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Voy a proceder a presentar el Classroom, en este caso para el área de lengua castellana y literatura, para mi clase de segundo de educación primaria.
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En la ventana principal del tablón, en este tablón solamente escribo yo, aquí nos encontramos el código de clase. Este código lo anota el alumno en la agenda y además también se facilita a la familia para que el alumno se pueda matricular.
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Cuando el alumno se ha matriculado, en la parte de personas aparece el alumno matriculado.
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¿Cómo organizo el trabajo en clase?
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Bueno, pues el trabajo en clase, esto sería una muestra, en este caso, de la unidad didáctica número 12
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y la distribución de los temas siempre es igual para cada una de las unidades didácticas,
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ya que coincide con cada uno de los bloques de contenido del área de lengua castellana y literatura.
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En la primera parte, como el contenido grueso de la unidad didáctica es la diferenciación entre el sujeto y predicado, aquí le he dejado al alumno un vídeo explicativo sobre el sujeto y predicado.
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Una vez que lo ha visto, puede practicar con él sobre lo que ha aprendido, en este caso el sujeto y el predicado a través de la herramienta de World War.
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Luego también aquí, por ejemplo, en cada una de las unidades didácticas hacemos una presentación oral
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pues el alumno siempre puede visionar tanto en casa como en clase
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porque el CLARUM también lo utilizamos en clase
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en este caso un vídeo explicativo de cómo hacer una exposición oral
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y aquí la rúbrica de cuáles son los criterios que vamos a tener en cuenta
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a la hora de evaluar esa presentación oral que hacemos en cada una de las unidades didácticas.
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Otro de los contenidos, por ejemplo, en este caso relacionados con el bloque de vocabulario, son las palabras polisémicas.
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En la parte de ortografía, el uso de la R. En este caso tenemos un cuestionario que es una comprensión oral.
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El alumno tiene el audio y luego va contestando a cada una de las preguntas.
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Un ejemplo de autoevaluación es del cuaderno de clase. El alumno aquí tiene una diana de autoevaluación del cuaderno de clase y sabe cuáles son cada uno de los criterios que se van a utilizar para calificar ese cuaderno.
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En este caso, esta rúbrica, el alumno lo que hace es evaluar el cuaderno del compañero a través de esta diana de evaluación.
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En cuanto a la coevaluación, esto se hace en grupo y es la lámpara de los tres deseos que la utilizamos para evaluar las exposiciones orales.
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En este caso, el grupo de alumnos, porque el alumnado está distribuido en clase en grupo, pues, escribe tres aspectos positivos de esa exposición oral del alumno y un aspecto que debe mejorar.
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Como el Classroom no nos permite poder calificar porque no entra dentro de un entorno muy seguro de EducaMadrid
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No podemos sacar calificaciones, por así decirlo
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Lo que yo tengo en cuenta es que el alumno ha trabajado cada una de estas temáticas
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Además me llega un correo cuando el alumno ha hecho cada una de las actividades que se han propuesto
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Pero sí, por ejemplo, a lo largo de la unidad didáctica utilizo la herramienta de Evalum para ver cómo el alumno va aprendiendo a lo largo de la unidad didáctica.
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Luego también tenemos, en este caso, para finalizar las tareas semanales. Aquí corrobamos un archivo con cada una de las actividades que se van a trabajar durante el mes de junio, en este caso que corresponde con la unidad didáctica número 12.
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- Subido por:
- Juan Jesus C.
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- Reconocimiento
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- 10 de agosto de 2023 - 20:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CORTES DE CÁDIZ
- Duración:
- 04′ 16″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
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