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Writing a description - Contenido educativo

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Subido el 3 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

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bueno, en esta unidad 2 00:00:00
de inglés hemos estado hablando de los adjetivos 00:00:03
tanto la gramática como el vocabulario 00:00:05
de los adjetivos 00:00:07
bueno, pues tiene cierto sentido 00:00:09
que el texto que se os proponga 00:00:12
sea hacer una descripción 00:00:13
como 00:00:15
describo yo como hago un pequeño texto 00:00:17
o un texto describiendo algo 00:00:19
el último ejercicio obligatorio 00:00:21
si habéis optado por hacer 00:00:23
los ejercicios obligatorios 00:00:25
vamos sobre ello porque 00:00:27
vamos a hacer un comentario 00:00:29
ya digo, no quería dejar pasar la cosa 00:00:32
ya que tenemos tiempo de hablar de 00:00:34
este tipo de textos y tal 00:00:36
bueno, como siempre se ofrecen modelos 00:00:37
dos concretamente 00:00:40
yo voy a leer el primero y sobre ese primero luego vamos comentando 00:00:41
¿no? 00:00:44
porque realmente lo que voy a comentar es 00:00:45
la estructura, es decir, si yo tengo 00:00:47
que hacer una descripción 00:00:50
pues, oye 00:00:52
¿qué frase escribiría? 00:00:53
pues primero escribe el nombre, luego escribe 00:00:56
no sé qué, luego qué y así. Bueno, his name is James Matthews. He's a teacher at a local school 00:00:58
in Sydney, where he also lives. He's a very tall and he's attractive too. He has got short black 00:01:04
hair and his eyes are brown. I think he's about 35 years old. He likes football and action films 00:01:10
up there. Bueno, cuento un modelo, el modelo que yo ofrezco para que, y luego ya lo vamos a ver 00:01:17
el ejercicio, hagamos una descripción. 00:01:23
¿De qué se compone? Fijaos. 00:01:26
Primero, lógicamente, el nombre 00:01:28
de la persona a la que estamos describiendo. 00:01:29
Yo ofrezco modelos para describir personas 00:01:31
que además el ejercicio que se os pide 00:01:33
que hagáis. Pues primero el nombre. 00:01:35
His name is James Matthews. 00:01:38
A continuación, ¿qué pongo? Pues 00:01:41
puedes poner, entonces yo quiero que pongas 00:01:42
su profesión y dónde vive. 00:01:44
Pues he's a teacher 00:01:48
at the local school in Sydney 00:01:49
where he also lives. 00:01:51
a qué se dedica y dónde vive 00:01:52
luego en la siguiente 00:01:55
frase, en las siguientes 00:01:57
dos o tres frases, oye, describe 00:01:59
cómo es físicamente 00:02:01
primero puedes empezar por ejemplo 00:02:02
como te dije ahí, porque es alto 00:02:05
he is very tall 00:02:07
and he is attractive 00:02:07
y luego me hablas del pelo 00:02:11
y de los ojos, es decir, háblame un poco 00:02:13
si es alto, si es bajo y tal 00:02:15
y luego en la segunda frase 00:02:16
céntrate en el pelo y en los ojos 00:02:18
algo básico 00:02:21
he has got short black hair 00:02:22
and his eyes are brown 00:02:24
eso sería 00:02:26
el centro, aquí sería 00:02:28
digamos, esta frase 00:02:30
que yo te he dicho, su nombre 00:02:32
trabajo, donde vive 00:02:33
y descripción física, sería el núcleo 00:02:36
de la descripción, lo básico 00:02:38
lo importante, oye, ¿qué más puedes poner? 00:02:40
por ejemplo, puedes decir 00:02:43
puedes poner la edad, puedes poner directamente la edad 00:02:44
o yo creo 00:02:46
que él tiene, o acordáis que 00:02:48
vimos en otro apartado de la estructura 00:02:49
I think, para indicar opinión. 00:02:51
Y luego podéis cerrar 00:02:55
hablando un poco de lo que le gusta. 00:02:57
He likes football, action 00:02:59
films... 00:03:01
Pero el núcleo de la descripción es 00:03:03
nombre, 00:03:04
trabajo, donde vive, 00:03:06
descripción física. Puedo completar con 00:03:09
la edad y con 00:03:11
algo que le gusta, su hobby, 00:03:13
etc. Vamos a ver el 00:03:14
siguiente, que es 00:03:16
otra descripción de otra persona, 00:03:19
pero que es lo mismo. Sigue la misma estructura, el mismo orden. Insisto, cuando yo hablo de estructura en el texto, lo que me estoy refiriendo es a, oye, qué orden, o sea, qué frases tienes que poner y en qué orden tienes que poner las frases. 00:03:20
Porque, insisto una vez más, esto lo he repetido muchas veces ya y lo repetiré, los textos no son sino frases puestas una detrás de otra. Una frase con un punto, otra frase con otro punto, otra frase con otro punto. Y así. 00:03:34
Bueno, el siguiente modelo es 00:03:46
His name is Donald Trump 00:03:48
And he is the president of the USA 00:03:50
He works at the White House 00:03:53
And lives in Washington 00:03:55
He's tall and quite fat too 00:03:57
He has got blonde hair 00:03:59
And blue eyes 00:04:01
I think he's about 60 years old 00:04:02
He likes hamburgers and pizza 00:04:04
And he has got a pretty wife 00:04:06
Pues lo mismo 00:04:09
El nombre 00:04:10
Profesión 00:04:11
¿Dónde vive? 00:04:13
su descripción física 00:04:16
y dentro de la descripción física 00:04:18
me dice el pelo 00:04:20
y los ojos, y luego me dice alguna cosa más 00:04:22
la edad 00:04:24
y un poco los hobbies, lo que le guste 00:04:25
pero es exactamente igual 00:04:28
entonces, insisto, a la hora de escribir 00:04:29
ese es el orden que yo propongo 00:04:32
y tenéis esos modelos 00:04:34
para seguirlos 00:04:36
bueno, algunas cosas sí que comentar 00:04:37
específicas, por ejemplo, cuando hablemos de 00:04:40
bueno, si revisáis 00:04:42
la descripción, la mayoría de las frases 00:04:44
es con el verbo to be, his name is 00:04:50
he is a teacher 00:04:52
he is tall and quite fat 00:04:54
es decir, en las dos descripciones la mayoría de las frases 00:04:59
que estamos empleando, que podéis emplear para 00:05:02
hacer la descripción, son con el verbo to be, porque además es el verbo 00:05:04
que hasta ahora conocemos y hemos estudiado 00:05:08
en el caso concreto de la descripción física 00:05:11
Cuando yo quiera hablar de ojos y pelo, aquí te doy algunas recomendaciones. Por ejemplo, cuando hablas del pelo, utiliza el verbo have got, que es tener. Si os fijáis, por ejemplo, en el caso de Donald Trump, he has got, porque es él, entonces yo pongo has, he has got blonde hair and blue eyes. 00:05:14
¿Vale? 00:05:36
Y, oye, cuando habléis de los ojos 00:05:40
Bueno, es interesante 00:05:42
También que podéis utilizar el verbo 00:05:44
Are, vamos a la primera que ahí se ve mejor 00:05:45
Eso que estoy diciendo, fijaos 00:05:48
He dicho, para el pelo yo recomiendo que utilicéis 00:05:49
El verbo tener 00:05:52
He has got short black hair 00:05:52
Y para los ojos, utilizar 00:05:55
En la frase el verbo to be 00:05:57
And his eyes are brown 00:05:59
¿Vale? Me decís el pelo 00:06:00
Puede ser si es largo o corto, su color 00:06:04
y de los ojos 00:06:06
el color. Tampoco se puede decir 00:06:08
mucho más. 00:06:10
¿Vale? Entonces, 00:06:13
cuando hablemos del pelo es recomendable 00:06:14
utilizar el verbo tener, cuando hablemos de los ojos 00:06:16
es recomendable utilizar el verbo 00:06:18
to be. Luego, para 00:06:19
decir, recordad 00:06:24
lo de la opinión que ya lo vimos 00:06:26
con los adjetivos, I think más una frase 00:06:28
completa, bueno, pues esta estructura la podéis 00:06:30
utilizar, por ejemplo, cuando habláis 00:06:32
de la edad. Por ejemplo, 00:06:34
se puede utilizar. O no utilizarla 00:06:36
hay que decir directamente he is 30 years old. 00:06:38
Lo que sí es importante recordar siempre 00:06:41
es que la edad se dice con el verbo to be. 00:06:43
No es el tiene, en español es el tiene, 00:06:45
en inglés es he is o she is. 00:06:48
Y por último, voy a volver a la primera también. 00:06:52
En estos primeros textos, y además, 00:06:57
yo lo digo así y la mayoría lo haceis, 00:06:59
las frases se unen con el punto. 00:07:03
His name is James Matthews, punto 00:07:05
He's a teacher at a local school, no sé qué, punto 00:07:08
Pero 00:07:10
ya podéis empezar a utilizar otros 00:07:12
conectores muy sencillos, por ejemplo 00:07:14
el conector AND, que significa 00:07:16
He's very tall 00:07:18
and he's attractive 00:07:20
or he has got short black hair 00:07:21
and his eyes are brown 00:07:24
¿Vale? Para que 00:07:26
poco a poco vayamos un poco desarrollando 00:07:28
esta capacidad 00:07:30
aunque sigamos todavía uniendo 00:07:30
las frases fundamentalmente con puntuación, 00:07:34
con puntos, pero ya, 00:07:36
oye, ¿por qué no empezar un poco y a cambiar 00:07:38
algo y podemos introducir 00:07:40
ese conector and? 00:07:41
Hay otros dos conectores muy básicos 00:07:44
que son or, que significa 00:07:46
o, y but, 00:07:48
que significa pero. 00:07:50
Bueno, oye, si podéis utilizarlo 00:07:52
y si no, si no, no pasa nada. 00:07:54
Pero yo creo que en este tipo de texto, 00:07:56
el conector and, 00:07:58
para unir frases, no para unir 00:08:00
palabras, sino para unir frases, 00:08:01
podemos ya utilizarlo también. 00:08:03
¿Vale? 00:08:07
¿Qué se dice? 00:08:07
¿Mut? 00:08:08
¿Vat significa pero? 00:08:09
Ah, sí, sí, sí. 00:08:11
¿Y or? 00:08:12
Sí, sí. 00:08:13
Ok. 00:08:14
Bueno, entonces, 00:08:15
los dos ejercicios que se proponen 00:08:16
son el primero. 00:08:18
Tomando como referencia 00:08:19
el texto de James Matthews, 00:08:20
el primero, 00:08:22
pues un poco hace clasificar 00:08:23
la información 00:08:25
lo que acabamos de hacer aquí. 00:08:25
Para que veáis, 00:08:26
como insisto, 00:08:28
qué información 00:08:28
tenéis en ese texto. 00:08:29
El trabajo, 00:08:31
el nombre, 00:08:31
el name, 00:08:32
el trabajo, 00:08:32
job, lugar, donde vive, place 00:08:32
luego la descripción física, hair and eyes 00:08:35
pelo y ojos 00:08:37
la edad y lo que 00:08:39
le gusta 00:08:41
y luego, entonces, como dice ahí 00:08:41
dos pequeños textos 00:08:45
siguiendo esos modelos 00:08:46
dos pequeños textos sobre dos personas 00:08:48
que puede ser alguien 00:08:51
de la familia, puede ser alguien famoso 00:08:52
no está circunscrito 00:08:54
a algo así en concreto 00:08:56
y demás, ¿vale? 00:08:58
y lo mismo de siempre 00:09:00
oye 00:09:03
resulta que yo esto 00:09:03
como yo sé 00:09:04
y me consta 00:09:05
porque es verdad 00:09:06
que hay 00:09:07
alumnos 00:09:07
que ya tienen 00:09:08
cierta preparación 00:09:10
de inglés 00:09:12
entonces estas cosas 00:09:12
les salen bien 00:09:13
pero Javier 00:09:14
si yo no sigo ese orden 00:09:15
pues nada 00:09:16
yo que te pido una descripción 00:09:16
ponme la descripción 00:09:18
que tú consideres 00:09:19
de una persona 00:09:20
que tú consideres 00:09:21
pero si yo no me manejo 00:09:22
todavía 00:09:23
o no tal 00:09:24
ahí tenéis el modelo 00:09:24
y podéis seguir perfectamente 00:09:26
esos modelos 00:09:27
para hacer 00:09:28
los test 00:09:29
¿Vale? 00:09:30
Preguntas 00:09:34
Bueno, pues esta es la otra cosa que quería grabar 00:09:34
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
81
Fecha:
3 de noviembre de 2021 - 21:59
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
09′ 39″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
31.10 MBytes

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