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Sociales II_Sesión 20_Tema 6_Bloques C y D_27 feb 2025 - Contenido educativo

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Subido el 27 de febrero de 2025 por Oscar M.

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Buenas tardes a todas, a todos. Bienvenidos a la clase de Sociales 2 en el CEPA en Casitas. 00:00:08
Hoy es el 27 de febrero de 2025 y estamos en la penúltima clase antes del examen que va a tener lugar, 00:00:16
como lo tenemos aquí en el aula virtual, el martes 11 de marzo a las 5 de la tarde. 00:00:25
Por favor, nos acordamos todos de la fecha del examen para no tener ningún problema. 00:00:31
Si alguno va a llegar unos minutos tarde, pues que me avise por correo electrónico, pero vamos a intentar empezar con puntualidad a las 5 y un punto de la tarde el martes. 00:00:38
Luego el que suspenda el examen o el que no pueda venir a este examen tendrá una recuperación el martes 25 de marzo a las 5 de la tarde también. 00:00:49
Bueno, pues lo primero que hacemos, ¿sabéis que es la última clase normal? Es la penúltima, pero es la última con contenido. 00:00:59
porque la clase de la semana que viene la vamos a dedicar a un repaso 00:01:07
y a hablar un poco sobre la estructura del examen, que me preguntéis dudas 00:01:12
tanto sobre el contenido como sobre el examen mismo. 00:01:16
Así que recomiendo que a los que no estáis hoy en la clase en síncrona, en la clase en directo 00:01:19
os recomiendo si podéis hacer el esfuerzo de conectaros el jueves que viene 00:01:27
para que me preguntéis las dudas y seguro que de esa manera la clase va a resultar más fructífera. 00:01:32
Bueno, hacemos como siempre un pequeño repaso a lo que hay en el aula virtual, fecha de examen de la que ya hemos hablado, las clases grabadas, sabéis que la segunda evaluación comenzó a partir de la sesión número 13. 00:01:37
Esta sesión fue la primera de la segunda evaluación. Aquí empezamos el tema 4, del absolutismo al liberalismo. En la sesión 16, 16-30 de enero empezamos el tema de la España del siglo XIX. 00:01:55
y en la sesión anterior, la decimonovena del 20 de febrero 00:02:16
empezamos el tema 6, el mundo de 1850 00:02:21
a 1918. Entonces en cuanto 00:02:25
a contenidos en el aula virtual tendremos que irnos hasta enero 00:02:29
para tener los contenidos de la segunda evaluación 00:02:32
para la segunda evaluación hay que estar atentos a lo que está colgado 00:02:35
en el aula virtual desde el 6 de enero 00:02:40
Entonces tenemos los temas, como siempre un PDF, los temas con los contenidos y luego tenemos algunos enlaces sobre todo a vídeos explicativos de otros profesores o a documentales de televisión donde nos dan algunos resúmenes o incluso información adicional sobre lo que hemos estudiado. 00:02:42
Así que el que tenga tiempo, pues se los puede visionar o los puede ir escuchando mientras viaja en autobús o mientras va a correr o cuando él quiera, porque son contenidos que pueden ayudar a completar lo que vemos en clase. 00:03:05
Como siempre digo, lo importante es lo que aparece en el PDF, esto es lo que entra en el examen. Pero bueno, siempre viene bien ver otros vídeos para realizar el repaso. 00:03:19
Bueno, tenemos el cuestionario del tema 4 que ya está cerrado, cerró ya hace 10 días, obligatorio para los que estáis en, para los que estéis haciendo evaluación continua. 00:03:28
me habéis preguntado si se pueden ver las soluciones 00:03:44
las voy a dejar ya visibles 00:03:48
a medida que cierran los cuestionarios 00:03:49
deberían estar visibles 00:03:51
voy a revisar que pasa en el cuestionario 4 00:03:53
pero en teoría a partir de la fecha en que cierran 00:03:55
deberían estar visibles 00:03:59
entrega de actividades del tema 4 00:04:01
esto es para los que estáis en evaluación continua 00:04:03
la entrega es obligatoria el 11 de marzo 00:04:06
día del examen en el cuaderno 00:04:10
o en unas hojas numeradas 00:04:12
pero si alguien me quiere hacer la entrega tema a tema 00:04:13
sobre todo para que le pueda ir haciendo correcciones 00:04:17
de manera que tenga mejor el cuaderno el día que me lo entregue 00:04:20
en el examen, pues me lo puede entregar 00:04:23
por ahora solo una persona me está entregando tema a tema 00:04:25
se lo estoy revisando y le estoy haciendo algunas recomendaciones 00:04:28
para mejorarlo, el resto pues estéis atentos 00:04:31
este no porque teníamos abierto hasta el 25 de febrero 00:04:35
voy a ver si me lo ha entregado alguien en los últimos días 00:04:38
para que se lo corrija 00:04:41
y bueno, luego vendría el tema 5 00:04:42
como siempre un PDF 00:04:45
algunos vídeos sobre la España del siglo XIX 00:04:47
sobre la figura de Francisco de Goya 00:04:53
las mismas actividades del tema 5 00:04:56
cuestionario del tema 5, este lo tenemos abierto todavía 00:05:02
está abierto hasta el 7 de marzo 00:05:05
en un primer momento colgué un cuestionario que no era el correcto 00:05:07
volví a duplicar el tema 4 00:05:12
ya he avisado a las personas que me lo entregaron 00:05:14
los primeros días para que lo repitan, pero ya está colgada la 00:05:17
versión definitiva. Y la semana 00:05:21
pasada vimos ya el bloque A y B del tema 6, 00:05:27
esta semana tenemos ya el tema completo, 00:05:32
todos los contenidos, también con los bloques C y D, y tenemos 00:05:35
también la actividad, la actividad de este tema va a ser 00:05:39
una sola actividad, no va a haber varias, consiste en ver una 00:05:43
película titulada Senderos de Gloria, no sé si la conocéis, una película del año 00:05:47
1957 con Keith Douglas, dirigida por Stanley Kubrick, un director bastante conocido, tiene 00:05:53
otras películas como La chaqueta metálica, Espartaco, 2001, Odisea en el espacio, bueno, 00:05:59
uno de los directores más importantes desde los años 60 hasta finales del siglo XX, que 00:06:05
cuando falleció. Bueno, pues tenemos la película, luego veremos la guía, es una guía con algunas 00:06:13
preguntas y con algunos textos relacionados con la Primera Guerra Mundial. La película 00:06:20
está en algunas plataformas, si la queréis ver, como Filmin, por ejemplo, también en 00:06:25
otro tipo de, creo que en Amazon Prime, creo que también está, pero también la podéis 00:06:31
encontrar en abierto, en Internet, si ponéis en el buscador Senderos de Gloria, en Película 00:06:36
completa en español, pues veréis que hay algunas páginas, no sé si YouTube o algunas 00:06:43
del estilo, que tienen la película en streaming, que no hay que descargarse nada, sino simplemente 00:06:49
pinzas y la puedes ver. Es una película, no es muy larga, creo que dura hora y veinte, 00:06:53
hora y veinticinco, es en blanco y negro, es una película que está muy bien, la verdad 00:06:59
es que nos da una buena representación de lo que debió ser la vida en las trincheras 00:07:05
durante la Primera Guerra Mundial y nos habla además de unos sucesos que tuvieron lugar. 00:07:12
No en concreto lo que nos muestra la película, pero sí que está basada en determinados sucesos 00:07:19
que ocurrieron en el frente oeste durante la Primera Guerra Mundial, 00:07:23
en relación a algunos motines de soldados que ya no estaban dispuestos a ser matados en las trincheras 00:07:28
de una manera tan fácil. 00:07:37
la vida en las trincheras era muy complicada 00:07:39
cuando pasabas, saltabas de una trinchera a otra 00:07:41
tenías unas grandes posibilidades 00:07:43
de morir 00:07:45
víctima de las ametralladoras 00:07:47
y de los obuses que venían del otro lado 00:07:49
cuando tú avanzabas en campo abierto 00:07:51
pues veremos que en algún momento 00:07:53
soldados franceses, aunque también en el otro 00:07:55
bando se negaron a 00:07:57
participar de 00:08:00
ese tipo de batallas tan 00:08:01
una película antivelicista 00:08:03
que espero que la podáis ver 00:08:05
y que contestéis a las preguntas sobre ella. 00:08:08
Es una actividad que nos va a llevar menos tiempo 00:08:12
que la de temas anteriores, pero veréis que es muy entretenida. 00:08:14
Y tenemos, como siempre, algunos vídeos sobre la Primera Guerra Mundial, 00:08:19
tenemos otro vídeo sobre la Segunda Revolución Industrial, 00:08:23
sobre el movimiento obrero e incluso sobre el imperialismo del siglo XIX. 00:08:27
Algunos vídeos son más cortitos, de 7 minutos, 00:08:32
otros llegan a durar un cuarto de hora. 00:08:35
bueno, yo recomiendo si tenéis tiempo que los veáis todos porque algo se os va a quedar 00:08:37
y además acompañado de algunos de ellos de imágenes bastante potentes y bastante interesantes 00:08:42
seguro que nos va a servir para el repaso 00:08:48
y a partir de, aquí tenéis un buzón para entregar la actividad relacionada con la película 00:08:51
Senderos de Gloria, como siempre digo no es obligatorio entregarlo por el buzón 00:09:00
lo podéis entregar el día del examen, el buzón estará abierto 00:09:05
hasta el 9 de marzo, si no ya, si no me lo entregáis por el buzón para el 9 de marzo 00:09:09
ya lo corregiré directamente cuando me lo entreguéis en el cuaderno 00:09:13
el día del examen. Y finalmente abierto también el cuestionario 00:09:17
del tema 6, está abierto ya desde esta mañana 00:09:21
es el último cuestionario y podéis empezar a contestarlo 00:09:25
desde el día de hoy, estará abierto hasta el 9 de marzo 00:09:29
como siempre vais a tener dos intentos sin límite de tiempo 00:09:32
y guardaré la nota más alta 00:09:37
para los que vais a evaluación continua 00:09:39
¿Alguna duda con respecto al aula virtual? 00:09:42
Bueno, pues continuamos 00:09:47
vamos a terminar el tema 00:09:50
lo tengo aquí, creo que lo tengo descargado 00:09:57
aquí está el tema 00:10:05
Bueno, pues este tema lo hemos titulado El mundo de 1850 a 1918. Ya os dije por qué, porque se ocurren tantas cosas en este periodo que me resultaba complicado darle otro tipo de título. 00:10:11
porque estamos tratando, como veis, cuatro aspectos muy interesantes del mundo contemporáneo 00:10:25
y que muchos de ellos nos han acompañado hasta el día de hoy, como la segunda revolución industrial 00:10:34
donde vimos que hubo inventos como el automóvil, como el avión, como el tranvía, como el metro, 00:10:39
la utilización de la electricidad, elementos que son básicos incluso a día de hoy. 00:10:46
Hemos hablado del movimiento obrero, donde lo mismo, también, digamos, surgen partidos políticos, 00:10:53
surgen sindicatos, que algunos de ellos han llegado hasta el día de hoy. 00:10:59
Por ejemplo, en España ya hablamos que en esta época surgió la Unión General de Trabajadores como sindicato 00:11:02
o el Partido Socialista Obrero Español, que sigue existiendo hoy en día 00:11:08
y que de hecho es el partido que está en el gobierno de la nación en España. 00:11:11
Y vamos a hablar hoy de otros dos aspectos importantes, el imperialismo y el colonialismo 00:11:17
y la Primera Guerra Mundial. 00:11:22
Nos vamos ya directamente al bloque C, el imperialismo y el colonialismo. 00:11:27
Voy a ir subrayando, como hago siempre, lo más importante, 00:11:34
aunque los temas están bastante condensados, en realidad todo es importante, 00:11:39
pero me gusta subrayar ciertos aspectos, sobre todo relacionados con lo que puede caer en el examen. 00:11:44
Entonces, el imperialismo. Palabra importante, ¿a qué nos suena imperialismo? ¿Nos suena 00:11:51
algo? ¿Imperialismo? ¿Cuál es la raíz de esta palabra? No sé, imperio, ¿no? Quizás 00:12:00
sea imperio, ¿no? Estamos hablando de los grandes imperios del siglo XIX, imperios 00:12:09
coloniales. Imperios ha habido muchos a lo largo de la historia. El año pasado seguro 00:12:15
que visteis, hablasteis del imperio persa, del imperio romano, del sacro imperio romano 00:12:20
germánico en Europa. Aquí vamos a hablar de un imperio que está ya, unos imperios 00:12:27
que están ya muy relacionados con lo que hemos visto anteriormente, con la revolución 00:12:33
industrial. Entonces veremos que Occidente, los países occidentales, el centro y el oeste 00:12:37
de Europa, Estados Unidos, países como Japón también que estaban muy desarrollados, incluso 00:12:43
el Imperio Ruso, son lugares que gracias sobre todo al desarrollo tecnológico conseguirán 00:12:49
someter a otros lugares del mundo. No tanto en este caso América, que ya había conseguido 00:12:57
su independencia, lo que es Estados Unidos y también Centro y Sudamérica, independencia 00:13:02
de Gran Bretaña, de Portugal en el caso del Brasil, de España y el resto del continente, 00:13:07
no tanto en América que ya había sido en cierta manera descolonizada 00:13:15
aunque Estados Unidos tendría una gran influencia en todo el continente 00:13:19
sino que ahora los imperios se formarán a partir de los territorios de África 00:13:23
y de algunos territorios de Asia 00:13:28
no todos porque por ejemplo China veremos que era demasiado poblado 00:13:31
y demasiado grande para poderlo conquistar 00:13:35
y demasiado desarrollado quizá para poderlo conquistar 00:13:38
pero sí que se consiguió al menos someterlo económicamente, abriéndolo al comercio internacional. 00:13:41
Veremos otros países como Japón, países que en primer término parecía que iban a caer también fruto del imperialismo 00:13:48
porque los Estados Unidos, por ejemplo, les obligaron a finales del siglo XIX a abrir sus puestos al comercio, 00:13:58
como se hizo con China, pero Japón en cierta medida conseguiría imitar el desarrollo industrial y tecnológico de los países occidentales 00:14:06
y ella misma conformaría su propio imperio colombiano. 00:14:17
Bueno, pues vamos a ver, el imperialismo, primero vamos a diferenciarlo de otros imperialismos anteriores, 00:14:21
porque es un imperialismo que se da sobre todo entre 1870 y 1914, es cuando se conforman estos imperios. 00:14:27
¿Coincide con qué? Con la segunda revolución industrial. 00:14:36
Veremos que esto es muy importante para poder formar estos imperios. 00:14:40
Entonces son potencias europeas principalmente, aunque también extraeuropeas como Estados Unidos o como Japón, 00:14:45
que ocupan territorios de África y de Asia. 00:14:52
¿para qué lo hacen? Pues habrá varios motivos 00:14:55
pero el principal es el motivo económico, es decir 00:14:59
explotar sus recursos naturales, nos suena cuando hablamos 00:15:03
de petróleo, cuando hablamos de materias primas 00:15:08
nos va sonando ese tipo de cosas, para explotar sus recursos naturales 00:15:12
para sus industrias europeas y conseguir nuevos mercados 00:15:16
nuevos lugares donde vender los productos 00:15:21
manufacturados. Entonces, esto es el imperialismo. 00:15:24
Esto supuso que países, más que países, territorios 00:15:31
que habían sido independientes, que habían funcionado al margen 00:15:35
de Occidente, al margen de Europa, pues 00:15:39
se convirtiesen en colonias de los imperios europeos. 00:15:43
Se han convertido en colonias. Entonces, aquí tenemos un mapa de las 00:15:48
posesiones coloniales en 1914. 1914 es 00:15:53
la fecha en la que empieza la Primera Guerra Mundial y la fecha en que consideramos que 00:15:57
se ha llegado como al esplendor ya del sistema imperialista, ya que después de la Segunda 00:16:02
Guerra Mundial, estos lugares colonizados irán obteniendo su independencia política. 00:16:08
En este momento vemos que hay varios imperios en el mundo. ¿Cuál nos parece el imperio, 00:16:14
cuáles nos parecen los mayores imperios a nivel territorial? Pues bueno, el británico 00:16:20
vemos que tiene muchas posiciones, ¿no? Tiene todavía la zona de Canadá, Australia, la India, algunos territorios en la actual Malasia, Singapur y territorios en África, ¿no? 00:16:27
Que vemos que prácticamente, prácticamente llegan, casi casi llegan a conectar el norte y el sur de África, ¿no? 00:16:41
Vemos también que Francia tiene un gran imperio, Francia, el imperio francés, que aparece aquí en verde, 00:16:52
un imperio lo mismo que ocupa algunos territorios en Asia, en China, actual Vietnam, actual Camboya, Laos, 00:16:58
y también ocupa lugares del norte y centro de África, lo vemos toda esta parte, Marruecos, lo que es Mauritania, 00:17:08
bueno, los países que son hoy en día 00:17:19
gran parte de los países que son hoy en día francófagos 00:17:22
y luego hay otros imperios, tenemos el holandés 00:17:25
el belga, el belga que tiene una posesión 00:17:28
en el centro de África, el Congo belga, que en un principio 00:17:31
será una posesión personal del rey de 00:17:34
Bélgica Leopoldo II, que será un 00:17:37
desastre de colonización, digamos, porque 00:17:40
la situación de explotación colonial llegará 00:17:42
a niveles muy muy grandes en el Congo 00:17:46
en niveles cercanos a la pura esclavitud 00:17:48
y después de ese periodo 00:17:52
pues ya Leopoldo, el rey de Bélgica 00:17:54
a su muerte esos territorios pasarán a formar parte 00:17:57
ya del gobierno belga 00:18:01
y vemos que hay otros poderes económicos 00:18:02
vemos que poderes coloniales 00:18:06
vemos que casi todos son europeos 00:18:09
Gran Bretaña, Francia, Alemania, Países Bajos 00:18:11
Holanda, Bélgica, España 00:18:15
que en estos momentos tiene Filipinas, tiene Cuba, tiene Puerto Rico, aunque las perderá en 1898 y mantendrá los territorios en el norte de África, 00:18:17
Territorios relacionados sobre todo con el Sahara Occidental, el norte de Marruecos y este puntito que tenemos aquí, esta parte, perdón, este puntito un poco más arriba y esta parte del continente que será Guinea Ecuatorial. 00:18:29
tenemos también el imperio ruso 00:18:51
que es un imperio más continuo 00:18:54
se expandió hacia el este 00:18:55
ocupando los territorios de Siberia 00:18:58
y llegando hasta el océano pacífico 00:19:00
y tenemos también Estados Unidos 00:19:01
que comprará Alaska a Rusia 00:19:04
y se extenderá también por las islas Hawaii 00:19:08
y algunas otras islas del Pacífico 00:19:12
que habían sido parte de España 00:19:18
como la isla de Guam 00:19:19
Bueno, pues vamos a ver las principales causas de esta colonización. Muy esquemáticamente la principal es la económica. Si pregunto esto en el examen y creo que aparece también en una pregunta del cuestionario, la principal causa es la económica. ¿Por qué? 00:19:20
Pues porque en Europa se está produciendo la Segunda Revolución Industrial, con lo cual se necesitan materias primas ingentes, fuentes de energías ingentes y se necesita dar salida a la producción. 00:19:41
A mediados del siglo XIX se produjo una crisis económica muy importante en Europa y gran parte de esa crisis fue debido a que no se conseguía aumentar la demanda para lo que se producía. 00:19:55
entonces también las potencias industriales se dieron cuenta que había que vender 00:20:10
había que vender aquello que se producía 00:20:14
que no solo era producir más y mejor sino que había que darle salida 00:20:16
con lo cual les vino muy bien digamos el conseguir territorios coloniales en África y en Asia 00:20:20
¿por qué? eran mercados para exportar los productos industriales 00:20:28
también eran lugares donde poder invertir el capital 00:20:34
son momentos de grandes obras en África y Asia 00:20:39
los grandes ferrocarriles, por ejemplo, los puertos en estos lugares 00:20:42
esto requería invertir 00:20:46
se invertía a través de sociedades por acciones 00:20:48
la gente compraba acciones como hoy en día en la bolsa 00:20:50
y esperaban que el ferrocarril que estaba construyendo Gran Bretaña 00:20:53
pasaba desde Ciudad del Cabo hasta el norte 00:20:57
intentando unirlo con Egipto 00:21:00
que todo eso en cierta medida generase beneficios a los accionistas 00:21:02
Entonces, interesante para invertir capitales. Y aparte, también eran lugares donde conseguir materias primas baratas, que eran necesarias en la metrópoli. 00:21:07
¿Eran baratas? ¿Por qué? Porque primero no había pagos aduaneros, se podían tomar todas las partes del mismo país, y segundo, porque se estaba utilizando una mano de obra muy barata, que era la mano de obra local, africana y asiática, que en algunos casos extremos estaba en condiciones de semi-esclavitud. 00:21:19
pues estas son las causas económicas de la colonización 00:21:42
otras fueron las políticas 00:21:47
prestigio, el orgullo nacional 00:21:49
mi país, Gran Bretaña, es el más poderoso del mundo 00:21:53
con lo cual tenemos territorios en todos los continentes 00:21:56
Francia pues pensaba lo mismo 00:21:59
entonces competían los países a ver quién conseguía más territorios 00:22:02
pero aparte del puro prestigio político 00:22:06
de tener un imperio muy grande 00:22:12
también se buscaba controlar lugares muy estratégicos 00:22:14
Pequeños puntos que igual en el mapa nos parecen una minucia, pero que era muy importante para el comercio mundial. Por ejemplo, Gran Bretaña se ocupó de poder hacerse cargo del canal de Suez, canal de Suez que es tan importante porque conecta el Mediterráneo con el Mar Rojo, es decir, con la ruta que va a la India. 00:22:17
Este canal fue inaugurado en 1869, se realizó con capital francés principalmente, pero poco después Gran Bretaña conseguiría que Egipto formase parte de su protectorado. 00:22:37
Es decir, sería una colonia un poco subgéneris Egipto, porque Egipto, que lo tenemos aquí, iba a ser parte del Imperio Británico como protectorado. 00:22:51
es decir, se vería habiendo un sultán en Egipto, un líder político local, pero la parte económica y la parte militar iba a estar controlada en cierta medida por Gran Bretaña, es decir, va a ser como un gobierno independiente de Egipto, pero políticamente, pero muy tutelado militar y económicamente. 00:23:17
Y aquí está el canal de Suez, lo vemos aquí, el canal de Suez que conecta el mar Mediterráneo con el Mar Rojo. Y esta es la ruta, digamos, que nos lleva después a la India, la ruta que nos lleva a la India. 00:23:35
es una ruta que va por aquí, por el mar Rojo 00:23:50
y conecta con la India, con la joya de la corona 00:23:55
de Gran Bretaña 00:23:57
un lugar del que procedían gran parte de las materias primas 00:24:00
que necesitaban para su industria 00:24:03
y también un mercado de millones de consumidores 00:24:06
para sus productos 00:24:10
entonces vemos que gracias al canal de Suez 00:24:11
se acorta mucho la ruta para ir a la India 00:24:14
para los británicos, van por aquí 00:24:18
¿Veis, no? La otra ruta tendría que ser ya bordeando África, que sería muchísimo más larga, una ruta muchísimo más larga. 00:24:20
Entonces vemos que es importante también controlar los lugares estratégicos, causas económicas, políticas y también demográficas. 00:24:34
En el siglo XIX se produce una transición demográfica en Europa 00:24:44
Ya lo vimos en el tema anterior 00:24:50
Al acabar el antiguo régimen se estaba pasando ya de unas tasas de mortalidad muy altas 00:24:53
A unas tasas de mortalidad que iban bajando 00:25:00
Mientras la natalidad seguía siendo alta 00:25:03
Entonces crece mucho la población en Europa 00:25:05
Con lo cual hay que buscar salida a esa población 00:25:08
Parte de ella emigrará a América 00:25:11
Nos suena, quizá incluso de historias familiares o al menos de muchas películas, de los europeos, de británicos y holandeses que se van a Estados Unidos, o italianos, españoles que se van a Estados Unidos, pero sobre todo a México, Argentina, Venezuela, Chile, buscando un futuro mejor en el siglo XIX. 00:25:13
Pues, aparte de irse a América, muchos europeos, sobre todo británicos, franceses, 00:25:34
también emigrarán a las colonias africanas, asiáticas no tanto, sino sobre todo africanas, 00:25:40
o colonias incluso como Australia o Nueva Zelanda para los británicos. 00:25:47
Es una manera de soltar presión demográfica. 00:25:51
Si la población crece mucho, pues vamos a organizar la inmigración masiva de parte de esa población 00:25:55
a otros lugares para, digamos, no tener problemas sociales en nuestro país. 00:26:03
Y otra causa sería la ideológica y la cultural. 00:26:09
Bueno, aquí hablamos de cierta visión eurocéntrica, es decir, una visión en la cual consideran 00:26:13
que Europa es el centro del mundo en el sentido no tanto geográfico como en el sentido de 00:26:20
la civilización más importante, el lugar más avanzado económicamente, el lugar más 00:26:25
avanzado moralmente, políticamente. Entonces, los europeos justifican también el imperialismo 00:26:31
como una manera de civilizar el mundo, de transmitir la civilización europea a pueblos 00:26:37
que ellos consideran atrasados. Aquí hablamos también de una visión relacionada con el 00:26:43
darwinismo social. ¿Te acuerdas de Darwin? ¿Quién era Darwin? Darwin hablaba de una 00:26:51
teoría de la evolución humana, de que las especies se iban adaptando al medio, con lo 00:26:57
cual las especies más aptas eran las que controlaban el medio, las que sobrevivían 00:27:01
y las que dominaban un ecosistema. Pues aquí, digamos, algunos pensadores de esta época 00:27:05
aplicaron eso a la sociedad. Ellos consideraban que como la sociedad occidental era la más 00:27:12
adaptada, la mejor, pues tenía el derecho, digamos, de conquistar el medio. Entonces, 00:27:21
esto fue otra de las razones de la expansión imperialista. El civilizar, entre comillas, 00:27:28
a otros pueblos y el llevarles también la religión cristiana a esos lugares. Asimismo, 00:27:36
también se justifica el imperialismo por la curiosidad científica y geográfica. En 00:27:42
En estos momentos surgen en Europa muchas sociedades científicas, 00:27:48
sociedades geográficas que patrocinan viajes, exploraciones 00:27:53
a lugares que no eran muy conocidos por el ser humano. 00:27:58
A todos nos suena la expedición al Polo Norte o la expedición al Polo Sur, 00:28:02
pero también expediciones que se dirigen al centro del continente africano, 00:28:06
que no era muy conocido, porque hasta mediados del siglo XIX 00:28:10
y lo que se conocía muy bien eran las costas, pero no el interior. 00:28:14
Aquí nos suena igual a Stanley, el doctor Livingstone, quizás nos suene, 00:28:18
los grandes exploradores que llegaron al centro del continente, 00:28:24
los que buscaban dónde estaban las fuentes del río Nilo, 00:28:27
pues estas historias que nos han llegado a través, en muchos casos, de la literatura, 00:28:32
de viajes y de aventuras. 00:28:37
Bueno, pues estas son las cuatro principales causas de la colonización. 00:28:40
La económica, esta es la principal, hay que tenerlo en cuenta. 00:28:45
La política, tanto por orgullo como por motivos estratégicos. 00:28:48
Las demográficas, soltar presión demográfica y las ideológicas y culturales. 00:28:53
El reparto de África y Asia. 00:29:00
Pues bueno, aquí veremos que África hasta 1870 prácticamente solo existían enclaves en la costa. 00:29:01
O sea, los portugueses habían tenido varios enclaves porque ya desde la época de los grandes descubrimientos 00:29:08
a finales del siglo XV, acordémonos de Vasco de Gama, por ejemplo, ¿no? 00:29:14
Cómo fueron, digamos, viajaron, viajaron dando la vuelta a África, 00:29:20
llegaron hacia las Islas de las Especias, llegaron hasta la India, 00:29:25
llegaron hasta las Molucas, a todas esas islas de donde venía el clavo 00:29:28
y otras especias importantes en Europa. 00:29:35
Entonces, bueno, existían estos enclaves en la costa, pero se empieza a colonizar el interior del continente. 00:29:38
Aquí habrá una serie de luchas porque los franceses querían conectar el este y el oeste del continente 00:29:45
y los británicos el norte y el sur, aparte de otras potencias coloniales como los portugueses 00:29:51
que llevaban tiempo allí o los alemanes que también querían tener colonias en África. 00:29:57
Alemania era un país de creación reciente, Alemania se unificó en 1870 y quería expandirse también por el mundo. Entonces, bueno, para evitar problemas, el canciller alemán Otto von Bismarck convocó una conferencia en Berlín en 1885 para, digamos, organizar este reparto de África entre las potencias europeas. 00:30:04
Entonces se quedó que los ríos Congo y Níger serían libremente navegables por todas las potencias europeas, que en el centro de África se establecería un estado tapón del Congo belga, propiedad del Leopoldo II de Bélgica, que serviría para hacer de tapón entre los intereses coloniales británicos, alemanes, franceses, portugueses, sería un estado tapón aquí. 00:30:27
Y luego dos principios muy importantes. Se establecía que para conquistar un territorio en el interior del continente, primero, se tenía que haber ocupado la costa, desde la costa ir hacia el interior. Y segundo, que un territorio solo sería considerado parte de un país si había una ocupación efectiva. Es decir, no si llegaba un explorador, ponía una bandera británica, esto ya se muestra, sino que tenía que llegar una ocupación efectiva. 00:30:57
Tenían que llegar ciudadanos de ese país, probablemente una ocupación militar y administrativa, crear instituciones, desarrollar infraestructuras. Solo en ese caso sería reconocido por el resto de países que esa zona pertenecía a un país en concreto. 00:31:24
importante para el examen conocer qué es la conferencia de Berlín 00:31:41
y qué medidas se aprobaron ahí 00:31:45
esto lo apuntamos porque esto cae en el examen fijo 00:31:48
y lo digo ahora 00:31:50
bueno, pues después de este acuerdo ya se finaliza la carrera 00:31:51
por ocupar todos los territorios 00:31:56
ya a comienzos del siglo XX, a finales del siglo XIX 00:31:58
de hecho ya solo quedaban dos lugares independientes 00:32:02
en África 00:32:05
Abissinia, la actual Etiopía, y Liberia. 00:32:08
Liberia, que es un territorio que también estaba siendo habitado 00:32:12
por antiguos esclavos de los Estados Unidos 00:32:17
que habían viajado, digamos, de vuelta a África. 00:32:20
Entonces, son dos territorios. 00:32:27
Abissinia, que es algo más grande, este territorio, 00:32:28
La ocupación fue intentada por los italianos, pero no consiguieron vencer a los abisines, con lo cual mantuvieron su independencia hasta la época de Mussolini, ya entrado el siglo XX. 00:32:31
Y Liberia, porque es un territorio que había comprado Estados Unidos para también poder alojar allí a antiguos esclavos estadounidenses que decidieron libremente volver. 00:32:49
También se colonizó Asia y las Islas del Pacífico. Aquí fue un poquito más complejo, participaron, aparte de las potencias europeas, Estados Unidos, Japón y también una potencia de Europa Oriental, como fue Rusia. 00:32:58
bueno, surgieron rivalidades 00:33:15
la más importante entre Rusia y Japón 00:33:19
por Corea, incluso se enfrentaron 00:33:21
militarmente en 1904-1905 00:33:25
con la victoria japonesa, esto fue un shock 00:33:29
para Europa, por primera vez una potencia 00:33:31
extraeuro, una potencia asiática en este caso 00:33:34
vencía a una potencia europea 00:33:37
esto fue un shock y ya a partir de ese momento 00:33:41
se consideró a Japón como un imperio importante 00:33:43
y que tenía algo que decir a nivel internacional. 00:33:46
Veremos que participará también en las dos guerras mundiales. 00:33:49
China, un territorio enorme, 00:33:53
una civilización en sí misma, muy habitado, 00:33:56
no pudo ser dominada territorialmente. 00:33:59
Era demasiado grande y estaba demasiado lejos de Europa 00:34:02
para que ninguna potencia pudiese conquistarlo. 00:34:04
Pero sí que se controló comercialmente, 00:34:07
Inicialmente. Sobre todo a partir de la derrota china en las guerras del opio. Las primeras a comienzos de la década de 1840 y hubo otras en 1860. Se vieron obligados a abrir sus mercados al mercado del opio, que venía del opio de las colonias británicas. 00:34:10
El opio, todos sabemos lo que es el opio y para qué se usa el opio. Es una droga muy potente que se utilizaba en... a la que estaba, digamos, enganchada o eran adictos ciudadanos chinos, entonces el gobierno chino quiso también parar ese tipo de importaciones, pero los británicos comenzaron a abrir los puertos al opio. 00:34:30
Y a partir de ahí, muchos puertos chinos fueron abiertos al comercio internacional, incluidos lugares como Hong Kong, que pasaría a ser incluso Hong Kong, colonia británica, hasta finales del siglo XX, en el que volvió a formar parte ya de China. 00:34:49
bueno, pues estos son los principales imperios 00:35:11
¿Hubo resistencia? Sí, porque digamos 00:35:15
la población se dio cuenta de que suponía una pérdida 00:35:18
de identidad cultural y en muchos casos también 00:35:21
se estaban exprimando sus recursos naturales 00:35:23
era complicado porque debido a la revolución industrial 00:35:26
había avanzado mucho la tecnología y el diagnóstico de Europa 00:35:29
era complicado para estos pueblos africanos y asiáticos 00:35:33
enfrentarse a los europeos 00:35:37
Pero sí que hubo determinadas resistencias. En China hablamos de las guerras del opio, pero también a finales del siglo XIX, principios del siglo XX, la revuelta de los boxers. 00:35:39
quizás no suene una película titulada 00:35:52
creo que era 00:35:54
45 días en Pekín 00:35:57
una película que habla sobre este suceso 00:35:59
en el cual hubo una revuelta en Pekín, en Beijing 00:36:03
anti-occidental 00:36:06
a finales del siglo XIX, comienzos del siglo XX 00:36:08
en la India, la revuelta de los cipayos 00:36:11
contra el poder británico, en el sur de África 00:36:14
la resistencia de los Toulouse 00:36:17
en territorios 00:36:19
del actual 00:36:21
Sudáfrica y en otros 00:36:23
territorios del fondo sur de África 00:36:25
y en Nueva Zelanda 00:36:27
la revuelta de los maoríes también contra 00:36:29
los británicos. Bueno, estas revueltas 00:36:31
fueron todas 00:36:34
sofocadas pero bueno 00:36:34
ya sembraron el germen 00:36:37
de la resistencia 00:36:39
al colonialismo 00:36:41
y bueno, la India 00:36:43
el sur de África, Nueva Zelanda 00:36:45
pues durante el siglo XX irían obteniendo su independencia de los poderes europeos. 00:36:47
En Europa aparecieron posturas críticas ante lo que se estaba haciendo en estos lugares. 00:36:53
Sobre todo dos, una a partir de los intelectuales socialistas muy cercanos a los partidos políticos 00:36:59
y a sindicatos del movimiento obrero internacional que consideraban el sistema colonial 00:37:05
como parte de la explotación económica del mundo y una variante del capitalismo 00:37:12
contra el que ellos mismos estaban luchando en Europa. 00:37:17
Por ejemplo, la segunda internacional obrera en el consejo de Stuttgart de 1907 en Alemania 00:37:20
denunció la política imperialista, es decir, los intelectuales de izquierdas 00:37:28
asociados al movimiento obrero se situaron contra el colonialismo. 00:37:33
Lo mismo, algunas órdenes misioneras, los misioneros llegaron a África y Asia tratando de expandir, de exportar la religión cristiana, pero también fueron testigos de atrocidades que sus propios gobiernos estaban realizando en esos lugares, con lo cual se convirtieron también en una especie de altavoz para denunciar en Europa lo que estaba ocurriendo en algunos de estos territorios coloniales. 00:37:37
Aquí vemos una viñeta muy representativa, yo creo que habla por sí mismo. Aquí vemos una representación de Gran Bretaña, una imagen de la reina Isabel, aquí vemos una representación del kaiser alemán, del trío alemán, aquí del zar ruso, aquí una representación, digamos, alegórica de lo que es la República Francesa y aquí, esto que será Japón, ¿no? 00:38:01
esto es Japón, esto es la imagen 00:38:30
en japonés, que se están repartiendo 00:38:32
un pastel, ¿qué ponen en el pastel? 00:38:35
China, ¿no? Se están repartiendo 00:38:37
China y aquí los chinos, por favor, parados 00:38:39
una viñeta 00:38:40
ya vemos que en el siglo XIX 00:38:43
principios del siglo XX, las viñetas 00:38:44
funcionan muy bien 00:38:46
para poder comprender 00:38:47
cómo eran esos momentos 00:38:51
qué preocupaba a la gente, qué tipo de 00:38:53
controversias había, entonces esta viñeta 00:38:55
yo creo que es una imagen que 00:38:56
Habla más que muchas palabras que podamos decir sobre lo que ocurría en China. 00:38:59
Bueno, y aquí tenemos resumidas las consecuencias del imperialismo, 00:39:05
tanto económicas, demográficas, políticas y culturales. 00:39:10
Entonces, las leemos, están muy relacionadas con las causas 00:39:15
y las hemos puesto bastante resumidas aquí porque yo creo que es una manera 00:39:20
de que podamos memorizar parte de ellas en el caso de que nos caiga un examen. 00:39:24
Vamos a continuar un poco rápido para acabar. En la clase de hoy, el último bloque sería el de la Primera Guerra Mundial. 1914-1918, lo mismo. Lo hemos dejado muy sintetizado. Causas de la guerra, esta expansión imperialista de la que hablábamos. Potencias internacionales compitiendo entre sí por territorios. 00:39:29
Sistema de alianzas 00:39:53
En Europa funcionarán una serie de alianzas militares entre países 00:39:55
Las principales son la triple intente 00:39:59
Entre Francia, Rusia y Reino Unido 00:40:01
Y la triple alianza entre Alemania, el Imperio Austrohúngaro e Italia 00:40:03
Según estos acuerdos, si un país se ha atacado por otro 00:40:08
El resto tenía que defenderlo, como la OTAN hoy en día 00:40:12
La OTAN dice lo mismo, si un país ataca a España 00:40:15
El resto de la OTAN los tendría que defender 00:40:18
con lo cual esto es lo que ocurría en estos momentos 00:40:21
estábamos en riesgo, si un país era atacado por otro 00:40:24
podía llevar por este sistema de alianzas al resto a una guerra 00:40:26
y aparte había rivalidades europeas latentes 00:40:30
desde décadas anteriores 00:40:33
que no se terminaban de solucionar, había una gran rivalidad 00:40:35
entre Francia y Alemania que habían estado 00:40:39
en guerra en 1870-71 00:40:41
en lo que fue la guerra franco-prusiana 00:40:44
que terminó con la victoria alemana 00:40:48
y la pérdida por parte de Francia de Alsacia y Lorena, 00:40:50
unos territorios fronterizos muy importantes 00:40:55
tanto en carbón como en hierro, como industriales, 00:40:57
de tal manera que no solo era perder un pequeño territorio, 00:41:01
sino que para Francia le supuso perder 00:41:04
gran parte de su potencial industrial y económico. 00:41:06
Entonces seguía esta tensión entre Francia y Alemania. 00:41:09
También entra Alemania y Gran Bretaña, 00:41:13
porque Gran Bretaña había sido el dominador absoluto de los mares 00:41:15
y ahora Alemania estaba preparando una flota comercial y también de guerra muy importante 00:41:19
que amenazaba esa posición dominante de Gran Bretaña. 00:41:25
Por otro lado, en la zona de los Balcanes, es esta zona de aquí, 00:41:28
la zona de los Balcanes, que había pertenecido al Imperio Otomano, 00:41:32
pues va siendo perdida por un Imperio Otomano turco, 00:41:37
que hoy en día es Turquía, que está en decadencia y perderá todos estos territorios de Europa, 00:41:42
donde surgirán nuevos países y habrá mucha rivalidad entre el Imperio Austrohúngaro y Serbia 00:41:47
por dominar la zona de los Balcanes. 00:41:53
Entonces habrá este tipo de rivalidades. 00:41:56
¿Qué ocurre? Que todo esto está latente durante el siglo finales del XIX y principios del XX 00:41:59
hasta que en 1914 estallara la guerra. 00:42:05
El detonante fue el asesinato en Sarajevo, en la actual Bosnia-Herzegovina, 00:42:08
en aquellos momentos controlada por el Imperio Austrohúngaro 00:42:14
allí es asesinado el heredero al trono 00:42:18
el archiduque Francisco Fernando 00:42:20
por un nacionalista serbio 00:42:22
entonces bueno, aquí habrá un problema 00:42:24
porque la policía austrohúngara culpará 00:42:27
a los servicios secretos serbios que habrán organizado el atentado 00:42:31
y darán un ultimátum a serbio 00:42:35
para que detengan a los culpables 00:42:37
acusará públicamente a Serbia de haber provocado el atentado 00:42:39
Bueno, pues todo esto irá desembocando en una serie, para algunos de malos entendidos, para otros, bueno, de excusas para comenzar una guerra, pero lo que ocurre es que entre el 28 de junio, que ocurre el asesinato, y el 4 de agosto, todos los países europeos irán declarándose en la guerra mutuamente, casi todos los países europeos. 00:42:43
Con lo cual, el 4 de agosto estamos ya en guerra abierta. Se enfrentan dos bandos, imperios centrales, Alemania y Austro-Hungría, centrales porque ocupan el centro de Europa, como vemos, se enfrentarán a la triplentente o a los aliados, Francia, Gran Bretaña y Rusia. 00:43:04
Es decir, tenían el enemigo tanto al oeste como al este, como después al sur, porque Italia en 1915 se unirá a la Triple Entente. Italia, que anteriormente había estado aliada con Alemania, cambiará de bando, al empezar la guerra decidirá mantenerse neutral y en 1915 apoyará a los franceses, británicos y rusos. 00:43:27
también entrarán en Japón y Estados Unidos en 1917 00:43:53
y Rusia abandonará la guerra tras la revolución comunista 00:43:57
¿Qué pasa? Que no solo entran en guerra los territorios europeos 00:44:02
sino que también sus colonias, también entrarán en guerra Estados Unidos y Japón 00:44:08
con lo cual será una guerra mundial que afectará a todos los continentes 00:44:13
En Europa pocos países se declaran neutrales, entre ellos España 00:44:16
España, importante saberlo, será neutral en esta guerra mundial 00:44:21
¿Qué características tuvo esta guerra? 00:44:25
Afecta a todos los continentes, guerra total, movilizó a 70 millones de personas 00:44:28
civiles y militares, las mujeres se incorporaron 00:44:32
no al frente de batalla como soldados 00:44:36
pero sí como productoras de armas, se incorporaron a la industria 00:44:40
y a la atención médica de los heridos 00:44:44
El Estado intervino fuertemente en la economía 00:44:47
¿Os acordáis que los gobiernos, os acordáis que los partidarios del liberalismo económico del siglo XIX querían que el Estado no interviniese demasiado en materia económica, sino que fuese la ley de la oferta y la demanda? 00:44:51
Adam Smith, David Ricardo. Pero aquí, en caso de guerra, el Estado interviene fuertemente, dirige la economía, invierte fondos públicos en la economía 00:45:11
e incluso nacionaliza algunas empresas. Es decir, es una economía de guerra. La economía dirigida por el Estado hacia una producción militar, 00:45:20
una producción relacionada con el conflicto. La propaganda se desarrolla muchísimo en esta época. Para mantener la moral alta, justificar la guerra, 00:45:29
los malos siempre son los enemigos, nosotros siempre ganamos batallas 00:45:39
si las perdemos evitamos que eso se publique en prensa 00:45:43
mediante la censura y también es un momento 00:45:46
de progresos técnicos, segunda revolución industrial 00:45:51
aplicada a las nuevas armas 00:45:54
a metralladoras, proyectiles, lanzallamas 00:45:57
granadas y aparecen también 00:46:00
aviones de combate, igual nos acordamos del varón 00:46:02
el varón rojo de esta época 00:46:05
esas batallas aéreas de la Primera Guerra Mundial 00:46:08
los acorazados, es decir, los barcos 00:46:12
ya para atrás de guerra, incluso aparecerán submarinos 00:46:14
aparecerán cepelines, que igual lo hemos visto en alguna película 00:46:19
esos dirigibles, bueno, y 00:46:21
esto es lo importante 00:46:24
Desarrollo de la guerra, para el examen no voy a pedir tanto 00:46:25
que hablemos del desarrollo de la guerra 00:46:30
que conozcamos al menos las fases, es muy importante al menos 00:46:33
de esta parte de verdad no estudiéis tanto 00:46:36
el detalle, me interesa más que conozcamos 00:46:38
simplemente las fases 00:46:41
la primera fase fue de movimientos 00:46:42
es decir, los alemanes intentaron 00:46:44
derrotar por un lado primero a Francia 00:46:46
y Gran Bretaña por el frente oeste 00:46:48
para luego dirigirse 00:46:50
contra Rusia, pero 00:46:52
el plan falló 00:46:54
quedaron, fueron 00:46:55
se detuvo a las tropas alemanas 00:46:58
a varios kilómetros de París y el frente 00:47:00
se estabilizó allí, Bélgica 00:47:02
Fue conquistada por los alemanes, parte del norte de Francia también, pero ahí se estableció el frente. 00:47:04
Comenzando la guerra de posiciones, la guerra de trincheras famosa, que habíamos visto en muchas películas y que veremos en detalle en la película Senderos de Gloria. 00:47:09
En 1917 será un año clave en la guerra. Entra en la guerra Japón, pero sobre todo Estados Unidos, y a la vez sale de la guerra Rusia, una vez que ha triunfado la revolución soviética. 00:47:18
Los soviéticos y los rusos firmarán la paz por separado con Alemania y Alemania ya podrá dedicarse solo a luchar en el frente oeste contra Francia. Intentará dar un impulso a comienzos de 1918 y llegar a París antes de que lleguen los refuerzos de Estados Unidos. 00:47:30
Pero finalmente los refuerzos llegan, se detiene la ofensiva alemana, Alemania también tras cuatro años de guerra está viviendo problemas internos y finalmente la ofensiva del verano realizada por los británicos, franceses y estadounidenses logrará grandes avances y a finales de 1918 Alemania se reunirá. 00:47:47
Aquí tenemos fotos de las trincheras, tenemos por un lado aquí en azul una trinchera francesa, en blanco y negro una trinchera alemana, aquí tenemos nuevo armamento, vemos aquí ametralladora, los primeros tanques, estas orugas que nos parecen un poco graciosos, quizá eran un poco lentos, nada comparable con los tanques de hoy en día, pero que causaron impresión en el campo de batalla, un cepelín, un dirigible, la guerra química, es una época en la que hubo ataques con armamento químico. 00:48:16
Aquí tenemos un avión, puede ser el varón rojo, con el emblema del Imperio Alemán. 00:48:48
Y aquí tenemos uno de los primeros submarinos. 00:48:55
Guerra Mundial, aquí vemos que afectó prácticamente a todo el mundo. 00:48:59
Aquí incluimos no solo a los países europeos, Estados Unidos, Japón, que entraron en la guerra, 00:49:02
sino también a sus colonias, que enviaron soldados a los frentes de guerra, 00:49:08
que en algunos casos fueron campo de operaciones de la guerra, 00:49:12
y que enviaron también materias primas importantes para el esfuerzo. 00:49:16
Consecuencias de la guerra. 00:49:22
Demográficas, evidentemente, muertos, heridos. 00:49:24
En 1918 estalló además la gripe, la conocida como gripe española, 00:49:27
que causó casi más muertos que la propia guerra, 50 millones de muertos en todo el mundo. 00:49:33
¿Por qué se le llamó gripe española? Lo sabemos. 00:49:38
Simplemente porque esta gripe afectó a toda Europa. 00:49:42
pero en 1918 recordamos que Europa estaba en guerra 00:49:44
España no, en España no funcionaba 00:49:47
la censura de la prensa, entonces en España 00:49:50
sí que la prensa informó de esta epidemia del virus 00:49:52
y nos estaba informando en Francia 00:49:56
en Gran Bretaña, en Alemania también estaban siendo afectados 00:49:58
pero ahí no se informaba por la censura 00:50:02
la censura de guerra, se censuraba la prensa 00:50:04
entonces claro, como solo se informaba en España 00:50:07
pues esto pasó al imaginario popular en Europa 00:50:10
como la Spanish flu, la gripe española 00:50:13
pero no viene de España, viene de Asia 00:50:15
se cree que se originó en Asia 00:50:18
y que de allí llegó a Europa 00:50:22
pero bueno, se originase donde se originase 00:50:23
no se originó en España, aunque se conoce como gripe española 00:50:26
consecuencias también económicas, aparte de la muerte, heridos, destrucción 00:50:29
daños materiales, supremacía económica 00:50:34
de Estados Unidos, Europa pierde 00:50:38
Europa es afectada durante 4 años por una guerra 00:50:40
se pierde gran parte de la capacidad productiva 00:50:44
y la producción que hay se orienta a la guerra 00:50:47
con lo cual Estados Unidos, que es un país al cual la guerra 00:50:48
no le afecta en su territorio y solo participa en la guerra 00:50:51
en el último año de conflicto 00:50:55
producirá para los países de la triple intento 00:50:56
porque estará aliada con Cataluña, con Francia, con Bélgica 00:51:01
les dará créditos también, con lo cual 00:51:04
al acabar la guerra la industria estadounidense 00:51:07
se ha desarrollado mucho y además se sacreó 00:51:11
de los países europeos, les han prestado dinero, por lo cual a partir de 1918 hablamos 00:51:13
de que Estados Unidos es la principal potencia económica mundial. Tensiones sociales también, 00:51:19
una guerra trae siempre tensiones, sobre todo en los países que han perdido la guerra y 00:51:24
bueno, traerá también problemas como paro, inflación, empobrecimiento, consecuencias 00:51:29
políticas, consecuencia de tensiones sociales, de problemas económicos. Habrá problemas 00:51:36
políticos. Además, la revolución soviética, la revolución rusa, servirá de ejemplo a 00:51:42
grupos revolucionarios, a grupos de izquierda de otros lugares de Europa que intentarán 00:51:47
diferentes revoluciones. Se habla de una oleada roja después de la guerra. En muchos lugares 00:51:54
de Europa habrá intentos revolucionarios que imitan lo que ocurrió en Rusia. Por ejemplo, 00:51:58
la revolución espartaquista ocurrida en Berlín, en Alemania, en 1919, tras acabar la guerra. 00:52:04
Se intentará una revolución de, digamos, de signo comunista que no triunfará. Bueno, y aparte de estas consecuencias que hemos hablado, el mapa de Europa se rehace totalmente. Se firman acuerdos de paz, por ejemplo, el tratado de Versalles entre las potencias ganadoras y Alemania, en el cual Alemania no participa, es decir, las potencias ganadoras le dicen a Alemania, o firmas esto o continuamos la guerra. 00:52:11
Entonces Alemania se ve obligada a firmar un tratado en el cual pierde el 15% del territorio y se tiene que declarar como culpable de haber empezado la guerra, con lo cual tendrá que pagar indemnizaciones de guerra a los países contendientes, especialmente a Bélgica y a Francia que fueron ocupados total o parcialmente durante la guerra por Alemania. 00:52:41
aquí tenemos el mapa de Europa 00:53:00
como se rehace, aquí os doy información 00:53:04
de los cambios que hay en las fronteras 00:53:06
esta guerra hace que desaparezca el Imperio Ruso 00:53:08
que se convierte en Unión Soviética 00:53:11
el Imperio Otomano que se convierte en la Turquía Moderna 00:53:13
el Imperio Austrohúngaro 00:53:17
que se divide en varios países, en Austria, en Hungría 00:53:19
en Checoslovaquia 00:53:24
y el Imperio Alemán 00:53:27
que se convertirá, el emperador se irá al exilio 00:53:30
y Alemania pasará a ser una república 00:53:33
y para finalizar hablamos que tras la primera guerra mundial 00:53:35
se crea la sociedad de naciones 00:53:41
que es una asamblea de países 00:53:43
que se organizarán con la intención de evitar 00:53:45
que en el futuro vuelva a haber guerras 00:53:51
para dividir conflictos internacionales 00:53:53
buscarán que la legislación internacional 00:53:56
los acuerdos, los tratados 00:53:58
sustituían a la ley del más fuerte a nivel mundial. 00:54:01
Esto tendrá un relativo éxito en algún momento, 00:54:06
aunque en cierta medida fracasará porque sabemos que apenas 20 años después 00:54:09
de finalizar la Primera Guerra Mundial, empezará la Segunda. 00:54:14
Pero bueno, eso supone el germen de algo que surgirá tras la Segunda Guerra Mundial, 00:54:16
que son las Naciones Unidas. 00:54:23
Es decir, el antecedente de la organización de las Naciones Unidas es la sociedad de naciones. 00:54:24
Bueno, pues con esto queda finalizado el tema 00:54:30
Hemos ido quizá un poco rápido hoy, lo reconozco 00:54:37
Pero bueno, al menos he resumido bastante los temas también 00:54:40
Para que nos quede solo lo básico básico 00:54:43
Y esto es lo que va a entrar en el examen 00:54:45
De todas formas, durante la clase de la semana que viene 00:54:48
Me podéis preguntar cualquier duda que tengáis 00:54:51
Y también podéis comunicaros por correo electrónico 00:54:56
Me queda hablar, que lo tenía pendiente para hoy 00:54:58
a hablar de la actividad del tema 6 00:55:02
de la película Senderos de Gloria 00:55:04
lo que voy a hacer es un pequeño 00:55:06
vídeo, pues durante 00:55:08
este fin de semana, espero publicarlo 00:55:10
el sábado o el domingo 00:55:12
un pequeño vídeo donde voy a explicar 00:55:13
la ficha de la película, hay una ficha 00:55:16
técnica en el aula virtual 00:55:18
donde explico 00:55:19
exactamente lo que 00:55:21
tenemos que hacer en esta actividad 00:55:24
básicamente se trata 00:55:26
de ver la película y contestar 00:55:29
6 preguntas, para algunas de ellas 00:55:31
tendremos que leer una serie de textos históricos que aparecen aquí. 00:55:33
Uno es un texto historiográfico basado en un libro de historia, 00:55:40
otro es una carta escrita por un soldado a su familia desde el frente de guerra 00:55:45
y otro es una propaganda, una propaganda política, propaganda que aparece en prensa 00:55:49
para, digamos, levantar la moral 00:55:59
de los franceses durante... 00:56:02
Voy a hacer un vídeo cortito 00:56:07
de no más de 10 minutos 00:56:09
explicando esta actividad. 00:56:13
Bueno, con esto vamos a ir terminando 00:56:15
la clase. 00:56:17
Si hay alguna duda me podéis preguntar ahora. 00:56:21
Pues bueno, vamos estudiando. 00:56:23
El siguiente día ya hablaremos 00:56:29
Ya hablaremos sobre el examen, pero por favor, intentad conectaros o me digáis el siguiente día, me preguntáis las dudas y si me hacéis buenas preguntas, pues os puedo dar alguna pista para el examen también, pero yo también prefiero oíros a vosotros que me habléis de vuestras inquietudes y que me preguntéis sobre aquello que quizás no entendáis perfectamente en el tema. 00:56:31
bueno, son clases a distancia 00:56:52
en realidad esta hora es como de tutoría 00:56:55
intento explicar todo un poco rápido 00:56:57
en el presencial pues dedicamos 00:56:59
tres horas a la semana a desarrollar 00:57:01
estos contenidos, con lo cual sé que 00:57:03
vamos aquí un poco rápido, pero por favor 00:57:05
aprovechad la oportunidad de estas 00:57:07
tutorías una vez a la semana para 00:57:09
lanzarme algunas preguntas 00:57:11
bueno, pues con esto 00:57:13
doy por concluida la clase 00:57:15
muchas gracias por vuestra atención 00:57:17
y por favor, la semana que viene 00:57:19
jueves a las 5 nos conectamos 00:57:21
y preparamos el examen bien 00:57:23
que seguro que sale muy bien 00:57:25
bueno, un abrazo y buenas tardes 00:57:26
hasta la semana que viene, gracias 00:57:29
Materias:
Historia
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel II
Subido por:
Oscar M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
27 de febrero de 2025 - 19:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
57′ 34″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
452.82 MBytes

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