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Tarea 6 - Vídeo explicativo

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Subido el 13 de noviembre de 2023 por Ana G.

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Hola, buenos días. Voy a empezar a dar paso a la explicación de la tarea número 6, que 00:00:00
se me pide que explique la infografía que hice en la tarea número 3, explicando mi 00:00:08
situación de aprendizaje. Bueno, tengo el ordenador que me va un poco despacio, entonces 00:00:17
vamos a ver ahora. Esta es la infografía que yo realicé para hacer la situación de 00:00:23
aprendizaje en la tarea número 3. Al principio, en el punto 1, bueno, yo he llamado cómo 00:00:31
somos a mi situación de aprendizaje, porque voy a explicar en qué consiste el cuerpo 00:00:39
humano. Vamos a ver las partes del cuerpo implicadas en las funciones vitales, como 00:00:45
son los órganos y la parte del esqueleto, y de esta manera vamos a potenciar hábitos 00:00:48
de vida saludable, hábitos de higiene básica, deporte y descanso. ¿Cómo lo vamos a hacer? 00:00:53
A través de cómo lo vamos a hacer, vamos a ver los contenidos que nos marca el currículum 00:01:00
de la Comunidad de Madrid de Infantil, y yo he escogido el cuerpo y el control del mismo, 00:01:05
hábitos de vida saludable, y lo vamos a hacer promoviendo también la curiosidad y el pensamiento 00:01:12
científico y la creatividad, en comunicación verbal oral, pues para ver cómo van conociendo 00:01:18
los niños el nivel de aprendizaje que llevan, y bueno, para proporcionarnos un feedback, 00:01:23
y la alfabetización digital, ya que a través de algunas actividades que vamos a hacer vamos 00:01:28
a utilizar las ventajas que nos proporcionan las nuevas tecnologías en algunas de las 00:01:35
actividades. Entonces, esta situación de aprendizaje va dirigida a niños de 5 años 00:01:40
en la etapa de infantil, por eso vamos a coger contenidos un poquito más altos. ¿Cómo 00:01:47
vamos a evaluar? Bueno, pues a través de estos ítems de evaluación, si conocen su 00:01:56
cuerpo de forma interna, porque ya sabemos que las partes externas ya las han aprendido 00:02:05
tanto en el primer ciclo, los que hayan asistido, y si no, durante el 3 y 4 años, las actividades 00:02:09
relacionadas con el cuidado de uno mismo, pues eso, hábitos de vida saludable básicos 00:02:16
como lavado de dientes, lavado de manos, etc. Vamos a ver si ellos son capaces de programar 00:02:19
secuencias de acciones o instrucciones para la resolución de tareas analógicas y digitales, 00:02:26
es decir, si son capaces de seguir una secuencia de actividades que nosotros les vayamos dando, 00:02:30
pasos para hacer una actividad, o si ellos son capaces de secuenciar al menos un par 00:02:38
de pasos en las actividades. Por ejemplo, primero vamos a realizar, para hacer una 00:02:43
manualidad, primero tenemos que hacer recoger los materiales y después vamos a realizar 00:02:51
la actividad. Esto que nos lo dijeran ellos. Y luego interactuar con distintos medios digitales, 00:02:56
como he dicho, con el contenido de la alfabetización digital para empezar a enseñarles un poco 00:03:02
las ventajas de las nuevas tecnologías y la cantidad de recursos que nos ofrece. ¿Cómo 00:03:10
vamos a realizar estas actividades? Pues como se trabaja en infantil básicamente, a veces 00:03:18
en trabajo de grupo cooperativo y a veces de forma individual, porque también necesitamos 00:03:23
saber cómo trabajan los niños de forma individual y cómo va su progreso del proceso de enseñanza 00:03:28
aprendizaje de forma individual de cada niño. Por último, como en toda situación de aprendizaje, 00:03:35
tenemos que hacer un producto final y aquí vamos a tener dos. Uno que es más competencial, 00:03:42
que es el conocimiento de las partes del cuerpo, la relación entre las mismas y la necesidad 00:03:51
de cuidar la salud, que es un poco más a nivel cognitivo de lo que ellos aprenden, 00:03:55
que son capaces de aprender. Y luego para ello, para plasmar todo este conocimiento, 00:03:59
vamos a crear un panel digital donde vamos a promover hábitos de vida saludable. Pues 00:04:04
que sean ellos los que organizen este panel y que sean ellos los que escojan esos hábitos 00:04:11
básicos. Bueno, un poco les vamos a dar libertad guiada de lo que pueden hacer. Bueno, pues 00:04:18
esta sería la infografía de la tarea 3. Voy a pasar ahora a la tarea 4, a explicar 00:04:26
la tarea 4. En la tarea 4 se me pedía que hiciera tres actividades de evaluación y 00:04:34
yo he escogido ahora para esta tarea explicar la segunda actividad que he hecho de la evaluación, 00:04:40
que es un verdadero o falso. ¿Por qué he escogido un verdadero o falso? Porque los 00:04:48
niños en esta edad todavía no tienen adquirida la lectoescritura, entonces les va a ayudar 00:04:51
un poquito a realizar esta actividad. La vamos a leer entre todos y ellos simplemente tendrían 00:05:00
que marcar verdadero o falso, si la afirmación es correcta o es falsa. En este caso he cogido 00:05:06
también frases muy sencillitas, debido a su edad, para que les sea más fácil, no 00:05:15
más fácil, sino más adecuado a su nivel madurativo. Por ejemplo, en esta el corazón 00:05:23
está situado en el pecho, pondríamos que es verdadero y lo podemos comprobar o podemos 00:05:29
ir directamente a la segunda. La siguiente afirmación es el hueso que protege el perebro, 00:05:36
aquí me equivoqué, no lo he puesto bien. El cerebro se llama cráneo, sería verdadero, 00:05:43
lo comprobamos, efectivamente es verdadero, pasamos a la siguiente. La verdura nos aporta 00:05:49
nutrientes básicos, sería verdadero, lo comprobamos y para que todas no fueran verdaderas 00:05:55
he puesto una falsa, para que ellos sean capaces de razonar y no decir que todas han sido verdaderas. 00:06:02
Los pulmones se encargan de digerir los alimentos, obviamente es falso, lo comprobamos y estaríamos 00:06:09
en lo correcto. Esta sería mi actividad 4. 00:06:15
Pasamos ya a la actividad 5 que lo tengo aquí. Esta es la infografía que yo he hecho. Como 00:06:21
veis tiene enlaces en las tareas que se pueden clicar, pero como me va muy lenta la conexión 00:06:29
o el ordenador, he sacado aquí directamente los enlaces para ir haciéndolo. Se me indicaba 00:06:40
que tenía que hacer una tarea de inicio, que serían las instrucciones que yo les iba 00:06:48
a dar a los niños, también con un Canva. 5 tareas, en la cual la tercera es evaluable, 00:06:52
al igual que la 5. En la tarea 3, si ellos no son capaces de realizar la tarea 3, iríamos 00:06:58
al repostaje. Ahora las voy a explicar todas de una nula. 00:07:04
La tarea de inicio sería, la tengo aquí, este es el que yo hice, instrucciones de tu 00:07:09
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Se me daban en el curso unas 00:07:17
instrucciones un poco más complicadas, que yo he simplificado por lo mismo, porque va 00:07:27
dirigida a niños de 5 años, un poco más sencillas. La primera, presta atención a 00:07:31
la tarea para hacerla correctamente. Dos, comprende la tarea antes de empezar a realizarla. 00:07:37
La tarea 3, aquí le pongo los dos puntos, porque ellos necesitan saber un poquito las 00:07:42
cosas más secuenciadas. Llega hasta la tarea 3 y si la realizas bien pasa a la siguiente 00:07:46
o si tienes dudas ve al repostaje. Y en el punto 4, sobre todo, disfruta, tengas prisa 00:07:54
por terminar. Esta sería la infografía que yo he hecho de inicio. 00:07:58
Pasaríamos a la tarea 1. En la tarea 1 he colgado un vídeo sobre los sistemas del cuerpo 00:08:04
humano para niños. Aquí, durante este vídeo, que es cortito, unos 6 minutos, les explican 00:08:11
cómo funcionan los sistemas principales del cuerpo humano. 00:08:19
En la tarea 2 he colgado un geniali. En este geniali los niños aprenden las partes del 00:08:24
cuerpo, repasan un poquito las partes del cuerpo, la cara, luego hacemos ejercicio 00:08:48
sobre los sentidos y luego también pasamos directamente a ver las partes del cuerpo. 00:08:54
Vamos a ver si puedo ir aquí a la página 1 del geniali para ver el principio. 00:08:58
Aquí vemos los conocimientos del cuerpo por fuera y por dentro. Este es un poquito de 00:09:13
repaso que siempre les viene bien y luego por dentro. Además, si hay niños que todavía 00:09:22
no tienen adquirida el conocimiento de ciertas partes del cuerpo o incluso de los sentidos, 00:09:27
les sirve a ellos para repasar. Luego aquí podemos acceder directamente al esqueleto 00:09:34
o a los órganos. 00:09:40
Estábamos en la tarea 2, pasamos a la tarea 3. Esta tarea 3 es evaluable y he puesto un 00:09:43
life worksheet que me ha parecido bastante completo y muy sencillito debido a la edad 00:09:48
suya. Aquí tenemos que arrastrar las partes del aparato respiratorio a su lugar correspondiente, 00:09:56
pues pondríamos los pulmones aquí en su lugar y haríamos lo mismo con las siguientes. 00:10:02
Ya se les da las palabras hechas para que ellos nada más tengan que arrastrar. Aquí 00:10:08
como vemos solo son dos, los vasos sanguíneos que irían aquí y el corazón que iría aquí. 00:10:15
Esta es igual pero con el aparato digestivo, tendríamos el esófago, los intestinos, la 00:10:24
boca y el estómago. Y luego aquí tendríamos que unir, nos sale el lapicerito, los nombres 00:10:28
con los órganos correspondientes. El estómago lo haríamos así. 00:10:33
Si ellos no son capaces de realizar esta actividad correctamente, pasaríamos al repostaje, 00:10:38
como vemos aquí la flechita y nos manda al repostaje que he puesto que fuera una mano 00:10:48
símbolo como de ayuda. Y pasamos aquí que nos pone otro vídeo de YouTube, otro un poquito 00:10:52
más cortito y cómo es mi cuerpo por dentro, en el que nos explica cómo son nuestros órganos. 00:11:00
Después pasamos a la tarea número 4, que es otro vídeo. Aquí ya nos vamos a los huesos, 00:11:08
como también queremos estudiar un poquito el sistema óseo, y lo vemos de forma muy 00:11:13
sencilla. Otros tres minutos en los que nos explican qué función tiene el esqueleto 00:11:17
y unos huesos, los huesos no más importantes, sino un poquito más sencillos, para empezar 00:11:25
a que tengan un conocimiento sobre el tema. Después he puesto en la tarea número 5, 00:11:32
que es otra actividad evaluable, otro Liveworksheet del sistema óseo, que es un poco la misma 00:11:38
mecánica que la anterior, pero va en una sola actividad. Tenemos varios nombres que 00:11:46
poner, estoy intentando hacerlo más pequeñito para que se vea entero. Eso tendríamos que, 00:11:57
por ejemplo, el cráneo, donde tenemos aquí el cráneo, lo pondríamos aquí. Y esta sería 00:12:06
la actividad evaluable. He elegido esta infografía porque me ha parecido muy oportuna para ver 00:12:14
el cuerpo humano, con los principales órganos del cuerpo humano y su sentido vertical, el 00:12:22
cerebro. Luego bajamos a la tarea 2, que sería el corazón. Luego a la tarea 3 le he puesto 00:12:28
el estómago, porque son los órganos, incluso los intestinos, que son los órganos que vamos 00:12:33
a estudiar. Y luego, como parte del sistema óseo, he puesto el fémur ya un poquito más 00:12:37
abajo para que ellos vayan en línea recta hacia abajo y no tenga que dar muchas vueltas, 00:12:42
le sea mucho más sencillo. Y hasta aquí esta actividad, la tarea número 5. Y esta sería 00:12:48
mi tarea número 6. Espero que lo haya explicado bien. Un saludo, muchas gracias, hasta luego. 00:13:02
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:13:12
Autor/es:
Ana González Prieto
Subido por:
Ana G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 13:12
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