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Subido el 22 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
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Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.
Referencias:
Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.
Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.
Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.
Créditos:
Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez
Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul
Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar
Referencias:
Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.
Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.
Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.
Créditos:
Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez
Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul
Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar
Has llegado al final del recorrido y adquirido conocimiento y experiencia suficiente para
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desarrollar tu labor como líder en el ámbito de investigación científica y profesional.
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Los docentes que se encuentren en esta tercera etapa definen nuevas funcionalidades tecnológicas
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con aplicación en el ámbito educativo. Si te identificas con las siguientes acciones,
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te encuentras en este nivel.
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Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión
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Innovo en las prácticas de inclusión educativa a través de las tecnologías digitales
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Investigo el impacto de los aspectos relativos a la accesibilidad e inclusión de las tecnologías digitales
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en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje como motor de nuevas estrategias pedagógicas
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Colaboro en el desarrollo de nuevas funcionalidades en las tecnologías digitales para mejorar la accesibilidad e inclusión educativa
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Propongo nuevas estrategias pedagógicas basándome en evidencias científicas
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Publico investigaciones como en la revista digital de Educamadrid o en Ticalbor
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sobre la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje gracias a la mejora en la accesibilidad e inclusión de todo mi alumnado
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Lidero un proyecto de investigación sobre la relación entre el desarrollo de la competencia digital y las posibilidades de inserción laboral.
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Asesoro a otros profesionales del ámbito educativo sobre soluciones tecnológicas asistenciales que deban adoptarse conforme a los destinatarios.
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Colaboro en el desarrollo de un entorno de accesibilidad enriquecida en el que el alumnado participa en actividades grupales con un grupo de docentes.
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competencia 5.2 atención a las diferencias personales de aprendizaje
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y competencia 5.3 compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje
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diseño nuevos modelos pedagógicos para dar respuestas personalizadas
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a las necesidades de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales
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investigo sobre el impacto en el aprendizaje del uso de las tecnologías digitales
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para la atención a las necesidades personales del alumnado
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Creo nuevos sistemas para el diseño de itinerarios de aprendizaje combinando el uso de diversas tecnologías digitales
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Coordino investigaciones para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
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Lidero en el proceso de transformación de las prácticas pedagógicas digitales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
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no solo en mi centro sino en toda la comunidad educativa
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Consigo que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje y gestiono todo esto de forma transversal.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
- Autor/es:
- Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
- Subido por:
- EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 1229
- Fecha:
- 22 de junio de 2022 - 13:11
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
- Centro:
- EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- Duración:
- 03′ 15″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 26.14 MBytes