:50
con este proyecto 00:04:57
es por eso por lo que me lancé 00:04:58
a desarrollarlo 00:05:00
como podéis ver en los globos 00:05:02
que está sujetando el muñequito 00:05:04
aquí se me ha desconfigurado un poco 00:05:06
pero bueno 00:05:09
en su momento estaba todo en una línea 00:05:09
con los contenidos 00:05:12
puedo trabajar casi todos los contenidos 00:05:14
de la asignatura que imparto 00:05:17
creo que ya lo he dicho antes 00:05:19
geografía, historia, fundamentalmente 00:05:20
estos dos últimos años 00:05:22
primero y segundo de la ESO 00:05:24
también se puede hacer cosas con tercero y cuarto 00:05:25
yo me he centrado un poquito más 00:05:27
en el primero y segundo de la ESO 00:05:30
en cuanto a los objetivos de la programación 00:05:31
también se pueden 00:05:34
también se pueden ir abarcando 00:05:37
casi todos, igualmente las competencias 00:05:40
no me voy a meter aquí en profundizar con competencias 00:05:42
pero bueno, tengo por aquí por ejemplo 00:05:44
se desarrolla la autonomía personal 00:05:46
el hecho de aprender a aprender 00:05:48
como los chicos tienen que 00:05:49
tomar la iniciativa en este proyecto 00:05:51
a ellos se les dan una serie de pautas 00:05:54
una serie de 00:05:56
normas que tienen que seguir en cierto modo 00:05:57
para dirigir una actividad 00:06:00
que si no podría ser un poco engorosa 00:06:02
y a partir de ahí 00:06:04
ellos desarrollan unos proyectos 00:06:05
que como lo veis 00:06:07
quedan bastante chulos 00:06:08
¿qué más cosas? 00:06:10
se fomenta la creatividad 00:06:15
muchísimo, ellos son los que 00:06:17
hacen el proyecto 00:06:19
ellos tienen que elegir 00:06:20
qué plano elegir a la hora 00:06:22
de hacer una fotografía 00:06:25
cómo diseñar la escenografía 00:06:27
qué colección utilizar 00:06:29
cuántos muñecos utilizar 00:06:31
cómo ponerlos 00:06:33
les desarrolla bastante 00:06:35
ese espíritu creativo 00:06:38
que a lo mejor de otro modo en una asignatura 00:06:40
como la de ciencias sociales sería un poquito más 00:06:41
difícil a lo mejor 00:06:43
aunque bueno, siempre hay manera 00:06:45
ya hablando de esto 00:06:47
los temas fundamentales que 00:06:52
desarrollamos, por lo menos 00:06:54
estoy desarrollando yo ahora mismo, son la geografía 00:06:56
y la historia, ¿vale? 00:06:58
eso no quiere decir que el proyecto no sea 00:07:00
extrapolable 00:07:02
a otras asignaturas, incluso a otros niveles 00:07:04
De hecho, en el cole estamos pendientes de desarrollar algunas cosas con primaria y ya tengo colaboraciones con el departamento de educación física, que dan cosas bastante interesantes. 00:07:07
En cuanto a geografía, depende un poco del curso que se esté dando. 00:07:22
Por ejemplo, en Primero de la ESO estos muñecos pueden ayudar a asimilar todo lo que nosotros estudiamos en clase, 00:07:26
como por ejemplo los distintos medios naturales. 00:07:36
Una gran parte del curso de Primero de la ESO es el estudio de los medios naturales, oceánico, mediterráneo y tal. 00:07:40
¿Cómo lo hacemos? 00:07:45
Tomamos el Playmobil como excusa, en cierto modo, para hacer lo que hizo el nuevo de Amélie. 00:07:47
todos sabéis que los chicos 00:07:52
en los puentes, en los fines de semana 00:07:54
en las vacaciones 00:07:57
generalmente viajan 00:07:58
viajan a su pueblo, viajan al barrio 00:08:00
del amigo de enfrente 00:08:03
viajan a un país diferente 00:08:04
tenemos proyectos 00:08:07
desde muy pequeños 00:08:08
desde muy cercanos, muy próximos 00:08:10
al colegio hasta otros 00:08:12
casi en las antípodas 00:08:14
de donde está situado el colegio 00:08:16
en cuanto a tercero 00:08:18
de la ESO, por ejemplo, también se podría 00:08:20
trabajar el tema de las distintas 00:08:22
organizaciones urbanas 00:08:24
los pueblos, cuáles son las partes 00:08:25
más importantes de un pueblo, hay que elegir el plano 00:08:28
esta es la plaza, esto es 00:08:30
la alimentación típica del pueblo 00:08:31
los típicos productos característicos 00:08:34
o sea que da bastante juego 00:08:35
y sobre todo 00:08:38
en historia, teniendo en cuenta 00:08:40
la cantidad de colecciones que tiene ahora mismo 00:08:42
disponible Playmobil 00:08:44
como podéis ver en la diapositiva 00:08:46
os las he clasificado por etapas históricas 00:08:48
hay muchísimas 00:08:50
muchísimas, muchísimas opciones 00:08:53
desde la prehistoria 00:08:54
que es una colección nueva 00:08:57
no sé si uno de vosotros está más o menos pendiente 00:09:00
pero bueno, es una colección nueva 00:09:02
que ha salido hace un par de años 00:09:04
está bastante bien 00:09:05
porque están vendiendo una cueva 00:09:08
con un montón de hombrecitos prehistóricos 00:09:10
y bueno, pues este año 00:09:12
casualmente tengo a un chaval que me ha hecho 00:09:14
un trabajo sobre la aparición del fuego 00:09:16
con estos mismos muñecos, a ver si luego la podemos ver 00:09:18
Luego, en cuanto a Edad Antigua, Romanos y Egipto. Sobre Egipto hay auténticas marmillas. 00:09:20
Podéis comprar desde una Cleopatra, que vale un euro y medio, que los venden en unos sobres individuales, hasta una pirámide. 00:09:28
No sé si los compréis vosotros, pero a lo mejor os vais a encontrar con que hay chicos que tienen la colección completa, 00:09:36
y se pueden hacer unos dioramas espectaculares, muy, muy bonitos. 00:09:42
La Edad Media es quizá lo que yo más he trabajado, porque en segundo de la ESO los chavales son un poquito más independientes, 00:09:47
pero todavía tienen ese puntito de querer jugar, de intentar estudiar de una forma un poco más entretenida. 00:09:54
Entonces, como en segundo el temario se centra sobre todo en la Edad Media, es donde más cosillas tengo. 00:10:01
colecciones conocidas de la Edad Media 00:10:08
los castillos medievales 00:10:10
los caballeros 00:10:12
los reyes medievales 00:10:13
los castillatos 00:10:15
creo que todos hemos visto 00:10:16
algo así de primordial 00:10:19
he puesto un samurai 00:10:20
que bueno, sí que entraría 00:10:28
dentro de lo que entendemos 00:10:30
como Edad Media, pero bueno, al estar fuera del temario 00:10:32
no es muy habitual que los chavales se animen 00:10:34
a hacer nada sobre los japoneses 00:10:36
aún así, lo pongo por si alguno de vosotros 00:10:37
tiene interés en hacer algo 00:10:40
sobre el Playmobil, que sepáis que existe 00:10:42
el Playmobil Sangur 00:10:44
también hay vikingos 00:10:45
hay galos 00:10:48
los vikingos ya no están en colección 00:10:49
son un poco más difíciles de encontrar 00:10:51
sobre todo el marco vikingo 00:10:53
que lo tengáis en cuenta 00:10:54
y luego, en edad moderna y contemporánea 00:10:57
también tiene colecciones 00:10:59
lo que pasa es que, bueno, un poco por edades 00:11:00
los chavales de 3º y 4º de la ESO 00:11:02
no le tratan fácil 00:11:05
es un 00:11:07
Claro, tienen un poco el miedo de decir, a ver si se van a reír de mí, no sé qué, 00:11:09
porque qué hago yo con 16 años jugando con un muñeco de Playmobil. 00:11:13
Aún así, uno de los mejores trabajos que tengo es un vídeo sobre la guerra de la independencia 00:11:16
de Estados Unidos, hecho por una alumna del cuarto de la ESO. 00:11:21
O sea que, si se les incentiva, si se juega un poquito con ellos, si se les anima, 00:11:24
pueden hacer cosas y claro, ser chavales bastante más independientes 00:11:30
y con bastantes más recursos ya adquiridos, pueden hacer cosas muy buenas. 00:11:33
en cuanto a las colecciones 00:11:37
los vaqueros 00:11:39
otro tema 00:11:41
que entraría 00:11:43
en el temario del cuarto de la ESO 00:11:45
y que no se ve nunca porque la conquista del oeste 00:11:47
queda un poco como en el aire 00:11:49
y es un tema súper interesante, los indios y los vaqueros 00:11:51
siempre los chavales han jugado con indios y vaqueros 00:11:53
y no saben por qué juegan con indios y vaqueros 00:11:55
por qué son tan famosos los indios y los vaqueros 00:11:58
por qué se enfrentaban 00:12:00
ahí tenéis un proyecto, una idea muy bonita 00:12:01
también hay soldados 00:12:04
Napoleónicos, etcétera 00:12:06
El problema que nos podemos encontrar con los Playmobil 00:12:08
Es que, claro 00:12:13
Yo no me voy a gastar dinero en unos muñecos 00:12:14
Para hacer esto 00:12:16
Y los que tengo 00:12:17
Pues no son históricos 00:12:18
Tengo una colección, por ejemplo, de Playmobil 00:12:22
De granja 00:12:24
Siempre podemos tunearlos 00:12:25
Vale, pues hay el Turing 00:12:28
Para que nos entendamos un poco 00:12:30
Siempre se pueden modificar 00:12:33
Estos muñecos que necesitamos 00:12:34
Que tenemos solamente dos muñecos 00:12:36
Si necesitamos cuatro, pues jugamos con los pelos, les cambiamos los brazos, les cambiamos... 00:12:37
Hay técnicas para desmontar el muñeco entero y luego volver a montarlo. 00:12:42
Es un muñeco que lo elegí en ese sentido porque da muchísimo juego a la hora de transformarlos. 00:12:45
Si algún día os la puedo dar en internet vais a ver que hay gente que hace autenticadas con marpillos. 00:12:51
Hay gente que hace moldes de resina para estos muñecos y hay autenticas librerías. 00:12:55
Bueno, una vez explicado lo que justificado el proyecto, os voy a explicar cómo empezamos a hacer un proyecto, 00:13:01
cuáles son las tres grandes actividades que tenemos ahora mismo abiertas. 00:13:12
Utilizamos el blog como punto de partida, lo tengo todo ahí y yo desde ahí explico a los chicos cómo tienen que hacer las cosas. 00:13:16
Os he puesto una captura de pantalla, luego si tenemos tiempo lo enseño en el blog. 00:13:26
Tengo una pequeña pestañita con varios apartados, ¿no? 00:13:33
¿Qué es el proyecto? ¿Cómo hago uno? 00:13:36
Dentro, por ejemplo, de cómo hago un proyecto de Playmobil, los chicos tienen colgado un manual, ¿vale? 00:13:38
Un manual de usuario. 00:13:43
Está hecho con fotografías en las que los muñequitos aparecen explicando cómo hacer, qué pasos seguir, 00:13:45
qué plantillas utilizar para realizar tal cual actividad, ¿vale? 00:13:54
Y a partir de ahí los chicos empiezan a trabajar, ¿de acuerdo? 00:13:59
Se me había dado a decir, aparte de los muñecos, evidentemente los chavales van a necesitar una cámara de fotos. 00:14:03
¿Qué pasa? ¿Que no tienen cámara de fotos? 00:14:08
La cámara del móvil. 00:14:11
Más que suficiente en muchas ocasiones. 00:14:12
Más que suficiente. 00:14:14
Y con eso luego lo descargan al ordenador, la editan, trabajan con ella y sin problema. 00:14:15
Vamos con las tres grandes actividades que tenemos ahora mismo a vida. 00:14:21
La primera, digamos que sería con la que empecé, se llama la historia vista por Playmobil. 00:14:25
es exigente en cuanto a desarrollo 00:14:30
y en cuanto a trabajo de los chicos 00:14:33
porque consiste en hacer un cómic 00:14:34
o una fotonovela 00:14:37
a partir de viñetas editadas 00:14:39
y realizadas 00:14:41
por los chavales 00:14:43
aquí tenemos una captura de pantalla de uno de los primeros 00:14:44
trabajos que me hicieron los chicos 00:14:47
se llama El vasallo 00:14:49
y consiste en la historia 00:14:50
de un caballero medieval 00:14:53
que poquito a poco fue ascendiendo 00:14:54
y no os voy a contar el final 00:14:57
por si luego lo queréis ver. Os dejo la enfría para que veáis lo que pasa. Estos chicos 00:14:59
están en cuarto de la ESO, a punto de pasar a primero y como veis ahí están, me lo hicieron 00:15:04
en segundo, o sea que ya es un trabajo con solera, pero vale la pena verlo, es muy divertido. 00:15:09
Herramientas digitales que utilizamos para esta idea, para esta actividad. PowerPoint, 00:15:16
los chicos están bastante 00:15:23
familiarizados con PowerPoint 00:15:26
este año estoy introduciendo un poquito más 00:15:28
el PowerPoint de Google 00:15:29
el editor de diapositivas de Google 00:15:32
ya que estamos empezando a trabajar 00:15:34
a centralizar casi todo con Google 00:15:35
desde Google Drive hasta 00:15:38
los editores de texto de Google 00:15:39
etc. es muchísimo más fácil 00:15:42
a la hora de comunicarnos y de enviarnos los trabajos 00:15:44
etc. 00:15:46
un editor de diapositivas donde ellos puedan 00:15:48
colgar las fotos, ponerle los bocadillos 00:15:50
que fueran necesarios, los cuadritos 00:15:53
de explicación 00:15:55
luego eso lo suben a Slideshare 00:15:55
aunque ya os digo que paulatinamente esto lo estamos 00:15:58
cambiando y estamos haciendo 00:16:01
un giro hacia Google 00:16:03
es bastante más intuitivo para los chavales 00:16:04
y se manejan bastante mejor 00:16:07
aún así, claro, todos los anteriores 00:16:09
los tengo colgados en Slideshare 00:16:11
y luego todos los trabajos que están 00:16:12
ya colgados los enlazo a un 00:16:15
a un cronograma 00:16:18
a un 00:16:19
a un eje cronológico 00:16:20
interactivo, digital 00:16:23
en esta ocasión he utilizado 00:16:25
Divity 00:16:27
entre los propios de historia es uno de los 00:16:27
más conocidos, es una de las 00:16:31
páginas web más conocidas para hacer líneas temporales 00:16:33
y bueno, lo que nos permite 00:16:35
es eso, es 00:16:37
colgar fotos o colgar alguna 00:16:38
presentación organizadas 00:16:41
cronológicamente, yo tengo un eje 00:16:43
cronológico 00:16:45
exclusivo para esto 00:16:46
si luego puedo y funciona 00:16:48
porque me está dando problemas 00:16:50
esta página últimamente, os lo enseño 00:16:53
Playmobil around the world 00:16:57
esto es lo que 00:16:58
hacía el nuevo de Amelie 00:17:01
para que nos enfrentamos, ¿vale? 00:17:02
aquí los chicos lo que tienen que hacer en vez de una única postal 00:17:04
me tienen que hacer un poster digital 00:17:06
¿de acuerdo? un poster digital 00:17:09
a partir de las fotos que ellos hagan 00:17:10
en sus viajes 00:17:13
me dicen, profe, que me voy de viaje 00:17:13
vale, pues lleva tu muñeco, que no tengo postal 00:17:16
te dejo yo uno, ¿vale? 00:17:18
Esto no lo he dicho antes, pero yo tengo una colección de muñecos importante. 00:17:21
Entonces no me cuesta prestarse a los chicos, porque por lo general no he tenido ningún problema, 00:17:24
siempre me lo han devuelto todo y todo ha funcionado fenomenal. 00:17:29
Aún así, ya os digo, no tengo mi móvil, oye, pues no me quedan. 00:17:33
Bueno, pues por un euro y medio lo tienes en la papelería de abajo, o en la juguetería. 00:17:36
Además son juguetes que son muy fáciles de encontrar. 00:17:40
Y lo bueno que tiene este proyecto, digamos en relación con el otro, 00:17:43
es que es mucho menos exigente en cuanto a material. 00:17:48
cámara de fotos y un muñeco, ¿vale? 00:17:50
Porque lo interesante es que los chicos elijan, 00:17:52
como podéis ver aquí, otra captura 00:17:54
de lo que es un poste digital, ¿vale? 00:17:56
Lo que podéis ver aquí, lo que importa son 00:17:58
los puntos de vista que elijan, 00:17:59
en dónde pongo al muñeco, 00:18:02
¿vale? Aquí está en una 00:18:05
barandilla al lado del río, en Brujas, 00:18:06
por ejemplo, luego lo pusieron al lado de 00:18:08
las cervezas que se tomaban sus padres, 00:18:10
bueno, está bastante, 00:18:13
este poste está bastante interesante. 00:18:14
¿Qué herramienta digital utilizamos 00:18:15
para esto? Blogster. 00:18:18
No sé si la conocéis, si no la conocéis os animo a que le echéis un vistazo porque da bastante juego y los chicos lo pasan muy muy bien con esta herramienta. 00:18:20
Ellos tienen que hacerlo todo, tienen que editarlo todo. 00:18:31
Les dan un papel en blanco, tienen que elegir el fondo, tienen que elegir cuántas fotos ponen, con qué tamaño las ponen, cómo las giran y además es muy intuitivo, es muy muy muy fácil de utilizar. 00:18:34
Lo único complicado es que está en inglés, pero bueno, así practicamos inglés. 00:18:44
simplemente hay que registrarse 00:18:50
como en cualquier otra página web 00:18:52
y ya está 00:18:53
luego 00:18:54
no me queda nada 00:18:56
luego todos estos posters digitales 00:18:59
los colgamos en un mapa de Google 00:19:02
que tengo incrustado en el blog 00:19:04
y que si me queda un minuto ya que termino con esta 00:19:05
os lo enseño rápidamente 00:19:08
este es el último proyecto que hemos abierto 00:19:10
lo hemos abierto este año 00:19:14
y está funcionando fenomenal 00:19:15
se llama instantáneas históricas 00:19:18
y como su propio nombre indica 00:19:21
son instantáneas, son fotografías 00:19:22
en las que los chicos tienen que 00:19:24
hacer el esfuerzo de concentrar 00:19:26
en una sola imagen un hecho histórico 00:19:28
una organización 00:19:30
social característica, por ejemplo 00:19:33
tengo una sobre el federalismo 00:19:34
viene muy bien 00:19:36
sobre todo para momentos puntuales 00:19:38
de la historia, tengo una sobre 00:19:40
la batalla de Guillén, me parece que es esta 00:19:42
que tengo aquí, tengo varias batallas ya hechas 00:19:44
la invención de un fuego 00:19:46
bastante bonito 00:19:48
herramienta que utilizamos 00:19:49
la plantilla está hecha, la tienen en el blog 00:19:51
la descargan en formato Word 00:19:54
la convierten en PDF 00:19:56
me la envían y yo la subo 00:19:58
a Calameo, Calameo es una 00:20:00
página web en la que se pueden subir 00:20:02
y se pueden editar 00:20:04
publicaciones digitales 00:20:05
yo las tengo todas guardadas en una estantería 00:20:08
incrustada en el blog igualmente 00:20:10
nos permite crear un código HTML 00:20:12
con la librería 00:20:14
y la tenemos ahí incrustada 00:20:16
¿vale? algo así 00:20:18
para terminar sobre este proyecto 00:20:20
pues que continuará 00:20:21
nos gusta cada año 00:20:23
me gusta cada año intentar desarrollar 00:20:25
una nueva actividad que vaya haciendo crecer 00:20:28
este proyecto, así que bueno 00:20:29
os mantendré informados, muchas gracias 00:20:31
Muchas gracias Javier por tu experiencia 00:20:33
tanto la de 00:20:43
el vino como la tuya me han parecido muy interesantes 00:20:44
yo desde aquí 00:20:47
os animo a vosotros a que participéis 00:20:49
en futuras jornadas 00:20:51
y si no es así 00:20:54
a que vendáis todos los años 00:20:56
porque siempre vais a encontrar cosas 00:20:57
que no es lo que era como si no estábamos en 00:20:58
damos 5 minutos 00:21:00
para todos sus preguntas 00:21:03
si hay alguien que quiera preguntar algo 00:21:04
yo quería hacer una pregunta 00:21:07
ah vale 00:21:11
no, yo quería agradecerte porque ya sé qué hacer 00:21:12
con la caja enorme que tengo de pin y pon 00:21:14
no solo de pin y pon 00:21:16
pero bueno, yo soy profesora de plástica 00:21:17
entonces, ¿no se te ha ocurrido llevar 00:21:20
ahora que veo esto, mucho más adelante 00:21:22
la historia, relacionarla con vídeo 00:21:24
y hacer stop motion 00:21:26
¿no has tenido ese plan? 00:21:28
¿tienes? 00:21:30
Sí, de hecho, te digo una cosa 00:21:32
no se me ocurrió a mí, se me ocurrió 00:21:34
a los chicos, ¿vale? Tengo un vídeo 00:21:36
sobre la caída de Roma, en la que 00:21:38
hay una parte que 00:21:40
hicieron un pequeño ejemplo de stop motion 00:21:41
ya os digo que es un 00:21:45
proyecto súper versátil 00:21:46
que se puede utilizar en todo 00:21:47
historia del arte, reproducir cuadros 00:21:49
Eso me lo has quitado 00:21:52
porque es uno de los proyectos que tengo pendientes 00:21:54
para abrir el próximo año 00:21:56
Bueno, a lo mejor te lo robo 00:21:57
Pero sí, os digo que es muy 00:21:59
muy versátil, es lo bueno que tiene 00:22:03
que lo podéis llevar donde queráis 00:22:04
Esto que os he enseñado 00:22:06
son los tres ejemplos que hago yo 00:22:09
que lo queréis, de hecho me consta 00:22:10
porque ya he tenido comunicación con algún profesor 00:22:12
me consta que muchos profesores lo han llevado a su cole 00:22:14
y lo han aplicado como han querido 00:22:16
de una manera o de otra 00:22:18
pero el caso es que los chavales 00:22:22
siempre tengan aprendido 00:22:24
¿Alguna otra pregunta? 00:22:25
Bueno, a mí me parece muy interesante 00:22:32
que siempre experiencias surjan 00:22:34
pero sobre todo lo que yo me pregunto 00:22:36
es, normalmente suelen ser 00:22:39
iniciativas personales 00:22:40
¿Hasta qué punto se estén 00:22:42
los compañeros de plazo en el proyecto? 00:22:44
Es una cosa que se me interesa 00:22:46
Es decir, ¿es algo que trabajas tú solamente dentro de tu equipo o tus compañeros están contagiados de tu entusiasmo por esa experiencia? 00:22:47
Es una buena pregunta. A ver, esto empezó como una locura de procesos sociales, pero poquito a poco esta locura, muy poquito a poco, 00:22:56
digamos que este ha sido el primer año en que he tenido participación de otros departamentos, para lo que es la educación física, 00:23:08
sí que tengo compañeros 00:23:14
que se están animando incluso a coleccionar 00:23:16
no sé si tengo tiempo para enseñaros algún 00:23:18
ejemplo de lo que me enseñarán 00:23:20
de lo que me dicen las profesoras 00:23:21
¿Tienes tiempo? 00:23:22
¿Es un minuto? 00:23:26
Vamos, respondiendo a tu pregunta 00:23:48
por ahora es una iniciativa más personal 00:23:49
que departamental 00:23:51
sí que me gustaría 00:23:52
que poquito a poco fueran entrando más departamentos 00:23:55
porque eso ya es un trabajo 00:23:57
aparte 00:23:59
A ver, nos metemos en instantáneas históricas 2012-2013. 00:24:00
¿Me oís? 00:24:05
Y lo que os decía, aquí tenemos la librería incrustada. 00:24:08
Esto es lo que llevamos este año. 00:24:13
Bueno, no está mal. 00:24:15
Podría ser más, podría ser menos. 00:24:17
El que os quería enseñar es este, que es el que ha hecho mi compañera de educación física este año. 00:24:19
Está muy bien. 00:24:29
aquí se ve pequeñito 00:24:30
pero bueno, yo digo que esta página nos ofrece 00:24:32
la oportunidad de agrandarlo 00:24:34
fijaos, Olga 00:24:35
mi compañera de educación física 00:24:37
se ha lanzado a coleccionar el móvil de deportes 00:24:39
y dijo 00:24:42
oye, ¿te parece si te hago una? 00:24:44
además fue un incentivo incluso suyo 00:24:45
¿te parece si hago una? 00:24:47
se lanzó a hacer esto y luego debajo 00:24:48
pues escribió un texto que la verdad 00:24:50
es bastante curioso 00:24:53
sobre los Juegos Olímpicos 00:24:54
y sobre lo que significa el deporte 00:24:58
el día, etcétera 00:25:01
este es uno, ya os digo yo 00:25:03
que tampoco tengo mucho tiempo, lamentablemente 00:25:04
se me gustaría enseñar 00:25:06
por ejemplo 00:25:09
este 00:25:09
vale 00:25:10
pues nada, gracias 00:25:14
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Javier Lirón de Robles
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1451
Fecha:
27 de junio de 2013 - 10:26
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de D. Javier Lirón de Robles: "Proyecto PLAYMOBIL" en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013
Duración:
25′ 41″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
68.48 MBytes

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