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Tarea 6 - vídeo explicativo - Contenido educativo

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Subido el 2 de febrero de 2024 por Alicia J.

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Vídeo explicativo de las tareas 3, 4 y 5 realizadas en el curso de competencia digital docente

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Buenos días, grupo. Hoy os voy a explicar el proyecto que vamos a llevar a cabo a lo largo de 10 sesiones, siendo esta la primera. 00:00:00
El proyecto, como veis, se titula Trayectos Electrizantes, así que, como ya intuiréis, vamos a trabajar la electricidad. 00:00:07
¿Vosotros os imagináis vivir sin electricidad? 00:00:16
Quiero que lo penséis para que al final de la explicación del proyecto debatamos un poco acerca de algunos aspectos. 00:00:19
Fijaros, la electricidad no llegó a todas las calles españolas hasta finales del siglo XIX, concretamente en el año 1981. 00:00:25
Imaginaros cuántas actividades que realizamos a diario se verían alteradas sin electricidad. 00:00:36
Con la elaboración de este proyecto vais a conocer las distintas formas y fuentes de energía que existen y el uso de las energías no renovables en nuestra sociedad. 00:00:42
No solo vamos a trabajar nuevos contenidos, sino que aplicaréis todo lo ya preparado. 00:00:51
Y os vamos a enseñar un poco de lo que hemos aprendido, además de toda vuestra creatividad, en el desarrollo de este proyecto, que finalizará con la entrega y presentación de un producto. 00:00:55
Un circuito eléctrico para el cual trataréis de emplear materiales sostenibles. 00:01:03
Bien chicos, los objetivos de este proyecto son 00:01:08
Investigar qué materiales son conductores y os pueden servir para la elaboración del circuito. 00:01:11
Descubrir cómo funcionan, en general, las centrales eléctricas, analizando algunas de ellas, como las hidroeléctricas, las térmicas o las nucleares. 00:01:17
Y relacionar lo que ya conocéis del magnetismo con la electricidad, a partir de la búsqueda de información acerca del electromagnetismo. 00:01:25
Entonces, vuestro siguiente objetivo será diseñar y posteriormente crear un circuito eléctrico o electromagnético, según decidáis en el grupo. 00:01:33
Este circuito será expuesto en las últimas sesiones para su evaluación, donde deberéis presentarnos los materiales que habéis elegido, 00:01:44
la temática que habéis trabajado y los resultados. 00:01:52
Y los resultados que habéis obtenido en la línea investigadora que, por grupos, yo os voy a asignar. 00:01:55
Los grupos los conformaréis vosotros, agrupándoos 3, 4 o 5 alumnos por proyecto. 00:02:02
A cada grupo asignaré dos portátiles para que trabajéis en el aula. 00:02:10
Pero ya sabéis que disponéis del aula de ordenadores y de la biblioteca del centro para continuar con vuestras tareas de investigación. 00:02:15
Os he configurado un mural. 00:02:23
Para que compartáis los documentos que necesitéis o la webgrafía que seleccionéis. 00:02:25
El trabajo será grupal y se llevará a cabo en el aula, pero cuando así lo necesitéis, deberéis avanzar individualmente en vuestras casas en la medida en que os organizéis y repartáis las tareas para el trabajo dentro del grupo. 00:02:31
Eso ya entra dentro de vuestra coordinación y responsabilidad grupal. 00:02:45
Como he dicho, dedicaremos 10 sesiones a este proyecto. 00:02:50
Hoy es la introducción y puesta en común de las dudas iniciales que puedan surgir. 00:02:55
Debéis conformar los grupos y empezar a organizaros para, en las siguientes 3 sesiones, llevar a cabo las tareas de investigación y comenzar a diseñar el circuito. 00:03:00
En base a la información que trabajéis en estas sesiones, se os van a ocurrir diferentes propuestas que, en las siguientes 4 sesiones, trataréis de llevar a cabo en las sesiones de creación y experimentación. 00:03:11
Es un trabajo de indagación y experimentación, con lo que puede que no obtengáis los resultados esperados a la primera. 00:03:25
Se trata de que recojáis toda esa información y los resultados que obtengáis a lo largo de los ensayos que realicéis para la presentación del proyecto. 00:03:34
Contaréis con mi ayuda en todo momento para cualquier consulta o para reconducir la tarea, si en algún momento os encontráis un poco perdidos. 00:03:44
En las últimas 2 sesiones, nos vamos a dar un poco de tiempo para que os podáis dar un poco de tiempo. 00:03:52
Os presentaréis a todo el grupo de clase vuestros circuitos y yo evaluaré vuestro trabajo y dedicación empleando una rúbrica que ya podéis encontrar en el aula virtual. 00:03:55
La evaluación será continua, ya que emplearé una lista de cotejo en cada sesión, donde valoraré vuestra actitud de trabajo grupal y el avance diario de vuestros proyectos. 00:04:07
En las sesiones de evaluación del producto, deberéis exponer oralmente. 00:04:20
El trabajo realizado y el circuito creado con el apoyo de una presentación que realizaréis en formato digital. 00:04:25
Podéis utilizar PowerPoint, Canva, Geniali, como deseéis y como decidáis en grupo. 00:04:33
Tened en cuenta que se va a valorar la creatividad y originalidad de vuestra propuesta, la aplicación del método científico, el análisis de los resultados que obtengáis. 00:04:40
No importa tanto si son buenos o malos, sino más bien las conclusiones que os permiten. 00:04:50
Para la realización del circuito, he seleccionado algunos posibles ejemplos que os pueden servir de inspiración y que quiero que exploréis. 00:04:55
Cuando hayáis conformado los grupos, quiero que vayáis explorando cada ejemplo porque os van a servir de inspiración. 00:05:05
Si tenéis alguna duda inicial que podamos resolver antes de empezar, este es el momento de plantearla para que cuanto antes podáis conformar. 00:05:15
Los grupos de trabajo y comenzar a organizaros con las instrucciones que encontraréis en el aula virtual, junto con esta presentación que os he mostrado y la rúbrica de evaluación. 00:05:25
Bueno grupo, en este vídeo os quiero mostrar cómo ha quedado configurado el libro de calificaciones de este curso. 00:05:36
Aquí podréis comprobar que he dividido, he realizado tres categorías evaluables, ¿de acuerdo? 00:05:47
Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 00:05:55
De esta manera he dividido el curso en las tres evaluaciones. 00:05:58
Dentro de cada evaluación, subo un poquito más, dentro de cada evaluación he creado una subcategoría evaluable que como veis lleva el título de la situación de aprendizaje que estamos trabajando. 00:06:01
Y hay una subcategoría para cada evaluación, ¿vale? 00:06:13
Dentro de estas subcategorías hay una actividad de evaluación. 00:06:19
Esta actividad de evaluación... 00:06:23
Vais a tener que realizarla, ¿vale? 00:06:25
Y las calificaciones que darán constancia dentro del aula virtual. 00:06:27
En la primera evaluación y en la segunda evaluación vais a encontrar actividades de recursos H5P y en la evaluación final, en la tercera, vais a encontrar un cuestionario. 00:06:32
Vamos a ver un poquito más en detalle las actividades de evaluación que os propongo. 00:06:42
Nos vamos al tema correspondiente de evaluación. 00:06:47
Y aquí están alojadas las tres actividades. 00:06:53
Para la primera evaluación, como os decía, es un recurso de H5P. 00:06:55
En concreto he seleccionado arrastrar las palabras. 00:07:02
Drag the words. 00:07:05
Básicamente es eso, arrastrar las palabras a los huecos correspondientes. 00:07:07
En vez de arrastrar, también podéis clicar sobre la palabra y a continuación clicar sobre el hueco que queráis que ocupe dicha palabra. 00:07:12
Y como veis, en esta primera evaluación... 00:07:21
En la segunda evaluación os estoy evaluando acerca de las energías renovables y las energías no renovables. 00:07:25
Si regresamos a la evaluación, al tema de evaluación, en la segunda evaluación hay nuevamente un recurso H5P. 00:07:35
En concreto he seleccionado grupos de preguntas, cuestión set, porque me permitía incorporar diferentes recursos en una sola actividad. 00:07:44
¿Vale? 00:07:52
Y el último recurso es el de opción múltiple, múltiplo choice. 00:07:55
Aquí vais a tener tres posibles respuestas para una pregunta acerca de sustancias conductoras de la electricidad. 00:08:00
Pues simplemente tendréis que clicar sobre una de las tres opciones, la que consideréis correcta. 00:08:10
A continuación pasaremos a una segunda pregunta, un segundo recurso H5P. 00:08:16
He seleccionado rellenar huecos. 00:08:23
Porque, bueno, me parecía interesante para trabajar las diferentes formas de transformación de la energía cuando se producen pérdidas, ¿de acuerdo? 00:08:25
Y aquí lo que tenéis que hacer es escribir correctamente, con tildes y sin faltas de ortografía, las palabras necesarias para que el texto dote de significado. 00:08:37
Es decir, aquellas palabras necesarias para que se pueda completar. 00:08:51
Y si queréis comprender la totalidad del texto, vosotros tendréis que leer la parte que aparece y deducir, predecir la palabra ausente. 00:08:55
Finalmente, hay una pregunta de verdadero o falso, true or false question, acerca de las centrales eléctricas, en concreto acerca de la central hidroeléctrica. 00:09:07
Y, bueno, es tan sencillo como que cliquéis verdadero o falso según consideréis correcto. 00:09:19
Para llevar a cabo la afirmación o negación de esta expresión, ¿de acuerdo? 00:09:25
En comprobar ya se os dirá la evaluación de manera inmediata, la calificación de manera inmediata. 00:09:35
Y, finalmente, en la tercera evaluación haremos un cuestionario para la evaluación final. 00:09:41
En este cuestionario vais a encontrar cuatro cuestiones, uno, dos, tres, cuatro. 00:09:47
Y en la primera ventana os van a aparecer unas... 00:09:52
Y en la primera ventana os van a aparecer unas... 00:09:53
Y en la primera ventana os van a aparecer unas... 00:09:54
Y en la primera ventana os van a aparecer unas... 00:09:55
Y en la primera ventana os van a aparecer unas instrucciones, ¿de acuerdo? 00:09:55
Porque ya sabéis que es importante que antes de empezar cualquier actividad leáis atentamente las instrucciones. 00:09:56
Una vez las habéis leído, pasáis a contestar las cuestiones, que como veis son de opción múltiple. 00:10:03
Tenéis ABC, tendréis que seleccionar una y pasar a la siguiente pregunta. 00:10:10
Seleccionáis cuál es la respuesta que consideráis, ¿vale? 00:10:16
Y una vez finalicéis el cuestionario os saldrá aquí terminar. 00:10:19
Intento, ¿de acuerdo? 00:10:25
Como veis son preguntas, pues, que vuelvo a tratar el uso de energías renovables, no renovables. 00:10:26
Que vuelvo a tratar las sustancias conductoras de electricidad que trabajamos en el bloque de materia. 00:10:32
También me vuelvo a meter en el tema de centrales eléctricas. 00:10:40
Y finalmente hay una pregunta que se basa en el electromagnetismo, ¿vale? 00:10:46
Y, bueno... 00:10:54
Bueno, pues eso es todo, chicos, las actividades de evaluación que os propongo. 00:10:54
Venga, mucha suerte y ánimo con el proyecto. 00:10:59
Buenos días, grupo. 00:11:02
Hoy os quiero presentar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que he elaborado basándome en la situación de aprendizaje que estamos trabajando, titulada trayectos electricantes. 00:11:03
Os la voy a explicar detalladamente, ¿vale? 00:11:16
Lo primero que tenéis que hacer es acudir a inicio, ¿vale? 00:11:19
Ahí he vinculado las... 00:11:23
Las instrucciones generales de la actividad y se encuentran alojadas, como veis, en Mediateca, la Mediateca de EducaMadrid. 00:11:24
Debéis, lo primero de todo, entrar en ese vínculo, leer atentamente las instrucciones, que os las voy a ir contando poco a poco en este vídeo. 00:11:33
Y lo más importante es que lo hagáis lo primero, ¿de acuerdo? 00:11:44
Antes de empezar cualquier actividad es leer detalladamente las instrucciones. 00:11:47
Una vez habéis leído las instrucciones en las cuales os describo qué actividades son obligatorias, porque no todas son obligatorias del espacio de actividades, es obligatorio que todos los alumnos realicéis la actividad 1, la actividad 2 y la actividad 3. 00:11:54
En el caso de que encontréis dificultades a la hora de realizar la actividad 3, entonces debéis acudir a repostaje, aquí en la bombilla. 00:12:13
Una vez acudís a repostaje podéis regresar a las actividades anteriores para realizarlas más correctamente con todas las pautas necesarias para ello o podéis entonces avanzar a la actividad 4 y finalmente llegar a la meta. 00:12:23
Pero como digo la actividad 1, 2 y 3 son obligatorias, la actividad 4 y la meta son voluntarias, no son obligatorias. 00:12:44
Bien, empezando por la actividad 1, aquí vais a encontrar un vídeo que se encuentra disponible en el canal de Smile and Learn en YouTube. 00:12:53
En este vídeo os van a introducir los diferentes tipos de energías, energías renovables, energías no renovables que existen y como veis es un contenido muy animado, muy didáctico y de muy fácil comprensión chicos. 00:13:03
Es una forma de introduciros en qué es la energía. 00:13:20
Vale, una vez habéis llevado a cabo el visionado de este vídeo entonces pasáis a actividad 2. 00:13:23
La actividad 2 os va a dirigir a una presentación de Geniali que ha sido elaborada por Francisco Juan Collados. 00:13:29
Como veis es acerca de la energía y está dirigida a alumnado de tercero de la ESO, como vosotros. 00:13:36
Como podréis comprobar aquí se trabajan aspectos muy interesantes, muy completos de la energía y que os van a ayudar a la hora de hacer la presentación. 00:13:44
Y que os va a ayudar a llevar a cabo vuestros productos finales dentro de la situación de aprendizaje. 00:13:53
He seleccionado esta presentación porque además de explicaciones incluye ejercicios, problemas, simuladores que os van a permitir comprobar si estáis entendiendo las explicaciones y poneros a prueba. 00:13:58
Una vez habéis visto la actividad 2 pasaríais entonces a la actividad 3. 00:14:18
En la cual hay. 00:14:22
Vinculada a una ficha interactiva que se aloja en LiveWare Sheets. 00:14:23
Esta ficha interactiva ha sido creada por Ricardo Aníbas y en esta ficha se presentan las 8 centrales eléctricas que aquí podéis ver ilustradas. 00:14:26
Como veis, bueno, pues sí, son 8 centrales de generación de electricidad y tenéis que abrir los desplegables para marcar cuál es cuál. 00:14:39
No sólo es decidir qué central eléctrica se presenta, sino que. 00:14:48
Tipos de energía están involucrados en el proceso de elaboración de electricidad. 00:14:53
Vale, es en todas las ilustraciones la misma dinámica. 00:14:59
Como os digo, son 8 y si encontráis dificultades en esta actividad, entonces debéis saltar a repostaje aquí en la bombilla. 00:15:04
¿Qué hay en repostaje? 00:15:14
Pues chicos, he incluido un de Rubén Lijo que se aloja en el canal de YouTube de Sígueme la Corriente. 00:15:14
En este vídeo. 00:15:22
Os va a explicar el funcionamiento detalladamente mediante esquemas y imágenes con mejor definición quizás que en la ficha interactiva que os van a ayudar a comprender esa transformación de energía que se produce en cada central eléctrica para obtener finalmente la electricidad. 00:15:23
Una vez habéis visto el vídeo de repostaje, podréis regresar a la actividad 3 o continuar la actividad 4 y a la media. 00:15:46
¿Qué encontramos en la actividad 4? 00:15:53
Un vídeo explicativo de Javier Santoraya que se encuentra alojado también en su canal de YouTube que se titula Date un blog. 00:15:55
En este vídeo Javier os va a explicar las claves básicas y fáciles para comprender el electromagnetismo. 00:16:04
Es muy didáctico también el vídeo. 00:16:14
Además Javier es un gran divulgador y os va a ayudar a comprender a todos aquellos gobiernos. 00:16:17
Grupos que habéis seleccionado el tren electromagnético como producto final de esta situación de aprendizaje, de este proyecto que se titula trayectos electrizantes, pues os va a ayudar a comprender un poquito más qué es eso del electromagnetismo. 00:16:23
Y finalmente quienes lleguen hasta la meta. 00:16:37
Quizás no todos tengáis tiempo o podáis alcanzarla, pero lo mejor sería que lo consideréis. 00:16:45
¿Vale? 00:16:51
Porque os he alojado. 00:16:51
Os he alojado. 00:16:52
Os he alojado. 00:16:52
Os he alojado. 00:16:52
Os he alojado. 00:16:52
Os he alojado. 00:16:52
Os he alojado. 00:16:53
Os he alojado en la meta un cuestionario con 44 preguntas de respuesta de opción múltiple que ha sido llevado a cabo por Juan Carlos Lorenzo y que se aloja, como digo, en Quisis. 00:16:53
Y este cuestionario os va a servir de autoevaluación para saber cuánto sabéis de electricidad. 00:17:06
¿Vale? 00:17:15
Se trabajan muchos aspectos de la electricidad y que creo que son realmente útiles a la hora de... 00:17:15
Llevar a cabo los circuitos eléctricos que se proponen de productos en esta situación de aprendizaje. 00:17:23
Así que eso es todo, chicos. 00:17:31
Espero que disfrutéis explorando las actividades, que consigáis alcanzar la meta. 00:17:32
Y si no, recordad que son obligatorias la actividad 1, la actividad 2 y la actividad 3. 00:17:38
Y eso es todo, chicos. 00:17:45
A por ello. 00:17:47
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alicia Jiménez Almarza
Subido por:
Alicia J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
2 de febrero de 2024 - 17:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LEONARDO DA VINCI
Duración:
17′ 49″
Relación de aspecto:
2.33:1
Resolución:
2520x1080 píxeles
Tamaño:
188.08 MBytes

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