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Charlas para la transformación digital: el aula virtual.

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Subido el 26 de enero de 2021 por tic.ismie

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Charla con Vïctor Barbero, jefe de estudios del IES Las Musas.

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Buenos días, hoy tenemos el placer de charlar con Víctor Barbero, jefe de estudios y ex-coordinador TIC, aunque la coordinación TIC se lleva siempre dentro, ¿verdad Víctor? 00:00:00
Del IES Las Musas, un centro referente para la Comunidad de Madrid y para muchos que hemos aprendido de vuestros proyectos. 00:00:19
Víctor, bienvenido. 00:00:30
Buenos días, muchas gracias a vosotros 00:00:32
Bueno Víctor, pues como sabes 00:00:34
tú conoces bien este curso 00:00:37
es un curso en el que los centros 00:00:39
van a diseñar su plan de transformación digital 00:00:41
y lo que estamos haciendo 00:00:43
en estas mini entrevistas es compartir 00:00:45
los procesos que habéis 00:00:47
seguido, centros referentes 00:00:49
para servir 00:00:51
de inspiración y para que os tomen 00:00:53
también de contacto, os puedan llamar 00:00:55
consultar y tener de referencia 00:00:57
Víctor, no sé si brevemente 00:00:59
que nos podrías contar cuáles fueron algunos de los hitos o puntos más importantes. 00:01:01
Mirando hacia atrás, no sé, Víctor, ¿cuántos años llevas en tu centro? 00:01:08
En el Instituto llevo ya 14 años aproximadamente. 00:01:13
Y fui nombrado coordinador TIC al año siguiente de llegar. 00:01:17
Me dieron así el jovencito que sabía algo de ordenadores y me dijeron, te ha tocado. 00:01:20
Te ha tocado. 00:01:25
Sí, pero justo ahí empezamos un proyecto importante de transformación 00:01:26
Y, de hecho, tuvimos la suerte de coincidir gente que teníamos ganas de hacer las cosas de forma diferente. Por repasar más o menos los hitos, fíjate, rápidamente llegamos a la conclusión de que teníamos que transformar la organización del centro a nivel interno y a nivel externo. 00:01:30
Te voy a contar más o menos las cosas como las que hicimos. A nivel interno teníamos varias aulas de informática, cada una con un Windows XP y aquello era terrible, sobre todo de hacer el mantenimiento, era horrible. 00:01:46
Y entonces apostamos rápidamente por Linux. Cuando Max todavía era un proyecto que no estaba muy extendido, pues instalamos unas distribuciones de Linux o visitamos de Ubuntu y rápidamente se minimizaron las incidencias de las aulas de informática. 00:02:02
Claro, al ver que las aulas de informática funcionaban, esto hace 12 años, pues los profesores rápidamente empezaron a utilizarla más. Estaba la necesidad de que las cosas funcionaran y con aquellos Windows era bastante complicado. 00:02:19
Luego ya después pasamos a Max, tal y como la gente tenía más o menos uniformado el sistema operativo a lo largo de todo el centro. También, y relacionado con algo que contaremos después con la página web, pues organizamos varios seminarios en el centro, nuestros de formación, que tuvieron muy buena aceptación. 00:02:34
recuerdo que hubo 00:02:55
el primer acto, dos grupos 00:02:58
por el número de participantes, organizamos 00:02:59
dos seminarios, claro, sobre 00:03:01
el uso de la obra virtual en Moodle 00:03:03
y uno sobre uso 00:03:05
del software libre 00:03:07
hubo mucho éxito, participó casi 00:03:08
la mitad del claustro en estos seminarios 00:03:11
y al año siguiente pues volvimos 00:03:13
a hacer otro sobre Moodle y otro 00:03:15
sobre software libre 00:03:17
para aquellos compañeros que no habían participado 00:03:19
en la primera edición 00:03:21
Claro, entonces hubo un efecto tractor muy importante en todo el claustro, claro, porque la gente se enganchó. Y luego a nivel externo, pues me acuerdo cuando llegamos, teníamos la página web hecha con Frontpage, con la mejor voluntad del que era entonces el coordinador PIC, y Keo me dijo, pues encárgate tú de esta página web. 00:03:22
Y por suerte teníamos una dinámica que era intentar publicar en la página web todo lo que ocurría en el centro. No solo por aquello de que la gente nos conociera lo que hacíamos, sino además porque organizábamos pruebas de formación profesional y demás que necesitaban actualizaciones de la página web. 00:03:41
Y yo me acuerdo que yo veía aquello, yo era el que actualizaba la página con front page y decía, esto es infamio, o sea, es que esto no, es muy poco operativo, que además que todo dependa de una persona, porque hay que intentar siempre en cualquier organización que los procesos estén repartidos, ¿no? Que haya varias personas involucradas. 00:03:56
Me acuerdo que para aquel entonces instalé, contratamos un servidor, un hosting, instalamos WordPress y ya pudimos delegar, es decir, teníamos la página principal, creábamos usuarios y delegábamos, pues ahora tú te encargas de esto, tú te encargas del otro. 00:04:12
Y, por último, aún así había documentos que eran difíciles de estar editando, sobre todo con Word, pasarnos el fichero, y nos dimos de alta en Google Suite para Educación, pero únicamente para utilizar los datos administrativos, perdón, no para utilizar los datos administrativos, sino para utilizar las herramientas digitales. 00:04:27
Por ejemplo, un documento de trade compartido, me acuerdo, por ejemplo, las actividades complementarias y extraescolares, que era un documento que varias personas podíamos editar, lo teníamos enlazado desde la página web y ahorramos mucho tiempo. De tal manera que, por ir terminando, que al final intento ser breve, pero... 00:04:48
antes de este curso ya son valientes, simplemente por 00:05:18
apuntarse y querer cambiar las cosas, 00:05:20
¿claro? Totalmente. 00:05:22
Os quiero animar, porque todo es posible 00:05:24
y hay que buscar la forma de que la gente, 00:05:26
incluso aquellos compañeros o compañeras que son un poquito 00:05:28
más resistentes, vean que 00:05:30
con ciertos cambios, que 00:05:32
en ocasiones son mínimos, 00:05:34
todo es mucho más eficiente. Es que podemos 00:05:36
trabajar o podemos gastar mucho menos 00:05:38
tiempo. Se me ha olvidado también 00:05:40
hablar de la aula virtual. 00:05:42
Yo me acuerdo de, claro, cuando se empezó a utilizar 00:05:44
la aula de informática, 00:05:46
los compañeros 00:05:47
empezaban a utilizarse, enviarse 00:05:49
lo típico que se hace todavía en algunas 00:05:51
ocasiones, enviar las tareas de los alumnos 00:05:53
por correo electrónico, y yo me acuerdo 00:05:55
no lo había pensado, pero esto es que entras 00:05:57
a la sala de profesores y ves a un compañero 00:05:59
ahí con el ordenador, con 800 correos 00:06:01
electrónicos, me acuerdo que 00:06:03
¿qué te pasa? y me dice, no, es que estoy corrigiendo las tareas 00:06:04
de los alumnos, y le digo, eso no puede 00:06:07
ser, entonces instalamos 00:06:09
un Moodle en lo que eran 00:06:11
las páginas dinámicas de EducaMadrid, porque entonces 00:06:13
no estaba el alta masiva 00:06:15
de alumnado en EducaMadrid. 00:06:16
Esto nos llevó un par de años 00:06:18
y en cuanto EducaMadrid 00:06:20
habilitó la alta masiva de alumnos, que era 00:06:22
muy fácil cambiarlas con diseñas y 00:06:24
generarlas, pues desde entonces estamos 00:06:26
utilizando la aula virtual de EducaMadrid 00:06:28
en el Moodle, que funciona 00:06:29
fenomenal y que tiene 00:06:32
numerosas ventajas. Una de las 00:06:34
principales ventajas que me gustaría 00:06:36
destacar es que es 00:06:37
interoperable entre centros, como 00:06:40
desafortunadamente suele haber mucha movilidad 00:06:42
de profesorado entre los centros, ya 00:06:44
nos encontramos compañeros o compañeras 00:06:46
que han hecho un curso en nuestra aula virtual 00:06:48
oye, se lo han trabajado durante todo el curso 00:06:50
y claro, o bien 00:06:52
se lo traen al centro o bien se lo llevan 00:06:54
a otro instituto 00:06:56
así que simplemente animaros 00:06:57
merece la pena hacer una inversión en el centro 00:06:59
Perfecto, Víctor, muy interesante 00:07:01
me ha recordado 00:07:04
bueno, pues algo que 00:07:06
viví yo también en mi centro 00:07:07
en el alcalde de Móstoles 00:07:09
y que voy encontrando en todos los compañeros 00:07:11
a los que estoy haciendo las entrevistas, que siempre es un proceso de formación interno en el que vamos aglutinando poco a poco, curso a curso, a más compañeros, hasta que la formación interna se convierte en cultura de centro y ya cuando acaba el curso, el equipo directivo suele preguntar, 00:07:14
oye, ¿de qué queréis hacer el proyecto de formación de centro o el seminario del año que viene? 00:07:37
Y creo que no hay mejor método para transformar un centro que esa cultura de formación interna, 00:07:42
siempre teniendo esas miradas externas que vienen a ayudarnos y acompañarnos. 00:07:50
Luego, por otro lado, me ha gustado mucho también, Víctor, compartiré a lo largo del vídeo 00:07:56
y también en enlaces la página web de vuestro centro, que siempre acostumbro a visitar 00:08:00
porque tenéis proyectos muy interesantes 00:08:06
y esa 00:08:08
esa importancia que les he dado 00:08:10
a visibilizar lo que 00:08:12
se hace en el centro, también para 00:08:14
bueno, pues para toda la comunidad 00:08:16
educativa y bueno, pues en los tiempos 00:08:18
que vivimos, pues es una 00:08:20
es una puerta pues muy interesante 00:08:22
es una imagen del centro 00:08:24
muchas veces pues ves 00:08:26
la web y te dan 00:08:28
mucha idea de la identidad 00:08:30
de un centro 00:08:31
Yo eso lo veo fundamental, además 00:08:33
Te me he olvidado de decirlo antes porque intentaba ser breve, pero creo que es fundamental generar dinámicas y generar procesos dentro de los centros en los que quede claro. Por ejemplo, nuestra página web era medianamente anterior a cuando explotaron las redes sociales y todo el mundo tenía que tener perfiles públicos. 00:08:35
Nosotros hoy en día, como estoy seguro que la gran mayoría de los compañeros y compañeras que realicen este curso, consideramos que hay que intentar visibilizar las actividades que se hacen en el centro. 00:08:56
Una de las formas de darse a conocer es ver la cantidad de proyectos. Yo estoy seguro que hay un montón de centros que hacen proyectos súper interesantes, 00:09:08
pero como no han hecho ese proceso de transformación o no han detectado la necesidad de hacerlo visible, lo peor de todo es que los demás no los estamos perdiendo. 00:09:15
viendo. Estoy seguro que tenemos 00:09:22
centros en la Comunidad de Madrid que hacen proyectos magníficos 00:09:24
que están ahí ocultos 00:09:27
en su barrio o en su localidad y que 00:09:28
los demás podríamos estar 00:09:30
diciendo, oye, mira qué bien lo que hacen 00:09:32
en este colegio. 00:09:34
Simplemente por dedicar unos 00:09:37
minutos a darle visibilidad. 00:09:38
Muchas veces ves otros proyectos 00:09:40
y viéndolos se te ocurre 00:09:42
una idea, ¿verdad? Para hacerlo con tus alumnos 00:09:44
o para llevarlo a tu centro 00:09:47
y bueno, pues como decías antes también 00:09:48
los participantes de este curso ya son unos valientes 00:09:50
y bueno, pues se han atrevido y ya es mucho 00:09:53
es decir, pues me apunto a un curso en línea con mi 00:09:56
equipo de centro, o sea, a mí 00:09:59
me emocionan bastante estos cursos porque 00:10:01
es un equipo, o sea, ya hay una pala de transformación 00:10:05
muy importante. Víctor, te quería preguntar 00:10:08
porque, bueno, pues también conozco de primera mano 00:10:11
el trabajo que comentabas del aula virtual 00:10:14
sé que es difícil, pero bueno 00:10:17
Bueno, así preguntarte así rápido, pero te quería preguntar sobre la organización del aula virtual. Es decir, ¿lo tenéis organizado por departamentos? ¿Sois un instituto? ¿Por niveles? ¿Cómo lo tenéis organizado? Por si puede servir a los participantes. 00:10:19
Claro, pues nosotros lo tenemos, la organización, solemos utilizar la organización que utilizamos en los institutos que es utilizar categorías, una categoría de cursos para cada departamento. Aquí sí que nos diferenciamos un poquito. 00:10:35
lo habitual es que en los 00:10:48
institutos sea 00:10:51
el coordinador TIC el que cree el curso 00:10:53
de tal manera que cuando hay que crear un nuevo curso 00:10:55
pues se le pide, oye créame un curso apartado 00:10:57
nosotros no lo hacemos así 00:10:59
nosotros hacemos algo un poquito más diferente 00:11:01
que de nuevo es dejar libertad y delegar 00:11:03
el coordinador TIC 00:11:05
y yo, que soy el que le he hecho una mano 00:11:07
lo que hacemos es asignar 00:11:09
el rol de creador de cursos 00:11:11
a un departamento dentro de esa categoría 00:11:13
de tal manera que en cuanto 00:11:15
llega alguien, pues viene 00:11:17
alguien nuevo al departamento de inglés, pues le damos 00:11:19
el rol de creador de cursos 00:11:21
y él de forma autónoma puede crear todos los cursos 00:11:23
que quiera, ¿no? Y luego 00:11:25
lo que hacemos siempre al principio de curso 00:11:26
es repartir 00:11:29
por correo electrónico, enviar por correo electrónico 00:11:31
un pequeño manual en el que 00:11:33
se indica cómo poner contraseña de acceso 00:11:35
a cada uno 00:11:37
de los cursos, porque os vais a 00:11:39
encontrar, participantes, os vais a encontrar 00:11:41
a ciertos compañeros que son 00:11:43
en alguna forma 00:11:44
resistentes a 00:11:46
dejar en abierto 00:11:48
o publicar fácilmente 00:11:51
material 00:11:53
que ellos consideran 00:11:54
custodiado durante muchos años. 00:11:57
Entonces hay que decirle, no, tranquilos, 00:11:59
si esto no se lo estás cediendo a nadie, ni lo vas a regalar. 00:12:00
Simplemente es, estás generando 00:12:03
un espacio controlado en el que 00:12:05
tu alumnado pueda acceder a esos ficheros 00:12:06
y en principio nadie más que tú. 00:12:09
Ah, perfecto. 00:12:11
Así que nosotros, pues eso, tenemos organización por departamentos, acceden y pueden entrar todos los cursos que quieran sin que tengamos que intervenir ni el jefe de estudios ni el coordinador. 00:12:12
Está genial. Y Víctor, aprovechando esta situación que tenemos ahora, estamos grabando esta mini entrevista durante el temporal que estamos teniendo en la Comunidad de Madrid y venimos de un confinamiento. 00:12:25
Y sí que hemos comentado, muchos compañeros, la importancia de los centros que ya teníais una cultura digital, ¿verdad? Y este, el aula virtual de EducaMadrid. ¿Cómo os habrá facilitado esa docencia telemática, verdad? 00:12:39
Pues muchísimo, sin duda alguna. La utilización de la aula virtual, ya que teníamos en cursos anteriores, facilitó rápidamente pasar esta transición. De hecho, el año pasado, cuando llegó el confinamiento estricto, los mayores problemas vinieron de aquel profesorado que no tenía todavía cursos en la aula virtual. 00:12:55
Este año, ante la posibilidad de que tuviéramos que pasar de escenario 2 al escenario 3, los compañeros, la verdad es que aquellos que no estaban enganchados se han implicado con el aula virtual y justo estos días que con motivo de la nevada hemos tenido que pasar a una especie de confinamiento, aunque nadie quiere decirlo, pues la transición ha sido muy rápida. 00:13:14
Porque, claro, efectivamente se hace, oye, pues ya incluso los alumnos tienen que dar el circuito de que de repente voy a esperar, tengo que acceder a la aula virtual porque ahí el profesor o la profesora me ha dejado materiales de lo que tengo que hacer, ¿no? 00:13:36
Eso es. Pues adjuntaremos también a lo largo del curso una lista que tenemos subida en la mediateca de videotutoriales que vienen del curso de Moodle que tenemos en línea en el CRIF. Bueno, pues con todos los tutoriales básicos que también compartimos en el curso de Coordinadores TIC para configurar el aula virtual. 00:13:50
Yo como consejo dar, es decir, el compañero o la compañera de los participantes que estén haciendo este curso, que quiera y sepa utilizar Moodle, lo va a aprovechar un montón. 00:14:11
Simplemente para darle un consejo con aquellos compañeros o compañeras pocos que se van a encontrar, seguro que sean resistentes, hay que intentar venderles Moodle como el gran ahorro de tiempo que produce. 00:14:23
Es decir, es que tener, estoy seguro que todos los participantes que están en este curso conocen la entrega de tareas, es decir, tener la entrega de tareas organizadas, que no haya que descargar nada, que pongas una calificación, que el alumno le avise, es que es un ahorro de tiempo enorme, ¿no? Entonces, y eficiencia en el trabajo, es muy fácil venderlo por ahí. 00:14:33
Y muchas herramientas como el foro que da lugar a debates y que se pueden atender también, bueno, pues durante la clase, el taller de coevaluación, entrega de tareas y eso es una especie de traslado del aula pues al espacio virtual. 00:14:55
Evidentemente, bueno, pues no siempre hay que compararlo con lo presencial, ¿no? Porque lo presencial tiene, por supuesto, sus riquezas. Pero bueno, ya también conocemos muchos profesores que están ya, bueno, pues afrontando el reto de cómo también llevar la colaboración a Moodle, ¿no? 00:15:12
Porque ya se han dado cuenta que, dicen, bueno, pues es que esto explotándolo, pues se pueden conseguir tareas colaborativas también, itinerarios, ¿no? Con las opciones de la calificación, tareas voluntarias, optativas, que unas abren otras, es una auténtica pasada. 00:15:28
Muy bien, Víctor, bueno, estaría hablando contigo toda la mañana, pero te voy a hacer una última pregunta para cumplir mi promesa de no robarte más de 15 minutos. 00:15:47
Víctor, no sé si te gustaría compartir algún proyecto en concreto o invitar a alguna zona de la página web que puedan visitar los participantes. 00:15:55
Siempre cuando hablo con vosotros recuerdo esa noticia que tuvisteis al alumno con mayor nota de selectividad de la Comunidad de Madrid 00:16:08
y todo va relacionado, ¿no? No sé si hay algún proyecto o algo que quieras comentar, no sé. 00:16:21
Pues fíjate, lo bueno de la transformación digital del centro es que ha sido una conversión transversal, 00:16:28
es decir, no tenemos ningún proyecto que destaque principalmente por el uso de las TIC o por el uso de los recursos en línea, 00:16:35
pero sí es cierto que ha generado una cultura de centro que al hacer el trabajo en el día a día más eficiente, 00:16:44
el trabajo más cómodo, el meter a todos los alumnos y alumnas en una dinámica de trabajo en la que saben dónde ir, acudir a la aula virtual, ver dónde están los materiales, tener un calendario compartido, ver en la página web lo que va a ocurrir, eso nos permite dedicar el tiempo restante a varios proyectos que se pueden encontrar en nuestra página web, empezando por el bachillerato de investigación, los proyectos de aprendizaje de servicio que tenemos en la página web, el proyecto de mediación, 00:16:49
insisto, el profesorado 00:17:18
al tener unas herramientas 00:17:19
que le hacen su trabajo mucho más sencillo 00:17:22
y que no se tienen que estar peleando todo el día 00:17:24
con 00:17:26
los pequeños problemas 00:17:26
de la informática, pues dedica 00:17:29
con mayor tranquilidad y con mayor dedicación 00:17:31
otro tiempo a proyectos 00:17:33
que simplemente enriquecen 00:17:36
la cultura de centro 00:17:38
y enriquecen a lo que nos dedicamos 00:17:39
yo sí, efectivamente invito a la página web 00:17:42
porque además intentamos ponerlo 00:17:44
todo por allí 00:17:46
para que le echen un vistazo y que revisen más o menos las cosas que tenemos. 00:17:47
Me encanta esta visión, la verdad, que has dado. 00:17:52
Bueno, también si indagan los participantes por la página web, 00:17:56
verán también un proyecto de transformación de espacios que tenéis, ¿verdad? 00:18:00
Que bueno, pues al final va todo hilado. 00:18:04
Es una cultura de centro de, como decías al principio, 00:18:07
de un claustro que quiere transformar. 00:18:09
Y bueno, pues se llega a cotas y a espacios que no se pensaban seguro al principio. 00:18:12
Con esto también, Víctor, estoy seguro que compartimos la idea, mandar a los participantes el mensaje de tener calma, ¿verdad? De empezar poco a poco. Te has dicho que teníais una página, que aquello era difícil, complejo, fuisteis dando, una página web me refiero, fuisteis dando un paso, luego otro paso, luego otro paso y se van abriendo horizontes, ¿verdad, Víctor? 00:18:17
Eso es. No se puede hacer, no hay que irse ni al extremo de hacer un break heart ni nada por el estilo, pero tampoco hay que ponerse en plan, pues eso, no ponerse a todo el claustro, ¿no? Ya sabemos que muchas veces las negociaciones y las, pues bueno, hay que intentar evitar las imposiciones. 00:18:40
Hay compañeros y compañeras que se van a apuntar al carro porque todos tenemos ganas o la gran mayoría tenemos ganas de mejorar, de hacer las cosas de una forma diferente y que se valore nuestro trabajo y que se visibilice. 00:18:57
e insisto, hay otros 00:19:10
compañeros que a lo mejor no han tenido la oportunidad 00:19:12
y contra ellos hay que hacer 00:19:13
hacia ellos hay que hacerles ver 00:19:15
pues eso, que 00:19:18
todos juntos tiramos hacia adelante 00:19:19
que todos juntos vamos a ser mucho más eficientes 00:19:21
y que merece la pena 00:19:24
merece la pena 00:19:26
pues eso, hacer una pequeña inversión en tiempo 00:19:27
y en esfuerzo, porque el resultado 00:19:30
final es muchísimo mejor 00:19:32
Muy bien 00:19:34
Bueno Víctor, pues Víctor Barbero 00:19:35
ya sabéis que aquí tenemos un referente 00:19:38
y es Las Musas 00:19:40
y bueno 00:19:42
pondré por ahí también por debajo del vídeo 00:19:43
tu contacto, vale 00:19:46
pues agradecerte Víctor 00:19:47
pues una vez más 00:19:50
tu colaboración voluntaria 00:19:51
haber disfrutado 00:19:53
de este rato, que además lo hemos hecho 00:19:56
comenzando el día y bueno 00:19:58
ha sido un auténtico placer 00:19:59
como siempre Víctor, muchas gracias 00:20:01
Muchísimas gracias a vosotros, para lo que nos falta 00:20:03
no cabe duda 00:20:06
¡Gracias! 00:20:08
Idioma/s:
es
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Fecha:
26 de enero de 2021 - 11:18
Visibilidad:
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Centro:
ISMIE
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1.78:1
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Tamaño:
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