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Implicaciones educativas de la motivación (subtitulado) - Contenido educativo
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¿Qué implicaciones educativas tiene? Por una parte preguntarnos cómo voy a motivar e implicar a mi
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alumnado en las actividades de aprendizaje. Un guión a seguir para aumentar el interés y la
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motivación es el que te proponemos a continuación. Un primer elemento es el de activar la curiosidad,
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dando información sorprendente y siempre plantear preguntas e interrogantes. Por ejemplo,
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para introducir el estudio de áreas y superficies podemos plantear la pregunta
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de cuánta pintura necesitaría para pintar una pared
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o qué necesitaría saber para calcular la superficie a pintar.
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O al introducir el tema de la conductibilidad del calor
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podemos lanzar la cuestión
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cuando tenemos frío nos ponemos un jersey de lana.
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¿Por qué?
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¿Entonces la lana calienta?
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Otro punto a tener en cuenta
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es el de destacar la utilidad de lo que estamos aprendiendo
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para resolver problemas o entender situaciones de la vida diaria.
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en lo posible vinculándolos con sus experiencias y poniendo en evidencia la insuficiencia de los
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conocimientos manejados para encontrar soluciones. Siempre hay que procurar que la actividad suponga
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un desafío accesible para el alumnado, que los retos que se presenten sean alcanzables y con
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posibilidades de superarlos. Nada mantiene tanto el esfuerzo y la perseverancia en la tarea como
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la expectativa de superar retos y la experiencia de éxito. El papel del profesorado como guía y
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mediadores para facilitar la comprensión es fundamental e irreemplazable en cualquier
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aprendizaje. En este sentido la mejor herramienta que disponemos son los mensajes que damos a
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nuestro alumnado antes, durante y después de la realización de cualquier tarea. Antes activando
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y centrando la atención en la tarea e indicando los pasos a seguir. Durante, dirigiendo la
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actividad y facilitando pistas, reconduciendo la atención a la tarea principal y comunicando
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confianza. Después, centrando la atención en lo que se ha aprendido y en cómo se ha
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aprendido. A pesar de todo, no podemos esperar que todos los aprendizajes escolares puedan
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ser motivadores para todo nuestro alumnado en todo momento. En ocasiones tendremos que
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utilizar de modo transitorio algún sistema de refuerzos extrínsecos a los aprendizajes,
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especialmente en tareas inicialmente complejas o que requieran unos conocimientos previos que
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necesariamente tengan que utilizar, o con alumnos con dificultades de aprendizaje o con bajo interés
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inicial. Una excelente herramienta es la gamificación, aunque sus utilidades vayan
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mucho más allá de ser un simple refuerzo para alumnado con poco interés. La gamificación no
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es algo nuevo en la escuela. Supone incorporar la lógica presente en los juegos a los aprendizajes
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curriculares. Algunas de estas ideas son definir claramente lo que se debe aprender, establecer
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retos específicos con un sistema claro de cómo y cuándo se superan, marcar niveles de dificultad
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creciente o resolver tareas individualmente, tanto individualmente como en equipo. Recordemos
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algunas cuestiones. ¿Se favorece la motivación, implicación y perseverancia en los aprendizajes?
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si se marca claramente el propósito de la actividad. Se realiza sobre problemas relevantes.
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La atención se focaliza en el proceso. Se establecen objetivos alcanzables pero exigentes.
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La tarea se apoya en un guión y con unos pasos a seguir. Se facilita la retroalimentación desde
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los primeros momentos. Se tiene cierta capacidad de elección y se incorporan elementos de gamificación.
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Los componentes afectivos tienen un gran peso en la motivación.
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Las expectativas de éxito o fracaso van a modular, entre otras variables,
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la implicación y el esfuerzo necesario para aprender.
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En el siguiente apartado veremos el papel de la atención,
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elemento imprescindible en cualquier aprendizaje activo.
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En el apartado para saber más podéis ver los autores de referencia y profundizar en este tema.
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