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Soy Lara García Sanz, profesora de la Especialidad de Servicios a la Comunidad en el IES Pío Baroja.
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En esta evidencia voy a mostrar cómo organizo el aula virtual de EducaMadrid
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para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje,
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garantizando un acceso claro a los contenidos y realizando un seguimiento continuo del alumnado.
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También muestro cómo se organiza el aula de CIDEAD, de la formación online del Ministerio,
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en la que soy docente también.
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Volviendo al aula virtual del IES Pío Baroja,
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El aula virtual está organizada en un apartado general, teniendo todos los módulos que imparto.
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En cada uno de los módulos, como vemos en este de sordoceguera, se ve que las diferentes unidades didácticas están organizadas.
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En el apartado general, el alumnado dispone desde el inicio de curso de la información común del módulo,
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como la programación, los criterios de evaluación, los porcentajes de calificación y otros documentos de interés.
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Esta organización permite que toda la información relevante esté siempre accesible
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y favorece que el alumnado conozca desde el principio cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje y evaluación
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Cada unidad didáctica mantiene la misma estructura, incluyendo los contenidos, los recursos, las actividades y los materiales complementarios
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Además, cada tarea incorpora su correspondiente rúbrica, tanto integrada en la propia actividad como en un archivo descargable
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permitiendo que el alumnado conozca previamente los criterios con los que será evaluado
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y pueda consultarlos durante todo el proceso.
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Esta organización responde a una metodología activa basada en el aprendizaje progresivo y en la autonomía del alumnado.
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En cada unidad integro diferentes recursos digitales adaptados a los objetivos de aprendizaje
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como presentaciones, materiales elaborados con S-Learning, recursos creados con Canva, documentos, enlaces de interés y vídeos
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como se vio en las evidencias anteriores.
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Entre ellos, utilizo los recursos audiovisuales disponibles en la Mediateca de Formación Profesional
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elaborados por módulos dentro del programa Next Generation.
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Además de emplearlos como material de apoyo para el alumnado,
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he participado como correctora de estos recursos y he sido autora de los materiales correspondientes
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al módulo de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación, SAC.
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La combinación de recursos propios, institucionales y de terceros seleccionados y adaptados
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enriquece el proceso de enseñanza, facilita el acceso a los contenidos y responde a los
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diferentes ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado. Para favorecer el seguimiento
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del aprendizaje, todas las actividades incluyen instrucciones detalladas, ejemplos, recursos
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de apoyo y en las rúbricas de evaluación. Durante su realización hago un seguimiento
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continuo mediante las entregas del aula virtual, el cuaderno de calificaciones y la retroalimentación
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individualizada. Cuando detecto dificultades, proporciono nuevos ejemplos, amplio las explicaciones
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o facilito recursos adicionales, ofreciendo el apoyo necesario para que cada estudiante
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pueda avanzar en su aprendizaje. Asimismo, utilizo diferentes herramientas
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de comunicación dentro del aula virtual. Dispongo de foro específico para compartir
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recursos e información relacionado con los contenidos del módulo, fomentando el intercambio
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de materiales y el aprendizaje entre iguales. Además, utilizo los chats como un canal ágil
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para resolver dudas durante el desarrollo de las actividades, favoreciendo un acompañamiento
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continuo al alumnado. Todo el proceso se desarrolla mediante las
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herramientas institucionales de EducaMadrid, garantizando la protección de los datos
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personales, tanto en las entregas como en la retroalimentación, que es individualizada.
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Y el seguimiento del aprendizaje se realiza en un entorno seguro y toda la información
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mostrada en esta evidencia ha sido previamente anonimizada. Como reflexión final, considero
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que una adecuada organización del entorno digital, junto con la integración de recursos
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variados y un seguimiento continuo del aprendizaje, favorece la autonomía del alumnado, mejora
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la accesibilidad a los contenidos y contribuye a una enseñanza más flexible, inclusiva y
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adaptada a las necesidades de cada estudiante. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital, Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Lara García
- Subido por:
- Lara G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 15:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PIO BAROJA
- Descripción ampliada:
- García_Lara_EvidenciaÁrea_3
- Duración:
- 03′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 100.82 MBytes