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Educación y Liderazgo de la mujer - 3ª edición - Inauguración

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Subido el 7 de marzo de 2023 por Consejo Escolar D.

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Buenas tardes, especialmente a los que nos seguís desde EDUCA Madrid, a los que nos 00:00:00
acompañáis aquí también. Buenas tardes. Y gracias un año más por compartir esta 00:00:10
jornada y las reflexiones de esta tarde. Gracias, principalmente, a la Vicepresidencia y Consejería 00:00:15
de Educación y Universidades de la Comunidad de Madrid, que nos apoya para, por tercer 00:00:19
año consecutivo, organizar esta jornada. Y gracias, personalmente, a la Viceconsejera 00:00:24
de Política Educativa, Rocío Albert, que hoy nos acompaña, y a todas las ponentes 00:00:28
que luego presentaremos. Gracias, como siempre, al equipo de EDUCA Madrid, que facilita la 00:00:33
organización y retransmisión de la jornada, y a todo el equipo del Consejo Escolar de 00:00:37
nuestra región, que sigue incansable apoyando el buen desarrollo de estas actividades. 00:00:42
Os quería compartir con vosotros una anécdota. En Loma Alta, en Bolivia, hay una pequeña 00:00:48
escuela en la que nunca una mujer había llegado al bachillerato, y mucho menos a la universidad. 00:00:53
Eso, en aquel sitio, no era una cosa que hicieran las mujeres. En el año 2001 o 2002 hubo una 00:00:58
voluntaria española que pasó allí un año dando clases en la escuela, principalmente 00:01:06
en los últimos niveles, en los de bachillerato. Las chicas comenzaron a ver que no había 00:01:11
ningún tipo de problema ni ninguna extraña maldición que las alejase de llegar al bachillerato, 00:01:16
y había una chica, como ellas, que no solo había completado el bachillerato, sino que 00:01:22
incluso había llegado a la universidad, y que además daba clase a los chicos de bachillerato. 00:01:27
Desde entonces, las chicas de aquella zona de Loma Alta también llegan al bachillerato 00:01:33
y también van a la universidad. Un ejemplo, una persona diferente, una chica con estudios, 00:01:38
que cambió el destino del resto de las chicas de Loma Alta, que de otra manera no se hubieran 00:01:44
planteado continuar sus estudios y elegir en libertad qué hacer con su vida. 00:01:49
Hoy escucharemos diversos ejemplos que nos enseñan cómo, desde el mentoring, desde 00:01:54
el acompañamiento, se apoya y se cambia la vida de las mujeres para que continúen su 00:02:03
desarrollo profesional. Escucharemos diversas experiencias y testimonios de cómo la educación 00:02:09
es un auténtico motor de cambio en la vida de las mujeres. 00:02:14
No me voy a entretener mucho más para poder dar la palabra a nuestra viceconsejera de 00:02:22
Política Educativa, Rocío Albert, y solo quiero señalar un par de detalles de su currículum, 00:02:26
ya que normalmente en estos actos presentamos a todo el mundo y a veces a quien menos presentamos 00:02:31
es a la gente de la casa. Rocío, junto a su equipo, y en concreto a Mercedes Marín, directora 00:02:36
general de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza, que también nos acompaña, están llevando 00:02:43
a cabo diversos programas para fomentar la presencia de las alumnas en las carreras STEM, 00:02:47
para acercar las opciones de ciencias a nuestras alumnas. Trabajan desde el programa STEM Madrid, 00:02:52
la Semana de la Mujer en la Ciencia, las Iniciativas de Liderazgo de la Mujer, el 50-50, y muchas 00:02:57
otras dirigidas a acercar esas opciones educativas a nuestras alumnas. Y no lo hacen simplemente 00:03:03
porque estudien eso, sino porque además esas carreras dan muchas más opciones de futuro y 00:03:10
opciones profesionales para que todos podamos elegir en igualdad. Además, Rocío continúa 00:03:14
compaginando su actividad política con la parte docente, dando cada año oportunidades a estudiantes 00:03:19
y profesionales de todas partes para realizar, por ejemplo, el curso de Law and Economics en 00:03:24
la Universidad de Harvard, nutriéndose de su parte docente y su tiempo en el aula para enriquecer 00:03:31
también su actividad política desde la experiencia que ella misma tiene y que atesora cada día. Es un 00:03:36
ejemplo del peso de la educación en nuestro desarrollo y en las personas. Por favor, Rocío, 00:03:42
sin más, tienes la palabra y muchísimas gracias de nuevo por contar contigo en esta jornada. 00:03:47
Gracias al Consejo Escolar y especialmente a ti, en la persona de su presidenta, porque año tras 00:03:55
año vais consolidando unas jornadas que empezaron como siempre, como algo pequeñito, en la que 00:04:03
queríamos ver qué tal iba y unas jornadas sobre los temas de mujer y formación y este año asistimos 00:04:10
ya al tercer curso, a las terceras jornadas, pero es que además el Consejo Escolar no para, 00:04:18
no para estas personas pilares muy inquieta y cada dos por tres me está presentando cualquier 00:04:27
tipo de proyecto que todos son, en definitiva, pues para que esa mujer en lugar de Perú, de 00:04:34
Villaverde, pueda tener más oportunidades y seguir formándose. Por supuesto, también quiero dar las 00:04:43
gracias a la Directora General de Bilingüismo y la Calidad de la Enseñanza, a Mercedes, que Mercedes 00:04:50
es una fan total de todo lo STEM, de todo lo de la innovación y que le está dando un cambio 00:04:56
entero a todas las cuestiones relacionadas con impulsar las vocaciones científico-tecnológicas 00:05:02
entre las mujeres, también entre los hombres, porque también se necesita, pero especialmente 00:05:11
entre las mujeres en la Comunidad de Madrid. Por supuesto, muchas gracias a todos los ponentes 00:05:15
expertos, a Margarita, que viene hoy a darnos su lección inaugural o conferencia magistral sobre 00:05:20
temas de liderazgo, de los que sabe mucho Margarita Ortiz, a todas las alumnas de la Ortega y Gasset, 00:05:27
que hacen esa labor tan compleja, que luego comentaré un segundo, de compatibilizar la vida 00:05:34
deportiva con la vida educativa, a los directores de los IES, a los expertos, a la Directora General 00:05:40
de Igualdad, Patricia Reyes, que se acaban de incorporar con nosotros, y sobre todo a todos los 00:05:47
que año tras año nos seguís y tenéis el interés y utilizáis luego estas jornadas para que sirvan 00:05:53
de referencia y los utilizáis como materiales en vuestras aulas y a los alumnos que cada día 00:06:00
les interesan más estos temas. La verdad que creo que el tema de este año, dentro de las Jornadas 00:06:05
de la Mujer, está muy bien escogido el tema del mentoring o también llamado en inglés 00:06:12
role modeling, el tener modelos que te puedan ayudar a que aquello que te parece imposible, 00:06:18
aquello que le parecía imposible a esa chica del Perú, cuando lo ve normalizado, cuando ve que es 00:06:24
algo normal, pues cada vez se plantee más el hacerlo. De hecho, por ejemplo, tenemos estudios 00:06:29
en los que si tenemos dos alumnas con muy buenas calificaciones en STEM, por ejemplo en 00:06:37
matemáticas, y una tiene parientes cercanos y otra no, que se dedican a temas STEM, hay una 00:06:43
probabilidad mucho más elevada de que aquella que tiene parientes más cercanos, sobre todo si es la 00:06:52
madre, se decante por este tipo de profesiones. Y la conclusión y el sentido común es muy sencillo, 00:06:58
si tú tienes a alguien que lo ha hecho primero, sabes que se puede, es un modelo a imitar, es un 00:07:04
modelo a perseguir y por tanto no parece imposible. Está visto que en muchísimas profesiones eso 00:07:11
afecta mucho y por eso nosotros, por ejemplo, lo que decía antes en el programa STEM, en el que el 00:07:20
31% son hombres los que hacen estas carreras y sólo un 13% son mujeres, pues queremos fomentar 00:07:26
mucho, aparte de fomentar todo lo que es los proyectos en equipo, la formación científico- 00:07:35
tecnológica, que vean modelos. Nosotros nos traemos con la Real Academia de Ingeniería a mujeres que 00:07:42
trabajan en el mundo de la ingeniería y entonces ahí ven que tiene unos trabajos con muchísimo 00:07:49
potencial, que son grandes directivas, que no son bichos raros, que no son bichos que están 00:07:55
dentro de un laboratorio haciendo algo raro, sino que tienen todo un equipo, que tienen equipo 00:08:00
mujeres, hombres y todo eso funciona realmente bien. ¿Por qué? Porque afortunadamente en España y 00:08:06
concretamente en Madrid, pues el tema de la educación, que no es un tema menor, ya hemos 00:08:14
visto que en Perú, pues todavía están viendo si las mujeres llegan al bachillerato, pues en Madrid 00:08:21
llegan más mujeres al bachillerato que hombres, incluso llegan más mujeres a las carreras 00:08:27
universitarias que hombres e incluso acaban más carreras universitarias las mujeres que los hombres, 00:08:33
pero luego cuando se ve en qué profesiones o sobre qué carreras lo hacen, pues las diferencias son 00:08:39
notables y estas diferencias tienen que tender a desaparecer o si son por elección propia, estupendo, 00:08:48
pero que nunca haya nada cultural, social, que les impida a las mujeres elegir 00:08:56
aquello para lo que están igualmente preparadas que los hombres, no hay diferencias, no es verdad 00:09:03
eso de que los hombres tienen una mayor visión espacial o que se les dan mejor las matemáticas, 00:09:09
no está demostrado científicamente, simplemente hay una serie de cuestiones culturales que les 00:09:15
hace, por ejemplo, que tiendan a pensar que tienen más facilidad, por eso os decía antes que me iba 00:09:21
a referir a vosotros, está estudiado empíricamente que como los hombres en actividades extraescolares 00:09:28
suelen hacer más actividades deportivas, están más acostumbrados a ganar y a perder y están 00:09:34
acostumbrados a la frustración, mientras que las mujeres al hacer menos actividades deportivas 00:09:40
extraescolares y hacer otro tipo de actividades, pues les cuesta más la frustración y entonces 00:09:45
muchas veces para evitar la frustración lo que hacen es directamente evitar este tipo de carreras, 00:09:50
pues nosotros creemos que con todo este tipo de herramientas, de buscar modelos, de buscar 00:09:56
referencias, de ver que han entrado muchos, que cada vez entran más personas en los cuerpos directivos, 00:10:02
pero nunca por una cuota, sino porque realmente lo valen, porque han ido subiendo en la carrera 00:10:09
profesional, porque han tenido un modelo con el que emular o porque han sido lo suficientemente 00:10:13
valientes para romper un techo de cristal, cada día la presencia se va ramificando más, cada vez 00:10:19
vamos viendo más mujeres en todos los aspectos y esas cifras que a día de hoy nos desaniman un poco 00:10:25
y que siguen siendo de una presencia menor de las mujeres en estas carreras científico-tecnológicas, 00:10:31
esperamos revertirlas e ir creciendo, ¿por qué? porque además es que precisamente estas carreras 00:10:37
STEM es donde luego están los mejores puestos de trabajo y además donde están los puestos de 00:10:43
trabajo más estables, los que menos sufren ante las crisis económicas, por tanto, si uno es un poco 00:10:48
averso al riesgo o quiere tener menos probabilidad de sufrir, pues a lo mejor tiene que superar ese 00:10:54
esfuerzo de, bueno, hay pocos ingenieros en tal o cual profesión y lanzarse y ver que muchas 00:11:01
mujeres han llegado y por qué no van a llegar ellos, ¿no? hay profesiones en las que ya lo 00:11:08
hemos visto, os decía, hay más tituladas que titulados, por ejemplo, en la 00:11:15
carrera de las oposiciones de jueces, ya el 70% en la última promoción, incluso cuando tomaron 00:11:22
despachos, vi los datos y es un 73% que son mujeres, probablemente eso que va a repercutir 00:11:28
pues que el día de mañana el Tribunal Supremo, el Tribunal Constitucional esté copado por las 00:11:35
mujeres, ¿no? pues ahí ya se ha roto esa reticencia a estar presente, cuantas más modelos, cuantos 00:11:41
más ejemplos tengamos, cuantas más mujeres ingenieras acompañen en nuestras aulas a 00:11:49
nuestras chicas STEM, pues cada vez lo vamos a tener más fácil porque nos vamos a dar cuenta de 00:11:54
que es una cuestión de estereotipo, nunca de realidad, pero eso sí, se tiene que hacer desde 00:11:59
abajo, se tiene que hacer desde la educación, no sirve de nada poner una cuota al final del 00:12:06
estadio porque entonces es construir la casa por el tejado, si tú no tienes mujeres en todo tu proceso 00:12:11
de promoción y las colocas solo en los cuerpos directivos, pues a lo mejor estas mujeres que 00:12:17
no están acostumbradas a estar en los cuerpos directivos fallan y lo que era un solo un prejuicio 00:12:22
se acaba convirtiendo en una realidad, sin embargo si desde la educación vamos creando una educación 00:12:27
en igualdad de oportunidades, que cada uno sea aquello que quiera y que no tenga ninguna, sienta 00:12:32
ningún tipo de aversión por si las matemáticas o la visión espacial o ahora mismo la robótica, 00:12:39
todas las cuestiones relacionadas con temas de videojuegos y tal, sean más de hombres sino que 00:12:47
son igualmente de hombres y mujeres y lo único que tenemos que hacer es hacerlo así, ver que no 00:12:53
hay ninguna barrera real, que todos son barreras un poco culturales, que esas barreras hay que 00:12:59
romperlas, que la formación, los mentores ayudan muchísimo, el ver que uno tiene un mentor mujer 00:13:04
o una mentora te puede ayudar muchísimo, porque dices oye pues si ella ha llegado a presidenta 00:13:12
de Comunidad de Madrid, ¿por qué no voy a poder hacerlo yo? Si ella ha llegado a directora de 00:13:18
empresas muy industriales, por ejemplo Marga y yo compartimos una amiga que es directora de 00:13:25
las minas de Río Tinto, todo o casi todo son hombres, pero ahí está ella y ahí está creando 00:13:32
su cuerpo directivo con esa idea de crear muchas más posibilidades de que las mujeres estén 00:13:38
presentes y os hablo del ámbito universitario como os puedo hablar del FP, el FP por ejemplo 00:13:45
ahora hay un proyecto precioso de la MT, de todo el tema municipal de autobuses con Endesa y con 00:13:51
la propia Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento en el que se está fomentando muchísimo que en 00:14:02
todos los temas de mecánica de la MT estén representadas cada vez un porcentaje mayor de 00:14:07
mujeres, ¿por qué? pues porque obviamente hoy en día la mecánica representa mucho menos fuerza bruta 00:14:14
y requiere muchas más técnicas y tecnologías, se está fomentando y ¿qué pensáis? que en cuanto haya 00:14:19
un número representativo de mujeres en esos ámbitos pues será ya algo normal y cada vez 00:14:27
veremos a más mujeres tanto conduciendo como ocupándose de la mecánica de estos procesos, 00:14:33
por tanto creo que si hay algo que puede ayudar de verdad a la igualdad a una mayor representación de 00:14:40
las mujeres en todos los aspectos es este papel de mentorización, de tener modelos a los que emular, 00:14:48
no me gusta personalizarlo pero yo nunca pensé que no iba a estudiar y que yo iba a estudiar lo que 00:14:55
más me apeteciera, de hecho yo hice ciencias puras pero luego basta que me dijera a mis padres que 00:15:02
hiciera ingeniería para que me diera por estudiar primero derecho y luego economía, pero yo había 00:15:07
visto que mi madre era médico y el hecho de que mi madre fuera médico pues me decía ¿cómo que no? y 00:15:11
era la época de mi madre, mi madre tiene ahora mismo 83 años ¿por qué no? psiquiatra y así tantas 00:15:17
cosas con lo cual tenemos que conseguir crear muchos modelos para que muchas mujeres que no 00:15:24
tienen tantos modelos tan cercanos como podía ser mi madre encuentren un mentor, una mentora que 00:15:31
les ayuda a saber que pueden llegar tan alto como deseen, pues nada con esto simplemente os animo, 00:15:37
os animo a hacer lo que queráis, os animo a que tengáis en cuenta que no hay limitaciones, 00:15:44
que muchas veces somos las propias mujeres las que nos las ponemos, quería terminar con una cosa y 00:15:49
es que estoy convencida de que se habla mucho de la vida profesional pero para que funcione la 00:15:56
vida profesional tiene que funcionar la vida personal, la vida familiar y en esto yo creo 00:16:01
que España y la Comunidad de Madrid lo estamos haciendo bien para que las mujeres se incorporen 00:16:07
en plenitud de facultades a la vida profesional, los hombres tienen que entrar también a la vida 00:16:13
familiar y eso lo hemos hecho muy bien en nuestra estrategia de natalidad de la Comunidad de Madrid, 00:16:19
de hecho se llama estrategia paternidad, maternidad para que estén las dos partes implicadas para que 00:16:24
la conciliación no sea una carga para las mujeres sino que sea un reparto de tareas y que ambos 00:16:30
puedan disfrutar, padres y madres de esta conciliación, de este estar con la familia y estoy 00:16:36
convencida que compatibilizando y dando igualdad de oportunidades tanto en el ámbito profesional 00:16:43
como en el ámbito profesional cada vez veremos más que estamos más cercanos a la 00:16:48
proporción que corresponde a la formación y a los deseos de cada uno de la sociedad. Muchas gracias. 00:16:55
Subido por:
Consejo Escolar D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
7 de marzo de 2023 - 12:47
Visibilidad:
Público
Duración:
17′ 07″
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1.78:1
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