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Explicación Unidad Didáctica 1 - 1 SEC DIST INGLÉS - Contenido educativo - Contenido educativo
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Explicación UD1
Hola a todos. Vamos a echar un vistazo a algunos de los puntos más relevantes que hemos visto durante la primera unidad.
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En primer lugar, tal y como tenéis en vuestros cuadernos y en la unidad que se ha colgado a la aula virtual,
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uno de los primeros puntos que tenéis como relevantes serían los números.
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Y como veis, tenéis que aprenderos los números del 1 al 20.
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En primer lugar, vamos a repasar un poco la pronunciación y como veis sería 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 y 20.
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¿Qué tenéis que tener en cuenta? A ver, la parte crucial de los números es que tenéis que aprender cómo escribirlos.
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Es importante que aprendáis cómo escribir del 1 al 10 porque son totalmente diferentes y el 11 y el 12.
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Si os fijáis, a partir del 13, que sería 13, todos los números hasta el 19 acaban en TIN, T-E-E-N.
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Ese es un patrón por el que podéis memorizar un poco.
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Y si os fijáis, excepto el thirteen, que sería trece, y el fifteen, que sería quince, todos es colocar el número delante y la palabra teen detrás. Por tanto, catorce sería fourteen, dieciséis, sixteen, el número seis, y luego la palabra teen. Diecisiete sería seventeen, la palabra siete, y luego teen.
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Con el dieciocho exactamente lo mismo, vale, diecinueve y finalmente veinte.
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So I'm gonna say it again, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen and twenty.
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Si continuamos, otro de los puntos que vimos en clase como muy relevantes sería la formación de los plurales
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¿Qué tenéis que tener en cuenta en primer lugar?
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Vamos a ver, en inglés se coloca el plural únicamente a los sustantivos
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Para esto, ¿qué tenemos que tener en cuenta? ¿Qué son los sustantivos?
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Los sustantivos son las palabras que se utilizan para nombrar animales, cosas o personas
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Por tanto, si pensáis en el ejemplo de una clase, la pizarra, el suelo, las mesas, las sillas, el ordenador, todo ello serían sustantivos porque están nombrando cosas en este caso.
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Si pensamos en palabras que nombren a personas, pues alumnos, profesora, serían también sustantivos, ¿vale?
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Y luego la parte de los animales se queda un poco más obvia.
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¿De qué forma vais a hacer el plural?
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Vamos a ver, vamos a tener tres formas de formar el plural.
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Si os fijáis, cada signo que tiene un más delante, como sería el caso de voy, el siguiente y el siguiente, va a ser una excepción.
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Primer caso, la más normal de todas, que el plural se forme añadiendo únicamente una S.
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Esto pasa en el 90% de los sustantivos.
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Segunda situación. Tenemos una primera excepción, que serían todas aquellas palabras que acaben en S, SS, SH, CH, X y O.
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Su plural se va a crear añadiendo una E y una S. No únicamente una S, una E y una S.
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Pues he puesto aquí el ejemplo, por ejemplo, de tomato, tomate. ¿Cómo se formaría su plural?
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Pues en un sustantivo que acaba en O, luego su plural se va a formar añadiendo una E y una S.
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Lo mismo nos pasaría con watch, ¿vale? Watch significa reloj, reloj que el que lleváis en la muñeca.
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Entonces, como termina en CH, su plural se va a formar añadiendo ES, entonces tendréis watches.
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¿Qué excepciones vamos a tener? Vais a tener aquí tres palabras que no tienen absolutamente nada que ver, ¿vale?
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Tenemos woman, que sería mujer, y el plural, que sería mujeres, se forma poniendo women con una E.
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Después tenéis man, hombre
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Exactamente lo mismo, su plural va a cambiar
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No añadimos ese, ni ese, ni absolutamente nada
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Pasaría de man a man
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Tercera posibilidad que tenéis
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Child, niño
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¿El plural cómo se forma?
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Con children, ¿vale?
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Estas las tenéis que memorizar, no nos queda otra
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¿Vale?
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Y lo último que vamos a ver durante esta unidad
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Que tenéis en los ejercicios que corregiremos
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Durante el próximo día y que subiré en las soluciones del tema
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Sería the
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y an a, vale
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a ver, de, el equivalente
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os he puesto aquí el, pero sería el
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la, los, las
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vale, el artículo, entonces
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de lo podemos colocar delante
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de cualquier sustantivo, si quiero
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decir el tomate, como en el ejemplo
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que tendríais antes, diría
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the tomato, si quisiera
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decir los tomates, como en el ejemplo
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del ejercicio anterior, que diría
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the tomatoes, los tomates
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si quisiera decir
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el reloj, colocaría de
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Delante, the watch
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Si quisiera decir los relojes
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Pondría the y diría the watches
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¿Vale? Sirve exactamente para el, la, los, las
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Siguiente cosa que teníamos en el tema
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¿Cuál era el significado de an o a?
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¿Vale? ¿Cuál va a ser su significado?
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Uno, una, unos, unas
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Entonces, si yo quiero decir un tomate
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Diría a tomato
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Si quisiera decir un reloj
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Diría a watch
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Si quisiera decir una mujer, diría a woman
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Perfecto, entonces a y an significan exactamente lo mismo
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¿Cuál es la única diferencia que hay entre ellos?
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Que a lo coloco delante de cualquier sustantivo que empiece por consonante
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Y an lo coloco delante de cualquier sustantivo que empiece por vocal
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Por eso, si voy a decir una naranja, diría an orange
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Esto es básicamente la gramática que tenéis durante la unidad 1. ¿Qué otro tema se cubre a lo largo de la unidad? La pronunciación de las palabras. Como sabéis, la pronunciación de las palabras, tenéis varios ejercicios en el cuaderno, pero no será algo que entre en examen, puesto que no haremos un examen oral como tal.
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entonces, ¿qué tenéis que tener muy claro?
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los números del 1 al 20
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cómo se leen, cómo se escriben
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la formación del plural de los sustantivos
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y el significado de
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the and a
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ok, bye bye
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- Autor/es:
- Jimena Díaz
- Subido por:
- Blanca Jimena D.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 39
- Fecha:
- 3 de octubre de 2022 - 18:21
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
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- Duración:
- 06′ 46″
- Relación de aspecto:
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