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There is there are how much how many - Contenido educativo

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Subido el 30 de enero de 2026 por Cristina A.

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Hola, buenas tardes. En esta clase lo que vamos a ver es cómo se forma la estructura en inglés 00:00:01
there is y there are. Vamos a ello. Lo primero que tenemos que saber es que there is y there are 00:00:08
significa hay, hay de haber, de cantidad. Se llama existential there, un haber existencial 00:00:14
en el sentido de que te indica cuántas cosas hay en una habitación. Por ejemplo, estáis en vuestro cuarto 00:00:22
Y dices, o en clase, os imagináis una clase y dices 00:00:28
There are 20 chairs in the classroom. 00:00:32
Hay 20 sillas en la clase. 00:00:36
Como os habéis podido fijar, como estoy hablando de que hay 20 sillas, es plural, 00:00:39
he utilizado there are. 00:00:45
Esto va conjugado, como podéis observar, con el verbo to be. 00:00:47
Y lo que tenéis que recordar es que cuando estoy diciendo que hay una cosa, 00:00:51
tengo que decir there is 00:00:56
porque es una 00:00:57
there is 00:00:58
there is a teacher 00:01:00
in the classroom 00:01:03
hay una profe en la clase 00:01:05
solo una, entonces there is 00:01:07
there are 00:01:09
there are twenty chairs 00:01:10
or many chairs 00:01:13
there are many chairs in the classroom 00:01:14
hay muchas sillas en clase 00:01:16
esa es la principal diferencia 00:01:18
ahora lo que vamos a ver es 00:01:20
hay que utilizar there is o there are 00:01:22
Os voy a poner una imagen. Primero lo pensáis vosotros y luego os digo yo la respuesta. 00:01:25
Pencils on the desk. Lápices en la mesa. Sería there is o there are. 00:01:31
Podéis pausar el vídeo si queréis y respondéis y ahora os digo la respuesta. 00:01:37
La respuesta es there are. ¿Por qué? Porque son varios. 00:01:43
There are pencils on the desk. 00:01:46
A tiger over there. Un tigre hay, un tigre hay. 00:01:50
There is, porque es uno solo. 00:01:54
A lot of books. 00:02:01
Hay muchos libros. 00:02:02
La respuesta es there are, porque es plural. 00:02:04
Eleven players on a soccer team. 00:02:09
Once jugadores en un equipo de fútbol. 00:02:12
Acordaos que fútbol se dice más en Gran Bretaña y en Reino Unido y tal, se dice más fútbol. 00:02:17
y soccer es la forma americana 00:02:25
de decir fútbol 00:02:27
la respuesta es there are 00:02:28
hay en plural 00:02:30
a phone on the plate 00:02:31
there is 00:02:34
porque es solo uno 00:02:36
a cute puppy in the box 00:02:37
there is porque es uno 00:02:39
vamos a seguir 00:02:43
many chairs and desks in the classroom 00:02:45
este ejemplo es el que os he dicho yo 00:02:48
there are 00:02:50
two sleeping kittens 00:02:51
There are, porque son más de uno, a jet flying in the sky. 00:02:54
There is, porque es solo uno, many penguins at the zoo. 00:03:03
Muchos pingüinos, hay muchos pingüinos en el zoo. 00:03:08
Hay pingüinos en el zoo. 00:03:11
There are. 00:03:14
Esto es lo que quería ver ahora. 00:03:15
¿Cómo se forma? 00:03:17
Déjame revisar esto un momentito. 00:03:19
¿Cómo se forma en negativa e interrogativa? 00:03:21
A ver, un momentito 00:03:27
Esto es lo que os quería enseñar 00:03:28
Aquí está la explicación, la tenéis aquí 00:03:34
Para expresar el verbo haber se combina there con to be 00:03:38
Se puede usar tanto en singular como en plural 00:03:44
There is, there are 00:03:47
¿Qué hago? 00:03:48
Mirad, por cierto, que se puede contraer 00:03:50
En there is se puede contraer a there's 00:03:52
En there are no se contrae 00:03:54
¿Cómo lo paso a negativo? Poniendo not, como siempre. 00:03:56
There is not a dog outside o there isn't, si lo quiero contraer. No hay un perro fuera. 00:04:02
¿Qué hago en la pregunta? Como sabéis, siempre en las preguntas hay que invertir el sujeto con el verbo. 00:04:10
En este caso cambio el there y lo pongo detrás del is. En vez de decir there is, digo is there a dog outside, hay un perro fuera. 00:04:17
Más ejemplos. 00:04:26
There is some coffee in the cup. 00:04:28
Hay café en la taza. 00:04:30
There isn't any coffee in the cup. 00:04:32
Is there any coffee in the cup? 00:04:34
¿Veis la estructura? 00:04:36
Esto es un poco lo que acabamos de ver en el PowerPoint. 00:04:39
Lo podéis hacer si queréis. 00:04:42
Cuando veáis que es singular, there is. 00:04:46
Como es animals, there are. 00:04:48
A snake es singular. 00:04:51
There is, there is, there are, there are, there are, there is. 00:04:52
Solo hay uno. 00:04:58
There is, porque el agua es incontable, ya sabéis que es there is, se considera como singular. 00:05:00
There are, there are, porque people, ¿por qué es there are aquí? 00:05:11
Porque people se considera plural, gente, gente. 00:05:16
Children también es there are, porque es plural, es plural. 00:05:20
The child, children. 00:05:24
There is, there is, there are, there are, there is, there are 00:05:25
There is and there is, ¿vale? 00:05:33
Y esto nada, es simplemente un ejercicio que te dice 00:05:40
How many birds are there? 00:05:48
Cuando yo quiero preguntar cuánto de algo hay 00:05:51
Tengo que decir how many 00:05:53
Cuando es un sustantivo contable 00:05:55
Que se puede contar 00:05:58
Quiero decir cuántos hay 00:05:59
Digo how many 00:06:00
how many birds are there 00:06:01
veis la estructura 00:06:04
how many birds are there 00:06:05
entonces me voy aquí, me dice cuántos pájaros hay 00:06:07
1, 2, 3 00:06:09
4, 5, 6, 7 00:06:12
pues me voy aquí 00:06:14
y escribiría 00:06:16
si me deja 00:06:17
esto lo estuve editando antes 00:06:19
aquí 00:06:27
sería 00:06:27
there are, porque es plural 00:06:28
seven 00:06:33
una s 00:06:35
birds 00:06:38
there are seven birds 00:06:40
how many rabbits 00:06:42
are there? aquí veis que está 00:06:45
cambiado el orden, en vez de poner 00:06:46
there are, es are there 00:06:49
how many rabbits are there? voy aquí y digo 00:06:50
one, two, three 00:06:53
four, five, y diría 00:06:56
there are 00:06:58
five 00:07:02
or four, four rabbits 00:07:04
Four 00:07:07
Four 00:07:09
Buah, ¿qué más se me da a escribir? 00:07:10
Con el ratón 00:07:14
Rabbits 00:07:16
How many cats are there? 00:07:17
Aquí es lo mismo 00:07:19
One, two, three, four 00:07:20
There are four cats 00:07:21
Is there any dog? 00:07:22
¿Hay algún perro? 00:07:25
¿Cómo responderíamos a esta pregunta? 00:07:26
Pondríamos 00:07:28
There isn't 00:07:31
¿Veis? Muy importante 00:07:35
No, there isn't 00:07:36
He puesto la apóstrofe un poco torcida 00:07:38
Pero la apóstrofe es 00:07:40
Perdón, lo he puesto donde no era 00:07:41
Are there any bees in the photo? 00:07:45
Que era bees 00:07:48
Son abejas 00:07:49
Bueno, esto lo consideramos una abeja 00:07:51
Bueno, vale, vamos a considerarlo 00:07:53
One, two, three 00:07:55
Four, five 00:07:58
Seguidas 00:07:59
Are 00:08:05
Six bees 00:08:08
In the photo 00:08:12
¿vale? lo veis 00:08:14
de foto 00:08:16
are there red flowers and white flowers 00:08:19
vamos a ver red flowers 00:08:24
entonces sería 00:08:25
la respuesta, vemos que flores rojas 00:08:27
no hay, entonces diríamos 00:08:30
there 00:08:33
aren't 00:08:34
any, acordaos que hay que poner 00:08:38
any red 00:08:41
flowers 00:08:43
y después diría 00:08:44
white flowers 00:08:47
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 00:08:48
There are 10 white flowers 00:08:57
¿Lo veis? 00:09:06
Es una W, aunque esté mal escrito 00:09:08
Muy bien 00:09:10
Otra cosa muy importante 00:09:12
Es lo que os estaba comentando 00:09:15
Cuando queremos preguntar cuánto hay de algo 00:09:18
How many 00:09:20
Puedes decir how much o how many 00:09:21
Cuando hablas de how many 00:09:24
El there are va conectado al how many 00:09:27
Porque el how many se utiliza para cuando son sustantivos contables 00:09:29
Se pueden contar 00:09:34
Aquí veis, tenemos birds, rabbits, cats, dog, bees 00:09:36
Son cosas que se pueden contar 00:09:41
Cuando se pueden contar es many 00:09:43
How many 00:09:46
Y cuando no se pueden contar es much, ¿lo veis? 00:09:47
How many children, niños, cuántos niños tienes, se pueden contar los niños, pues es how many. 00:09:52
How much money have you got? 00:09:59
Money es incontable, es incontable justo en español el dinero. 00:10:01
Sí lo podemos contar, pero por ejemplo si te digo milk, leche, no decimos cuántas leches tienes, ¿no? 00:10:08
Entonces sería how much, much. Much cuando es un nombre, pongo aquí, cuando es sustantivo, uncountable, incontable, ¿vale? Children es countable, countable, countable, que hemos visto en el tema anterior. 00:10:16
vamos a ver ahora cuál sería la respuesta correcta 00:10:43
I need some tea 00:10:46
tea, té 00:10:47
té, tés 00:10:49
los tés, una cosa 00:10:51
una idea, una ayuda 00:10:54
que utilizo yo siempre 00:10:56
es que digo yo, el té 00:10:57
¿cómo se mide? 00:10:59
se mide en litros 00:11:01
en kilos 00:11:03
tiene medidas que son vasos 00:11:06
cuando tienes medidas que no es 00:11:09
como los niños, que dices tres niños, cuatro niños 00:11:11
cuando son medidas que son 00:11:13
un poco más complejas en el sentido de 00:11:15
tiene que ser una taza, una cucharada 00:11:17
un kilo 00:11:19
ahí ya se considera incontable 00:11:21
en este caso sería 00:11:23
how much tea do you need 00:11:24
I need some eggs 00:11:27
¿los huevos se pueden contar? 00:11:30
huevos 00:11:34
aquí tenemos tea, eggs, huevos 00:11:34
entonces es contable 00:11:36
I need 00:11:38
some paper 00:11:40
Papel 00:11:42
¿Papel se puede decir papeles? 00:11:43
¿Puedes decir papers? 00:11:51
I need some papers 00:11:52
¿Sí o no? 00:11:53
How many do you need? 00:11:56
I need some money 00:11:58
¿Qué es how much? 00:11:59
Porque es incontable 00:12:02
Cigarettes do you smoke a day? 00:12:02
Cigarros fumas 00:12:07
¿Cuántos cigarros fumas al día? 00:12:08
Sería how many 00:12:10
Porque puedes contar los cigarros 00:12:10
Se cuenta 00:12:12
Es un nombre, un sustantivo contable. 00:12:13
¿Cuánto trabajo tienes que hacer? 00:12:23
En este sentido es incontable. 00:12:25
Se refiere a trabajo más en general, ¿no? 00:12:28
¿Cuánto trabajo? ¿Cuántas horas de trabajo? 00:12:30
¿Veis que en ese sentido no es tan contable como los cigarros? 00:12:32
Los cigarros sí puedes decir un cigarro, dos, cinco. 00:12:36
¿Trabajo? Puedes decir un trabajo, dos trabajos, tres trabajos. 00:12:41
Puedes decirlo, pero en esta frase no se refiere a que tienes distintos trabajos, 00:12:45
sino se refiere a la cantidad de trabajo. 00:12:50
How much. 00:12:52
Aquí es igual, sueño. 00:12:54
Sueño, no digo sueños. 00:12:56
Sueños de cuántos sueños tuviste anoche. 00:12:58
Pero si os fijáis, en esta frase se refiere cuánta cantidad de sueño tuviste anoche. 00:13:01
How much. 00:13:07
No se refiere, porque en inglés la palabra sueño de... 00:13:07
Cuando tienes un sueño por la noche 00:13:11
Es dream 00:13:14
Sleep se refiere a sueño 00:13:15
De horas de descanso de dormir 00:13:18
Por eso mismo es incontable 00:13:20
¿Cuántas horas de sueño? 00:13:22
Veis que ahí ya le añado como un cuantificador 00:13:25
Ya le estoy añadiendo otra cosa 00:13:27
Ahí ya sabes que es incontable 00:13:28
Children do you have many? 00:13:30
Porque los niños sí que son contables 00:13:33
Es un plural irregular 00:13:35
Acordaos 00:13:37
Real friends do you have? 00:13:38
¿Cuántos amigos reales tienes? 00:13:40
How many 00:13:41
Porque te está hablando 00:13:43
Amigos, tú les puedes contar 00:13:44
Times must I tell you 00:13:46
¿Cuántas veces te lo tengo que decir? 00:13:49
How many 00:13:51
Porque son veces 00:13:52
¿Cuántas veces puedes contar las veces que te lo tengo que decir? 00:13:54
Opportunities did you have 00:13:58
¿Cuántas oportunidades tuviste? 00:13:59
How many 00:14:01
Lo mismo 00:14:02
Aquí es lo mismo 00:14:02
Vamos a verlo juntos 00:14:04
¿La suerte es contable? 00:14:06
Entonces es much luck 00:14:09
Fish, peces 00:14:11
Sí, es contable, many 00:14:13
Forest, ¿es contable? 00:14:15
Sí, many 00:14:18
Advice, recomendación 00:14:19
Se considera incontable 00:14:22
¿Vale? Porque en inglés 00:14:24
Este tiene truquillo 00:14:26
En inglés no dices consejos 00:14:27
Dices 00:14:30
Peace, perdonad que se vea tan mal 00:14:30
Pero peace of 00:14:34
Advice, se dice 00:14:36
En inglés consejos 00:14:37
como en español, no se dice, se dice 00:14:40
una 00:14:42
un fragmento de consejo 00:14:43
por así decirlo, advice sí que tenéis que saber 00:14:46
de memoria, que es 00:14:48
incontable 00:14:50
homework 00:14:50
homework significa deberes 00:14:52
pero esa palabra ya es plural 00:14:56
entonces much 00:14:58
much homework 00:15:00
pens, many 00:15:02
opportunities, many 00:15:04
wood, madera 00:15:06
much, ¿vale? porque se mide 00:15:07
por kilos o por tablones 00:15:10
o lo que sea, ideas, many 00:15:12
butter 00:15:14
esto significa, ¿cómo se llama esto? 00:15:15
lo que se le echas 00:15:19
a las tostadas por la mañana, mantequilla 00:15:20
sería much, porque también lo tienes que medir 00:15:22
por cucharadas o por lo que sea 00:15:24
bags, many 00:15:26
lemons, many, money, much 00:15:27
cars, many 00:15:30
¿veis la diferencia? questions, many 00:15:32
food 00:15:34
much, la comida 00:15:36
también, no se mide por muchas comidas 00:15:38
es como, hace sentido 00:15:40
de que lo mides de otra manera, pancakes 00:15:42
many, cheese 00:15:44
much 00:15:46
news 00:15:47
tengo que ver si 00:15:49
news, esto dejadme 00:15:52
mirarlo, vale, or many news, porque aquí 00:15:54
tengo, aquí tengo mi duda 00:15:56
incluso yo, you can't say 00:15:58
many news, aquí 00:16:10
pueden, ponen que puedes decir much news 00:16:13
pero que es arcaico, que es 00:16:16
Much, que las noticias se considera incontable. Esto os lo voy a explicar ahora mismo. New, 00:16:19
news, significa noticias, las noticias o la noticia, pero da igual que sea singular o 00:16:27
plural, da igual que sea una noticia o varias noticias, que siempre es news. Si yo pongo 00:16:32
the news is or was good o lo que sea, aunque sea singular, siempre va a estar la S, siempre 00:16:38
va a estar ahí. 00:16:47
Sangre, blood, much. 00:16:49
Cigarettes, many. 00:16:52
Time, much. 00:16:54
Acordaos, el tiempo 00:16:56
se mide en minutos, la sangre en litros. 00:16:57
El trabajo 00:17:00
igual, en horas, por ejemplo. 00:17:01
People, 00:17:04
many. 00:17:07
Se pueden contar la gente. 00:17:07
Many. 00:17:11
El zumo, juice, 00:17:12
es much, porque también lo tienes que 00:17:14
medir en litros. 00:17:15
La energía también, much, information, much, también. 00:17:17
Hair, many, many hairs, much hair. 00:17:25
El hair, claro, puede ser much también, much. 00:17:32
Rooms, many, ¿lo veis? 00:17:37
Vale. 00:17:41
Esto es lo que quería ver, a ver si nos queda algo. 00:17:42
Hemos visto there is, there are, cómo se forman afirmativa, negativa, interrogativa. 00:17:45
Y es un poco, mira, os voy a enseñar, aquí tenéis un cajú, lo podéis hacer si queréis. Os quería enseñar también esto del how much y how many, también tenía esta presentación. Ya os lo he explicado, pero aquí te lo pones siempre un poco más visual. 00:17:50
¿Os acordáis de los nombres contables y los incontables? 00:18:09
Que es lo que vimos la semana que viene 00:18:13
Books, dogs, bananas, students 00:18:15
Son contables 00:18:18
Y los nombres incontables son aquellos que no se pueden contar 00:18:19
Que es el truco que os estaba diciendo 00:18:22
De que lo tienes que hacer en litros 00:18:24
En este caso en rebanadas 00:18:26
Bread, slices of bread 00:18:27
Rebanadas de pan 00:18:29
El agua, litros 00:18:30
El arroz en kilos 00:18:31
El dinero en fajos 00:18:33
Entonces lo que decía era que el many 00:18:36
many se utiliza 00:18:41
cuando es contable 00:18:43
y el much cuando es incontable 00:18:44
vamos a hacer ejemplos 00:18:47
there are pencils 00:18:49
on the desk 00:18:51
many porque es plural 00:18:52
juice did you buy? 00:18:54
¿cuánto zumo compraste? 00:18:57
much 00:19:00
porque el zumo se mide en litros 00:19:01
no es contable en sí 00:19:03
perdonad 00:19:04
hamburgers, many porque se pueden contar 00:19:07
las hamburguesas 00:19:09
I have friends 00:19:10
Tengo amigos 00:19:12
Tengo muchos amigos 00:19:13
¿Puedo contarlos? 00:19:14
Sí, many 00:19:16
I didn't drink water yesterday 00:19:17
No bebí mucha agua ayer 00:19:20
El agua, much 00:19:21
¿Vale? 00:19:23
Eso era un poco lo que quería ver con vosotros 00:19:25
Lo dejamos por aquí por esta semana 00:19:27
Y cualquier duda que tengáis 00:19:30
Podéis escribirme por el chat del aula virtual 00:19:31
Que os lo enseño 00:19:35
Está aquí arriba 00:19:36
que podéis escribirme cualquier duda que tengáis 00:19:37
también podéis utilizar el correo 00:19:40
pero siempre os voy a recomendar que lo hagáis por aquí 00:19:41
porque es más cómodo tanto para vosotros como para mí 00:19:43
y me llega al momento, al móvil 00:19:45
pero bueno, como vosotros queráis 00:19:47
venga, nos vemos 00:19:49
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      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Cristina Amoedo Revuelta
Subido por:
Cristina A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de enero de 2026 - 18:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB EL PONTON
Duración:
19′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
72.71 MBytes

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