Revista Debates: Orientación

Muy buenas tardes, estamos con Sandra Medrina Paredes, alumna del IES Julio Verne y de otros estudios, 00:00:05

que ha sido una de nuestras colaboradoras en las sesiones de debates sobre orientación. 00:00:14

Muy buenas tardes, Sandra. 00:00:18

Y con Wendy Celaya Patti, alumna del Instituto San Isidro de Sevilla de Madrid y del Valle Casmajerit y Madrid Sur, 00:00:20

y actualmente estudiante de formación profesional en la Escuela Javeriana 00:00:31

y que también es otra de las personas que ha estado colaborando con nosotros 00:00:36

en las sesiones de debate sobre orientación del Consejo Escolar. 00:00:39

Muchísimas gracias a las dos por participar tanto en las sesiones de debates 00:00:43

como hoy en este diálogo que quedará grabado en nuestra revista Debates como entrevista 00:00:47

para que puedan acudir a ella la comunidad educativa madrileña. 00:00:53

Ya con el primer contacto que tuvimos con vosotras, con la reunión de las sesiones de debates, fue muy interesante 00:00:58

y queríamos además que quedara grabado este diálogo en el que hablaremos de orientación, de opciones de vida 00:01:03

y de distintas cuestiones con vosotras y que seguro se dará de gran utilidad para toda la comunidad educativa madrileña 00:01:10

y desde luego para el alumnado de nuestra región. 00:01:19

y empezamos así con la primera pregunta, nos acompañan también Rosa Figueroa y Fernando Fuentes 00:01:21

desde el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y juntos realizaremos esta sesión 00:01:28

y empezamos con la primera pregunta que sería un poco cuando refiriéndonos centrando el tema de la orientación 00:01:34

cuando hablamos de orientación y vocación hablamos también del autoconocimiento, entender tus valores, tus fortalezas 00:01:42

el ámbito en el que te puedes sentir más realizada, la serie de cuestiones de ese tipo. 00:01:50

¿Qué importancia consideráis vosotras que tiene todo esto en el descubrimiento de la vocación 00:01:56

y del autoconocimiento en la toma de decisiones que habéis ido llevando a cabo 00:02:02

sobre vuestro futuro académico y profesional? 00:02:07

¿Cómo ha impactado esa parte en vuestras decisiones? 00:02:10

Gracias. 00:02:15

Empezad tranquilamente la que consideréis tomar la palabra. 00:02:19

estamos en confianza 00:02:22

como alrededor de una mesa camilla 00:02:24

bueno pues 00:02:26

empiezo yo si no 00:02:28

pues nada en mi caso es cierto que 00:02:31

como os conté 00:02:34

el primer día que estuvimos en 00:02:37

la sesión de debates fue un poco 00:02:38

caótico 00:02:40

al principio y la verdad que es cierto 00:02:42

que pensaba como había dicho 00:02:44

que la única barrera 00:02:46

que prácticamente veía era como yo misma 00:02:48

la mentalidad que tenía 00:02:50

acerca de también de lo que me habían ido diciendo en mi entorno básicamente 00:02:52

y en mi entorno que eran pues en este caso los diferentes institutos por los que pasé 00:02:59

hasta yo misma darme cuenta y gracias a mi círculo más cercano 00:03:04

pues decidí optar por lo que fue la formación profesional 00:03:09

que la verdad en mi caso estoy muy contenta 00:03:15

Pero nada, es cierto que al final creo que la barrera no era tanto yo misma, sino que al final también existían otras barreras comunicativas en mi caso, que siendo un poco más adolescente, por así decirlo, no recibí mucha información, la que a lo mejor en mi caso era la que yo quería y la que me ha venido muy bien. 00:03:18

no solamente escuchaba lo que se escucha a día de hoy 00:03:42

que es cierto, lo podemos ver incluso en las redes sociales 00:03:47

que todos los jóvenes cuando llega esta etapa 00:03:49

que es la que nos encontramos ahora mismo 00:03:52

que es básicamente abril, junio 00:03:54

están todos los chicos estudiando para lo que es la EBAU 00:03:56

pensamiento de carreras y todo esto 00:04:00

que está muy bien la verdad 00:04:03

pero es cierto que en mi caso 00:04:04

yo no me veía haciendo una carrera de cuatro años 00:04:07

para hacer algo que realmente no me motivaba o que a lo mejor no tenía la vocación 00:04:10

o incluso no me convencía, no me veía trabajando toda mi vida. 00:04:15

Entonces pues dejé un poco de lado lo que fue los estudios en su momento 00:04:21

para realmente pues intentar conocer un poco qué era lo que me gustaba 00:04:26

y me incorporé al mundo laboral y nada, estudiando a la vez un poco en mi mente 00:04:31

quería hacer filología inglesa 00:04:37

pero tampoco me veía trabajando de profesora 00:04:40

así que bueno fue un poco un proceso largo 00:04:42

hasta encontrar el camino que me llevó 00:04:44

ahora mismo lo que estoy estudiando 00:04:46

que actualmente pues es administración y finanzas 00:04:47

no tiene nada que ver con filología inglesa 00:04:50

ni ser profesora ni nada de esto 00:04:52

así que en mi caso 00:04:54

pues eso pienso que seguir formándome 00:04:58

es importante para mí 00:05:00

porque me aburro como muy fácilmente de las cosas 00:05:03

pero creo que es como enriquecedora a la vez que eso. 00:05:06

Entonces, no sé si quiere decir algo, Sandra. 00:05:10

Bueno, yo en mi historia fue como, yo tenía muy claro que quería estudiar la carrera de enfermería, 00:05:13

que como ya sabéis todavía no he llegado a ello. 00:05:21

Yo tenía claro que quería llegar a eso, pero no quería llegar por el camino convencional de bachiller y evau, 00:05:25

porque se me daba un poco mal estudiar en la ESO. 00:05:31

y yo sabía que bachiller se me iba a dar muy mal, entonces yo no quería hacer ese proceso 00:05:34

y nada, tuve que hablar con mis profesores, con la orientadora del instituto y todo eso 00:05:39

porque yo no tenía la información necesaria, yo no sabía que había otras salidas realmente, 00:05:44

yo estaba frustrada por tener que seguir estudiando algo que no me gustaba 00:05:50

para conseguir llegar a un sitio que realmente yo supongo que sí que me iba a gustar. 00:05:55

entonces bueno, cuando me dieron ya la opción 00:06:01

de meterme por los grados de sanidad 00:06:03

y todo eso, vi como 00:06:05

otra serie de opciones y otras 00:06:07

puertas abiertas, pero que hasta 00:06:09

el momento en el que no me lo planteé 00:06:11

de vale, yo quiero hacer esto pero sin pasar 00:06:13

por aquí, ¿cómo lo puedo hacer? 00:06:15

yo no vi ninguna opción real 00:06:17

porque a mí no se me había dado 00:06:19

ningún tipo de charla en el instituto 00:06:21

ni nada por el estilo 00:06:23

como para saber que había también otras salidas 00:06:25

entonces 00:06:27

Entonces, eso está bien ahora, por ejemplo, que sí que se está viendo ahora que se están haciendo más charlas y más orientaciones a los niños de ahora de la ESO o de bachillerato, que en ese momento yo, por ejemplo, no lo tuve. Yo lo tuve que buscar a la desesperada de, vale, quiero hacer esto, pero no sé cómo. 00:06:28

O sea, que esa vocación sí la sentías, o sea, sabías lo que querías hacer, solo que no sabías cómo llegar, ¿no? 00:06:46

No, porque yo repetí tercero de la ESO, yo estuve unos años un poco ahí a lo loco, pero cuando llegué a cuarto de la ESO a mí me gustaba mucho estudiar biología, me tiraba mucho esa zona como a lo sanitario, entonces yo quería estudiar eso, pero yo no quería seguir estudiando pues ni física y química, ni historia, ni nada de nada, yo quería estudiar directamente ya allí, pero no sabía cómo. 00:06:51

Sí, sí. 00:07:21

De alguna manera, ¿tú crees que fue, bueno, no sé si has tenido algún referente personal relacionado con eso que has ido al final, que has estudiado? ¿Crees que es importante los referentes personales para poder decidir la carrera que quieres hacer y tu futuro? ¿Habéis tenido alguno, alguna de las dos? 00:07:24

Yo creo que un poco, sí, es bastante importante el sentir que tienes a alguien a lo mejor cercano. 00:07:45

Yo, por ejemplo, en este sentido sí que me he fijado mucho en una prima mía que es bastante mayor que yo, 00:07:50

que ahora mismo tiene hijos, está casada, etc. 00:07:55

Y ella sí que es enfermera. Yo cuando estudiaba, antes de estudiar auxiliar de enfermería, ella ya era enfermera. 00:07:59

Y yo, no sé, como que me llamaba mucho la atención cuando ella contaba cosas o lo que sea. 00:08:05

Entonces, bueno, de hecho estuve trabajando de auxiliar de enfermería y estuve trabajando con mi prima de enfermera y muy bien, no sé, era como, me gusta esto que hace ella, pero claro, no quiero pasar por esto que pasa la gente, que se va y va y va. 00:08:09

Y para ti, Wendy, ¿has tenido algún referente personal también que te influyera de alguna manera en esa salida que has tenido, en la carrera que has elegido? 00:08:27

No, pues es cierto que en mi caso, como he dicho antes, por así decirlo, el hablar mucho con mi círculo más cercano, que fueron amigos, amigas sobre todo en este caso, ayudaron mucho a mi decisión. 00:08:36

Pero es cierto que no fue a raíz de ellas que yo tomé la decisión de decir, bueno, pues me gustaría a lo mejor estudiar esto porque a lo mejor me veo trabajando en algo como recursos humanos porque me gusta. 00:08:50

o me gusta, fue más, como he dicho antes, estaba un poco más en esa etapa perdida, por así decirlo, porque como yo solo lo único que escuchaba era bachillerato, evao, universidad y demás, y mi círculo creo que prácticamente todos, a excepción de muy poquitos quizá, creo que todos fueron a la universidad, 00:09:01

Y entonces yo era como, pues estoy a contrarreloj, no sé lo que quiero estudiar, tengo que coger una carrera, entonces por eso decidí lo de dar el parón y hacer filología inglesa, o sea, poderme estudiar, continuar formándome en academias de inglés para sacar mis PES y todo esto. 00:09:24

pero yo decía, bueno, pues la carrera que más me podría convenir sería filología inglesa 00:09:42

por esto y por aquello porque tiene toque a idiomas 00:09:48

pero yo creo que era porque me estaba queriendo encasillar en algo 00:09:50

que realmente era porque no veía otra opción que la universidad 00:09:53

y en mi caso no lo quería 00:09:57

entonces detrás de este parón empecé a trabajar en cualquier sitio que me saliera 00:09:58

pero en mi caso a quien encontré así un poco que me ayudó un poco a encaminarme 00:10:04

fue, empecé a trabajar en el restaurante McDonald's 00:10:08

y es cierto que ahí empecé pues como camarero normal 00:10:11

básicamente por ahorrar dinero, por irme pagando yo mis cosas 00:10:15

y pagar pues también lo que estaba haciendo la besta de inglés 00:10:17

y nada, ahí como al año más o menos me ofrecieron la oportunidad 00:10:21

de cambiar como de categoría de puesto 00:10:25

y a los poquitos meses me ofrecieron pues la posibilidad 00:10:29

de como formarme y trabajar un poco en el ámbito de lo que es recursos humanos 00:10:33

claro yo me quedé súper en shock por así decirlo porque es cierto que yo digo pues no tenía ni la formación ni nada que ver 00:10:38

pero claro cuando mi jefe habló conmigo pues al final la charla fue bastante motivadora porque me dijo 00:10:47

al final no todo cuenta en lo que son los estudios porque te puedes ir formando a la vez si a ti te gusta 00:10:52

si ves que te gusta sino que al final también cuenta mucho lo que es la actitud 00:10:58

y es cierto que yo empecé un poco más en la parte, pues un poco de la zona de las entrevistas, dándole como la formación, obviamente con apoyo a los chicos, 00:11:02

entonces como que era la que hablaba un poco y todo eso, y la verdad que bastante bien, luego fui aprendiendo pues tema de contratación, un poco más papel y todo eso, 00:11:14

pero eso me ayudó como a darme cuenta de decir pues a lo mejor puede haber una carrera que dentro de lo que hay, como he dicho antes, 00:11:24

soy una persona como que está buscando un poco aún su lugar en el mundo, porque me gusta hacer un montón de cosas, dentro de lo que hay pues a lo mejor esta puede ser una salida para poder como establecerme un poco, por así decirlo, y asentarme y estudiar algo que realmente pues me ayude en mi futuro laboral, por así decirlo. 00:11:30

y nada pues tomo de referencia a mi jefe que cuando me dio esa charla pues al final me motivó y ayudó a encontrarme 00:11:51

porque si no me hubiera dado la oportunidad yo tampoco hubiera sabido si me hubiese gustado o no 00:12:00

y al final pues eso tomé la decisión de empezar a buscar un grado en este caso y pues me lancé y la verdad que muy contenta 00:12:04

nada, eso lo que ha dicho Sandra 00:12:13

al final yo creo que es muy importante 00:12:17

tener referentes 00:12:19

en cuanto a, quizá en mi caso 00:12:20

no tanto como a alguien 00:12:23

de verlo, de decir pues me gusta lo que 00:12:25

está haciendo, lo que sea, sino como que alguien 00:12:27

pues que te hable y que te diga 00:12:29

que tienes muchas más posibilidades de la que a lo mejor 00:12:31

tú te piensas, que solo te estás encasillando 00:12:33

en una cosa y que te abra un poco la mente 00:12:35

de decir pues 00:12:37

te puedo ayudar a conocerte mejor 00:12:38

que en mi caso fue conocerme mejor 00:12:41

las herramientas que yo tenía para así decirlo 00:12:43

y que me gustaba 00:12:45

ofrecerlas laborablemente 00:12:46

y pues eso 00:12:49

o sea, yo hablando con mis amigas 00:12:51

pues me dijeron 00:12:53

tanto las cualidades que yo tenía o mis fortalezas 00:12:54

para saber en qué ámbito me podía 00:12:57

desenvolver mejor y todo esto 00:12:59

entonces yo creo que en mi caso fue más 00:13:01

un referente a la hora de ver 00:13:03

qué podía hacer yo 00:13:04

en este caso o dónde me encontraba 00:13:07

cómoda, que me ayudó a encontrarlo 00:13:09

porque ya digo nada 00:13:10

Yo creo que uno trabaja de recursos humanos en mi familia, entonces no he tenido a nadie así cercano, cercano. 00:13:12

Interesante, qué bueno. Wendy, comentabas antes ese momento en el que tú sientes que tú eres tu mayor barrera y es una de las cuestiones que más vemos en el desarrollo de las personas y la orientación. 00:13:20

no ese momento en el que uno dice que uno mismo es su principal obstáculo. 00:13:36

¿Podrías comentarnos algo más de esto? ¿Cómo lo habéis sentido? 00:13:44

También Sandra, si tú en algún momento has visto esta situación. 00:13:48

Pues, o sea, en mi caso es que ya es lo que digo, yo tenía como una mentalidad, 00:13:55

porque como todo el mundo de mi alrededor ya tenía como muy claro lo que quería hacer, 00:13:59

cuando es cierto que a lo largo de los años he hablado con ellos, con bastantes de mis amigos 00:14:05

yo creo que no era el tenerlo claro, era que al final se estaban metiendo a una carrera 00:14:09

como he dicho yo antes en mi caso, porque me quería encasillar a una 00:14:13

porque es como sentir que va a pasar el tren y que ya se ha pasado, ya no hay marcha atrás 00:14:16

porque estás perdiendo años y al final es desmotivador para una persona que apenas está empezando 00:14:21

por así decirlo a formar 00:14:28

algo que a la larga pues 00:14:30

va a ser como su proyecto de vida 00:14:32

en el mundo laboral 00:14:34

es como bastante frustrante 00:14:36

pensar que pues no me motiva esto 00:14:38

no me gusta esto, todo el mundo ya lo tiene decidido 00:14:40

o parece que todo el mundo lo tiene 00:14:43

decidido porque digo después hablando con ellos 00:14:44

ha habido muchos de mis amigos 00:14:47

que tenían ganas de dejar la carrera 00:14:48

porque realmente no 00:14:51

eran lo que ellos creían 00:14:52

sino que pues fue un poco 00:14:54

bueno pues la nota no me da para esto 00:14:56

pues esto es algo similar pero bueno me voy a meter, me meto, intento acabarla y al final pues eso y al final creo que es perder mucho más tiempo, invertir dinero y tiempo y yo creo que es lo más valioso que puedes tener el tiempo en que a lo mejor pues encontrar realmente lo que te apetezca y en mi caso fue un poco eso, mi mente era pues solamente está la opción de la universidad porque fue básicamente lo que me repitieron a lo largo de mi historia académica por así decirlo 00:14:58

la EBAU, la universidad 00:15:27

y el tener que estudiar para 00:15:29

que te dé la nota para una carrera que tú quieras 00:15:31

entonces 00:15:33

creo que como lo dije 00:15:34

en la reunión que tuvimos también en el debate 00:15:37

si a lo mejor hubiesen 00:15:40

habido 00:15:41

charlas y lo hubieran repetido tanto 00:15:43

como repitieran lo del EBAU 00:15:45

que fue lo que os dije 00:15:47

pues no sé 00:15:48

ojalá hubiesen repetido 00:15:51

como quizá que hay más oportunidades 00:15:52

y más salidas y otras opciones 00:15:55

que son más cortas, que te ayudan a probar, que son más prácticas, como por ejemplo son los grados superiores, que solamente lo que es la EBAU, el bachillerato y la universidad, que para quien lo tenga muy claro y lo quiera hacer, pues al final muy bien, pero en mi caso pues ya digo, me quise encasillar para algo que a lo mejor luego lo iba a abandonar, en mi caso a lo mejor, entonces o lo iba a acabar y no iba a continuar mi formación porque no me gustase, 00:15:57

entonces creo que es muy frustrante 00:16:22

a lo mejor trabajar en algo que no 00:16:24

que ni siquiera te guste 00:16:26

así que eso 00:16:27

Y ya no es solo que sea un camino 00:16:30

más corto el del grado o lo que sea 00:16:34

que también te hace adentrarte 00:16:36

antes en el mundo 00:16:38

profesional, en saber si eso 00:16:40

realmente te gusta o no 00:16:42

que puedes seguir formándote porque siempre hay 00:16:43

grados que 00:16:46

que complementan a otros 00:16:47

grados y no sé, es como 00:16:50

no sé, es que no es 00:16:52

solo la universidad de BAO 00:16:55

y demás, es que siempre hay otras salidas 00:16:57

y siempre se necesita 00:16:59

de todo, o sea, yo tengo esa 00:17:03

manera de verlo 00:17:05

no solo necesitamos ingenieros, necesitamos 00:17:06

también todo lo demás 00:17:09

Sí, la verdad es que sí, o sea 00:17:11

uno de mis amigos 00:17:15

que tengo a día de hoy 00:17:17

hizo la doble 00:17:19

experiencia empezó en formación 00:17:21

profesional y luego después pasó 00:17:22

a la universidad y es cierto que la experiencia 00:17:25

de una u otra 00:17:27

que él me comentaba pues 00:17:28

al final a ambas experiencias 00:17:31

le ha gustado mucho pero es cierto que 00:17:33

me comentaba que el haber hecho el grado 00:17:35

superior que hizo de la carrera 00:17:37

que estoy haciendo, o sea del grado que estoy 00:17:39

haciendo yo 00:17:41

fue como mucho más 00:17:41

nutritivo en un tiempo 00:17:45

más compacto por así decirlo porque 00:17:47

tuvo tanto la parte más 00:17:49

práctica de la experiencia 00:17:51

como además toda la 00:17:53

formación que a lo mejor a lo largo 00:17:55

de los cuatro años de la carrera es cierto que a lo mejor 00:17:57

pues es información 00:17:59

que te darán pues también ayudará un montón 00:18:01

porque imagino que por algo pues dura 00:18:03

cuatro años pero es cierto 00:18:05

que el ayudarse cuenta en un menor 00:18:07

tiempo por así decirlo 00:18:09

de que realmente quería estudiar esa carrera 00:18:11

o sea él se metió esos dos años a hacer la 00:18:13

formación profesional y dijo vale pues como 00:18:15

me ha gustado y veo que es interesante 00:18:17

he tenido como el 00:18:19

la experiencia laboral 00:18:20

también me ha gustado porque he tenido que hacer 00:18:23

como las prácticas por así decirlo 00:18:25

pues voy a continuar haciendo la carrera y se ha metido 00:18:26

pues a hacer los cuatro años de lo que es 00:18:29

A de la universidad, entonces que no es como 00:18:31

que yo al menos quiera desmerecer 00:18:33

la universidad ni nada menos pero 00:18:35

creo que es como que en mi caso pues me ayudó 00:18:36

a verlo, ahora es cierto 00:18:39

que con la edad que tengo ahora mismo pues no me haría 00:18:41

la carrera siendo realista 00:18:43

porque es lo que ha dicho Sandra que hay un montón 00:18:44

de grados más que te pueden complementar y que 00:18:47

Me han parecido más interesantes, la verdad. Y en mi caso, pues yo optaría quizá ahora, a día de hoy, por algún otro grado superior o formarme con algún otro tipo de certificación. Y eso no sé. 00:18:49

¿Habéis tenido que hacer frente a estereotipos que han condicionado lo que habéis elegido? 00:19:04

Yo supongo que en el caso de la elección de Sandra, pues quizás menos. O sea, lo has hecho por vocación, no por otra cosa, el haber hecho la formación sanitaria. 00:19:13

Pero bueno, si sabéis que hay muchas más profesionales que chicos, o sea, muchas más mujeres que hombres en esa carrera. Digo como ejemplo, ¿no? 00:19:26

Aunque hoy en día no es tan así. 00:19:36

Ahora ya no tanto, ¿no? 00:19:39

Por ejemplo, que estoy con los alumnos de prácticas, tenemos un montón de chicos como de chicas, de ahí ya, de todo. 00:19:41

Bueno, qué bien. 00:19:46

Bueno, ya sabes que decidieron que se llamaba de forma general a la profesión enfermeras, ¿no? Y no enfermeros porque, claro, la absoluta mayoría, la mayoría absoluta era de mujeres y pidieron. 00:19:47

Sí, sí, sí. Y bueno, respecto a esto que estabais hablando, yo sí que, por ejemplo, me he topado con, ¿cómo no vas a ir a la universidad? ¿Cómo te vas a meter a un grado si eso es solo como para fracasado? ¿Cómo vas a hacer eso si tú vales más que eso? ¿Tú puedes sacarte de la universidad? 00:20:01

Si yo no te digo que no me pueda sacar la universidad, pero quizá no es mi momento. Entonces, que yo no he perdido el tiempo en estudiar un grado, otro grado, de hecho, me ha venido genial. Sé mucho más de lo que podría saber si solo hubiese hecho la universidad y no descarto todavía hacerme la universidad. De hecho, está en mi mente siempre. 00:20:22

O sea, que es como, sí, me he topado con gente de decir, oh, una FP, ¿dónde vas? Está eso todavía como un poco, hoy en día ya no tanto, no tanto, eso es verdad, pero sí que es como, bueno, como no puedes meterse a la universidad, te metes a un grado que es como lo que sobra. 00:20:43

Bueno, pues no sé, en mi caso lo que he dicho antes, yo también tenía un pensamiento bastante equivocado quizá de lo que era, porque todo lo que era mi entorno pues lo pensábamos de esa manera y como que, no quiero decir que en el instituto nos lo vendieron un poco de esa forma, pero sí que es cierto que a la gente que a lo mejor quizá no le frustraba mucho lo que era estudiar y demás, y en mi caso también, o sea, yo repetí igual que Sandra, 00:21:02

pero porque yo creo que era más la desmotivación de no saber cuando llegase el momento que estudiar 00:21:30

y estoy estudiando algo que realmente ahora mismo siento que no me está sirviendo para nada para ponerlo en práctica en mi vida 00:21:37

y eran como un montón de cosas y como que parecía de manera muy aburrida porque era todo temario, temario, temario 00:21:44

y creo que se hace muy monótono y se hace más pesado aún así pues como que la gente que no estudiaba 00:21:50

o que sacaba peores notas y demás pues como que siempre le ofrecían como la opción de bueno puedes hacer una FP, bueno puedes hacer un tal 00:21:59

entonces como que claro ya mi mente era pues claro si imagino que será pues porque la gente no quiere estudiar pues va ahí todo el mundo metido en plan a la FP 00:22:07

entonces al final se quedó un poco eso en mi mente, también es cierto que yo eso lo traspasé un poco quizá hacia mi casa 00:22:16

y es cierto que también mis padres pues como que también lo veían de una manera muy equivocada también 00:22:24

pero nunca fue tan tajante decir no, tú nunca te metas ahí porque tal 00:22:29

es cierto que en mi caso por suerte no fue algo tan así 00:22:34

y luego ya más adelante pues hablando con mis amigas como he dicho antes 00:22:37

ellas me contaban cómo iban un poquito en lo que era la universidad 00:22:41

y cuando ellas me motivaron un poco a decirme pues venga puedes hacer un FP 00:22:45

porque realmente la verdad es que están muy bien, son dos años 00:22:49

si ves que no te gusta pues no es lo mismo que estar cuatro años y a lo mejor puedes cambiar a hacer otra cosa 00:22:53

y al final fueron ellas las que me motivaron un poco, yo decía no yo creo que ya estoy un poco más mayor 00:22:58

a saber con qué gente me voy a encontrar, no sé qué 00:23:03

y nada al final la verdad que pues mis amigas pues son un cachito de pan todas 00:23:07

me apoyaron bastante y en mi casa es cierto que la verdad que mis padres también 00:23:13

o sea ellos súper contentos porque al final yo retomase estudiar algo que realmente me estaba gustando 00:23:17

y se notó muchísimo en las notas además 00:23:22

o sea, tanto en las notas 00:23:25

en la motivación, todo esto 00:23:27

la verdad se notó muchísimo porque yo decía 00:23:28

o soy tonta 00:23:30

o no me puedo concentrar 00:23:31

o es que realmente porque me cuesta tanto 00:23:34

ponerme a estudiar algo y al final 00:23:36

pues me he dado cuenta que 00:23:38

me cuesta porque es algo que no me motiva 00:23:39

que es mucho temario 00:23:42

que tienes que aprendértelo un poco 00:23:45

de forma tú sola 00:23:46

y la verdad que creo que también esa 00:23:47

aparte de los institutos, como que debería, en esa etapa, aunque eres un poco más adolescente o lo que sea, que cuesta mucho más concentrarse, ponerse a estudiar y demás, deberían, yo creo que también hacerlo de una manera un poco más práctica. 00:23:50

No digo que esté mal, pero es cierto que he visto que a lo mejor en otros centros, incluso en otros países, pues optan por clases que son mucho más prácticas, que realmente creo que ayudan a la hora de que el estudiante luego también se conozca y qué cualidades tiene. 00:24:06

porque al final tú estudias, estudias, estudias 00:24:23

y cuando te vas a incorporar al mundo laboral 00:24:26

no sabes qué cualidades 00:24:27

tienes y a lo mejor tus fuertes son 00:24:30

o eres más tímido o te gusta 00:24:32

más algo de esta manera o lo que 00:24:34

fuera, entonces creo que 00:24:36

eso 00:24:37

Gracias, bueno 00:24:38

habéis comentado ya 00:24:42

un poquito pero el tema 00:24:44

de la información disponible para poder 00:24:45

elegir 00:24:48

pues que 00:24:48

os insistiríamos un poco en cómo la valoráis 00:24:51

y sobre todo cuál ha sido la información 00:24:54

que más habéis valorado 00:24:56

y vamos a 00:24:57

retomar aquí un poco pues lo que habéis 00:25:00

dicho de lo que habéis echado en falta 00:25:01

para tener una visión amplia 00:25:03

y poder elegir con todo 00:25:05

con un buen conocimiento 00:25:08

de las opciones 00:25:09

pues 00:25:10

no sé si quiere 00:25:14

cambiar Sandra, pero así un poco 00:25:16

como he dicho antes yo he hecho de menos 00:25:19

alguna charla, algún tipo 00:25:22

de información para saber que había 00:25:25

otras posibilidades, no solo 00:25:27

lo que hace todo el mundo, que ya hemos hablado, que es bachillerato 00:25:30

meterse a la EBAD y a la universidad 00:25:33

no sé, el poder tener esa 00:25:36

información, porque yo la busqué porque yo sabía 00:25:39

que no quería hacer ese camino, pero 00:25:42

si alguien tampoco tiene 00:25:45

en la cabeza el, vale, quiero hacer esto 00:25:48

Pero no por aquí, como lo hago, la gente yo creo que se puede sentir muy perdida en ese momento. Hoy en día sí que es verdad que yo sé que, por ejemplo, en el Julio Verne, porque yo he ido a dar charlas de ese estilo también, están dando charlas a todos los alumnos, a la ESO, a bachillerato, para que vean que si les sale mal la EBAU, por ejemplo, que puede haber otros caminos, que se pueden meter a un grado y luego meterse a la universidad, que pueden escoger otra carrera y luego cambiarse dentro de la carrera. 00:25:51

Que hay miles de cosas que no lo sabemos realmente porque no lo vivimos y nadie nos lo cuenta. Entonces sí que es verdad que yo sé que por lo menos aquí en este instituto donde yo iba sí lo están haciendo y eso es de agradecer, la verdad. 00:26:21

Pero también diría de tanta charla a todos los alumnos, intentar dar alguna charla también a los padres, que son los que realmente van a dar ese empujón a los alumnos. 00:26:34

Que son los que también tienen que entender un poco lo que quiere hacer su hijo, por qué quiere ir por ahí, o por, no sé, un poco también tener al día a nuestros padres, que son nuestros padres. 00:26:49

Pues nada, sí, la verdad 00:27:03

comparto lo mismo que ha dicho Sandra 00:27:07

que 00:27:09

yo creo que se debería 00:27:10

dar también el mismo peso que se 00:27:13

le da a todo lo que es el proceso de 00:27:15

la universidad 00:27:18

y la EBAU, se le debería dar el mismo 00:27:19

peso pues a otras salidas 00:27:21

no sé si existe alguna otra que la formación 00:27:23

profesional, ahora mismo lo desconozco 00:27:25

pero 00:27:27

aparte si hubieran más salidas 00:27:29

incluso aunque ya no sea formación profesional quizá orientar a algún chico que a lo mejor yo que sé le guste más el mundo artístico o tenga otro tipo de cualidades que quiera hacer y desenvolverse en la vida y que a lo mejor ni siquiera su opción no es algo lo típico de estudiar o una FP o una universidad o lo que fuera. 00:27:31

yo creo que al final eso 00:27:50

darle el mismo peso y el mismo valor 00:27:52

que se le da a solamente 00:27:54

una salida para que al final 00:27:57

un montón de alumnos vayan a acabar frustrados 00:27:58

o vayan a acabar dejando la carrera 00:28:01

o la vayan a acabar porque ya es lo único 00:28:02

que les queda y como me queda un año 00:28:05

pues lo tengo que acabar como sea 00:28:07

al final yo creo que eso también es frustrante 00:28:08

tanto como, o sea, si yo fuese madre 00:28:11

no me gustaría estarle pagando a mi hijo 00:28:13

una carrera que me vale medio riñón 00:28:15

a lo mejor, para que luego acabe 00:28:17

frustrado y al final 00:28:19

luego su vida se va a basar en 00:28:21

pues podría haber invertido este tiempo en encontrar 00:28:23

una carrera o algo que 00:28:25

estudiar que me guste más 00:28:27

o de la profesión o 00:28:29

descubrir otras cosas en mí 00:28:31

que me guste más a lo mejor 00:28:33

y a lo mejor más adelante pues si realmente lo tuyo 00:28:34

era hacer la carrera pues me alegro y estupendo 00:28:37

pero hay muchísima gente de verdad 00:28:39

que a día de hoy que conozco que 00:28:41

o me cuenta 00:28:42

que está fatal en la universidad 00:28:44

que han llegado a tener incluso ansiedad, depresión, pero porque no quieren defraudar tanto a sus familias 00:28:47

porque ya han empezado la carrera o porque creen que realmente es defraudar a lo mejor a su padre 00:28:52

que quiere que sea un médico, pero a lo mejor no tiene la misma motivación 00:28:58

o que por ejemplo la tiene Sandra, Sandra pues tiene vocación y quiere hacerlo 00:29:04

pero a lo mejor ese chico pues se ve como un poco medio obligado 00:29:08

porque realmente es lo que le han interpuesto sus padres, su círculo cercano, su instituto mismo o su colegio, lo que sea. 00:29:12

Y al final creo que se desperdicia muchísima gente y muchísimo talento que podría descubrirse de otra manera. 00:29:20

A lo mejor con charlas, ya no tanto charlas, pero a lo mejor incluso los mismos profesores, 00:29:28

darle la importancia que le dan a recalcar siempre, constantemente, la EVA o la universidad y el bachillerato, 00:29:34

pues ayudarle a recalcar que tiene otras opciones, qué es lo que te gusta, dónde te ves o qué te apetecería hacer. 00:29:40

A lo mejor puede ser totalmente imposible, pero a lo mejor esa persona que le está ayudando, que es su tutor, 00:29:48

pues le puede decir, oye, pues yo a lo mejor te puedo ayudar a orientarte, a lo mejor tienes este centro, 00:29:55

a lo mejor puedes ir por esta salida si te gusta esto, que a lo mejor simplemente si ese alumno está escuchando constantemente 00:30:00

constantemente Evao, Evao, Evao, universidad, universidad, universidad, pues busca la única carrera que sea más parecida a lo que él quiere 00:30:05

y a lo mejor ni siquiera es. Entonces lo va a acabar dejando. 00:30:13

O sea, si echáis en falta entonces como esa pensión individualizada, ¿no? 00:30:19

Sí, la verdad, un poco de apoyo, que te abra un poco la mente, el pensamiento. 00:30:23

cuando vosotras habéis tenido 00:30:30

bueno habéis tenido que decidir 00:30:34

esto, habéis tenido miedo, os ha dado miedo 00:30:36

equivocaros en la elección que 00:30:38

habéis tomado cuando ya habéis visto 00:30:40

un poco que es lo que queríais hacer 00:30:42

pues en mi caso la verdad 00:30:44

que 00:30:48

cuando ya lo tuve claro no 00:30:49

pero es cierto que al principio 00:30:52

sí cuando dije bueno pues 00:30:54

pues no estudio nada ahora mismo 00:30:56

que estaba haciendo solamente lo de 00:30:59

inglés para sacarme 00:31:00

los títulos de tal 00:31:03

pero sí que es cierto que en ese momento dije 00:31:04

pues estoy dejando pasar un montón de años 00:31:07

que luego después, bueno años, dos años 00:31:09

pero estoy dejando pasar un par de años 00:31:11

que a lo mejor luego después 00:31:13

no los voy a poder recuperar y mis amigas van a tener 00:31:14

ya la carrera, mis amigas van a tener ya 00:31:17

dos la carrera y yo pues aquí 00:31:19

entonces más el miedo 00:31:21

en esa etapa que a lo mejor cuando 00:31:23

decidí hacerlo 00:31:25

Sandra? 00:31:26

Tengo miedo como tal al meterme al grado y eso no pasé, bueno, por lo menos en el grado medio no pasé porque es como poder meterte al mundo que ya quieres, bueno, por lo menos el que yo quería de, bueno, no estoy estudiando enfermería pero se le parece mucho, voy a estar ahí en un hospital, lo que me gusta o lo que creo que me gusta porque yo tampoco sabía en ese momento si me iba a llegar a gustar o no. 00:31:29

Y en el grado medio, la verdad que no tuve duda ninguna, que a mí me gustó mucho, de hecho no me costó nada ni estudiar. Yo para mí, en el 2 grados, yo no estudié. Yo iba a clase y a mí ya se me quedaba todo, ya necesitaba estudiar, de verdad, no lo necesitaba. 00:31:53

Y cuando más miedo, entre comillas, pasé, fue del grado medio al grado superior, porque no tenía claro qué grado superior hacer. Porque auxiliar de enfermería, como tal, se parece mucho a enfermería, porque al final estás compartiendo ese nivel de trabajo. 00:32:12

pero luego en el grado superior 00:32:29

te tienes que especializar en 00:32:31

laboratorio 00:32:33

pues 00:32:35

la diagnóstico, tienes ahí muchas 00:32:36

tienes ahí como bastantes ramas 00:32:39

que dices, vale 00:32:41

nada se le parece a lo que yo 00:32:42

quiero hacer, entonces ahí 00:32:45

dije, ostras, ¿y ahora qué? 00:32:47

y al final me metí a este 00:32:50

grado, que era lo que más me llamaba 00:32:51

la atención, porque a mí me gustaba mucho 00:32:53

estudiar anatomía, todo lo 00:32:55

relacionado al cuerpo humano, me encanta 00:32:57

pero me daba mucho miedo 00:32:59

porque yo tenía que estudiar física 00:33:01

y yo repetí tercero y me quedó 00:33:03

en cuarto de la ESO, me quedó física 00:33:06

y química en el instituto 00:33:07

y yo ahí sí que lo pasé bastante 00:33:10

mal, dije madre mía, que he terminado 00:33:12

la ESO, que me he tenido que presentar a la 00:33:13

recuperación de física y química y me voy a meter 00:33:15

a un grado que voy a estudiar física, yo creo que 00:33:17

me voy a morir aquí 00:33:19

pero es verdad que luego 00:33:20

se me hizo tan ameno porque es 00:33:23

física relacionada 00:33:25

con los aparatos que usábamos en el trabajo 00:33:27

y todo lo demás, o sea que al final no es 00:33:29

tanta física como tal 00:33:31

como se da en el instituto 00:33:33

se va haciendo más o menos 00:33:34

pero es verdad que ahí sí que tuve miedo 00:33:37

de decir, madre mía, a lo mejor lo estoy cagando 00:33:39

por meterme aquí 00:33:41

en otro lado, no lo sé 00:33:42

Mira, mira, has sido capaz y de sobra 00:33:44

y todavía tienes ganas de más 00:33:47

Claro, sí 00:33:48

¿Cuándo te vas a meter en 00:33:50

más bioquímicas y cosas de esas 00:33:52

en enfermería 00:33:55

pero es que cuando te gusta 00:33:56

lo que decía Wendy 00:33:58

cuando tienes vacación, cuando te gusta 00:34:00

se hace, que ojo 00:34:02

que es complicado también 00:34:04

pero se te hace el camino 00:34:06

más ameno 00:34:09

al final encuentras y dices 00:34:09

si esto me gusta realmente 00:34:12

por un poco que se me complique 00:34:14

no pasa nada, esto lo voy a sacar 00:34:16

no es como cuando te metes a un sitio 00:34:17

y realmente te metes por no saber qué hacer 00:34:20

o por al final ya te 00:34:22

más en decadencia 00:34:24

ahora las dos 00:34:26

bueno os vemos que estáis 00:34:28

bueno felices con lo que habéis estudiado 00:34:30

y con lo que estáis terminando de estudiar 00:34:32

y que os veis realizadas en esto 00:34:34

pero habéis considerado la 00:34:36

posibilidad de flexibilizar 00:34:38

en esta lección que habéis 00:34:40

hecho que en el futuro 00:34:42

pudierais llegar a hacer otra cosa o sea 00:34:44

que pudierais cambiar de trabajo 00:34:46

o sea os da miedo ese cambio 00:34:47

o no, decís no 00:34:50

yo ya he encontrado lo que quiero y quiero seguir por aquí 00:34:52

yo realmente 00:34:54

no me lo he planteado 00:34:56

como de hecho quiero seguir 00:34:58

estudiando por este 00:35:00

sentido, no me lo he planteado 00:35:01

es verdad que a lo mejor 00:35:04

donde estoy ahora mismo 00:35:05

sí que puedo hacer como un tipo de 00:35:07

máster o algo así o de curso 00:35:10

y ser profesora de esto 00:35:11

de técnico de rayos o de auxiliar 00:35:13

o lo que sea 00:35:16

tampoco me lo he planteado pero sé que mucha 00:35:16

gente lo hace y no 00:35:20

no cerraría puertas 00:35:21

pues yo en mi caso 00:35:23

como he dicho antes 00:35:29

podría decirlo así de mala forma 00:35:30

un poco me aburro como un poco de las 00:35:33

cosas que son así muy 00:35:35

monótonas quizá 00:35:37

entonces mi elección de haber 00:35:38

elegido administración y finanzas 00:35:41

fue un poco de la mano que tenía 00:35:43

como una amplitud de campos en la que 00:35:45

luego después iba a poder trabajar 00:35:47

que en mi caso me gustaba mucho más lo que eran recursos humanos 00:35:48

como he mencionado antes, pero es cierto que tenías 00:35:52

pues puede ser trabajar en un departamento de contabilidad 00:35:54

pues trabajar en un departamento de recursos humanos en algo concretamente 00:35:57

o sea, como que tenía un montón, por así decirlo, de salidas 00:36:00

laborales, que al final eso era algo que a mí 00:36:03

a mi forma de verlo, pues me 00:36:06

me ayudaba como a estar más tranquila y decir, vale, pues a lo mejor 00:36:09

este departamento no es el que me gusta, me puedo 00:36:12

enfocar en este otro y quizá y así, entonces como que 00:36:15

Bueno, es cierto que, como he dicho antes, aún no he encontrado el qué, es eso que aún me motive demasiado, porque si me tengo que poner a elegir en algo en lo que estudiar y trabajar y demás, en lo que me sentiría cómoda y no creo que fuese algún sobresfuerzo e iría mal al trabajo, pues quizá en este momento sería pues eso, en algo de recursos humanos, que quizá pues me veo más motivada y creo que me desenvolvo mejor. 00:36:18

pero es cierto que no creo o considero que sea el trabajo para toda mi vida 00:36:44

porque aún estoy como buscando eso que me llegue a motivar demasiado 00:36:48

o que me haga sentirme como realizada 00:36:52

de decir pues esto realmente es lo que me gusta 00:36:54

entonces sí que voy a seguir pues estudiando, formándome 00:36:56

buscando a ver qué es porque a lo mejor 00:37:01

quién sabe puede ser cualquier otra cosa que no sé 00:37:02

la verdad entonces pues eso 00:37:05

Dicen que decía Confucio 00:37:08

que si trabajas en aquello que te gusta 00:37:11

nunca más tendrás que trabajar 00:37:13

yo creo que es lo que la pasa Sandra 00:37:15

también con los estudios 00:37:17

encontrar eso que es un poco también 00:37:18

la meta, que es lo que tendríamos 00:37:21

que trabajar desde la orientación 00:37:23

en todo el abanico 00:37:25

de opciones, de variables que tenéis 00:37:27

para ver por dónde vais 00:37:30

qué peso ha tenido o si lo habéis tenido 00:37:31

en cuenta o no, el tema de 00:37:33

la empleabilidad 00:37:35

de las opciones de los estudios que escogíais 00:37:36

el tema de la idoneidad salarial, porque muchas veces llegas a la universidad 00:37:40

y sin embargo nunca vas a trabajar para lo que has estudiado 00:37:44

ni vas a cobrar un grado universitario, mientras que en una FP sí se consigue 00:37:48

que te paguen por el nivel de estudios que tienes, que te hagan un contrato adecuado. 00:37:53

¿Habéis tenido en cuenta un poco esa parte más práctica cuando habéis ido decidiendo 00:37:58

tomando vuestras decisiones o no ha sido una variable fundamental? 00:38:03

En mi caso realmente no miré nada de eso, no lo miré, yo sabía que quería dedicarme a esto que era ya lo que me llamaba la atención desde un principio y no me paré ni a mirarlo, sinceramente, yo dije esto y esto vamos a estudiar y vamos a hacer y no, no sé, pero otra cosa es que fue como lo que yo ya me veía haciendo en mi vida. 00:38:07

Pues en mi caso a ver si que es cierto que quizá no mire así como investigación a fondo pero es cierto que como he dicho antes quizá pues hablando un poco con mis compañeros, con mis jefes, con mi entorno y demás pues sí que es cierto que también lo he hablado muchísimo y yo es algo que sí que lo tengo en cuenta porque al final es no quiero, si no tienes vocación yo creo que al final es lo que te digo o también te tiene que compensar la otra parte ¿no? 00:38:39

Pues si estás prestando tus servicios a alguien, pues también te tiene que compensar un poco el que tú puedas llevar una vida más tranquila. 00:39:06

O sea, a lo mejor no voy a trabajar con tantas ganas si a lo mejor no es algo vocacional. 00:39:12

Como cuando vas a hacer un voluntariado que vas pues totalmente por voluntad propia. 00:39:20

En mi caso, como he dicho antes, pues yo creo que el sector que elegí fue un poco más dentro de todo el mundo que hay. 00:39:25

lo que a mí menos me costaba 00:39:30

por así decirlo 00:39:33

que lo veía como, bueno, pues 00:39:34

voy a ir al trabajo y la verdad que voy contenta 00:39:36

porque al final es algo que se me hace 00:39:38

ameno, me gusta, lo disfruto 00:39:40

y demás, y si va acorde 00:39:42

con el salario que es 00:39:44

pues obviamente mejor 00:39:46

si no va acorde, pues es cierto que a lo mejor 00:39:48

a día de hoy viviendo en Madrid, que no es una ciudad muy 00:39:50

barata, por así decirlo 00:39:52

si quieres tener una vida, formar 00:39:54

tener tu 00:39:56

casa o pagarte tú tus cosas 00:39:58

y demás y ya no seguir en casa 00:40:00

de tus padres o aportar en casa 00:40:02

pues al final yo creo que el salario 00:40:04

es algo muy muy importante tener en cuenta 00:40:06

no estamos hablando de un salario 00:40:08

altísimo pero sí que es cierto que 00:40:10

aunque sea lo mínimo 00:40:12

pues yo sí que lo tuve en cuenta 00:40:13

para saber si había mucha 00:40:16

ampliabilidad, si te pagaban 00:40:18

bien por así decirlo 00:40:20

y todo eso 00:40:22

es cierto que lo miré bien porque 00:40:24

al final no creo que 00:40:26

no vale de nada tener una carrera en la que no haya 00:40:28

prácticamente casi empleos 00:40:30

para ello y que no te paguen bien 00:40:32

a lo mejor, entonces 00:40:34

Es que además es verdad 00:40:36

que se da poca información de eso 00:40:38

o sea, muchas veces 00:40:40

ante trabajos parecidos hay una 00:40:41

diferencia muy grande de sueldo que se vaya a 00:40:44

cobrar o no, y esa información 00:40:46

pues quizás también se debería dar, ¿verdad? 00:40:48

Exacto, sí, la verdad es que sí 00:40:51

porque no te dicen a lo mejor 00:40:52

si, como hemos dicho 00:40:54

los médicos a lo mejor 00:40:55

luego tienen turnos pues que quizá 00:40:58

si yo no tuviera la vocación que tiene Sandra 00:41:00

pues a lo mejor no me gustaría 00:41:03

hacer un turno por la noche 00:41:05

si me dicen el salario que voy a cobrar 00:41:06

que a lo mejor para mí es, pues joder, a lo mejor no es lo suficiente 00:41:09

para yo tener que estarme todas las noches 00:41:11

aquí cuidando a personas 00:41:13

pero hay gente que pues tiene vocación 00:41:15

le gusta y eso para ellos 00:41:17

es compensado también tanto con el salario 00:41:19

como con la vocación que tienen 00:41:21

entonces si conoces un poco 00:41:23

más, yo que sé, los salarios 00:41:25

que están rondando 00:41:27

lo que técnicamente te deberían de pagar y demás, a lo mejor como que también te planteas un poco más 00:41:28

qué elección tener o qué elegir en un futuro. 00:41:33

Antes comentabais, bueno sobre todo ha comentado Sandra, que le vino muy bien hablar con una profesora 00:41:40

para de repente conocer que había otras vías y otras formas de poder llegar al mismo sitio 00:41:46

pero que no fuera por la vía ordinaria o que se solía explicar a través del bachillerato de la EVA1. 00:41:51

Bueno, ¿podéis comentarnos un poco el papel de los profesores? O sea, ¿cómo consideráis, el valor que le dais a ese apoyo de los profesores o a esa orientación que os puedan dar y en qué podrían mejorar? ¿Cómo se podría mejorar ese, a lo mejor, pues como decías tú antes, que hubiera una atención más individualizada? Bueno, ¿nos podéis comentar un poquito? 00:41:57

Yo creo que es fundamental el papel de los profesores 00:42:18

para nosotros como alumnos 00:42:22

que no tenemos ni idea de lo que hacer 00:42:24

en ese momento, que estamos un poco perdidos 00:42:26

que a lo mejor nadie 00:42:28

tiene encaminado 00:42:30

lo que quiere estudiar 00:42:32

ni nada por el estilo 00:42:33

yo creo que bastante como decía 00:42:35

Gondi antes, que sea algo más individualizado 00:42:37

algo que el profesor te pueda decir 00:42:40

hablar contigo 00:42:42

o a lo mejor luego, aparte de individualizado 00:42:43

en grupo, el hacer más 00:42:46

actividades o cosas así para que veas 00:42:48

por dónde puedes salir 00:42:50

más, a mí me puede llegar 00:42:52

a gustar más esto, más lo otro 00:42:54

o sé que me gusta esto 00:42:55

pero a lo mejor no valgo, no sé 00:42:58

es como, deberíamos 00:43:00

de tener a lo mejor más tutorías 00:43:02

con los profesores 00:43:04

a modo individual para 00:43:06

saber un poco 00:43:08

cómo sobrellevar esas situaciones 00:43:09

aparte de luego toda la orientación 00:43:11

y todo lo que hemos dicho antes 00:43:14

Sí, la verdad que yo creo que es muy importante 00:43:16

o sea, si a lo mejor hubiese tenido 00:43:19

yo una persona hace 00:43:21

años cuando 00:43:22

estaba en el instituto que me hubiese dicho 00:43:25

oye, pues quizá a lo mejor 00:43:27

no está mal tomarte un tiempo 00:43:28

y a lo mejor conocer qué es lo que 00:43:30

realmente te gusta o a lo mejor no está mal 00:43:33

hacer este grado 00:43:35

porque a lo mejor te va a ayudar a ver si realmente 00:43:37

lo que te gusta era hacer esta carrera 00:43:39

que son cuatro años y que no es lo mismo hacer dos 00:43:41

que en este momento si te gusta 00:43:43

pues continúas haciendo la universidad 00:43:45

o oye a lo mejor lo que tú necesitas 00:43:47

es X cosa 00:43:49

entonces al final yo creo que 00:43:51

es súper importante como la comunicación 00:43:53

que hay porque esa persona pues 00:43:55

es lo que hemos dicho prácticamente como que 00:43:56

se retroalimentan entre sí 00:43:59

los estudiantes pensando que la única opción 00:44:00

y solución que hay es esto 00:44:03

que no tienen tiempo, que van a contrarreloj 00:44:04

que al final se nos acaba 00:44:06

prácticamente la vida porque tenemos que elegir una carrera 00:44:08

y es para toda la vida 00:44:10

y que a lo mejor se han equivocado de carrera 00:44:12

porque realmente no es lo que querían, pues también la opción de decir, oye, pues me cambio de carrera, no pasa nada, empiezo con otra o simplemente lo que fue en mi caso, que yo la verdad que a mí nadie me dijo, date un tiempo, tómate un parón o empieza en el mundo laboral o lo que fuera, entonces fue un poco más, pues bueno, pues lo que voy a hacer ahora será trabajar y ya está, y no tuve ningún tipo más de información ni nada, 00:44:14

O sea, creo que es súper importante. 00:44:42

Hay otro de los pilares en la orientación que es esencial, porque lo es esencial en nuestras vidas, desde luego, que es la familia. 00:44:46

¿Cómo valoráis vosotras el papel del acompañamiento de las familias en la toma de decisiones del futuro académico y profesional? 00:44:58

y cómo creéis que se podría mejorar también, cómo lo veis desde vuestra propia experiencia, 00:45:06

pero también viendo otros amigos, otros compañeros, qué impacto puede tener ese papel de las familias, 00:45:12

que a veces es referente, a veces no. Bueno, contadnos un poco. 00:45:23

Bueno, igual que he dicho también de los profesores, las familias son súper importantes. 00:45:30

Al final, si tu familia no te apoya o no te entiende en lo que quieres hacer o lo que sea, es súper difícil al final tomar una decisión. Y como he dicho antes, aparte de las orientaciones a los alumnos, estarían muy bien las orientaciones hacia los padres, porque desde que ellos estudiaron lo que estudiaron en su momento hasta que nosotros hemos llegado a este punto, las cosas han cambiado muchísimo. 00:45:34

Y no existen los mismos grados que existían antes, no existen los mismos estudios de antes. Entonces, en ese sentido, por eso decía yo lo de la orientación a partir de los alumnos, para que sepan lo que podrían escoger también a los padres para que entiendan a sus hijos y a qué posibilidad pueden llevar. 00:45:56

Sí, la verdad que sí, es muy importante 00:46:17

porque es lo que he dicho antes, yo por ejemplo 00:46:21

contagié un poco a mis padres del pensamiento 00:46:23

este que era, pues si no hay opción 00:46:25

más allá de esto, pues 00:46:27

la gente que repite 00:46:29

o la gente que no estudia mucho 00:46:31

o la gente que saca las notas, pues hace 00:46:33

este camino, que es como el camino fácil que le llaman 00:46:35

pero realmente pues 00:46:37

a lo mejor es más, a lo mejor se hace 00:46:39

más fácil porque a lo mejor encontramos 00:46:41

que realmente es algo 00:46:43

que se nos hace mucho más práctico 00:46:45

porque nos gusta, porque nos llama la atención, porque realmente hemos encontrado lo que nos desenvolvemos mejor 00:46:47

porque conozco igualmente que hay gente que está en grados que igualmente tampoco se le ha hecho fácil 00:46:52

porque se ha equivocado, ha elegido un grado que no era lo suyo y no se le ha hecho nada fácil 00:46:58

entonces yo no creo que sea como la opción fácil sino que al final pues estudias una carrera o estudias lo otro 00:47:03

si tus padres tampoco te apoyan se te hace mucho más difícil también 00:47:09

O sea, al final creo que, como ha dicho Sandra, darle una charla a los padres o no sé cuál sería el método más apropiado para que ellos también sean conscientes de que deben ayudar a que sus hijos descubran que realmente qué es lo que les gusta y qué camino quieren tomar y en qué situación se encuentran. 00:47:15

porque a lo mejor hay un niño que es que realmente no quiere estudiar nada más y ya está, pero a lo mejor puede ser por algún tipo de barrera, por si no hay información o porque no hay dinero o porque fuese lo que fuera, a lo mejor, no sé, pienso que sí, que realmente es importante. 00:47:31

Muy bien. Hablamos muchas veces de los jóvenes nini, que son aquellos que no estudian ni trabajan. ¿Pero qué opináis de los que podríamos llamar los jóvenes sisi, porque compatibilizan estudiar y trabajar? 00:47:50

Y que vosotras sois un gran ejemplo de sí, sí. Y hay muchos jóvenes así, con esos ejemplos tan comprometidos, tan responsables, tan positivos, que vamos a empezar a hablar también de los jóvenes sí, sí. 00:48:07

Que da gusto además escucharlas por la ilusión que tienen por seguir formándose. Es que siguen con ganas, es verdad. 00:48:25

Sí, la verdad 00:48:32

a ver, yo en mi caso es cierto que 00:48:34

como he dicho antes, como ya he dejado un poco de lado 00:48:36

los estudios para ver qué quería hacer, pues empecé a trabajar 00:48:38

y nada, yo creo que 00:48:40

quien tenga la oportunidad de poder 00:48:44

hacerlo, aunque sea unas horas, yo creo que es 00:48:46

súper importante porque, como he dicho yo en mi caso 00:48:48

yo encontré ahí el saber 00:48:50

realmente qué quería hacer 00:48:52

si realmente me gustaba más aquello o lo otro 00:48:53

y es cierto que conozco muchísima gente 00:48:56

que intenta compatibilizar los estudios 00:48:58

bien sea por ahorrar dinero 00:49:00

por que se pague sus cosas o lo que fuera 00:49:02

pero 00:49:04

sí que se hace un poco duro estar 00:49:06

estudiando y trabajando a la vez porque al final 00:49:08

es como que 00:49:10

tienes prácticamente todo tu tiempo 00:49:11

ocupado en trabajar y estudiar 00:49:14

y como que al final la mente tampoco 00:49:16

descansa mucho, si tienes que ponerte a estudiar 00:49:18

algo o lo que sea pues como que 00:49:20

eso, pero yo creo que con 00:49:22

la motivación que tienes de querer 00:49:24

sacarte lo que realmente estás haciendo que te gusta 00:49:26

o te motiva para conseguir algo 00:49:28

en un futuro que es lo que tú quieras 00:49:30

conseguir, pues sí que realmente se hace 00:49:32

más ameno, que fue un poco en mi caso, que yo decía 00:49:34

bueno, ya queda menos 00:49:36

para realmente pues como que 00:49:38

tener un poco más de estabilidad en algo que realmente 00:49:40

pues sí que me motiva y me gusta, ahí donde me veo 00:49:42

entonces 00:49:44

pues eso, realmente creo que 00:49:45

es, si tienes la oportunidad de hacerlo 00:49:48

y no lo llevas mal 00:49:50

yo creo que es una buena experiencia para 00:49:52

poder también pues 00:49:54

nutrirte un poco de lo que es el mundo laboral en 00:49:56

general. Bueno, yo por mi parte 00:49:58

sí que es verdad que conozco a más 00:50:03

gente, a más jóvenes que son 00:50:05

Sisi que Nini 00:50:07

ahora mismo, la gente yo creo que se está 00:50:09

intentando ahí, pues lo que ha dicho 00:50:11

Wendy, pues ya 00:50:13

por tener un poco de 00:50:14

dinero pues para pagarte tus cosas 00:50:17

para tener ahorros, para lo que sea 00:50:19

pero es cierto 00:50:21

yo en mi entorno de hecho 00:50:23

creo que no tengo a nadie que sea Nini 00:50:25

que siempre hemos sido todos 00:50:27

para todo, o sea 00:50:30

O sea, de hecho yo cuando hice el grado medio y vi que me contrataron y estuve solo 15 días trabajando y luego no me contrataban, no me contrataban, no me contrataban, terminé trabajando en un telepisa, que no era para nada lo que había hecho ni lo que había estudiado ni nada, y seguí trabajando en el telepisa mientras que me sacaba el grado superior. 00:50:31

por eso mismo, por intentar, pues yo que sé 00:50:52

ahorrar un poco, con eso me pagué el carnet 00:50:54

de coche, o sea que al final hice un montón de cosas 00:50:56

a la vez, que es como 00:50:58

wow, al final estoy consiguiendo yo 00:51:00

mis propias cosas, que eso también te gusta 00:51:02

mucho, el decir, lo estoy 00:51:04

haciendo yo, nadie me está ayudando 00:51:06

en cierto modo 00:51:08

sí, vivo con mis padres, no tengo cargas 00:51:09

no tengo nada 00:51:12

y todo lo que estoy consiguiendo lo estoy consiguiendo yo 00:51:13

eso también 00:51:16

te da mucha felicidad 00:51:18

mucha satisfacción 00:51:20

claro 00:51:22

y luego terminé de estudiar 00:51:23

lo de rayos 00:51:26

y he estado veranos y veranos 00:51:28

con los trabajos, con un montón de cosas 00:51:30

al final 00:51:32

es como si yo puedo 00:51:34

yo quiero seguir estudiando 00:51:36

yo quiero seguir trabajando 00:51:38

al final es como te retroalimentas 00:51:39

a lo bien 00:51:42

yo creo, me estáis convenciendo 00:51:45

que tenemos que hacer un encuentro 00:51:48

jóvenes sí sí vamos eso y que se vea de verdad porque es extraordinario y porque desafortunadamente 00:51:49

pues no lo tenemos siempre en la boca como otras cosas y deberíamos y deberíamos reconocerlo y 00:51:59

aprovechar esos ejemplos y vamos a reconocer ese compromiso y esa forma tan además tan normal no 00:52:04

Tan como lo decís, oye, pues que se tira para adelante y que así es, así es la juventud. Gracias de verdad por el testimonio. Vamos ya acabando y la penúltima pregunta, ¿cómo consideráis que se podría mejorar la orientación académica y profesional de los alumnos y las alumnas de nuestros centros educativos? 00:52:15

Pues no quisiera repetirme lo que ya he dicho, pero como lo he dicho ya un par de veces, las orientaciones, las charlas, el conocer a otra gente que ha estudiado otras cosas. 00:52:37

Por ejemplo, yo el otro día que estuve dando la charla de lo que yo he hecho de mi testimonio, vaya, en mi instituto con antiguos alumnos, uno de los antiguos alumnos no ha tirado ni por universidad, ni por grado, ni por nada, es militar. 00:52:51

Y nadie sabe, si tú sales de la ESO o de bachillerato o lo que sea, qué haces para ser militar o policía o bombero. Es como, eso no tiene grado superior. Entonces, son cosas que si no viene nadie y te las cuenta, al final no los da. 00:53:05

entonces por eso tiro 00:53:26

yo también mucho por ahí de pues 00:53:29

la orientación, el escuchar testimonios 00:53:31

de la gente 00:53:33

el hablar al final 00:53:34

con todo tu alrededor 00:53:36

con todo tu círculo 00:53:38

la verdad es que sí, totalmente de acuerdo 00:53:39

con lo que ha dicho Sandra 00:53:44

creo que es igual de importante 00:53:45

aparte de como lo que hemos 00:53:50

mencionado antes, como ha dicho Sandra, las charlas 00:53:52

y todo esto 00:53:54

y que la gente que sea más joven, que está aún sin saber qué hacer y demás, sin saber qué decidir, 00:53:55

si realmente es como restarle un poco de peso quizá en esas charlas, pues dando a entender que pueden haber parones, 00:54:01

que te puedes equivocar, que debes conocer realmente lo que te gusta, pero que a lo mejor cuando luego lo conoces más a fondo 00:54:09

no te gusta y quieres cambiar, que darles como creo que la oportunidad de ver el otro lado que es, 00:54:15

pues también te puedes equivocar, pero puedes rectificar, porque creo que está como muy mal visto también el hecho de ya has perdido un año, bueno, ya no puedes perder más, ya has perdido dos años, tampoco puedes retomar estudios y creo que además en el debate, no sé si había alguien, pero creo que seguía estudiando o estaba haciendo, no sé si era un máster, era un doctorado, creo que era, 00:54:21

y creo que además se puede compatibilizar 00:54:45

realmente con un trabajo 00:54:47

la verdad y que al final no es 00:54:49

algo perder el tiempo sino 00:54:51

vas a perder el tiempo haciendo algo que realmente no te gusta 00:54:53

que 00:54:55

a lo mejor conociendo algo que 00:54:55

realmente donde vas a estar más motivado trabajando 00:54:59

o eso entonces 00:55:01

como que yo creo que esas charlas 00:55:03

deberían 00:55:05

darlas quizá pues personas que a lo mejor 00:55:05

no encontraban el camino 00:55:09

o algo así como una experiencia 00:55:11

también a los padres quizá 00:55:13

o algo así, entonces creo que es muy importante 00:55:15

Muy buena idea 00:55:17

muy buena sugerencia 00:55:20

y ya bueno, para cerrar 00:55:21

ya la entrevista 00:55:24

¿qué consejo le daríais 00:55:26

a los que, como decía Sandra 00:55:28

que están ahora mismo en ese momento, estamos 00:55:30

abril, mayo, que tienen 00:55:32

que elegir sobre su futuro 00:55:34

y que han pasado un poco 00:55:36

por dudas o que están ahora mismo con muchas dudas 00:55:38

de qué es lo que van a hacer, ¿qué consejo 00:55:40

les darías? 00:55:42

Pues básicamente que no tengan miedo 00:55:43

como ha dicho Gondi ahora, que no tengan miedo 00:55:46

a coger y equivocarse, pero que no tengan 00:55:48

miedo tampoco a hablar con la gente 00:55:50

a preguntar, a coger a su profesor 00:55:52

a su tutor, a quien 00:55:54

sea del instituto, sus compañeros 00:55:56

alguien conocido, que cojan 00:55:59

que lo hablen 00:56:00

que no pasa nada por preguntar, que todo el mundo 00:56:01

te puede contar siempre alguna 00:56:04

anécdota, algo que te haga decir 00:56:06

pues a mí eso me gusta, o fíjate, eso ya no 00:56:08

me gusta tanto, o cualquier 00:56:10

Porque hay veces que tenemos mucha información a nuestro alrededor, pero tampoco queremos verla. Y más cuando somos tan pequeños, que estás en tercero de la ESO, cosas así, que te dicen, sí, te vamos a dar una orientación, y a lo mejor te dicen, bueno, vale, pero como te voy a quedar por hacer cuarto, no le hacen mucho caso. 00:56:12

y luego te ves en cuarto, súper perdido 00:56:30

y te da vergüenza pedir ayuda 00:56:33

hablar, pues que no te dé vergüenza 00:56:35

que no te dé miedo, habla con la gente 00:56:37

habla con tu círculo 00:56:39

con tus profesores, con quien sea 00:56:41

porque la gente te va a ayudar 00:56:42

al final, y eso es lo que al final te va a hacer 00:56:44

tomar también un tipo de decisión 00:56:47

o otra, según a ti lo que te guste 00:56:49

y tus circunstancias 00:56:51

al final es eso 00:56:52

yo creo que el tener más información, cuanto más información 00:56:54

mejor 00:56:57

Que no te dé vergüenza ni te dé miedo 00:56:57

Eso es 00:57:01

Sobre todo 00:57:02

¿Tú, Wendy? 00:57:04

Sí, yo creo que 00:57:07

Pues lo mismo que ha dicho Sandra, la verdad 00:57:08

Pero también es cierto que en los institutos 00:57:10

Como que al menos en mi caso yo no me encontré 00:57:12

Tenía profesores muy majos 00:57:14

Pero es cierto que algunos tampoco eran como que indagaban más 00:57:16

Allá, quizá 00:57:18

En 00:57:20

En orientarte 00:57:21

Quizá en algo, sino 00:57:24

creo que a lo mejor debería haber más un papel de una persona 00:57:25

que realmente esté más involucrada en hablar con los alumnos 00:57:29

como he dicho antes y realmente quizá preguntarle 00:57:32

un poco pues cuál es su proyecto a futuro 00:57:35

para que él mismo le pueda orientar porque muchas veces 00:57:37

no culpo a los tutores ni nada de esto porque al final cada uno 00:57:40

es conocedor de su materia y de su 00:57:43

asignatura pero quizá 00:57:46

pues esta persona que podría estar en institutos 00:57:50

pues sería un poco más la persona involucrada quizá en ayudar al alumno y orientar esta parte que quizá a lo mejor los tutores pues tienen más carga de trabajo 00:57:52

pues por sus materias, por sus naturas, por exámenes que corregir o etcétera de cosas y que a lo mejor no conocen tanto la forma en la que deberían hacerlo 00:58:01

o no están tan involucrados o no son tan conscientes porque ya digo que en mi caso pues me han tocado tanto profesores que a lo mejor quizá tampoco indagaban mucho más allá 00:58:10

como por ejemplo ahora en el centro en el que estoy 00:58:18

pues sí que es cierto que nos preguntaban bastante 00:58:21

la orientadora del centro sobre todo 00:58:24

y también los profesores, la verdad, 00:58:26

tocan profesores majísimos 00:58:27

que es cierto que siempre nos estaban preguntando constantemente 00:58:28

pues cuál era lo que queríamos hacer 00:58:31

y después de esto, ¿qué tenéis pensado? 00:58:33

¿queréis seguir estudiando? 00:58:35

Ah, pues conozco esto, pues si queréis podéis investigar un poco por aquí 00:58:37

pues yo os ayudo 00:58:39

pero es cierto que eso en la etapa del instituto 00:58:40

pues profesores con los que hablas a lo mejor 00:58:43

y ciertas cosas pues no 00:58:45

no te 00:58:46

no te dan más charla por así decirlo 00:58:47

entonces pues 00:58:51

eso 00:58:52

creo que a lo mejor es 00:58:53

ellos deberían también indagar por su cuenta como ha dicho Sandra 00:58:56

una vez buscarte un poco la vida 00:58:59

pero bueno 00:59:00

muchísimas gracias de verdad 00:59:01

por este rato, por vuestro testimonio 00:59:07

por compartir vida 00:59:09

y experiencias y reflexiones 00:59:10

con la comunidad 00:59:13

educativa madrileña 00:59:15

y con nosotros aquí 00:59:16

y muchas gracias y enhorabuena 00:59:19

porque tenéis unas experiencias de vida 00:59:22

de superación y de conocimiento 00:59:25

y de decisiones extraordinarias 00:59:29

y gracias de verdad 00:59:33

por poderlo compartir con todos 00:59:35

muchas gracias y vamos, si hacemos ese encuentro 00:59:37

de los jóvenes Sisi, contamos también 00:59:41

con vosotras y con muchos más 00:59:44

para tener ese gran ejemplo 00:59:46

gracias 00:59:48

muchas gracias 00:59:49

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