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Presentación: Boadinux 2009

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Subido el 3 de mayo de 2010 por EducaMadrid

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Presentación de las IV Jornadas de Software Libre: Boadinux 2009, realizadas los días 22 y 23 de abril de 2009 en el I.E.S. Arquitecto Ventura Rodríguez de Boadilla del Monte.

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Buenos días, como director deste centro educativo, supone unha gran satisfacción para mi 00:00:00
el darles a todos ustedes la bienvenida a estas jornadas que a organizado el Departamento de Informática de nuestro Instituto. 00:00:15
Quero, en primer lugar, agradecer a todos os asistentes e, de maneira singular, 00:00:27
ás persoas que me acompanhan nesta mesa e que procederemos á inauguración destas jornadas 00:00:34
que, como director do centro, e sendo já as cuartas, espero que sean o máis fecundas possibles. 00:00:40
Me acompanhan na mesa, a mi derecha, en representación da máxima autoridade municipal, 00:00:49
se encontra a Concejal de Educación, Servizos Sociales, Maiores e Família, 00:00:55
doña Mercedes Nofuentes Caballero. 00:01:02
A continuación, a Subdirectora General de Formación Profesional del Ministerio de Educación, 00:01:06
doña Soledad Iglesias Jiménez, 00:01:13
o director do área territorial de Madrid Oeste, 00:01:17
don José Macías Velázquez 00:01:24
y la profesora, jefe del Departamento de Informática del Instituto, 00:01:28
doña Dolores Parra Sajeras. 00:01:32
E á mi izquierda se encuentra uno dos protagonistas das enseñanzas do nosso centro 00:01:37
e, en particular, exalumno do ciclo que está implantado no Instituto, 00:01:47
o alumno Gonzalo de la Calle Fernández. 00:01:54
Bien, vamos a começar este acto dando a palavra precisamente al protagonista, como he comentado. 00:02:00
Todas estas actividades están motivadas por a educación, 00:02:10
en este caso por a educación de formación profesional, 00:02:16
que é unha das enseñanzas do centro 00:02:20
e, como sabéis, a finalidade é conseguir unha educación de calidade 00:02:23
en todos os alumnos que se inscriben no mesmo. 00:02:31
Nos acompanha un exalumno do centro 00:02:36
que ha cursado os estudios correspondentes ao ciclo 00:02:40
e ha obtenido o título na primeira promoción do Instituto. 00:02:46
Ademais, neste caso particular, 00:02:51
despúis de obtener o seu título na primeira promoción, 00:02:54
ha cursado estudios de bachillerato tamén neste Instituto 00:02:57
e o título de bachillerato le ha permitido acceder ao ciclo de informática 00:03:02
da mesma familia profesional, 00:03:08
pero de grado superior, que é o que está cursando actualmente. 00:03:10
Tens a palavra, Gonzalo. 00:03:13
Moitas gracias. 00:03:15
Probando? 00:03:19
Excelente. 00:03:21
Bueno, primeiro de todo agradeceros que haiáis vindo a todos, 00:03:23
profesores, alumnos, a organización deste acto. 00:03:28
E, bueno, vou contar unha breve historia. 00:03:33
Me dixeron que falase durante unos 10 minutos, 00:03:36
pero dudo moito que vai chegar a tal extremo. 00:03:38
Non é demasiado larga. 00:03:41
E é a historia de como cursé o ciclo de grado medio de informática 00:03:43
e de como, acto seguido, dixe de facer bachillerato por unha serie de opcións. 00:03:50
Todo comenzou hace unos 4 anos. 00:03:57
Eu estaba facendo segundo de bachillerato, normal e corriente, como cualquier persona. 00:04:00
E, na verdade, non me encontraba demasiado a gusto cursando en ese momento o segundo de bachillerato. 00:04:06
Tuve unha serie de circunstancias personales que me fixeron cambiar as ideas que teñía. 00:04:12
E se deu a circunstancia de que se acababa de inaugurar un ciclo de grado medio de informática. 00:04:17
E dije, bueno, esto de la informática a mi me gusta moito, por que no intentarlo? 00:04:24
Me apunté a grado medio de informática e comecé a estudiar. 00:04:30
Al principio, unha sensación normal, 00:04:34
la típica de cuando entramos todos unha clase, 00:04:38
non conocemos a la gente, non sabemos exactamente como va o tema. 00:04:41
Pero non hizo falta moito tempo para darme cuenta de que me encontraba en mi salsa. 00:04:45
Estaba aprendiendo lo que a mi me gustaba e para lo que teñía vocación. 00:04:50
E lo mejor de todo, non es que solo lo estuvisse aprendiendo, 00:04:54
sino que me lo estaban enseñando lo que yo creo que son uno de los mejores profesores, 00:04:57
o los mejores profesores con los que me he encontrado. 00:05:02
En el sentido de que non era el hecho de aprender simplemente con libros, con prácticas, 00:05:05
sino que encima teníamos, como podré escribirlo, un ambiente espectacular. 00:05:13
En el sentido de buen rollo, y nunca mejor dicho. 00:05:19
Eran prácticas divertidas, se hacían amenas, los años pasaron, 00:05:23
pasó el primer año, excelente, llegó el segundo y más prácticas, 00:05:28
y empieza lo difícil, así noturas más teóricas. 00:05:33
Supongo que muchos de vosotros que conocéis la informática empezamos con bases de datos, 00:05:37
con programación web, y bueno, excelente. 00:05:41
Llegaron las formaciones en el centro de trabajo, 00:05:46
que no sé si algunos de vosotros las estaréis esperando, supongo que sí, 00:05:49
por lo menos para el segundo año, en el caso de que estéis en el primero, 00:05:52
o si estáis en el segundo, pues os tocarán dentro de poco. 00:05:55
Y bueno, te mandaron una empresa, y a ver qué tal. 00:05:58
Y bien, se trabajaron bastante bien el tema de las empresas, 00:06:02
dónde colocan a cada uno, y una experiencia muy positiva. 00:06:06
Pero lo que quiero sacar de todo esto, y sin entrar en detalles acerca del ciclo, 00:06:11
porque es lo de menos, es el hecho de cómo lo podría escribir. 00:06:14
El ambiente, es que es lo más importante, de verdad, 00:06:21
hacedme caso cuando recalgo en el hecho del ambiente. 00:06:24
Una clase no sólo la forman un alumno y su profesor, la forman todos los alumnos, 00:06:27
y cuando todos esos alumnos existe una compenetración, 00:06:32
existe buen ambiente de trabajo, todo se realiza de manera mucho más amena. 00:06:38
Y ahí es cuando de verdad se aprende. 00:06:44
Pero si encima contáis con la colaboración de un grupo de profesores 00:06:46
que se implican en su trabajo, que no están únicamente ahí para dar las clases, 00:06:50
sino que te ayudan en absolutamente todo lo que pueden, 00:06:54
incluyendo temas personales, que es bastante importante ir al lado de encontrar, 00:06:57
pues entonces la experiencia de hacer un grado medio nuevo, 00:07:01
se multiplica en el hecho de que aprendes más, 00:07:06
te encuentras más a gusto y obtienes muchísimo mejor rendimiento. 00:07:10
Conseguí terminar mi grado medio, me gradué, 00:07:15
y de hecho el año pasado, si no me equivoco, o hace dos años, 00:07:19
recogí aquí mi título de administrador de sistemas informáticos de explotación, 00:07:23
un nombre muy largo. 00:07:28
Y ya lo tengo y dije, bueno, pues ahora tengo dos opciones, 00:07:30
o me pongo a trabajar o intento buscar algo más. 00:07:35
Y dije, bueno, pues voy a buscar algo más. 00:07:40
Grado superior. 00:07:43
El ASI, administración de sistemas informáticos. 00:07:45
Que digamos, sería la prolongación, capítulo 2, saga siguiente, 00:07:48
como queráis llamarlo, del grado medio. 00:07:54
Dije, vale, vamos a intentarlo. 00:07:58
Y tenía dos opciones de entrar, o con una prueba de acceso de grado medio a grado superior, 00:08:00
o haciendo bachillerato. 00:08:04
Dije, vamos a ver en qué consta la prueba de acceso. 00:08:06
Contenidos de bachillerato. 00:08:09
Dije, bueno, pues, ya que son contenidos de bachillerato, vamos a hacer bachillerato, 00:08:11
aunque invierta un par de años más, pero por lo menos tengo otro título. 00:08:15
Y ahí yo me puse. 00:08:19
Entré directamente segundo de bachillerato, porque yo ya tenía primero hecho de antes de hacer grado medio. 00:08:21
Y bien. 00:08:26
Muy bien. 00:08:28
Yo creo que lo mejor de todo, y lo que creo que de verdad hace que uno esté a gusto en los estudios, 00:08:30
es el sentido en que los lleve, 00:08:34
podríamos decirlo, la madurez, la cabeza. 00:08:37
Cuando uno se encuentra preparado mentalmente para ciertas cosas, 00:08:40
se da cuenta de que puede asumir una serie de responsabilidades, 00:08:43
como, por ejemplo, podría ser sacarse segundo de bachillerato. 00:08:47
Para mí es una responsabilidad muy grande. 00:08:50
Tenía que hacerlo. 00:08:52
Quería entrar a grado superior, la prueba de acceso tenía contenidos de bachillerato, 00:08:54
quería sacarme el bachillerato, sí o sí. 00:08:58
Y procedía yo. 00:09:01
Lo conseguí hacer. Y me saqué segundo de bachillerato. 00:09:03
Las matemáticas me costaban mucho. Muchísimo. 00:09:06
El horror. Para mí son, me quitaron días de sueño, horrible. 00:09:10
Pero a base de esfuerzo, de que mi profesor, aquí presente, de matemáticas, me ayudase, 00:09:15
y de venir todos los días y todos los días y ponerse a ello, lo típico, vamos, 00:09:22
lo saqué. 00:09:27
Y ahora mismo me encuentro cursando primero de ASI, estoy haciendo grado superior. 00:09:29
Y hay algo realmente curioso y que se comparte en todos los ciclos y en todas las clases, 00:09:36
y son los compañeros. 00:09:46
Los compañeros son los que de verdad hacen una clase y los que hacen que de verdad te sientas a gusto 00:09:48
y que acabes riendo bien. 00:09:51
Lo que nunca olvidaré, y cada vez que me paso por aquí, 00:09:55
porque me paso de vez en cuando por este instituto para saludar a mis antiguos profesores, 00:09:58
allí Javi, Lola, mi profesora de redes, Javi fue el de sistemas, 00:10:01
también estaba Nieves que nos enseñaba programación, 00:10:06
y es que lo recuerdo casi cada instante que pasé en este centro, 00:10:09
tanto con grado medio como con bachillerato, 00:10:15
y es que para mí grado medio, y lo digo con mucho orgullo y muy sincero, 00:10:18
para mí han sido los dos mejores años de escolaridad que he tenido en mi vida. 00:10:23
¿Imaginaos hasta qué punto lo digo? 00:10:28
Y lo digo de verdad y de corazón, en serio. 00:10:32
Es el hecho de incluso, es que es gracioso decirlo, 00:10:35
replantearte el repetir un año de lo bien que se estaba. 00:10:40
De verdad. 00:10:44
Imaginaos hasta qué punto nos llevamos bien todos el buen rollo que había, 00:10:46
¿cómo se estaba de bien? 00:10:50
Que dices, si es que no me importaría en absoluto repetir un año para seguir aquí, 00:10:52
es que no me quiero marchar. 00:10:56
Pero bueno, todo se acaba, cuando consigues aprobar al final, 00:10:58
no es que te vayas, es que te echan, te dicen, es que no puedes seguir aquí, 00:11:04
muchacho, llevas aquí más años que tú, tienes que ir ya. 00:11:07
Y así fue. 00:11:11
Aparte de eso, poco más que contar. 00:11:13
Una pequeña historia acerca de mis experiencias y de cómo fueron. 00:11:16
Y nada, como última cosa y conclusión, 00:11:20
decir que los que estéis cursando grado medio, estáis cursando grado superior, 00:11:23
que le pongáis ganas, que le pongáis empeño, 00:11:27
y que sobre todo, y lo que hace una clase son los compañeros, 00:11:30
intentad llevaros bien con ellos, 00:11:32
que haya buen ambiente, porque si hay buen ambiente, 00:11:35
uno consigue hacer las cosas que se propone, 00:11:37
y si hay malo es muchísimo más difícil. 00:11:39
Muchas gracias. 00:11:41
Aplausos 00:11:46
Bueno, muchas gracias, Gonzalo, por esta experiencia personal que nos has contado. 00:11:53
Voy a pasar la palabra a la profesora Dolores Parra, 00:11:58
la jefa del departamento de informática, el alma mater de estas jornadas, 00:12:03
y la coordinadora del departamento, pues gracias a la cual podemos vivir experiencias como esta. 00:12:07
Adelante, Lola. 00:12:13
Gracias, Luis. 00:12:14
Dar las gracias a todos por venir a esta cuarta edición de las jornadas de software libre. 00:12:18
Lo primero que quiero decir es que yo solo soy la cara visible de un grupo de profesores de informática 00:12:26
que desde el año 2004 están implicados en esta actividad. 00:12:33
Por eso no quiero quedarme yo sola los aplausos, 00:12:38
y por tanto quiero nombrarlos a todos y cada uno de ellos. 00:12:42
Carmen Luengo, desde el IES Infanta Elena de Galapagar. 00:12:45
José María Alonso, desde el CEPA de San Sebastián de los Reyes. 00:12:49
Marían Martín, desde el IES Graham Bell de Colmenar Viejo. 00:12:53
Javier Rodríguez y Mario Lobo, desde aquí, desde el IES Arquitecto Ventura Rodríguez, 00:12:58
que además tengo el honor de contar con ellos como compañeros de este departamento. 00:13:02
Cuando nos implicamos en esta actividad en el 2004, 00:13:07
nos planteamos dos objetivos que permanecen vigentes actualmente. 00:13:10
El primero era dar a conocer el ciclo de explotación de sistemas informáticos. 00:13:14
Estábamos todos trabajando en él, en la implantación de ese ciclo, 00:13:18
y hoy podemos decir que es un ciclo consolidado, 00:13:22
y además nos encontramos a las puertas de su primera actualización. 00:13:25
Para el curso 2009-2010 se llamará Sistemas Microinformáticos y Redes. 00:13:29
Todos nosotros estamos tan ilusionados como estuvimos en el 2004, 00:13:33
y lo vamos a acoger de la misma forma que lo hicimos en aquel momento. 00:13:38
Por supuesto, el otro objetivo de esta jornada es más evidente, 00:13:42
y es divulgar el software libre. 00:13:46
Este grupo de profesores de informática considerábamos 00:13:48
que la filosofía del software libre se ajusta perfectamente a un ámbito educativo. 00:13:51
Y desde aquí, un año más, queremos darlo a conocer a todos cuantos estén dispuestos a acogerlo. 00:13:57
Por supuesto, tengo que dar las gracias a todas las entidades colaboradoras, 00:14:06
y voy a comenzar haciendo estos agradecimientos. 00:14:10
Mi más sincera gratitud a la Dirección del Área Territorial, Madrid Oeste, 00:14:15
que desde el primer momento nos apoyó en estas jornadas. 00:14:19
Tenemos en esta mesa al señor director del Área Territorial, don José Macías. 00:14:22
Muchas gracias. 00:14:26
Pero quiero hacer una mención especial a la Unidad de Programas Educativos. 00:14:27
Gracias. 00:14:30
Al Ayuntamiento de Guadilla del Monte, también desde el primer momento, 00:14:32
desde el primer año, se unieron a nosotros y apoyaron esta actividad, 00:14:35
y especialmente a la Concejalía de Educación, a doña Mercedes Nofuentes. 00:14:41
La Subdirección General de Formación Profesional del Ministerio de Educación 00:14:47
se une como colaborador este año, 00:14:51
y también tenemos a su máxima representante, a la señora subdirectora general, 00:14:53
y está doña Soledad Iglesias. También se lo agradecemos. 00:14:58
¿Cómo no? Al equipo directivo del IES Infanta Elena, 00:15:03
con los que nos sentimos hermanados, 00:15:07
porque no solamente colaboramos en estas actividades desde el principio, 00:15:10
sino en muchas más otras actividades, 00:15:12
y no hay un hermanamiento oficial, pero así lo sentimos nosotros. 00:15:15
El Ayuntamiento de Galapagar también ha sido muy importante, 00:15:20
y también queremos hacer mención a su concejal, a doña Concepción Martínez. 00:15:25
Bueno, Educamadrid también es este año un colaborador nuevo. 00:15:32
Este despliegue de cámaras y de medios audiovisuales, 00:15:39
que están ahí un poco ocultos, se deben a ello, 00:15:42
y que sepáis que estamos siendo retransmitidos en directo, 00:15:44
en este momento, por el portal Educamadrid. 00:15:47
La Asociación de Profesores de Informática de la Comunidad de Madrid 00:15:50
comenzó en las terceras jornadas su colaboración, 00:15:55
también a ellos nuestro agradecimiento. 00:15:58
La Asociación Juvenil Nibler, que son parte y arte de estas jornadas, 00:16:00
porque están desde un primer momento, 00:16:05
y la Editorial Macro Gil, con la que también contamos con su colaboración 00:16:07
desde muchas ediciones. 00:16:10
Una vez pasadas los agradecimientos a las entidades colaboradoras, 00:16:12
yo quiero agradecer profundamente al equipo directivo de este centro, 00:16:17
y quiero agradecer por la paciencia que han tenido, 00:16:24
por el apoyo que nos han dado, 00:16:27
y por lo que supone montar una actividad de este tipo. 00:16:29
También se la he trasladado a mi claustro de profesores, 00:16:34
que tienen la misma paciencia, 00:16:37
y hemos tenido el mismo apoyo por parte de ellos, 00:16:39
y del que me encuentro muy orgullosa de pertenecer. 00:16:42
Y claro, de los que no me puedo olvidar son de los dos grandes pilares de esta jornada. 00:16:47
Por un lado tenemos a los ponentes. 00:16:53
Los ponentes vienen aquí a compartir sus conocimientos, 00:16:55
y quiero hacer notar que lo hacen de forma absolutamente gratuita. 00:17:00
Y el otro gran pilar, del que tenéis que permitirme 00:17:04
que me guarde la parte más entrañable de mí, 00:17:08
son los alumnos del ciclo de explotación de sistemas informáticos, 00:17:12
y algunos alumnos de primero de bachillerato. 00:17:16
Los hemos hecho comportarse como auténticos profesionales en estos días, 00:17:19
y han respondido a nuestras expectativas, 00:17:23
y para ello guardo lo más blandito de mi corazón. 00:17:25
Y bueno, ahora sí ya me queda agradeceros a todos los que estáis aquí, 00:17:29
a todos los que van a participar en esta jornada, 00:17:35
decir que este año están inscritos 16 centros de la Comunidad de Madrid 00:17:38
que imparten la Familia Profesional de Informática. 00:17:44
Es para nosotros muy halagador contar con vuestra presencia y con vuestra participación, 00:17:47
porque somos un centro muy humilde en cuanto a la Familia Profesional de Informática se refiere, 00:17:54
solo tenemos un ciclo, 00:17:59
y en estos dos días vuestra participación nos va a hacer sentirnos grandes. 00:18:01
Que disfrutéis de estos dos días, que aprendáis muchas cosas. 00:18:06
Aquellos que habéis usado el software libre, 00:18:12
que no os voy a convencer, pero ya estáis convencidos, 00:18:15
y a los que nunca lo hayan usado, que comiencen a hacerlo. 00:18:18
Bienvenidos a BoaDinux 2009. 00:18:21
Bueno, gracias Lola. 00:18:32
Bien, la formación profesional está viviendo en estos momentos unos momentos de auge especial. 00:18:36
Acaban de intervenir representantes de los colectivos protagonistas 00:18:44
del proceso de enseñanza-aprendizaje, los alumnos y los profesores. 00:18:49
A continuación paso la palabra a una representante cualificada de la administración educativa a nivel estatal, 00:18:54
la subdirectora general de FP, Soledad Ciglesias. 00:19:03
Gracias, buenos días. 00:19:10
Primero quiero agradecer al director del instituto la invitación que me ha hecho para estar en estas jornadas 00:19:13
y también especialmente a la jefa del departamento de informática que se puso en contacto conmigo hace meses ya 00:19:18
y me comprometí a estar aquí hoy, aunque luego han coincidido tantas cosas 00:19:26
que voy a tener que salir corriendo en cuanto termine esta inauguración. 00:19:30
Bueno, yo creo que lo han dicho casi todo la importancia de estas jornadas 00:19:35
porque precisamente yo creo que la FP es eso, la colaboración de todos. 00:19:41
De los profesores, de los centros, de los alumnos, de las empresas 00:19:47
y un ejemplo de esto pues lo vivíamos ayer también 00:19:53
cuando se hizo por primera vez la primera muestra de la formación profesional 00:19:58
que se inauguró ayer por el nuevo ministro de educación, Ángel Gabilondo 00:20:05
y también el campeonato nacional de Spain Skills, la olimpiada de la formación profesional. 00:20:13
Yo creo que merece la pena aprovechar que estamos en este momento de auge de la formación profesional 00:20:19
porque yo creo que llevaréis oyendo que desde hace un año ya hubo una apuesta del presidente del gobierno por la formación profesional 00:20:27
y de hecho estamos trabajando con el ministerio de trabajo y con los agentes sociales 00:20:33
y con las comunidades autónomas, claro, para establecer una hoja de ruta 00:20:39
que recoja todos aquellos pasos que vamos a ir dando sobre la formación profesional 00:20:45
para conseguir que sea lo que queremos que sea y lo que necesita nuestro país. 00:20:50
La formación profesional es absolutamente imprescindible y ayer nos lo decía el ministro, 00:20:57
sabéis que es un ministro que viene de universidades 00:21:03
y reconocía claramente la importancia que tiene la formación profesional para el país 00:21:05
y más en estos momentos de crisis, como la ayuda de la formación profesional 00:21:09
para mejorar la productividad, la competitividad, la cohesión social 00:21:14
pero también para mejorar la formación de las personas 00:21:19
y para que las personas, todos nosotros, seamos ciudadanos con todos los derechos. 00:21:25
Y luego por la tarde, que también se hacía un programa de radio desde la propia muestra, 00:21:32
José Antonio Marina decía la diferencia que había entre la universidad y la formación profesional 00:21:38
y decía, la universidad sabe qué hacer, se sabe qué hacer cuando se terminan unos estudios universitarios 00:21:47
pero en la formación profesional se sabe cómo hacerlo 00:21:54
y yo creo que eso es muy importante porque eso es lo que le da esa base fundamental que necesitamos 00:21:58
y que es el poder saber aplicar aquello que hemos aprendido 00:22:07
y no decimos que no haya, y antes os lo decía vuestro compañero, decía el primer año había prácticas 00:22:12
y aquello estaba muy bien y era divertido pero cuando ya llegué a segundo 00:22:18
y ya teníamos más teóricas, los conocimientos ya eran un poco más pesados, claro 00:22:21
es que hay conocimientos también en la formación profesional 00:22:26
pero tiene una gran importancia la parte y el peso de la práctica que se hace 00:22:29
Bueno, otra de las cosas que nos decían era cómo teníamos todos que trabajar por conseguir 00:22:35
además llegar a los niveles europeos en relación con los alumnos de formación profesional 00:22:43
y los titulados que obtenemos, por ejemplo en el grado medio, que es el que tiene nada más este centro 00:22:48
pues en grado medio estamos bastante por debajo de las cifras de personas que estudian estudios de nivel similar 00:22:53
en formación profesional a las de Europa 00:23:00
y sin embargo es donde existe una mayor inserción profesional 00:23:02
los alumnos que termináis la formación profesional a los seis meses prácticamente el ochenta y tantos 00:23:07
casi el 90% tienen un empleo a los seis meses de haber terminado el ciclo 00:23:15
yo creo que son aspectos importantes y que además la sociedad debe conocer la formación profesional 00:23:20
porque claro ahora estoy hablando a los que ya habéis tomado esa opción 00:23:25
a los profesores que están en ello, a los directores que lo tienen en sus centros 00:23:31
pero yo creo que todavía hay mucha parte de la sociedad que la desconoce 00:23:35
muchos padres que todavía a lo mejor creen que no es importante lo que hacéis y es muy importante 00:23:40
quería resaltar eso 00:23:47
y luego en relación con la familia de informática comentaros que bueno estamos como sabéis 00:23:49
haciendo los nuevos títulos de formación profesional 00:23:54
en la familia de informática que además ha cambiado en relación con la anterior 00:23:57
y ahora es informática y comunicaciones 00:24:02
y por lo tanto también tiene mayor transversalidad con otras familias profesionales 00:24:04
sobre todo esto los profesores lo saben 00:24:09
con electricidad electrónica donde tenemos que ver en la parte de comunicaciones 00:24:12
como resolvemos las titulaciones 00:24:15
pero en lo que refiere a la informática pues hemos publicado ya el título 00:24:17
que el año que viene se implantará en este centro 00:24:22
sustituyendo al que estáis haciendo ahora de explotación de sistemas informáticos 00:24:24
el nuevo título de técnico en sistemas microinformáticos y redes 00:24:28
y están tramitándose otros dos títulos que sustituyen a los dos títulos de grado superior 00:24:31
que actualmente existen 00:24:37
estamos elaborando además uno nuevo que no sustituye a ninguno 00:24:39
que es el de desarrollo, aplicaciones, no sé todavía que nombre ponderemos 00:24:43
de páginas web 00:24:47
y luego posiblemente se está analizando la posibilidad 00:24:48
de que pueda existir a lo mejor otro posible título de grado medio 00:24:52
multimedia, desarrollo web 00:24:58
todavía no está muy claro por el grupo de trabajo de profesores 00:25:01
que están elaborando las titulaciones 00:25:04
por donde van a ir 00:25:07
y bueno, animaros 00:25:09
yo creo que el ejemplo que nos contaba Gonzalo 00:25:11
de como desde la formación profesional se puede llegar a cualquier sitio 00:25:13
ayer la secretaria de estado también le decía 00:25:19
en el programa de radio a un alumno al que le entrevistaban 00:25:21
y decía que el había estado viendo la muestra 00:25:24
que le había gustado, os invito a ir 00:25:26
creo que os gustará 00:25:28
decía que qué le había parecido 00:25:31
que qué era lo que él pensaba hacer 00:25:35
dice no, yo quiero hacer periodismo 00:25:36
y decía no has cambiado de idea 00:25:38
ha visitado la muestra 00:25:40
no, no, yo quiero hacer periodismo 00:25:41
y le decía 00:25:42
bueno, piénsatelo 00:25:43
porque también puedes empezar haciendo formación profesional 00:25:44
y si luego quieres hacer periodismo 00:25:46
y a lo mejor compaginas las dos partes 00:25:49
del conocimiento más teórico, el práctico 00:25:53
para después poder ejercer mejor tu profesión 00:25:57
y bueno, y por último 00:26:02
pues también deciros 00:26:04
el ministro hablaba de la necesidad 00:26:05
o de lo que la formación era 00:26:08
y la necesidad de esa inteligencia práctica y activa 00:26:10
que era la formación profesional 00:26:14
y la necesidad que había de ella 00:26:16
así que os vuelvo a felicitar por estas jornadas 00:26:18
os animo a que sigáis en ello 00:26:21
creo que habéis hecho una maravillosa opción 00:26:23
y os animo a que no la abandonéis 00:26:27
y que además también 00:26:29
pues os va a permitir, si no 00:26:30
el poder ser vosotros mismos emprendedores 00:26:32
poder montrar vuestra empresa 00:26:35
y también tener otra vía también 00:26:37
de buscar una inserción laboral 00:26:41
y nada más 00:26:44
felicitaros también por el tema 00:26:45
el software libre 00:26:47
creo que es una opción muy interesante 00:26:48
la que se ha tomado 00:26:50
y creo que estas jornadas que vais a tener 00:26:51
sean lo más provechosas posibles 00:26:54
gracias 00:26:57
gracias Soledad 00:27:06
bien, la informática 00:27:08
la enseñanza informática 00:27:09
el software libre 00:27:11
y Boadía del Monte 00:27:12
pues ya son realidades vinculadas 00:27:14
en este caso 00:27:16
pues satisfactoriamente para nosotros 00:27:17
a través deste instituto 00:27:19
y tenemos las cuartas jornadas 00:27:20
BoaDinux 2009 00:27:22
sin aportación 00:27:25
y el apoyo del Ayuntamiento 00:27:28
no hubieran sido posibles 00:27:30
paso a la palabra 00:27:31
en representación del mismo 00:27:32
a Mercedes Nofuentes 00:27:34
buenos días 00:27:38
buenos días 00:27:40
a todos 00:27:42
buenos días Señora Subdirectora General 00:27:43
Director de Área Territorial 00:27:45
Director del Instituto 00:27:48
Concejal de Educación de Galapagar 00:27:50
no me quiero olvidar de casi de nadie 00:27:52
Directora, bárbara 00:27:54
Directora del Instituto Máximo Treva 00:27:56
tenemos un lujo 00:27:58
y de más personas que hay aquí 00:28:00
pero es que no puedo evitar decir 00:28:01
que tenemos un lujo 00:28:02
con los dos institutos 00:28:03
que tenemos en Boadilla 00:28:04
un verdadero lujo 00:28:05
por los alumnos 00:28:06
los profesores 00:28:07
y los directores 00:28:08
y para mí nuevamente 00:28:09
que regreso al tema de educación 00:28:10
del que me ha estopado a unos meses 00:28:12
es una satisfacción 00:28:13
volver en este acto 00:28:14
este acto porque 00:28:17
yo creo que quien me conoce 00:28:18
sabe mi preocupación 00:28:19
por como impulsar más 00:28:21
como ayudar 00:28:23
como potenciar la formación profesional 00:28:24
como apuesta de futuro 00:28:26
yo solo quiero felicitar aquí 00:28:28
a todos los participantes 00:28:30
a toda la comunidad educativa 00:28:32
a la elección 00:28:35
de estas jornadas 00:28:37
de software libre 00:28:39
que implican 00:28:40
un modo 00:28:42
de libertad 00:28:43
en el conocimiento 00:28:44
sin implicación 00:28:46
de barreras 00:28:48
ni sociales 00:28:49
ni económicas 00:28:50
ni distancias 00:28:51
yo quiero aquí felicitar 00:28:52
porque todos los años 00:28:54
tenéis la amabilidad 00:28:55
de invitarme 00:28:56
a la entrega 00:28:58
de diplomas 00:28:59
de fin de curso 00:29:00
de las distintas áreas 00:29:01
o ciclos que impartimos 00:29:03
pues ver aquí 00:29:05
a todos estos chavales 00:29:07
que años atrás 00:29:08
les he estado viendo 00:29:10
que hace un momento 00:29:12
me saludaba 00:29:13
al hijo de una amiga 00:29:14
que ha hecho 00:29:15
el primer ciclo 00:29:17
el segundo ciclo 00:29:18
etc, etc 00:29:19
os animo 00:29:20
igual que decía la directora general 00:29:22
creo que estamos en un momento 00:29:24
muy importante 00:29:26
de la formación profesional 00:29:27
creo que es una apuesta 00:29:28
muy de futuro 00:29:30
e insisto en ella 00:29:31
porque no solamente 00:29:32
las licenciaturas 00:29:33
o la universidad 00:29:34
es un modo 00:29:35
de formación 00:29:36
y de salir 00:29:37
a través de ellos 00:29:39
al mercado de trabajo 00:29:40
sino a formación profesional 00:29:42
y felicito a este instituto 00:29:44
y a Galapagar 00:29:46
por estas jornadas 00:29:48
y por toda la sensibilidad 00:29:51
trabajo 00:29:53
entusiasmo 00:29:54
que están poniendo 00:29:56
en la educación 00:29:58
de nuestra nueva generación 00:30:00
muchísimas gracias 00:30:02
Aplausos 00:30:04
Bien, gracias Mercedes 00:30:11
Por último, paso a la palabra 00:30:13
a la máxima autoridad educativa 00:30:15
de nuestra dirección de área territorial 00:30:17
el director 00:30:19
don José Macías 00:30:20
Gracias 00:30:22
Luis Alberto, muchísimas gracias 00:30:26
la verdad es que es un motivo 00:30:28
de orgullo 00:30:30
poder ser director de área 00:30:31
poder estar en una mesa 00:30:33
yo tengo que agradecer a Soledad 00:30:35
yo a Soledad 00:30:37
personalmente no la conozco 00:30:38
pero resulta que Soledad 00:30:39
ha sido de alguna manera 00:30:40
antecesora mía 00:30:41
en estas cuestiones 00:30:42
yo le agradezco muchísimo 00:30:43
que haya hecho un hueco 00:30:44
porque es verdad 00:30:45
que la administración central 00:30:46
el Estado 00:30:49
está presente 00:30:50
en todo lo que sea educación 00:30:51
lo que nos falta 00:30:53
es ponernos de acuerdo 00:30:54
yo creo que deberíamos 00:30:55
de ponernos de acuerdo todos 00:30:56
no solamente la comunidad de Madrid 00:30:57
todas las comunidades autónomas 00:30:59
teníamos que ponernos de acuerdo 00:31:00
para no pelearnos 00:31:01
por la educación 00:31:02
sino para luchar juntos 00:31:03
para que mejore 00:31:04
yo creo que ella 00:31:05
eso lo comparte 00:31:06
lo ha compartido siempre 00:31:07
y es importante 00:31:08
que así sea 00:31:09
por lo tanto 00:31:10
es motivo también de orgullo 00:31:11
que hoy esté Soledad 00:31:12
con nosotros 00:31:13
le tengo que agradecer 00:31:14
a Luis Alberto 00:31:15
y a los organizadores 00:31:16
que hayan 00:31:17
tenido este gesto 00:31:18
y que ella 00:31:19
haya venido a acompañarnos 00:31:20
muchísimas gracias 00:31:21
Soledad 00:31:22
gracias Luis Alberto 00:31:23
por organizar las jornadas 00:31:24
y a quien sí 00:31:26
tenemos que darle las gracias 00:31:27
porque nosotros 00:31:29
somos instituciones 00:31:30
que nos pagan 00:31:31
para que funcione la educación 00:31:32
tanto Soledad 00:31:33
como a mí 00:31:34
a cada uno 00:31:35
es nuestro trabajo 00:31:36
es una obligación que tenemos 00:31:37
y lo tenemos que hacer 00:31:38
está en nuestro gen 00:31:39
de tipo administrativo 00:31:40
directora general 00:31:43
director de área 00:31:44
a trabajar por la educación 00:31:45
pero hay una cosa 00:31:46
que no está tan clara 00:31:47
en los ayuntamientos 00:31:48
y tenemos que decir 00:31:49
al Ayuntamiento de Galapagar 00:31:50
que está ahí abajo 00:31:51
junto con el Ayuntamiento de Guadilla 00:31:52
que emprendieron 00:31:55
e hicieron esta acción 00:31:56
y la han estado reforzando 00:31:57
durante todos estos cuatro años 00:31:58
y ahora mismo 00:31:59
es un modelo de gestión 00:32:00
de una jornada 00:32:01
que ellos ahí desde la sombra 00:32:02
están apoyando 00:32:03
para que los propios chavales 00:32:04
con estos profesores 00:32:05
ejemplares 00:32:06
hagan que esto 00:32:07
que viene de abajo 00:32:08
colaborando por arriba 00:32:10
esté siendo un auténtico éxito 00:32:12
en el que se hablaba 00:32:14
aquí ahora ya 00:32:15
pues de 16 centros 00:32:16
y sobre todo 00:32:17
es un lujo 00:32:18
que en esta mesa 00:32:19
esté Gonzalo 00:32:20
Gonzalo nos ha dado 00:32:21
esta mañana 00:32:22
una clase 00:32:23
a mí por lo menos 00:32:24
a mí me ha dado 00:32:25
una clase de psicología aplicada 00:32:26
y de motivación real 00:32:27
se ha hablado mucho 00:32:29
de que cuando se hizo la reforma 00:32:30
la última reforma 00:32:32
la del 90 00:32:33
la ley 90 00:32:34
se hablaba de aprendizaje significativo 00:32:35
Gonzalo nos ha dicho 00:32:36
lo que es el aprendizaje significativo 00:32:37
lo que es la motivación real 00:32:39
y luego nos ha dado una clase 00:32:41
y unos consejos 00:32:43
que son los consejos 00:32:44
desde la proximidad 00:32:45
él hablaba 00:32:46
del aprendizaje 00:32:47
dice 00:32:48
te aprendes 00:32:49
y te encuentras a gusto 00:32:50
entonces 00:32:51
te encuentras a gusto 00:32:52
porque 00:32:53
y nos hablaba 00:32:54
de lo que es la inteligencia emocional 00:32:55
que últimamente 00:32:56
hablan mucho de ella 00:32:57
quizás aquí también 00:32:58
yo creo que 00:32:59
cuando hemos hablado 00:33:00
de la crisis 00:33:01
es verdad que la crisis 00:33:02
los que tenemos cierta edad 00:33:03
hemos pasado por muchísimas crisis 00:33:04
crisis reales 00:33:05
crisis auténticas 00:33:06
esta es una crisis 00:33:07
como no enorme 00:33:08
lo que pasa es que nos coge 00:33:09
en un momento 00:33:10
que estamos acostumbrados 00:33:11
a un bienestar enorme 00:33:12
a una cantidad de cosas 00:33:13
que se nos han dado 00:33:14
que yo creo que eran 00:33:15
más de las incluso necesarias 00:33:16
porque los que hemos estado 00:33:17
acostumbrados 00:33:18
a trabajar con pocas cosas 00:33:19
les hemos sacado 00:33:20
muchos rendimientos 00:33:21
está en el momento 00:33:22
que repasemos un poco 00:33:23
de todas aquellas cosas 00:33:24
que hemos estado haciendo 00:33:25
a lo mejor 00:33:26
y tenemos más recursos 00:33:27
de los que eran necesarios 00:33:28
a lo mejor 00:33:29
y tenemos que empezar 00:33:30
a pensar 00:33:31
que podemos hacer más 00:33:32
con lo mismo que tenemos 00:33:33
o incluso 00:33:34
tenemos que hacer igual 00:33:35
con un poco menos 00:33:36
y tenemos que empezar 00:33:37
vamos yo os lo digo 00:33:38
porque es que he visto cosas 00:33:39
yo este instituto 00:33:40
lo he visto como se construía 00:33:41
cuando se construía 00:33:42
y que tuvimos que adaptarnos 00:33:43
para meter aquí niños 00:33:44
de primaria 00:33:45
y aquí había peticiones 00:33:46
por determinadas familias 00:33:47
que eran adecuadas 00:33:48
porque si no pedías 00:33:49
determinadas cosas 00:33:50
pues parecía que no 00:33:51
pero vamos 00:33:52
aquí se hablaba hasta 00:33:53
que había unos escalones 00:33:54
que si tropezaba un niño 00:33:55
o que porque no alisábamos 00:33:56
el cemento un poco más 00:33:57
en fin 00:33:58
eran cosas que 00:33:59
a algunas personas 00:34:00
que tenemos cierta edad 00:34:01
nos extrañaban un poco 00:34:02
a mi me parecen lógicas 00:34:03
porque cada papá 00:34:04
y cada mamá 00:34:05
debe defender 00:34:06
para su niño 00:34:07
lo mejor posible 00:34:08
pero también es verdad 00:34:09
que un niño 00:34:10
porque tropiece 00:34:11
se caiga 00:34:12
se haga una pequeña escalabraura 00:34:13
se le arregla 00:34:14
y no pasa nada 00:34:15
no ha pasado nunca nada 00:34:16
ahora si parece que pasa 00:34:17
pero bueno 00:34:18
los que ya te digo 00:34:19
gestionamos los recursos 00:34:20
a veces nos extraña 00:34:21
que hagamos demandas 00:34:22
luego las crisis 00:34:23
a veces 00:34:24
no vienen tan mal 00:34:25
para que también 00:34:26
sepamos 00:34:27
la de cosas que tenemos 00:34:28
y que muchas 00:34:29
no son tan necesarias 00:34:30
como hacemos que sean 00:34:31
lo importante 00:34:32
que es en educación 00:34:33
lo que nos decía Gonzalo 00:34:34
saber que es 00:34:35
lo que uno quiere 00:34:36
y saber 00:34:37
como y cuando 00:34:38
lo tienes que trabajar 00:34:39
y yo creo que 00:34:40
ahí si que tiene 00:34:41
también razón el ministro 00:34:42
porque no le podemos 00:34:43
dar la razón 00:34:44
alguna vez a un ministro 00:34:45
porque entre 00:34:46
el saber que es 00:34:47
lo que se hace 00:34:48
en las universidades 00:34:49
y el como 00:34:50
se tiene que hacer 00:34:51
que se dice 00:34:52
que se hace 00:34:53
es necesario 00:34:54
saber que hay que hacer 00:34:55
y como hacerlo 00:34:56
pero sin necesidad 00:34:57
de tener que saber 00:34:58
tanto de cuanto 00:34:59
y como 00:35:00
para llegar luego 00:35:01
a no saber cuando 00:35:02
hay que hacerlo 00:35:03
o tanto tiempo 00:35:04
intentando aprender 00:35:05
el que 00:35:06
cuando realmente parece 00:35:07
que no se aprende nada 00:35:08
porque esa es la sensación 00:35:09
que tenemos algunos 00:35:10
sobre todo 00:35:11
hablo de la experiencia 00:35:12
porque tengo hijos 00:35:13
universitarios 00:35:14
no vaya nadie a pensar 00:35:15
que yo estoy 00:35:16
criticando a nadie 00:35:17
que no sea 00:35:18
mi propia experiencia 00:35:19
personal en asuntos 00:35:20
universitarios 00:35:21
porque no tengo 00:35:22
hijos universitarios 00:35:23
y ella es la única 00:35:24
que aplico 00:35:25
y como también 00:35:26
tengo algunos hijos 00:35:27
que después de haber sido 00:35:28
universitarios 00:35:29
han pasado a ser 00:35:30
alumnos de formación 00:35:31
profesional 00:35:32
y trabajar sobre esto 00:35:33
hablo de la experiencia 00:35:34
y de una máxima 00:35:35
autoridad que tengo 00:35:36
no por ser 00:35:37
director de área 00:35:38
sino por ser 00:35:39
padre de alumnos 00:35:40
que han pasado 00:35:41
por esa fase 00:35:42
entonces yo si que 00:35:43
recomiendo y digo 00:35:44
como decía la su directora 00:35:45
general 00:35:46
y no nos hemos puesto 00:35:47
de acuerdo 00:35:48
que yo creo que 00:35:49
deberíamos de participar 00:35:50
un poco más 00:35:51
en la formación profesional 00:35:52
y no de ese prejuicio 00:35:53
que todos los niños 00:35:54
tienen que ser 00:35:55
universitarios 00:35:56
que está bien 00:35:57
que lo sean 00:35:58
porque no 00:35:59
todo aquel 00:36:00
que tenga 00:36:01
esa aspiración 00:36:02
esa familia 00:36:03
que vaya a la universidad 00:36:04
como no 00:36:05
está abierto 00:36:06
pero también debería 00:36:07
de haber algún tipo 00:36:08
de límite 00:36:09
para que llegado 00:36:10
a un determinado tiempo 00:36:11
pues se pudiese también 00:36:12
hacer un saldo 00:36:13
de si efectivamente 00:36:14
estamos dando 00:36:15
todo aquello 00:36:16
que debemos de dar 00:36:17
y una vez que creo 00:36:18
que he agradecido 00:36:19
lo importancia 00:36:20
que tienen 00:36:21
los ayuntamientos 00:36:22
y que no debéis 00:36:23
de descuidar 00:36:24
por mucha crisis 00:36:25
que tengáis 00:36:26
en aquellas ayudas 00:36:27
que hagáis a los institutos 00:36:28
allí está 00:36:29
José Carlos 00:36:30
que es el director 00:36:31
del instituto 00:36:32
del Infante Helena 00:36:33
y aquí está Luis Alberto 00:36:34
hace dos años 00:36:35
se comprometió 00:36:36
el alcalde 00:36:37
dije yo no puedo ir nunca 00:36:38
a las jornadas 00:36:39
a Galapagos 00:36:40
siempre ha coincidido 00:36:41
algo que me ha impedido ir 00:36:42
pero luego si que 00:36:43
se lo recuerdo 00:36:44
a los ayuntamientos 00:36:45
que en este punto 00:36:46
no bajen la guardia 00:36:47
que sigan apoyando 00:36:48
porque realmente si que 00:36:49
los ayuntamientos 00:36:50
tienen que decirles 00:36:51
y a unas iniciativas 00:36:52
hace dos años 00:36:53
teníamos aquí 00:36:54
a una empresa 00:36:55
a un empresario 00:36:56
estaba sentado allí 00:36:57
una empresaria 00:36:58
joven empresaria 00:36:59
que había salido 00:37:00
de estas jornadas 00:37:01
de estos esfuerzos 00:37:02
y de estos trabajos 00:37:03
que hacen los directores 00:37:04
entonces deciros 00:37:05
a los ayuntamientos 00:37:06
a los representantes 00:37:07
del ayuntamiento 00:37:08
lógicamente 00:37:09
nosotros no nos tenemos 00:37:10
que decir nada 00:37:11
porque ya os he dicho 00:37:12
que está en nuestro 00:37:13
gen administrativo 00:37:14
que vosotros 00:37:15
no descuidéis 00:37:16
por favor 00:37:17
aunque haya crisis 00:37:18
pues nada más decir 00:37:19
que en nombre 00:37:20
de la consejera de educación 00:37:21
declaro inaugurada 00:37:22
esta jornada 00:37:23
y espero poder venir 00:37:24
otro año 00:37:25
a la de Gala 00:37:26
a pagar 00:37:27
y que seáis muy felices 00:37:28
lo paséis muy bien 00:37:29
y yo junto con 00:37:30
con 00:37:31
Soledad 00:37:32
pues también me tengo 00:37:33
que marchar 00:37:34
no es para nada 00:37:35
porque tengo unas reuniones 00:37:36
que son bastante 00:37:37
más desagradables 00:37:38
que estas 00:37:39
para mi 00:37:40
muchísimo más productivas 00:37:41
por lo visto 00:37:42
para el que la va a tener 00:37:43
conmigo 00:37:44
pero deciros 00:37:45
que de verdad 00:37:46
que es muy agradable 00:37:47
lo que habéis hecho 00:37:48
a los claustros 00:37:49
por supuesto 00:37:50
que también efectivamente 00:37:51
yo digo 00:37:52
que hay que agradecerlo 00:37:53
pero que eso también está 00:37:54
en el gen administrativo 00:37:55
y en la pequeña 00:37:56
paga de fin de mes 00:37:57
que nos dan a todos 00:37:58
para que hagamos el trabajo 00:37:59
es decir 00:38:00
nosotros 00:38:01
los docentes 00:38:02
nos sentimos recompensados 00:38:03
con vuestra asistencia 00:38:04
y con nuestra 00:38:05
especie de gratificación 00:38:06
autogratificación 00:38:07
que nos damos 00:38:08
por decir 00:38:09
que somos docentes 00:38:10
y que si que nos pasa 00:38:11
eso que decía un poco 00:38:12
Gonzalo 00:38:13
cada año 00:38:14
nosotros 00:38:15
nos reciclamos 00:38:16
y vemos 00:38:17
que hay que empezar 00:38:18
algo nuevo 00:38:19
porque 00:38:20
vuestra propia 00:38:21
las levas 00:38:22
que llamamos 00:38:23
es decir 00:38:24
cada promoción nueva 00:38:25
nos hace que nos sintamos 00:38:26
de nuevo 00:38:27
rejuvenecidos 00:38:28
fijaos que os lo dice 00:38:29
aquí 00:38:30
alguien que soy casi 00:38:31
de la ley Moyano 00:38:32
o sea que 00:38:33
muchísimas gracias 00:38:34
a todos 00:38:35
y se declaran 00:38:36
oficialmente inauguradas 00:38:37
estas cuartas jornadas 00:38:38
del social libre 00:38:39
en nombre de la consejera 00:38:40
de educación 00:38:41
de la comunidad de Madrid 00:38:42
muchas gracias a todos 00:38:43
Aplausos 00:38:44
Pues se levanta la sesión 00:38:52
para dar paso 00:38:54
al trabajo fecundo 00:38:55
muchas gracias 00:38:56
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
484
Fecha:
3 de mayo de 2010 - 14:26
Visibilidad:
Público
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Duración:
39′ 07″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
239.33 MBytes

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