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Grabación 11/05 - Contenido educativo

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Subido el 11 de mayo de 2026 por Enrique G.

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Bueno, alumnos, bienvenidos a la última sesión de Ciencia y Tecnología de distancia del CEPA, de la Casa de la Cultura, del CETAFE. 00:01:02
Y nada, en esta sesión lo que vamos a hacer es, bueno, como os dije en la anterior, no pasar dudas y preguntas. 00:01:11
Hablaremos un poquito del examen y analizaremos los ejercicios de forma muy breve para que ya de alguna forma ya tengamos muy reforzados los contenidos. 00:01:20
Bueno, de primero lo dicho, iba a utilizar esta sesión para resolver todas aquellas dudas que me pudierais plantear por el aula virtual o por el correo electrónico, pero como no se me han generado ninguna, voy a proceder un poco a hablar de cómo va a ser un poquito el examen. 00:01:31
Bien, ese examen que tenéis la próxima semana, nada, deciros que no va a cambiar mucho a los exámenes que ya habéis estado haciendo, ¿vale? En esta asignatura. 00:01:49
Por lo tanto, no vamos a encontrar preguntas de tipo pregunta breve o respuesta breve. También tendremos ejercicios de relacionar conceptos entre uno y otro a través de líneas. 00:02:02
Tendremos un verdadero y falso, ¿vale? Ya sabéis que hay que corregir aquellas afirmaciones que consideréis erróneas y también aprovecho a deciros que la gran mayoría son falsas, pero bueno. 00:02:16
Y luego además también tendréis dos problemas que en esta evaluación, en este trimestre, van a estar relacionados con la energía mecánica. Así que lo he dicho, preguntas breves, respuestas breves, relacionar contenidos, verdadero y falso y dos problemas. 00:02:28
En las preguntas breves, relacionar y verdadero y falso voy a preguntar casi toda la teoría 00:02:46
No voy a preguntar nada que no esté ya escrito en los saberes básicos 00:02:53
Y aprovecho para repetiros que esos saberes básicos son los que os van a ayudar y a guiar a la hora de estudiar los contenidos que tenéis que aprender 00:02:58
Y las habilidades que tenéis que adquirir 00:03:09
Entonces, nada, espero que ese documento os esté sirviendo y lo estéis trabajando a partir de, bueno, que estéis estudiando a partir de ese documento y de las actividades que os he propuesto. 00:03:12
Y ya por último, respecto al examen, que ya os han notificado a qué hora es, ¿vale? Son en el horario de clase habitual. 00:03:26
tenéis que traer la calculadora, ¿vale? 00:03:34
Tenéis dos problemas de desarrollo matemático 00:03:38
así que habrá que traer la calculadora 00:03:40
y de paso aprovecho para deciros que los exámenes de la próxima semana 00:03:43
son referentes al trimestre 3 00:03:47
y que ahora estarán notificando los diferentes tutores 00:03:49
cuáles son los siguientes exámenes de ordinaria 00:03:52
para recuperar diferentes trimestres que podamos haber suspendido, ¿vale? 00:03:55
Así que como no ha habido más preguntas ni dudas 00:04:00
ni nada, esta sesión va a ser muy cortita 00:04:04
en el fondo, en principio no pensaba hacer problemas, pero como no hay 00:04:08
preguntas, voy a llenar un poco la clase con ciertos problemas que yo creo 00:04:12
que ya deberíais de tener más que dominados, ¿vale? 00:04:16
entonces vamos a ver, vamos a proceder a hacer esos 00:04:20
problemas, voy a ir muy rápido, porque además siempre os he dicho 00:04:24
que estos problemas que trabajamos 00:04:28
el objetivo es que vosotros después los trabajéis 00:04:32
o antes incluso, directamente os cojáis los enunciados 00:04:36
¿vale? y a través de esos enunciados 00:04:39
desarrolléis el problema y bueno, a ver si llegáis a la misma 00:04:42
conclusión que el profe. Vamos a por el primero 00:04:45
ya sabéis que vamos de menos a más y ahora vamos a empezar con 00:04:48
calcular la energía potencial que posee un libro de 500 gramos 00:04:51
de masa que está colocado sobre una mesa de 80 centímetros 00:04:54
de altura. Yo creo que ya estaríais, ya deberíais 00:04:57
de saber cuál es la complejidad en este problema. Y no es que sea muy complejo, es que directamente 00:05:00
no nos están dando los datos en el sistema internacional, por lo cual no vamos a poder 00:05:04
utilizar adecuadamente nuestra fórmula, porque todos los datos tienen que estar en el sistema 00:05:10
internacional. Si los datos finales, el dato final de energía lo voy a presentar en julios, 00:05:15
la masa tiene que ir en kilos, la longitud, en este caso la altura, en metros y la gravedad 00:05:20
Por lo tanto, lo primero que tenemos que hacer es transformar esos 500 gramos a kilos, 0,5, 00:05:25
y la altura de 80 centímetros a metros, 0,8 metros. 00:05:33
Y ahora aplicar directamente la fórmula de nuestra energía potencial, 00:05:36
la cual, como la calculamos a través de la masa, la gravedad y la altura. 00:05:39
0,5 kilos por 9,8 metros por segundo al cuadrado por 0,8 metros. 00:05:42
Y os tendrá que dar una totalidad de 3,92 julios. 00:05:47
Que es la energía potencial que posee ese libro de medio kilo de masa que está colocado sobre una mesa a 80 centímetros. 00:05:51
¿Vale? Como veis es muy directo este problema. 00:05:59
Vamos a por la siguiente, que es algo parecido y nos lo están revezando con el tema del sistema internacional. 00:06:04
Fijaos, en una curva peligrosa con límite de velocidad de 40 km por hora, circula un coche a 36 km por hora. 00:06:12
Y otro, de la misma masa, 2.000 kilos, no respeta la señal y marcha a 72 km por hora. 00:06:19
¿Qué energía cinética posee cada uno? ¿Qué consecuencias deduces de los resultados? 00:06:27
Bueno, no es complicado este problema, porque nos piden energía cinética. 00:06:32
Y nosotros sabemos que la energía cinética es un medio de la masa por la velocidad al cuadrado. 00:06:36
Y fijaos, nos dan la masa de los dos coches y nos dan la velocidad que lleva cada uno de esos coches. 00:06:40
¿Qué sucede? Que nos dan la velocidad en km por hora. 00:06:45
Y esas unidades no son del sistema internacional. 00:06:49
Lo que tenemos que hacer es pasarlas al sistema internacional 10 metros por segundo con factores de conversión. 00:06:52
No me entretengo en esto porque ya lo hemos dominado. 00:07:00
Por lo tanto, calculamos la velocidad en metros por segundo del coche 1 y la velocidad en metros por segundo del coche 2. 00:07:03
Y a partir de ahí utilizamos la focación de energía cinética para saber qué energía cinética lleva asociado cada coche. 00:07:09
Simplemente tendríamos que modificar la velocidad de cada uno 00:07:16
El coche 1 nos da 1 por 10 a la 5 julios 00:07:20
Y en el coche 2 nos da 4 por 10 a la 5 julios 00:07:23
Conclusión, a mayor velocidad, mayor energía cinética 00:07:26
¿Vale? 00:07:31
Y que bueno, pues que sabemos que el coche 2 00:07:32
Toda esa energía extra 00:07:35
Puede tener una consecuencia de crash 00:07:38
Sabéis que cuando un coche se destrella 00:07:42
toda esa energía que lleva asociada en el movimiento sale por algún sitio. 00:07:45
Hay coches que están preparados, la mayoría de los coches están preparados para absorber esa energía extra 00:07:51
rompiendo su propia carrocería, pero a veces la energía que llevamos asociada es tan alta 00:07:57
que no es capaz de absorber el parachoques o la carrocería y al final esa energía llega a los cuerpos. 00:08:03
Muchas veces podemos ver como un Ferrari ha tenido un accidente y el Ferrari está perfecto, pero la gente de dentro no. 00:08:11
El impacto del choque es tan grande que directamente la energía pasa de la carrocería, la carrocería es capaz de soportarla, pero esa energía sale por algún sitio. 00:08:19
Y al final nos encontramos con que los ocupantes de dentro del coche tienen por dentro todos los órganos destruidos por ese exceso de energía. 00:08:31
¿Vale? Y esto lo pongo como un ejemplo de que el coche hay que usarlo con cuidado. ¿Vale? Llevamos mucha energía asociada, mucha masa. El problema es la masa. Pensad que cuanta más masa, más energía. ¿Vale? Y ya si superamos los límites de velocidad, pues esa energía extra no la contemplamos. 00:08:40
Pensad que las carreteras están hechas para ir a 120 km por hora y que las carrocerías de los coches normales, no hablo de Ferraris, están preparados para absorber esa energía máxima de 120 km por hora, ¿vale? Si nosotros superamos los límites de velocidad y tenemos un accidente, esos coches no están preparados para absorber la energía esta y al final esa energía la va a absorber los cuerpos humanos. 00:09:02
Así que mucho ojo al conducir y cero, cero. 00:09:27
Bueno, B, consecuencias que deducen de los resultados, que al duplicar la velocidad aumentamos la energía cinética. 00:09:31
Y tenemos que tener claro eso, que a mayor energía en algún momento esa energía se va a absorber por algún sitio o se disipa con otro tipo de energía que sería la fricción que se genera en la frenada, ¿vale? 00:09:37
Bueno, el problema 3, también un soncillote, pero aquí no solo vamos, o sea, es sencillo porque solo vamos a aplicar un tipo de energía o potencial o cinética, pero ya nos piden parámetros internos a dicha ecuación. 00:09:48
Por ejemplo, en este problema 3, ¿a qué altura debe de estar elevado un costal de peso de 840 kilómetros para que su energía potencial sea de 34.354? 00:10:05
Nos dan la masa, nos dan la energía potencial, nos piden la altura, la gravedad ya la conocemos. 00:10:18
Simplemente tenemos que aplicar la fórmula de energía potencial, que es igual a la masa por la gravedad por la altura, 00:10:23
y despejar esa altura que es la que nos pide. 00:10:28
Por lo tanto, masa y gravedad pasarán dividiendo la energía potencial. 00:10:30
Sustituimos los datos que nos dan por ranetitas, hacemos la operación y nos debería dar 4,17 metros, ¿vale? 00:10:35
¿Vale? Vamos al cuarto. Venga, uno sencillito. Una maceta se cae de un balcón a una velocidad de 9,81 metros por segundo, adquiriendo una energía cinética final de 324 joules. ¿Cuál es su masa? Un poquito como el apartado anterior, el problema anterior. Aquí nos dan la energía cinética y nos piden la velocidad, que es un parámetro interno a la energía cinética. 00:10:45
Digo, perdón, nos piden la masa. 00:11:12
Por lo tanto, tenemos que despejar la masa de esta ecuación. 00:11:14
El 2 está dividiendo, pasará multiplicando la energía cinética, 00:11:18
y la velocidad que está multiplicando pasará dividiendo. 00:11:22
Si hacemos el cálculo, os tendrá que dar una masa de 6,73 kilogramos. 00:11:25
Bien. 00:11:30
Uno de los problemas a los que vais a enfrentar va a ser de este tipo. 00:11:32
Va a ser sencillo. 00:11:35
Va a ser directamente cinética potencial o un cálculo directo. 00:11:36
¿Vale? 00:11:40
Yo entiendo que ya dominamos este tipo de ejercicios, pero bueno, os vuelvo a repetir, si de alguna manera tenéis todavía dudas con estos ejercicios, 00:11:41
tenéis una semana para plantearlas, ¿vale? Y uno de los tipos de problemas que van a caer es de estos, entre el 1 y el 4, uno de esos, de este tipo seguro. 00:11:50
Y luego, la máxima complejidad que podemos encontrar dentro de los problemas que nos pueden caer es como el que acabo de elegir yo, 00:12:02
en el cual ya interviene la conservación de la energía mecánica, el principio de conservación de energía, 00:12:10
que hemos trabajado en diferentes problemas, bastantes problemas, a fecha de hoy. 00:12:17
Y, pues bueno, lo que tenemos que tener claro es que la energía mecánica, al final, es el sumatorio, 00:12:22
la combinación de la cinética y la potencial, y que esta mecánica se conserva a lo largo de todo el recorrido, ¿vale? 00:12:27
De todo un movimiento. Acordaos de los balances de esa aplicación que poníamos a un patinador, subía, bajaba y cómo se modificaba la energía cinética en pro de la potencial, pero que la dota la mecánica que se conserva, ¿vale? 00:12:34
Una esfera metálica de 10 kilos se deja caer desde una altura de 5 metros al suelo. A, calcula la energía mecánica en el momento de dejarla caer y B, con qué velocidad llega al suelo. 00:12:50
Datos, como siempre, masa 10 kilos, altura 5, gravedad 9,8 metros por segundo. 00:13:03
Apartado a calcular energía mecánica en el momento de dejarla caer. 00:13:09
Bien, antes de eso, yo siempre procedo a hacerme un mini esquema de lo que va a suceder. 00:13:12
Tenemos posición A, en la cual es el inicio del movimiento, nos dice que se deja caer, 00:13:17
por lo tanto la velocidad es igual a 0 metros por segundo, y tenemos una altura. 00:13:23
Si hacemos el estudio de cómo es la energía mecánica en la posición A, 00:13:29
que sería la combinación de cinética y potencial, sabemos que la cinética va a ser igual a cero porque no hay velocidad. 00:13:32
Por lo tanto, ya sabemos que toda la energía mecánica en A es de tipo potencial. 00:13:37
Y ahora, si nos vamos a la posición B, justo cuando toca el suelo, sabemos que tiene una velocidad, 00:13:43
la desconocemos, pero que la altura es igual a cero. 00:13:48
Por lo tanto, la energía mecánica en B, que sería de tipo cinética más potencial, sabemos que solo va a ser de cinética. 00:13:50
¿Por qué? Porque la potencial es igual a cero. 00:13:58
Por lo tanto, sabemos que la energía mecánica en A es igual a la potencial en A. 00:14:01
Y la energía mecánica en B es igual a la cinética en B. 00:14:04
¿Vale? Vamos a utilizar esto para resolver el problema. 00:14:07
Bien. Uno, calcula la energía mecánica. 00:14:12
Bueno, hemos dicho que la energía mecánica en A es igual a potencial, porque no existe cinética, no hay velocidad. 00:14:14
Por lo tanto, toda se calcula con masa gravedad y altura. 00:14:19
Sustituimos 10 kilos por 9,8 metros por segundo al cuadrado por 5. 00:14:22
y os debería dar un total de 490 joules. 00:14:26
Está la energía mecánica en el punto A, la cual se va a conservar durante todo el movimiento del objeto. 00:14:30
Y eso es el dato que vamos a utilizar para, en el siguiente apartado, calcular esa velocidad. 00:14:36
¿Por qué? Porque utilizamos el principio de conservación de la energía. 00:14:42
La energía mecánica en B va a ser igual a la energía mecánica en A. 00:14:45
¿Y cómo es la energía mecánica en B? Cinética más potencial. 00:14:49
Aquí hay un pequeño error, debería ser energía cinética potencial 00:14:52
Energía cinética en B y energía potencial en B, no en A, ¿vale? 00:14:58
Pero bueno, la potencial es cero porque no hay altura 00:15:04
Por lo tanto, toda la energía mecánica en B, que es igual a la de A, ¿vale? 00:15:06
Se calculará con la energía cinética en B, un medio de la masa por la velocidad, ¿vale? 00:15:11
Voy más allá, la energía mecánica en A, que ya la tenemos calculado 00:15:17
es igual, tiene que ser igual a un medio de la masa por la velocidad en el punto B. 00:15:20
Ahora sustituimos los datos, despejamos v, 00:15:26
acordaos que está al cuadrado, por lo tanto se despeja con una raíz cuadrada, 00:15:30
el 2 pasa multiplicando y la masa pasa dividiendo, 00:15:34
por lo tanto calculamos la velocidad y son 9,89 metros por segundo. 00:15:39
Bien, recalco y ya finalizo el vídeo con que este último problema 00:15:44
no os va a caer el mismo pero va a caer uno muy parecido 00:15:49
así que trabajad los que hemos hecho 00:15:54
todos los que estén relacionados con el principio de conservación de la energía 00:15:56
energía A es igual a energía B 00:15:59
¿vale? y cómo utilizamos esa relación 00:16:02
para sacar datos internos de velocidad, altura o masa 00:16:06
¿vale? 00:16:09
aquellos que este problema lo estáis entendiendo perfectamente 00:16:11
y me estáis siguiendo no deberíais de tener ningún problema en el examen 00:16:15
Para superar el objetivo que os propongo, ¿vale? 00:16:18
No obstante, lo de siempre, cogeros y rehacer el problema sin escuchar el final de la grabación 00:16:22
y ved a ver si lo sois capaces de resolverlo con vuestro tiempo, tranquilamente, con un té, con un café, ¿vale? 00:16:28
Un cigarrito, lo que preciséis. 00:16:35
Pero os tenéis que demostrar que lo sabéis hacer, ¿vale? 00:16:37
Ya queda una semanita, así que nada, os recomiendo eso. 00:16:40
Que cojáis los enunciados, intentéis resolverlos y en cuanto aparezcan dudas o las hayáis resuelto, tiráis de la grabación y lo comprobáis, ¿vale? Así que, nada, mucha suerte y espero que me hagáis llegar alguna duda y la intentaré resolver en el mayor plazo posible, ¿vale? 00:16:43
Así que nada, ya me imagino que estaréis a tope con todas las asignaturas, así que mucho ánimo y nos vemos la próxima semana. Ya veréis cómo todo va bien y para ciencia y tecnología yo creo que vais muy bien preparados. Así que mucha suerte y os veo la próxima semana. 00:17:05
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
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    • Compensatoria
Subido por:
Enrique G.
Licencia:
Reconocimiento
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Fecha:
11 de mayo de 2026 - 17:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
17′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
43.99 MBytes

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