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UNIDAD 1 - 2DIST LENGUA - Contenido educativo
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Hola a todos y a todas, y en este vídeo voy a explicaros la primera unidad de Lengua Castellana
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y Literatura de nivel 2 de secundaria. Como veis, tenemos en la pizarra proyectado un pequeño
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sumario en el que vemos todos los contenidos que nos van a entrar en esta unidad. Entrará
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el texto y sus propiedades, entrarán las variedades del lenguaje, entrará la estructura de la
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palabra, las reglas básicas de acentuación y la literatura del siglo XVIII. Tendréis
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una parte de literatura que definirá el siglo XVIII y os explicará por qué se le conoce
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como el siglo de las luces. Tendréis también la lírica del siglo XVIII, el ensayo y la
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novela en la que se referirá. Tendréis una pequeña introducción a autores como Benito
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Jerónimo Feijó, Ignacio Luzán y Gaspar Melchor de Jovellanos, junto con José Cadáveres.
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Después tendréis una explicación del teatro del siglo XVIII y las características de
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este tipo de teatro. ¿Cómo veis? Empieza la unidad contándoos y hablándoos sobre
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el texto y sus propiedades. Yo os digo, un texto oral escrito es una unidad de comunicación
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fundamental, ¿vale? Se caracteriza por tener cierres semánticos comunicativos, es decir,
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que tiene sentido en sí mismo, ¿vale? Y os dice que los elementos esenciales del texto
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son la coherencia y la cohesión. Os dice, de igual manera, los textos se crean en un
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contexto y obedecen a una finalidad concreta, por ello también tienen que tener una adecuación
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a el contexto. Por tanto, tenéis aquí que las propiedades esenciales de los textos van
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a ser coherencia, cohesión y adecuación. Vamos a ver entonces qué es la coherencia.
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Os dije, la coherencia permite que un texto sea una unidad. Para ello, seleccionamos y
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organizamos las ideas. La coherencia está estrechamente vinculada con el sentido del
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texto. Y tenéis aquí un texto que es totalmente incoherente. La mesa leía un libro mientras
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llovía y la leche golpeaba con fuerza los cristales de la chimenea. ¿Este texto es
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gramaticalmente correcto? Bueno, sí, posiblemente. ¿Pero qué nos falta? Nos falta coherencia,
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porque la mesa no puede leer un libro, porque es un ser inanimado, por tanto no puede presentar
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características como la capacidad de leer. Entonces es un texto que es incoherente, por
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tanto, la coherencia se refiere al contenido. Algunos mecanismos de coherencia importantes
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tenéis aquí, es una estructura lógica, que las ideas se ordenan, el uso de palabras
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apropiadas, atendiendo el significado, pues si yo sé qué mesa significa un objeto, cuatro
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patas, es decir, un objeto, pues los objetos no son libros, por tanto, tenemos que utilizar
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las palabras apropiadas. Y la unidad temática. Todos los textos tienen una idea central y
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se refieren a una idea central. El segundo mecanismo que tendríamos, la cohesión.
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Y dice, la cohesión es la potidad que hace que las propias palabras muestren que las
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partes del texto se relacionan. Si la coherencia se refiere al contenido, la cohesión se va
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referir a la forma. Es decir, que queremos que las propias palabras muestren cómo el
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texto se relaciona entre sí. ¿Esto cómo se hace? Pues con repeticiones de palabras.
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Repetimos, intentamos repetir los significados siempre a través de sinónimos. ¿Para qué?
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Para que el texto fluya. De acuerdo, el acuasivo es lo que le da una fluidez al texto. Por
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tanto, yo, cuando estoy repitiendo las palabras, no digo continuamente la chica, la chica,
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la chica, la chica, la chica, la chica, porque entonces me da un texto muy abrupto, ¿qué
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hago? La chica, si sé que se llamaba María, María, ella, voy utilizando diferentes mecanismos.
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¿Qué otro procedimiento tenemos? La sustitución, pues sustituimos palabras por pronombres,
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¿vale? Lo que os decía, pues sustituyo María o la chica por ella, ¿para qué? Para darle
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más, una mayor cohesión al texto. La elipsis, a veces sustituyo o omito palabras. Si digo
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a Laura, digo, ¿viste a Laura? Pues respondo, Laura no estaba en la fiesta porque Laura
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estaba en el parque, porque Laura no, no estaba en la fiesta porque ella fue al parque, etc.
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Y los conectores, ¿vale? Los conectores, si tenéis aquí una lista, ¿qué son? Por
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Por lo tanto, luego, entonces, así en conclusión, para y también, además, incluso, etc.
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¿Y por último qué es la adecuación?
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Que el texto tiene que ser apropiado a la situación comunicativa.
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Vamos a ver, cualquier evento comunicativo tiene que adaptarse al contexto.
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Por esta razón vosotros no habláis igual y no utilizáis la misma forma de expresaros
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cuando estáis con amigos, que cuando estáis declarando ante un juez, por ejemplo, cambiamos,
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¿vale? ¿Por qué? Porque tenemos que adecuarnos a la situación comunicativa, si la situación
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comunicativa relajada, o de alguna forma, si la situación comunicativa es menos relajada
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o más formal, tengo que adecuar el texto y adecuar el lenguaje. Tenéis aquí unas actividades
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que corregiremos y que os entregaré corregidas en una vez que suba todas las correcciones
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de esta unidad. Y continuaríamos al siguiente punto del texto, que sería la comunicación
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y las variedades de lenguaje. Tenéis que la comunicación es la emisión y la recepción
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de información entre dos o más personas. Esto se puede hacer de forma verbal, es decir,
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a través de palabras bien orales o bien escritas o se puede hacer de forma normal, como por
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ejemplo cuando utilizamos gestos, etc. Y os dice los registros. Las personas, en función
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de su formación cultural y de la situación en la que se encuentran, utilizan un tipo
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de lenguaje u otro. ¿Cuál tipo de registros tenemos? El registro culto, que es propio
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de las personas con un nivel cultural alto. Utilizan frases complejas, con gran variedad
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de palabras, cuida mucho la pronunciación, esto quizás sea un ejemplo en la forma de
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hablar de los políticos. El registro coloquial o familiar, es propio de las personas que
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se comunican en situaciones cotidianas, como hablamos nosotros en nuestro día a día.
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El registro vulgar, esto es cuando bien por poca formación o bien por dejadez, cometemos
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errores al hablar, al escribir, cuando decimos coquetas en lugar de croquetas, pues estaríamos
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utilizando un registro cultural. Y os dice, normalmente, esto está vinculado con el nivel
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cultural. Y os dice, así que una persona con muchísima formación, a lo mejor está
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en el trabajo, dando un mitin político y utiliza un registro totalmente culto, totalmente
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adecuado, lo que se le pide, cuando llega a casa utiliza un registro ecológico que
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haga, o incluso con sus amigos puede utilizar un registro cultural. Después que tenéis
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aquí la definición de jerga. ¿Jerga qué es? La forma de hablar específica que utilizan
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algunos grupos sociales, lo voy a hacer muy claro, con los adolescentes, ¿vale? La jerga
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de los adolescentes, pues ellos tienen una serie de palabras como follower, Instagram,
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cosas que pertenecen a su día a día y que nosotros a veces nos quedamos mirando, intentando
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comprender. Tenéis una serie de actividades sobre todo esto y tenéis después la estructura
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de la palabra. Y os dice, ¿qué es la palabra? Es difícil definirla, pero es fácil reconocerla.
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Tenéis aquí la palabra, que se considera una unidad de significado. Sin embargo, muchas
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palabras están formadas por partes más pequeñas. Y os dice, por ejemplo, la palabra caza es
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indivisible, pero cazador sí se puede dividir en partes menores. A la primera parte se le
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llama el eczema o raíz, y a la segunda, morfema. Tenéis, el eczema o raíz es la parte que
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contiene el significado básico de la palabra. Todas las palabras de una misma familia comparten
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el eczema, por eso tenéis pan, panadero, panadería, empanada, todos ellos contienen
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la parte de significado básico que sería pan. Y luego tenéis la diferenciación entre
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las palabras primitivas, que son aquellas que no se han formado a partir de otras, sería
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el caso del van, sería el caso del héroe, es decir, son palabras que no podemos llevar
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a otras palabras y que no tienen nada más añadido, son palabras primitivas y son propias
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de sí mismas, y a estas palabras primitivas les añadimos prefijos y sufijos, a los que
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les añadimos otras palabras, estos prefijos y estos sufijos que son morfemas, entonces
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Entonces, si yo le pongo a la palabra primitiva árbol, le pongo el sufijo eda, tengo árbol eda, que estoy creando otra palabra. Si a la palabra primitiva color le pongo un prefijo por delante, bicolor, tricolor, estoy creando nuevas palabras.
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debéis seguir una lista de los sufijos y los prefijos más utilizados, ¿vale?
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Y todo esto que es lo más importante que lo comáis en la práctica
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y que veáis a ver si sabéis separar los sufijos y los prefijos de todas estas palabras, ¿vale?
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Más, la teoría clásica es la tenduación, que ahora os enseñaré donde las tenéis en la aula virtual
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porque no están incluidas dentro de este cuaderno.
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Y después tenéis toda la explicación de toda la literatura.
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No me voy a detener en esto porque al final la literatura, lo que yo recomiendo es que lo leáis
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hagáis un resumen, subrayéis toda aquella información que consideráis más importante
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y que os centréis dentro del periodo literario en el que os encontráis. Tenéis el siglo
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XVIII, que sería el siglo de las luces. Os da una explicación, una introducción al
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siglo, durante lo que estaba teniendo lugar la conocida revolución industrial, el lema
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de todo para el pueblo, pero sin el pueblo, que os sonará, que refleja la actitud que
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tenían los monarcas absolutistas durante esta época. Os da como una primera introducción
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a la situación del siglo XVIII, que sería el siglo de las luces. Después tenéis una
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pequeña introducción a la lírica, tenéis una serie de cuestiones relacionadas, una
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pequeña descripción de cuáles serían las características principales del ensayo y
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novela durante el siglo XVIII, una lista de autores, no de cara al examen, no necesito
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que os sepáis toda la obra de todos estos autores que vienen aquí, pero sí que quiero
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que identifiquéis que Gaspar Melchor del Jovellano es un autor de prosa del siglo XVIII,
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¿de acuerdo? En el ensayo. Tenéis una serie de teoría sobre el teatro, lo mismo, subrayáis
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la información más importante. ¿Y qué tenéis aquí? Actividades. Tenéis que hacer
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una serie de comentarios de texto. A continuación, y esto sí me interesa, tenéis unas nociones
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básicas de literatura. Además de la literatura, que os explica el concepto de literatura y
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cuáles serían los géneros básicos. Tendréis el género lírico y os explica cuál sería
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el género lírico. Tenéis el género narrativo y os da una explicación de cuál sería el
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genero narrativo y por último el genero dramático o teatral y os da una explicación, continuamos
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con el genero didáctico y tenéis siempre una serie de actividades. Tenéis aquí el
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lenguaje literario. A menudo se piensa que la literatura usa un lenguaje especialmente
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complicado, pero eso no es siempre así, pero sí que tiene una serie de características.
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Normalmente el lenguaje literario, sobre todo la lírica, aparece con rima. ¿La rima qué es? La coincidencia de sonidos al final del verso. Y os dice, cuidado, no letras.
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Tenéis aquí un poema y dice, ven a buscarme, salgamos de fiesta, de que ya dormiremos después.
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Y después, si os fijáis, rima con pies porque es un asimilar de fiesta y cabeza también, porque las vocales son las mismas.
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Y tenéis aquí la exploración de una serie de figuras literarias.
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Tenéis la comparación, que consiste en comparar dos objetos, dos seres, dos sentimientos, una metáfora, que consiste en identificar dos seres, objetos, sentimientos entre sí. Tus ojos son estrellas, las estrellas de tus ojos. Me miraste con dos estrellas, que está identificándose, identificando los ojos con unas estrellas, ¿vale?
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Tenéis la personificación, que consiste en atribuir a animales, plantas y seres las acciones de un humano. Las piedras se enternecen, evidentemente las piedras no tienen sentimientos, luego no podrían enternecerse, ¿vale? Y hasta aquí habríamos llegado con la primera unidad.
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¿qué os quedaría?
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lo último absolutamente
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os quedaría, si salís aquí en el aula virtual
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tenéis
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un
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cuadernillo de ortografía
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en el que os vienen las reglas básicas
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de acentuación, que las tenéis aquí explicadas
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que os dice
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la diferenciación entre palabras agudas
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llanas y esdrúculas
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y tenéis una serie de actividades
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para realizar esto, como entiendo
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que todos vosotros tenéis el conocimiento sobre ello
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simplemente con que hagáis las actividades y le pongáis un poco de práctica, sería suficiente.
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Y esta sería vuestra primera unidad.
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Muchas gracias a todos y si tenéis cualquier duda, durante la clase de dudas resolveremos todas estas cuestiones.
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- Subido por:
- Blanca Jimena D.
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- 4 de octubre de 2022 - 0:35
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